资源简介

(共33张PPT)
第1课时
6 什么比猎豹的速度更快
统编版语文五年级上册
课前导入
猜谜语
似虎不是虎，
速度快过虎，
身披花点衣，
羚羊填饱肚。
猎 豹
猎豹是陆地上奔跑得最快的动物，时速可达110千米每小时。
助学资料
点击画面，播放视频
猎豹的速度与耐力
初读感知
用较快的速度默读课文：
1.记下自己的阅读时间；
3.完成下面的阅读检测题。
2.借助关键语句，提高阅读速度；
阅读检测题
1.课文中主要讲了 种事物的运动速度的
快慢的比较。
2.在两条腿的动物里面， 应该算是奔跑
的世界冠军。
8
鸵鸟
根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。（课后习题第二题）
猎豹
游隼
火箭
流星体
人
喷气式飞机
鸵鸟
光
1
5
3
6
8
2
7
4
你是怎么做到快速阅读的？
是如何找到关键语句的呢？
我发现每个自然段讲的都是一个事物比另一个事物速度更快。抓住关键语句，就能迅速判断谁比谁快。
我看到第3自然段第一句讲的是猎豹比鸵鸟的速度快，第二句讲的是猎豹的速度到底有多快，第三句说的是猎豹是陆地上速度最快的动物。总结下来，这段话的关键句就是第一句。
比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物。
猎豹比鸵鸟的速度快。
猎豹到底有多快。
猎豹的速度最快。
猎豹比鸵鸟的速度快。
从“什么比什么快”入手，边读边勾画出每个自然段的关键词句，准确把握课文内容。
人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物。
但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。
不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的，因为声音根本就追不上他。
乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对！我们需要一枚火箭。为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。
看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。
现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！
阅读方法
1.抓住关键语句：关键语句一般指文章或段
落的中心句、总起句、过渡句、总结句或
能体现文章或段落结构特点的词句。
方法借鉴
2.读文时梳理筛选信息。
3.面对具有特殊篇章结构的文章时，抓住表
达上相似的特点进行阅读。
字词乐园
鸵鸟 冠军 游隼 浩瀚 呼啸
tuó
sǔn
guàn
我会读
hàn
xiào
皇冠 桂冠
多音字
冠
辨析
在指帽子、形状像帽子或在顶上的东西时,读guān;其余情况下一般读guàn。
（guàn）
冠军 夺冠
（guān）
猎豹捕食
瀚
冠
鸵
啸
隼
赛
冠
俯
超
箭
我会写
（比赛）
（冠军）
（俯冲）
（超过）
（火箭）
赤
（赤道）
结构：上下结构
组词：夺冠 冠军
造句：在秋季运动会上，我获得了一百米赛跑的冠军。
guàn
部首：冖
书写指导：“冖”不要写成“宀”，“元”最后一笔要舒展，托住“寸”。
重点字讲解
冠
结构：左右结构
组词：俯冲 前俯后仰
造句：我听了同桌讲的笑话，笑得前俯后仰。
fǔ
部首：
亻
书写指导：左窄右宽。第五笔要舒展。
俯
结构：半包围结构
组词： 超过 超越
造句：弟弟身高已经超过我了。
chāo
部首：走
书写指导：“走”的撇短捺长，长捺可以托住上面的“召”。
超
赛
冠
赤
注意红框部分，不要写错哦
有三横。
不要少写点。
上横短下横长。
②（飞机等）以高速度和大角度向下飞。
③形容水势盛大，也形容广大或繁多。（ ）
④出乎意料，让人很难相信。（ ）
解词义
浩瀚
俯冲
难以置信
（ ）
①充分鼓起劲来。（ ）
奋力
guàn jūn
huǒ jiàn
chì dào
fǔ chōng
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
chāo guò
gāo dù
（ ）
冠军
火箭
俯冲
超过
高度
赤道
一、看拼音，写词语。
（ ）
课堂练习
1.人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到
44千米每小时。（ ）
2.声音传播的速度大约是1050千米每小时。
（ ）
3.火箭飞到了浩瀚的太空中。（ ）
二、写出下面划线词语的近义词。
尽力
大概
辽阔
三、选择合适的关联词填空。
只要……就…… 即使……也…… 虽然……但是……
1.进入太空后，（ ）关掉发动机，火箭（ ）
可以继续前进。
2.（ ）我们按下手电筒的开关，立刻（ ）会出
现一束光柱。
3.（ ）猎豹跑得快，（ ）游隼向下俯冲时的
速度更快。
即使
也
只要
就
虽然
但是
课堂小结
这节课你有什么收获？
通过本节课的学习，我们知道了提高阅读速度的又一方法——“借助关键语句”。我们在阅读时，要边读边想，抓住关键语句，及时捕捉有用信息，提高阅读速度。
课后作业
1.认真书写本课生字和词语。
2.运用本节课学到的方法快速默
读课文，深入了解课文内容。第二单元·阅读速读
6 什么比猎豹的速度更快
【核心素养】
文化自信:了解科普文的特点。
语言应用:能在默读过程中提出自已感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文。
思维能力:练习“抓住关键词和文本特点”，用较快的速度默读课文:提取有用的信息，发现课文表达特点，理解课文。
审美创造:引导学生发现科学就在身边，只要留心，就能发现。
【教学目标】
1.认识“鸵、隼”等4个生字，读准多音字“冠”，会写“赛、冠”等6个字，会写“速度、赛跑”等词语。
2.能借助关键语句提高阅读速度，了解主要内容。
3.能针对课文内容提出自己的问题。
【教学重难点】
1.能借助关键语句提高阅读速度，了解主要内容。
2.能针对课文内容提出自己的问题。
【单元情景任务】
同学们，我们的校园报要选聘一批优秀的阅读审稿员来进行阅读审稿，阅读审稿员需要能准确把握稿件内容，还要有较快的阅读速度。
这个单元我们就来举办阅读大会，这个单元我们就来举办阅读大会，通过举办速读大会，我们会掌握一些提高阅读速度的方法，帮大家实现读懂、读得快、读得多的愿望，成为一名合格的阅读审稿员！
【本课情境任务】
同学们，今天我们要举办第三场阅读大会，让我们在学习科普知识，探索大自然的神奇奥秘同时，学习用“借助关键语句读”这个方法来提高阅读速度。
【教学过程】
任务三：“借助关键语句读”阅读大会
活动一：测测我的阅读力
本课情景导入：同学们，通过前两场阅读大会，我们学到了“集中注意力，不回读和“连词成句地读”这两种提高阅读的方法。今天我们要举办第三场阅读大会，让我们在学习科普知识，探索大自然的神奇奥秘同时，学习用“借助关键语句阅读”这个方法来提高阅读速度。
谈话激趣。同学们，你们知道班上跑步最快的同学是谁吗？你们知道当今中国谁跑得最快吗？阅读下面这段文字，说说主要写了什么，你是抓住哪些关键词句读懂的。
课件出示：
2021年8月1日，对于中国田径来说，今天是一个值得被铭记的日子。
先是巩立姣在女子铅球投出20米58，赢下中国奥运田赛历史第一金；随后，苏炳添又成功杀入百米决赛，成为中国男子百米短跑第一人。
8月1日晚，东京奥林匹克体育场里，代表着“中国速度”的苏炳添在半决赛中跑出9秒83，成功晋级决赛！创造亚洲纪录！成为第一位闯入奥运百米决赛的黄种人！
（1）交流预设：苏炳添是中国男子百米短跑第一人，第一位闯入奥运百米决赛的黄种人，创造了亚洲纪录。
（2）小结：抓关键语句能让我们迅速读懂文段的意思，提高阅读速度。
3.导入课题。
（1）那你们知道跑得最快的动物是什么吗？我们来看一看。（出示猎豹奔跑视频）
（2）苏炳添跑100 米仅花了9.83秒，被称为“亚洲 飞人”。而猎豹奔跑100米仅用了5.95秒。有人说：“也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。”那么什么比猎豹的速度更快呢？今天我们来学习课文《什么比猎豹的速度更快》，你会从中找到答案。（教师板书课题，学生齐读课题）
（3）教师出示阅读提示，明确阅读要求。
在学生进行计时阅读之前，要特别提醒学生注意以下几点：
①记下的所用的时间，是指自己把握了课文内容、读懂了这篇课文的时间，而不是自己的目光扫过文字的时间。要在确定自己已理解课文内容后，再记下所用的时间。
②阅读时要借助关键词句以及前几课学过的方法，提高阅读速度。
（4）请同学们快速默读课文，读完后记录下自己所用的时间，并按提示要求完成学习单。
《测测我的阅读力》
1. 本文共700字，我读完这篇课文用了（ ）分钟。
2. 我了解了哪些内容？
3.我能按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子写上序号。光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机1
活动二：阅读体会我分享
（1）本课共700余字，你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
（2）学生交流反馈。
①预设一：我读课文用了2分30秒。阅读之前，我先根据题目想：什么比猎豹的速度快呢？然后带着这个问题读，知道比猎豹速度快的有游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光。我边读边画出了这些表示事物名称的词。
教师相机评价：带着问题读，还画出关键词，所以读得快，而且读懂了主要意思。
②预设二：我读这篇课文用了2分45秒。知道比猎豹速度快的事物有游隼等。在阅读的时候，遇到“游隼”这样不明白的词语，我联系句子“游隼向下俯冲时的速度更快”，猜它是一种飞得很快的鸟，直接越过，继续读下去。
教师相机评价：你能用上前面学过的阅读方法——连词成句地读，联系上下文或句子理解词语意思，很会学习！
③预设三：我用了大概3分钟，我发现基本上每个自然段都介绍了一种事物，这个事物就是关键词。在阅读的时候，我抓住每个自然段写什么比什么的速度快这个重点句子，理解意思，其他的地方，我会加快阅读速度。
教师相机评价：课文每一个自然段写一种事物，抓住描写事物的关键词句，能及时捕捉有用的信息。
（3）教师引导：那我们来总结一下，阅读时如何才能加快阅读速度？
①预设一：在阅读的时候遇到不明白的词语不纠结，而是直接越过。
②预设二：在阅读的时候，借助关键词句，抓住每段的重点句子，重点读，能够快速了解课文的主要内容。
③预设三：阅读的时候，集中注意力，用上前面学过的阅读方法——连词成句地读，联系上下文或句子理解词语意思，能提高阅读速度。
④预设四：在阅读的时候，带着问题读，一边读一遍找答案，画出关键词，这样能提高阅读效率。
3.小结：同学们总结得非常好。希望大家能在阅读时经常运用这些提高阅读速度的方法，尽快把握文章内容，提高阅读效率。
活动三：带着问题读课文
　1.小组提问，记录问题
阅读过程中，同学们有什么感兴趣的或者不懂的问题，请在小组中提出并记录下来。
提出要求：请在小组内把提出的问题写到小纸条上，每张纸条上只写一个问题。如果出现重复问题，保留一张纸条。
问题预设：
课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快”？
跑得最快的动物是什么？
　什么是游隼？什么是流星体？
声速是多少？
还有没有比光速更快的事物？
地球的赤道大约多长？
世界上速度最快的是什么？
　　……
2.小组讨论，梳理问题
（1）教师引导：四年级我们学习了提问策略，还记得可以把提出的问题分为哪几类吗？
　预设：提出的问题可以分为有关课文内容、文章写法、由课文引发思考的等几类。
运用提问策略在小组内归纳梳理大家提出的问题。
预设：
有关课文内容的问题：什么是游隼？什么是流星体？跑得最快的动物是什么？
有关文章写法的问题：课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快”？
由课文引发思考或有关课外知识的问题：声速是多少？还有没有比光速更快的事物？地球的赤道大约多长？世界上速度最快的是什么？
3.全班交流，解决问题
（1）带着问题再读课文
请大家带着梳理好的问题再次快速默读课文，看看能否从课文中找到答案。
（2）分享交流
教师引导：阅读过程中哪些问题得到了解决？没有解决的问题怎么办？有哪些阅读收获？
预设1：有关课文内容的问题，再读课文的时候，通过抓取关键词句，很快就在课文中就找到了答案。
预设2：有关课外知识的问题，在阅读过程中，并不影响理解课文内容，我就先不管它，不去回读课文，这样读的速度就快了。可以课下查阅相关资料解决问题。
预设3：有关文章写法的问题，在通读全文后，我发现每个自然段讲的都是一种事物比另一种事物的速度快，这样读起来就更快了。
4.总结方法
提高阅读速度，既要集中注意力不回读、连词成句地读，也要注意借助关键词句阅读。综合运用学到的方法，我们的阅读速度就更快了。
活动四：抓关键句，把握内容
1.提问：默读课文时，你抓住了哪些关键词句？
（1）学生交流。
课件出示：
第2自然段：这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
第3自然段：比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。
第4自然段：但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。
第5自然段：不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。
第6自然段：乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对！我们需要一枚火箭。
第7自然段：看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！
第8自然段：光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
（2）指名读课件上的关键词句。提问：你有什么发现？
①学生交流。
预设一：课文第2～8自然段都是运用作比较的说明方法，写一种事物比另一种事物的速度更快。
预设二：大部分段落的第一句提示这段话的主要内容。
预设三：有的运用了列数字的说明方法，突出了速度之快，增强了说服力。
②小结：了解文章表达上的特点，理清文章的脉络，能让我们的阅读速度加快。
结合这些关键词句，说说课文主要写了什么。学生交流。
4.感悟表达。你知道课文在表达上有什么特点吗？
学生交流：每一个自然段讲一种事物，而且这个事物比上一个自然段所写的事物的速度快。运用了多种说明方法。
5.默读思考：这篇课文运用了哪些说明方法？这样写的好处是什么？请默读课文，圈画批注。
（1）学生交流。（相机出示课件）
课件出示：
（举例子） 火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。
列数字 作比较
（2）引导：还有哪些句子运用了举例子、列数字、作比较等说明方法？（相机出示课件）
课件出示：
·在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时， 而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。
·有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。
·光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
（3）指名读句子，然后学生交流。
（4）提问：这些说明方法的运用有什么好处？
预设：运用列数字的说明方法让文章显得叙述准确，令读者信服。运用作比较的说明方法则使说明的特点更形象，更直观。运用举例子的说明方法能使表达更有说服力，使读者更易读懂说明的对象。
6.小结写法：大多数段落表达的结构形式相似，运用了举例子、作比较、列数字等说明方法，使文章表达具体、生动。
活动五：我有办法学字词
过渡：读准字音，读通句子，我们默读课文的速度会进一步提高。
1.自由读文，学习生字、新词。
（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）指名读生字、新词。
课件出示：
速度 赛跑 冠军 陆地 俯冲 超过 高度 火箭 摆脱 赤道
①重点指导：冠军（ɡuàn） 皇冠（ɡuān） 游隼（sǔn） 浩瀚（hàn）
②指名交流，理解词语。
浩瀚：形容广大或繁多。
呼啸而过：形容速度极快。
难以置信：出乎意料，让人很难相信。
③提出不懂的问题，指导理解。
预设：什么是游隼？流星体是什么？赤道在哪儿？
课件出示：
游隼 流星体 赤道
（3）指导生字书写。
“置”是上下结构，上面的“罒”要写得扁一些，下面的“直”要写得大而宽。
板书设计(共22张PPT)
第2课时
6 什么比猎豹的速度更快
统编版语文五年级上册
通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，知道了各种事物运动速度的快慢，这节课让我们来看看课文是如何将各种事物的速度说明白的。
课前导入
默读第1～3自然段，说一说陆地上哪种动物的奔跑速度最快。
猎 豹
课文是怎么说明猎豹是陆地上奔跑速度最快的动物的？
人奋力奔跑的最大速度：44千米每小时
鸵鸟奔跑的最大速度：72千米每小时
猎豹奔跑的最大速度：110千米每小时
列数字
44km/h
72km/h
110km/h
作比较
第4自然段介绍了哪种事物的速度比猎豹更快？
但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。
列数字
作比较
游隼
中型猛禽，个头大小通常介于鸽子和乌鸦之间。平时飞行并不迅速，平飞速度只有50-100千米每时，但它是俯冲最快的鸟类。游隼凭借速度优势称霸空中，所捕食的其他鸟类多达两千种。
游隼俯冲时的身体形态。
默读第5—7自然段，每段都提到了哪些事物？它们的速度各是多少？
声速的数倍
4万km/h
25万km/h
流星体
太阳系内颗粒状的碎片。流星体进入地球（或其他行星）的大气层之后，在路径上发光并被看见的阶段则被称为流星。许多流星来自相同的方向，并在一段时间内相继出现，则称为流星雨。
第8自然段介绍了哪种事物的运动速度？作者是怎样说明的？
不过,还有比流星体运动速度快得多的东西,而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！
作比较
列数字
本文的表达方式有什么特点？
本文每个自然段的表达方式相似,都运用准确的数据,通过列数字、作比较的说明方法介绍事物,每个自然段基本上讲的都是一种事物比另一种事物的速度快。
课文是从人奔跑的速度开始写的,为什么以“什么比猎豹的速度更快”为题？
因为猎豹是人们最熟知的陆地上跑得最快的动物,用“什么比猎豹的速度更快”为题更能激发读者的阅读期待。
板书设计
什么比猎豹的速度更快
人
鸵鸟
猎豹
游隼
喷气式飞机
火箭
流星体
光
速 度 越 来 越 快
主旨提炼
本文是一篇介绍事物运动速度的说明文，运用列数字、作比较等说明方法向我们介绍了几种速度非常快的事物,表明了自然万物的神奇,激发了我们探索自然奥秘的兴趣。
17世纪初，伽利略进行了最早的测量光速的实验:两人分别拿一个灯，站在相距一英里的两座山丘上。第一人打开灯时开始计时，第二人看到光后，打开自己的灯。第一人看到第二人的灯光时，停止计时。但光速太快了，这项实验未能测出光速。
光速是怎么测出来的
课外拓展
1849年，法国物理学家菲索利用转动齿轮的方法，首先在地面实验室中测定了光的速度是31.5万千米每秒，和1983年确定的光速仅相差5%。
看！前面（呼啸 咆哮）而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是（停止 静止）的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。
1.划去括号内错误的词语。
一、重点段落品析。
课堂练习
2.选文介绍的是___ __比_______的速度快。
3.选文使用的说明方法有（ ）
A.作比较 列数字
B.打比方 列数字
C.作比较 打比方
流星体
A
火箭
二、选择题，填序号
A.鸵鸟 B.猎豹 C.游隼
1.在两条腿的动物里面，（ ）应该算是奔跑的世
世界冠军。
2.（ ）向下俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时
的速度都要快。
3.（ ）是陆地上跑得最快的动物。
B
A
C
课后作业
小组内共同阅读一篇文章，运用本课学到的阅读方法，比比看谁读得更快、对文章内容把握更准确。
完成作业课件中的相关练习。

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