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安徽省蚌埠市淮上区2025-2026学年八年级下学期期末考试语文试题
一、语文基础知识积累与运用（35分）
1．默写。（10分）
（1）古诗文中藏着千姿百态的自然景致。王勃《送杜少府之任蜀州》中的“①_________，②_________”，勾勒出三秦护卫长安、风烟遥望蜀川的壮阔景象；孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中的“③_________，④_________”，展现出洞庭湖浩瀚壮阔的磅礴气势。
（2）伟大的诗人都有一颗体恤苍生的心。白居易以“⑤_________，⑥_________”（《卖炭翁》）这一矛盾心理，真实反映了卖炭翁的悲惨遭遇。杜甫在“⑦_________，⑧_________”（《石壕吏》）中侧面写出老妇的结局，揭示底层劳动人民的多重苦难，同时发出“⑨_________，⑩_________”（《茅屋为秋风所破歌》）的呼喊，这是饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。
2．请运用积累的知识，完成小题。（12分）
【甲】
地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么和谐呀！它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。在这二重唱中，优胜奖将授予谁？我将把它授予蟋蟀。它以歌手之多和歌声不断占了上风。当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉，在迎风摇yè时，百灵鸟就不再歌唱了，人们只能听见蟋蟀仍在继续低声地唱着，仍在庄重地歌颂着。
【乙】
我们附近有四种粪金龟在从事这项工作。有两种（突变粪金龟和野生粪金龟）比较罕见，我们也就不专门去观察、研究它们了；相反，另外两种（粪生粪金龟和伪善粪金龟）却十分常见。后两种粪金龟背部墨黑，胸前都穿着华美的衣服。看到专事淘粪工作的工人竟然穿得如此漂亮，我不禁惊讶无语。粪生粪金龟面部下方像紫水晶般闪亮，而伪善粪金龟的面部下方则闪shuò着黄铜般的光芒。我笼子里喂养着的就是这两种粪金龟。
（均节选自法布尔《昆虫记》）
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
淳( )朴 摇yè( ) 闪shuò( )
(2)请将【乙】文段中画线句子改为反问句。
我笼子里喂养着的就是这两种粪金龟。
(3)根据《昆虫记》整本书的相关内容，完成下面的表格。
描写昆虫的语句 昆虫名称
在变成檀木的黑色之前，它是要换好几回衣服的，颜色渐黑，硬度渐强，直到披上角质的甲胄，才是完全长成的甲虫。 ①________
它们用嘴巴作剪刀，靠眼睛和身体的转动，剪下了小叶片。 ②________
(4)有人认为，在法布尔笔下，昆虫不是简单的生物学名词，而是有个性、情感和智慧的生灵。请从下面的昆虫中任选两个，结合整本书阅读简要说说你对此的理解。
备选：蟋蟀 粪金龟 螳螂
3．中国“和”文化源远流长，丰富多彩。学校开展“2026年，人与AI和谐共生：借力智能体，奔赴新未来”专题学习活动，请你参与。（13分）
(1)生活中AI带来的不只是便利，还有隐私泄露、算法歧视、虚假信息传播等安全隐患。小皖为更好地参与活动，就2026年1月1日起正式施的行新《中华人民共和国网络安全法》的相关问题向李老师请教。请根据情境补全对话。
小 皖：李老师您好，请问新施行的《中华人民共和国网络安全法》①________？
李老师：主要是强化了个人信息保护，也要求大家自觉抵制网络不良信息。
小 皖：如果有人在网上随意造谣、泄露他人信息，会有什么后果呢？
李老师：这类行为都属于违法行为，会受到相应处罚，大家一定要规范自身网络行为。
小 皖：李老师，②___________？
李老师：不随意点击陌生链接，妥善保管账号密码，自觉做到依法文明上网。
(2)为营造活动氛围，彰显主题，班级要选择一幅“和”字的书法作品来布置教室，请你从下列书法作品中选择一幅并仿照示例说明理由。
示例：我想选择草书的“和”字，因为草书飘逸纵横，正如我们和AI相处也要洒脱豁达，不必谈AI色变。
(3)“你我该如何安全地与AI共处？”演讲赛拉开了本次活动的序幕。下面是组委会草拟的演讲赛活动步骤，请你帮他们补充完整。
步骤一：主持人宣布活动开始 步骤二：_______
步骤三：评委老师点评 步骤四：_______
(4)下面是小皖同学演讲稿的部分内容，请你按要求完成任务。
2026年，AI的发展不可逆，人与AI的共生，也早已不是选择题，而是必答题。【甲】我们不必恐慌AI的崛起，它因为从来不是来替代我们的；我们也不能依赖AI的便捷，因为真正的竞争力，永远掌握在自己手中。【乙】AI智能体的风口已至，主动拥抱它，驾驭它，学习它，才能在时代的浪潮中站稳脚跟。愿我们都能以AI为翼，拓宽能力边界；以人性为根，坚守精神高地。与AI和谐共生，不是失去自我，而是借助技术的力量，【丙】成为更优秀，更有价值的自己，奔赴属于我们的全新未来。
①【甲】处画线句有语病，请你写出正确的句子。________
②【乙】处画线句逻辑混乱，应将“________”和“________”对调。
③【丙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改建议。________
二．阅读（55分）
阅读下面的文字，回答问题。
雪落山楂岭
段蓉萍
①今冬的第一场雪，来得格外从容。清晨推窗，它已悄然占领了远方的博格达峰，覆盖了尚在沉睡的平原与城郭。我对雪怀着一份与生俱来的痴迷。是因它素净的容颜，还是它赋予天地的那片空灵与想象？我自己也说不清。只知入了冬，心便开始期盼。
②曾将雪景摄下，传给福建的朋友，引来一声惊叹。作为回应，朋友发来漳州山间盛放的紫荆、野菊与木槿，姹紫嫣红。天南地北，风物殊异。可我心底眷恋的，终究是这冬日里翩然而至的六出冰花。世人多以为雪花千篇一律，实则不然。它们有的如玉柱，有的如银针，有的如蕨类枝叶，亦有的如尘封的钻石……形态万千，各具其美。每一片的生成，皆系于温度与湿度的微妙交织。
③气温在零下五六摄氏度，体感并非酷寒。邀了一位摄影师，与一位友人同往城外的山楂岭去，欲将这初雪的山景留存。
④山楂岭，藏身于新疆乌鲁木齐天山国家森林公园的哈熊沟一隅。择此而行，是因这沟谷之中草木荟萃、生机盎然。有含情凝睇的白桦、红果累累的忍冬、叶色留一脉暗红的海棠，更有云杉挺拔、古榆遒劲、蔷薇丛生……它们高高低低，各守一方，构出一幅和谐的自然图卷。
⑤犹记今年国庆、中秋假期，曾陪友人于此徒步。她坦言，此间风物独具一份硬朗的个性。我想，这“个性”大抵源于那奇峻的山势与大片锋利的片岩。那时节，红叶、黄叶、绿叶、绛紫叶，层层叠叠，铺满谷底，绚烂如织。
⑥而今，新雪初霁，万物披素。皑皑的白掩去了地面的芜杂，仿佛世界被重置，归于一片宁静。然而，雪地上几行清晰的蹄印泄露了秘密——在我们之前，已有生命造访。山中虽禁放牧，却不乏马鹿、狐狸、狼、野兔与山鸡的踪迹。观其蹄印，我猜，是马鹿吧。
⑦雪后必是晴日，晴得晃眼。摄影师一路提醒：“我负责拍照，你们可得负责睁眼。”奈何那阳光毫无遮拦，径直扑来，叫人无从招架。何苦执着于正面呢？留个背影，或许更富意蕴。于是我们手拉着手阔步走在山径上，将两个厚重而略显笨拙的背影，交付给了身后的镜头与雪光。
⑧眺望山谷尽头，连绵的雪峰宛如温暖的一家：最高的那位威严持重，次之的则线条绵柔，再近些的，竟透出几分顽皮。妙的是，一匹如缎的薄云，正轻柔地萦绕在最高峰的半山腰，如同一条玉带。
⑨“冬天，你好——”友人忽然向着群山呼喊。声音在山谷间回荡，一层层，一圈圈。
⑩谈笑间，已步入白桦林。我极爱这生着“眼睛”的树，曾带着墨与宣纸，来此拓印树上的“眼睛”，一张复一张，直至纸张用罄，仍意犹未尽，又举起手机连连拍摄。我常好奇，造化在创造白桦时怀着怎样的心境？为何独独赐予它这般迷人、仿佛能洞悉一切的“眼眸”？它究竟看见了什么？又想向我们诉说些什么？
正神游间，忽闻马蹄声脆。回首，一匹枣红马踏雪而来。鞍上的男子面庞黑红，身着褪色的棉大衣。看到我们，尤其是扛着相机的同伴，他热情地招呼我们去家中喝茶。摄影师婉谢，说午饭前需赶回城里，下次再来。
入冬后，山中的牧民大多迁往“冬窝子”。也有零星恋旧的老人不愿离开，选择留守山中。山中自是好的，幽静、安宁、祥和。在这里，人会忘却城里的匆匆与忙碌。
人，总该给自己留一些与自然独处的时间。看山，听风，仰望那一尘不染的碧空，拥抱一棵树，凝视一块被岁月磨平棱角的石头，深深地呼吸几口旷野的清冽。
我想，但凡下雪，雪后定要进山，去那山野之间，走走，看看。
（选自《人民日报》）
4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第①段画线句既巧妙点题又奠定了全文宁静、舒缓的基调。
B．文章以雪为线索，行文层层递进，结构清晰完整。
C．南北景致对比，凸显地域差别与“我”对南方春景的向往。
D．作者笔下的山楂岭秋冬景致，展现了自然风光的多样韵味。
5．请根据作者的见闻，补全文章的思维导图。
①________，触景生情→②邀友进山，________→③________，激情呼喊→④林中神游，________
6．请从修辞角度，赏析第⑧段画线句子的表达效果。
眺望山谷尽头，连绵的雪峰宛如温暖的一家：最高的那位威严持重，次之的则线条绵柔，再近些的，竟透出几分顽皮。
7．文章题为“雪落山楂岭”，但文中用了不少笔墨写秋日回忆、山中牧民等。这些内容是否偏离了主题？请结合文本谈谈你的理解。
8．第⑩段作者对白桦“眼睛”的追问，体现了作者怎样的内心世界？
材料一
①作为用户以青少年为主体的平台，某款App一直非常关注这一人群的AI使用情况。从该款App的平台数据可以看到青少年AI使用的三大场景：一是求知，二是创作，三是交流。但同时，我们也看到了AI使用的隐忧与挑战，比如“情感代偿”，AI为用户构建了一种比较理想化的回馈，一定程度上会削弱用户面对现实生活中复杂问题的能力，或者感觉“只有AI懂我”。
②因此科技企业需要从产品设计上，发挥AI的优势，规避负面的影响。例如，该款App构建了分类分级的AI产品和风控体系。首先是身份识别和差异化呈现，在功能上做减法，青少年模式和特殊人群使用模式下提供有限的服务，在审核上做加法，例如对AI输出结果的安全性做二次校验。第二是补充端到端的价值观对齐，在安全、伦理和价值观上，尤其在涉及青少年的话题中，要求AI尽可能给出正向和善意的指导。
③“技术向善”是让AI发挥价值的基石，科技企业应该在产品设计上引导青少年合理使用AI，同时接受监管机构的指导和社会各界的监督，让AI工具在实际业务中产生更高的价值。
（摘编自《科技企业在青少年AI使用中的实践和思考》，《中国青年报》）
材料二
①教育部发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》，是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。
②然而，当AI介入学习过程，轻松代劳那些原本需要苦思冥想的学业任务时，家长难免担心：长此以往，孩子是否会失去独立思考的能力？
③AI是一面镜子，照见的是学习的态度与方式。若简单复制，AI不过是“答案生成器”；合理使用，方能成为激发思维、辅助创造的“学习伙伴”。面对人工智能技术带来的机遇和挑战，家长应主动引导，帮助孩子建立与AI之间的健康互动关系，明确使用准则与尺度。
（摘自《AI时代，孩子是否会失去独立思考的能力？》，《人民日报》）
材料三
①当前，大数据、人工智能等技术加速融入教育教学全过程，为教育高质量发展注入了崭新动力。但技术赋能教育，好比烹饪中的“掌勺”，学校要掌握好火候与边界，才能真正服务育人本质，避免“过犹不及”。
②贴近教学实际，让技术接地气。教育场景千差万别，数智技术应用最忌“一刀切”“赶时髦”。对中小学教育而言，技术应用宜简不宜繁、宜实不宜虚。技术好不好，关键看是否真正帮助了教与学，是否真的让孩子学得更明白、更主动、更快乐。
③融合守正创新，让技术有智慧。数智教育不是对传统的抛弃，而是优秀经验与智能工具的深度融合。朗读背诵、板演书写、课堂对话、小组合作等经典教学方法，仍是中小学课堂的根基。同时，我们也要善于借助技术突破难点，比如，用AI助学系统为学习薄弱的孩子提供个性化辅导，用数字资源库开阔学生视野，用智能作业系统实现分层练习。技术应用不应是“为用而用”，而应着眼于真实问题，在守正中创新，在规范中探索，让人机协同真正助力教育提质。
④一线中小学教师要以育人初心校准方向，以理性态度把握节奏，以务实作风用好技术，让数智赋能真正服务于孩子的健康成长，照亮每一个孩子的未来。
（摘自《数智赋能教育教学需掌好“火候”》，《光明日报》）
9．下列对材料有关内容和推断的表述，不正确的一项是（ ）
A．AI对青少年而言有利有弊，既提供便利也存在隐忧与挑战。
B．在涉及青少年价值观等话题中，AI可全部给出正向和善意的指导。
C．教育部的两份AI指南，是落实创新人才培养的重要举措。
D．AI融入教育教学全过程，能为教育高质量发展注入动力。
10．结合材料二，说说加点词“机遇”“挑战”各指什么。
11．请简要分析材料三第③段的论证思路。
12．结合三则材料，谈谈你认为在引导青少年合理使用AI的过程中，哪一方的作用最关键，并说明理由。
文言文阅读
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（《北冥有鱼》）
【乙】
秦之围邯郸，赵使平原君求救，合纵于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。得十九人，余无可取者。毛遂自荐于平原君。平原君曰：“夫贤士之处世也譬若锥之处囊中其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜①未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤②得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕。
（选自《史记·平原君虞卿列传》，有删改）
【注释】①胜：平原君赵胜。②蚤：同“早”。
13．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．“志怪者也”的“志”与“处处志之”的“志”含义不同。
B．“去以六月息者也”的“去”与“委而去之”的“去”含义相同。
C．“得十九人”的“得”与“是焉得为大丈夫乎”的“得”含义不同。
D．“左右未有所称诵”的“左右”与“楫左右舟子各一人”的“左右”的含义相同。
14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
夫 贤 士 之 处 世 也 譬 若 锥 之 处 囊 中 其 末 立 见
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
（2）平原君竟与毛遂偕。
16．【乙】文中“使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出”一句流传至今，结合【甲】文内容，谈谈你对这句话的理解。
三、写作（40分）
17．请阅读下面的文字，按要求作文。
“把课堂搬进春天”是春假的美好愿景之一。2026年的春假，许多中小学生走进青山绿水间探寻生态奥秘，到博物馆触摸历史，去革命圣地接受精神洗礼……度过春假之后，不妨问问自己：这个假期，你真正“把课堂搬进春天”了吗？
请结合春假的经历、体验和感悟，围绕“春假把课堂搬进春天了吗”这个话题，写一篇文章，可叙述春假研学之旅，可阐述你的见解，也可提出建议或设想。
要求：（1）题目自拟，文体自选（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。
参考答案
1． 城阙辅三秦 风烟望五津 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 天明登前途 独与老翁别 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
2．(1) chún 曳 烁
(2)示例一：我笼子里喂养着的不就是这两种粪金龟吗？示例二：难道我笼子里喂养的不是这两种粪金龟吗？
(3) 圣甲虫（或“蜣螂”） 切叶蜂（或“樵叶蜂”）
(4)示例：蟋蟀是“田园中的小提琴家”，不仅善鸣好斗，更能精心建造排水优良、阳光充足的巢穴，终身维护家园。粪金龟用分工协作来驱动物质循环，维系了土壤健康、养分再生与食物网稳定，印证着生态平衡的智慧。螳螂是“优雅的杀手”，善于用心理战术伏击猎物，但对自己的后代温柔呵护。
3．(1) 示例一：主要新增和强调了哪些内容呢
示例二：重点规范了网络中的哪些行为呀 示例一：我们日常上网该如何做好防护、规范言行呢
示例二：我们平时上网要注意些什么呢
(2)示例一：我想选择楷书的“和”字，因为楷书方正端庄、工整规范，正如我们与AI和谐共生，要守规则、有底线。
示例二：我想选择隶书的“和”字，因为隶书浑厚温润、平和大气，正如我们包容接纳AI技术，与AI和谐共处、互利共生。
示例三：我想选择行楷的“和”字，因为行楷灵动舒展、刚柔并济，正如我们善用AI、不被AI束缚，和AI一起奔赴新未来。（意思对即可）
(3) 参赛选手依次上台演讲 公布比赛结果，活动总结收尾
(4) 我们不必恐慌AI的崛起，因为它从来不是来替代我们的。 驾驭它 学习它 将第一个逗号改为顿号。
4．C 5． 推窗见雪（或：初雪降临、冬日盼雪） 留存雪景（或：拍摄背影、赏景拍照） 眺望雪峰（或：山谷观云） 偶遇牧民（或：邂逅牧人） 6．运用比喻和拟人的修辞手法，将连绵雪峰比作“温暖的一家”，并赋予其“威严持重”“顽皮”等人的情态，生动形象地写出了雪峰连绵起伏、形态各异的特点，表达了作者对雪峰的喜爱之情。 7．没有偏离主题。这些内容都从不同侧面服务于主题。秋日回忆，以过去的绚烂反衬当下雪景的素净与宁静，突出冬雪独特的美。偶遇山中牧民，展现山野的生机与人情味，丰富了“山野”的内涵，深化了人与自然和谐共处的主题。 8．①体现了作者对自然造化之美的惊叹与敬畏。②展现了作者沉浸于自然、渴望与生命平等交流的痴迷状态。③流露出作者对人与自然关系、生命奥秘的深层哲思。
9．B 10．“机遇”指合理使用，AI是能激发思维、辅助创造的“学习伙伴”。“挑战”是指简单复制，AI就是“答案生成器”，会影响孩子独立思考的能力。 11．首先，提出“融合守正创新，让技术有智慧”的观点；然后，运用举例论证，从“数智教育需要将优秀经验与智能工具深度融合”和“善于借助技术突破难点”两个方面进行阐述；最后，强调教育提质要着眼于真实问题，守正创新，规范探索，人机协同。 12．示例一：科技企业作用最关键。企业是AI产品的供给方，只有从产品设计端做好青少年分级风控、价值观正向引导，才能从源头规避AI的负面影响，为青少年使用AI筑牢安全底线。
示例二：学校作用最关键。青少年大部分学习时间在学校，学校能结合教学实际把控AI使用尺度，将AI和传统教学融合，可直接帮学生养成健康的AI使用习惯。
示例三：家长作用最关键。家长是孩子AI使用的直接监督者，能近距离观察孩子的使用情况，及时帮助孩子明确使用边界，纠正不当的使用行为，搭建健康的人机互动关系。（开放性试题，意思对即可）
13．D 14．夫贤士之处世也/譬若锥之处囊中/其末立见 15．（1）当它用力鼓动翅膀飞起的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。（2）平原君最终同意和毛遂一道前往（楚国）。 16．这句话意思是有才能的人遇上合适的机会，才干就会充分显露。大鹏本领高强，仍需等待大风才能南飞；毛遂身怀才干，等待机遇并主动自荐才得以脱颖而出。可见才华需要平台与机遇来展现。
17.略
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