资源简介

(共25张PPT)
16 金字塔
统编版语文五年级上册
课前导入
上节课，我们了解了本文的主要内容，知道了金字塔的基本信息，这节课，让我们来看看文章是运用什么方法把金字塔介绍清楚的。
学习活动二：读懂图示，了解胡夫金字塔
从图示及文字中，能了解胡夫金字塔的哪些信息？
品读鉴赏
塔的重量：约600万吨
塔基面积：约5.3万平方米
塔的体积：约260万立方米
塔原高约146米，塔
基原边长约230米。因年久风化，塔现高约137米，塔基现边长约227米。
现存最大的金字塔是胡夫金字塔，它建于公元前2600年左右。建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑。
胡夫金字塔示意图
类别 具体内容
原始尺寸
现存尺寸
宏大规模
建造时间
整体地位
高约146米，塔基边长约230米
高约137米，塔基边长约227米
重约600万吨，塔基面积约5.3万平方米，体积约260万立方米
建于公元前2600年左右
现存最大的金字塔
古埃及人是怎样用“斜坡法”建造金字塔的？
学习活动三：研读课文，解析建造技术
在没有起重机的古埃及，人们是怎样把这些石块堆砌成塔的呢？有一种说法是，建造者先砌好底层，然后紧贴着一个侧面修建起一条和底层同样高度的平缓的斜坡，再借助斜坡将石块拉拽上去砌第二层。石块就这样一层层地堆砌起来，最终成了金字塔。胡夫金字塔的石块和石块之间没有水泥之类的黏着物，却贴合得很紧实。这样高超的建造技术，令人叹为观止。
用土堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去。
重复操作，逐层堆砌成金字塔
随塔身高度增加，同步增高斜坡
借助斜坡拉拽
石块砌上一层
修建与底层
同高的斜坡
砌好
底层
“石块和石块之间没有水考泥之类的黏着物，却贴合得很紧实。”这句话写出了什么？
写出了古埃及工匠极高的技艺水平——他们不仅能将石块打磨得异常平整，也能精确地测量尺寸，还能完美无缺地拼接，展现了当时顶尖的手工技术与建筑智慧。
课文说“有一种说法是”，说明金字塔的建造技术还有别的猜测，你还有哪些猜测呢？
利于水的浮力运送石块。
用一个巨大的杠杆，一端用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌。
外星人建造的。
学习活动四：体会说明方法的表达效果
课文在介绍金字塔时运用了哪些说明方法？体会它们的表达效果。（课后习题第2题）
列数字，运用列数字的说明方法，准确地写出胡夫金字塔的规模宏大。
塔的重量：约600万吨
塔基面积：约5.3万平方米
塔的体积：约260万立方米
塔原高约146米，塔基原边长约230米。因年久风化，塔现高约137米，塔基现边长约227米。
画图表，运用画图表的说明方法，生动地呈现了金字塔的结构，使人仿佛看到了一个立体的金字塔。
胡夫金字塔示意图
作比较，将胡夫金字塔的尺寸与常见事物进行比较，贴近生活，让人容易理解。
胡夫金字塔大概有50层楼，塔基面积相当于126个篮球场那么大。
相当于
大概有
本文在形式上与《太阳》有什么不同之处？体会它们各自的表达效果。
篇目 不同 表达效果
《金字塔》
《太阳》
图文
结合
示意图直观展示金字塔的形状和尺寸，文字补充数据与历史，形象又准确，让读者更容易理解金字塔的外观与规模
按照一定顺序，运用列数字、作比较、举例子等说明方法连贯地传递信息，语言平实严谨，表达准确、清楚，有条理，把太阳的特点和与人类的关系讲得完整、明白
纯文字
说明
金字塔
完整的为数不多
高超的智慧
顶尖的技术
胡夫金字塔
金字塔的建造技术
叹为观止
金
字
塔
现存最大的金字塔
板书设计
主旨提炼
本文是一篇非连续性文本，运用图文结合等方式介绍了金字塔的基本信息，重点说明了胡夫金字塔的外形大小，以及金字塔的建造技术，展现了金字塔作为古埃及法老陵墓的特点，凸显了古埃及人的建筑智慧与高超工艺。
课外拓展
点击播放
一、根据课文内容填空。
1.古埃及金字塔是为法老修建的 。
2.现存最大的金字塔是 ，整个金字塔相当于 楼高，塔基面积有 个篮球场那么大。
陵墓
胡夫金字塔
50层
126
课堂练习
二、判断下列句子的说明方法，写在括号里。
1.塔原高约146米，塔基原边长约230米。因年久风化，塔现高约137米，塔基现边长约227米。 （ ）
2.胡夫金字塔大概有50层楼，塔基面积相当于126个篮球场那么大。（ ）
列数字
列数字、作比较
课后作业
一、假如你是一个导游，带领小朋友参观金字塔，你打算如何向小朋友介绍金字塔呢，拟写一篇导游词。
二、作业课件中的相关练习。(共20张PPT)
16 金字塔
统编版语文五年级上册
课前导入
大家知道四大文明古国吗？
古巴比伦
中国
古印度
古埃及
古埃及的金字塔无疑是最震撼人心的存在。这座由巨石垒筑的宏伟建筑藏着哪些令人惊叹的数据？远古先民究竟凭借怎样的智慧，造就了这项旷世工程？今天，就让我们一同走进课文《金字塔》，揭开它的神秘面纱。
埃及金字塔是古埃及法老(帝王)的陵墓。在尼罗河下游的西岸，最高大的是胡夫金字塔。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因侧影形似汉字“金”而译作“金字塔”。
关于金字塔
助学资料
字词乐园
埃及 狭窄 甬道 黏土
āi
埃及 狭窄 甬道 黏土
nián
zhǎi
yǒng
我会认
埃
蜗牛爬塔
黏
甬
狭
我会写
塔
埃
墓
堆
基
砌
狭
（灯塔）
（埃及）
（公墓）
（土堆）
（地基）
（砌墙）
（狭窄）
结构：左右结构
组词：灯塔 宝塔
造句：灯塔能在黑暗中为舵手指引方向。
tǎ
部首：土
书写指导：左窄右宽，右下勿忘短横。
重点字讲解
塔
结构：左右结构
组词：尘埃 埃及
造句：大风一吹，空气里到处都是尘埃。
āi
部首：土
书写指导：左窄右宽，右下撇捺舒展。
埃
结构：上下结构
组词：陵墓 公墓
造句：我爸爸每年都会去烈士陵园扫墓。
mù
部首：艹
书写指导：中间的“日”稍扁，下部撇捺舒展盖下。
墓
结构：上下结构
组词：地基 墙基
造句：学知识就像打地基，认真听课才能记得牢。
jī
部首：土
书写指导：上部中间是两横，下部撇捺舒展盖下。
基
堆
砌
狭
注意红框部分，不要写错哦
四横等距
起笔高
上横短下横长
解词义
①数量不多。 （ ）
②用来使物体黏在一起的物质。 （ ）
③指赞美看到的事物好到极点。 （ ）
为数不多
黏着物
叹为观止
默读课文，读准生字，读通句子。
2.说说本课的课文有哪些不同于其他课文的地方。
初读感知
这篇课文以图文结合的形式呈现。
学习活动一：初读课文，梳理信息
课文是从哪些方面介绍金字塔的？
金字塔的用途、名称由来、现存状况，胡夫金字塔的基本信息，金字塔的建造技术。
类别 具体内容
基本 信息
现存最大的金字塔
建造 技术
金字塔是古埃及法老的陵墓，因侧影形似汉字“金”得名，保存较为完整的金字塔很少。
胡夫金字塔建于公元前2600年左右，曾保持几千年世界最高建筑的纪录；原高约146米，现高约137米，塔身由约230万个石块堆砌而成，平均每个石块重2.5吨左右，关键部位的石块重达几十吨。
古埃及人靠逐层修斜坡拉拽石块施工；石块间未用水泥等黏着物，却贴合得很紧实。
默读课文，说说你了解了金字塔哪些方面的信息。（课后习题第1题）
一、给下面词语中标红的字标注拼音。
狭窄 （ ）
甬道 （ ）
黏土 （ ）
xiá
yǒng
nián
课堂练习
二、根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.古埃及金字塔不仅是为法老修建的陵墓，普通人也可以修建金字塔。 （ ）
2.胡夫金字塔建于公元前3600年左右，世界上没有比它更高的建筑。 （ ）
×
×
3.胡夫金字塔的原高约146米，现高约137米。
（ ）
4.胡夫金字塔墓室顶上和墓门处的石块重达几十吨。 （ ）
5.因为石块很重，所以古埃及人是用起重机建造的金字塔。 （ ）
√
√
×
课后作业
一、在文中画出运用列数字、作比较等说明方法的句子，并批注你的初步感悟。
二、作业课件中的相关练习。第五单元·习作单元
16金字塔
【核心素养】
文化自信：认识金字塔是古埃及法老陵墓，感受古埃及劳动人民的超凡智慧，体悟世界文化遗产的价值。
语言应用：会认、会写本课生字。正确读写本课词语。流利默读课文，读懂说明性文本内容。
思维能力：梳理课文介绍金字塔的信息，掌握阅读说明文的方法，辨析列数字、作比较等说明方法及其作用。
审美创造：感受金字塔雄伟壮阔的特点，体会说明文平实、准确的语言美感。
【教学目标】
1.认识本课生字，会写本课生字，会写 “陵墓、堆砌” 等词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍金字塔，理清文章写作层次。
3.能结合课文语句识别列数字、作比较、画图表的说明方法，体会每种说明方法的表达好处，体会说明文语言严谨准确的特点。
【教学重难点】
1.默读课文，梳理金字塔由来、胡夫金字塔规模、建造工艺、建造猜想等核心信息。
2.结合具体语句辨析说明方法，体会说明方法的表达效果；赏析文中限制性词语，体会说明文语言的严谨性。
【情景任务】
在直播中，主播要从外形、规模、工艺、历史价值等方面介绍古迹事物，让我们跟着课文学习把事物特点介绍清楚的说明方法！
【教学过程】
任务二：跟着课文学介绍方法
介绍方法一：运用恰当的说明方法
——《金字塔》教学设计
活动一：走近金字塔，抛出问题梳理方向
1.学生自由分享课前搜集的金字塔图片、课外资料、相关传说。
2.金字塔是闻名世界的古代建筑奇迹，远远望去外形独特，但它的建造规模、修建工艺藏着许多知识，我们借助课文文字、配套图表揭开金字塔的秘密。
3.自主提问。
想要读懂一件事物，先要学会提问。看到课题《金字塔》，你心中有哪些疑问？
4.归类整理问题。
点拨：金字塔名字的由来、金字塔的用途、胡夫金字塔有多大、古埃及人如何建造金字塔、金字塔体现了古埃及人的哪些智慧。
活动二：小组合作，梳理问题，学习生字词
1.自由朗读课文，小组合作寻找问题对应的答案。
(1) 小组互助，交流解决课前提出的疑问。
(2) 反复朗读难读段落，自主圈画难读、难写字词。
2.学习生字词。
（1）出示本课全部生字，指导易读错生字正音。
（2）写字指导：区分左右结构、上下结构生字，辨析形近字，规范书写笔顺、部件布局。
（3）词语教学：结合文中语句、图片、近义词替换理解 “陵墓、黏着” 等词语含义。
3.说一说：课文从哪几个方面介绍金字塔？
预设：课文先介绍金字塔是什么、名字的由来；再重点介绍最大的胡夫金字塔的建造时间、庞大尺寸与石块体量；最后介绍金字塔超高的建造工艺和后人推测的修建方法。
活动三：聚焦重点句段，掌握说明方法
1.研读第2部分，体会金字塔 “规模宏大” 的特点
画出描写胡夫金字塔大小、重量的语句。
重点句：建于公元前 2600 年左右，原高约 146 米；塔身由约 230 万个石块堆砌而成，平均每个石块重 2.5 吨左右；大概有 50 层楼高，塔基面积相当于 126 个篮球场那么大。
(1) 观察文中一系列具体数字：146 米、230 万个、2.5 吨、50 层、126 个篮球场。
(2) 换词对比思考：如果把这些数字替换成 “金字塔很高、很大、石头很重” 好不好？为什么？
点拨：使用具体数字，能精准、直观地展现金字塔宏伟庞大，更有说服力，给读者留下深刻印象，这种说明方法叫作列数字。
(3) 朗读句子，读出金字塔震撼的规模。
重点句：胡夫金字塔大概有 50 层楼高，塔基面积相当于 126 个篮球场那么大。
(1) 作者不用单纯数字，而是用楼房、篮球场两种我们生活中熟悉的事物对比。
(2) 朗读抓住关键词 “相当于、大概”，感受金字塔的宽阔高大。
点拨：拿读者熟知的事物和金字塔对比，把抽象的尺寸变得通俗易懂，突出金字塔宏大，这是作比较。
(3) 深度追问：文中大量出现 “约、左右、大概、有一种说法是”，这类词语能不能删掉？
预设：不能删除。文中高度、石块数量是后人估算数值，建造方法只是后人猜测，没有确切定论；保留词语体现说明文语言准确、严谨，删去后说法过于绝对，不符合客观事实。
（4）课文配有金字塔结构示意图，图文结合展示金字塔整体外形、长宽高比例。
点拨：搭配图表直观清晰展现建筑结构，降低文字理解难度，这是本课独有的画图表说明方法。
2.研读第3部分，体会金字塔 “工艺精巧” 的特点
勾画关键句：石块之间没有任何黏着物，却贴合得很紧实。
思考：只写 “贴合得很紧实” 和原文对比，效果有什么不同？
点拨：用 “没有任何黏着物” 这个前提，具体真切地证明金字塔石块拼接工艺高超。3.整合小结说明方法
课文综合运用列数字、作比较、画图表，从不同角度把金字塔宏大的特点介绍得清晰明白。
活动四：探究金字塔背后的古埃及劳动人民智慧
1.默读课文第 4 自然段，小组交流：从金字塔的建造能看出古埃及人拥有哪些过人本领？
(1)开采搬运：能开采、运输几百万吨巨型石块；
(2) 堆砌工艺：不用黏合剂，依靠石块咬合严丝合缝。
2.品读结尾总结句
(1) 思考本段作用：总结全文，点明金字塔是古埃及人民智慧的结晶。
(2) 结合课前搜集资料，说说对这句话的理解。
预设：在数千年前没有大型机械的时代，古人仅凭人力完成如此巨大精密的建筑，足以体现他们高超的建筑能力。
3.小组讨论：金字塔巨大的规模、精密的工艺，和古埃及人的智慧有什么联系？
小结：正是因为古埃及人掌握成熟的建筑技术，拥有强大的组织能力，才能建成不可思议的金字塔，金字塔是古埃及文明的见证。
活动五：初试身手，灵活运用说明方法
1.课堂回顾：本课从金字塔来历、胡夫金字塔规模、建造工艺三方面介绍金字塔，运用列数字、作比较、画图表多种说明方法清晰介绍事物。阅读说明文要识别说明方法，写作说明文也要合理运用说明方法，必要时搭配图表辅助说明。
2.观察身边建筑（古塔、教学楼、纪念碑等），小组讨论：建筑有什么特点？可以使用哪些说明方法介绍？
预设：建筑高大、结构精巧、历史悠久；可以使用列数字、作比较、画图表。
3.自主选择一处建筑、一件工艺品完成小练笔，要求至少运用两种说明方法。

展开更多......

收起↑