资源简介

(共18张PPT)
语文园地
统编版语文五年级上册
第1课时
学习了本单元，你在提高阅读速度方面有哪些收获？和同学一起，整理一份“提高阅读速度方法清单”，再交流运用这些方法时的体会。
梳理与交流
尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。
集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
借助关键语句读。
带着问题读。
避免指读。
预测阅读。
我先谈谈自己的做法。阅读的时候，看到题目我会先试着提出一些问题，然后带着这些问题去读文章，重点捕捉和问题相关的信息，读书的速度就快多了。
这个办法确实比较高效，我还想补充一点。在读一些科普文章时，对于里面的一些我不明白的专有名词，我就先跳过去读后面的内容，这样也不影响理解文章内容，还能加快读书的速度。
我不懂“水笕”的意思，但不影响理解文章内容，可以继续往后读。
曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
读了后面这句话，我理解了“敏锐”的意思。
遇到不懂的词语可以继续往后读，读完后面的内容后可能你会理解刚才词语的意思。
我平时读文章时，常会用找关键句的方法。每读完一段，我都会圈出段落关键句，靠它快速弄懂段落主要意思。遇到篇幅较长的文章，我就抓住表示时间或记叙顺序的词句，这样能很快理清行文脉络，大大提升阅读效率。
她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。
快速读下面这段话，说说这段话主要讲了什么内容。
小女孩最近变得越来越好了。
俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。
相互交流：你还有哪些提高阅读速度的方法？
我会采用跳读法，文章中写得简略的段落一眼带过，写得详细的段落就读慢点。
我会关注每个自然段的中心句。
读长文章时，我会关注小标题。读长篇小说时看下目录，就能了解每一章的内容，知道整部小说大概讲了什么。
1.运用恰当的阅读方法。
2.“读”与“想”结合。
3.不断练习。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”
读一读，概括语句的意思。
词句段运用
（廉颇对蔺相如不服气。）
谁怎么样
光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
（光的速度比流星体还快。/光的速度快得惊人）
谁比谁快
（冀中人民）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
（地道样式众多，互相连通。/
地道多种多样，连在一起。）
什么怎么样
概括语句意思的方法：
1.删减法：删去铺垫性和补充说明性的内容。
2.提取法：提取主要人物、事物、结果。注意表述要准确、简洁。
请概括下面这段话的主要意思。
人在奋力奔跑的时候,最大速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
鸵鸟奔跑的速度比人快得多。
即时训练第二单元·阅读速读
语文园地二
【教学目标】
1.总结归纳提高阅读速度的方法。
2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。
3.能用具体情景表现成语的意思。
4.背诵关于惜时的名句。
【教学重难点】
1.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。
2.能用具体情景表现成语的意思。
【单元情景任务】
同学们，我们的校园报要选聘一批优秀的阅读审稿员来进行阅读审稿，阅读审稿员需要能准确把握稿件内容，还要有较快的阅读速度。
这个单元我们就来举办阅读大会，通过举办速读大会，我们会掌握一些提高阅读速度的方法，帮大家实现读懂、读得快、读得多的愿望，成为一名合格的阅读审稿员！
【本课情境任务】
同学们，今天我们要举办速读秘籍分享会，同学们在这个单元都掌握了哪些提高阅读速度的方法？我们一起分享一下快速阅读的秘籍吧！
【教学过程】
任务五：速读秘籍分享会
活动一：分享“速读秘籍”
本课情境导入：同学们，今天我们要举办速读秘籍分享会，同学们在这个单元都掌
握了哪些提高阅读速度的方法？我们一起分享一下快速阅读的秘籍吧！
预设：
（1）学了《冀中的地道战》,我知道读的时候要集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。可以加快阅读的速度。
（2）学了《将相和》后，我尝试着扩大视域，提醒自己阅读时要连词成句地读。
（3）学了《什么比猎豹的速度更快》,我知道了借助关键语句阅读，能够提高阅读的速度。
（4）学了《“诺曼底号”遇难记》，我会都知道了带着问题用较快的速度默读课文。
2.追问：你还有哪些独特的快速阅读的体验和方法
预设:
（1）我读书的时候总是特别关注每个自然段的中心句。
（2）有一些文章很长，会有小标题，我看小标题就知道文章写了什么；如果是长篇小说，我会看目录，了解每一章的内容，就能知道整部小说大概讲了些什么。
3.让学生默读“梳理与交流”,结合交流成果，师生共同梳理提高阅读速度的方法。
活动二：我会概括语句的意思
1.及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。
2.指导学生默读“词句段运用”第一题的例句一，说一说原句和括号里的句子的异同。预设：课文的原句是直接的语言描写，括号里的句子用简洁的语言概括出廉颇的“本意”。
3.让学生仿照例句一，概括第二、三句的意思。预设：光的速度比流星体快；地道各式各样，互相连通。
4.引导学生结合三个例句，讨论交流如何“概括语句的意思”。
预设：
(1)要一边读一边思考。
(2)抓住关键词概括句子的意思。
(3)要从具体的描述中概括出主要意思。
(4)要在阅读实践中不断训练自己的概括能力。
5.小结：阅读速度和阅读理解要同步进行。了解了提高阅读速度的方法，要不断练习，才能熟能生巧，并逐渐养成良好的阅读习惯。
活动三：我会把成语的意思用具体的情景表现出来
1.让学生阅读“词句段运用”第二题中“视死如归”和“奋不顾身”两个例句，体会如何用具体情景表现成语的意思。
预设：
(1)第一个例子用动作写出了黄继光“视死如归”的英雄品质。
(2)第二个例子通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。
2.引导学生仿照两个例子，给课本中给出的成语创设情景，并写下来。
预设：
(1)百折不挠
爱迪生试验电灯丝时，失败了一千多次，一次次更换材料，一次次重新开始，始终没有放弃，最终电亮了世界第一盏实用点灯。
泰然自若
到了举行典礼那一天，蔺相如面对强大的秦国国君，依然心境平和、安定，神色、举止像平常一样，没有收到任何影响。
3.拓展练习:让学生试着用“东张西望”“垂头丧气”“提心吊胆”“心花怒放”等词语写句子。
4.全班同学交流分享所写的句子
活动四：我会背诵名句
1.学生自由读“日积月累”中的名句。
2.指导朗读，读出节奏和韵律。
3.指名说说这几句话的意思。
预设：
（1）人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。
（2）人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。
（3）人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。
4.师生合作朗读。引导：从这些句子中你受到了什么启示？
5.多种形式朗读，指导背诵。你会在生活的什么情景中运用这些句子？
6.拓展：你还知道哪些珍惜时间的名句？
7.总结：时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把握住现在，不能把希望寄托在明天。(共22张PPT)
语文园地
统编版语文五年级上册
第2课时
词句段运用
很多成语能让人联想起某些具体的人和事，下面这些成语让你想到哪些人和事？选一两个，照样子把你想到的用具体的情景表现出来。
借助人物的语言、动作、神态等描写把情景描述得更具体、更生动。注意句子中不要出现这个成语。
视死如归 百折不挠 泰然自若 身先士卒
奋不顾身 神机妙算 勇往直前 坚忍不拔
标红部分是黄继光的动作，他的动作充分表现了他为了胜利，不怕牺牲的品质。
视死如归
只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
奋不顾身
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
标红部分表现出杨靖宇在还击敌人时用尽全力，不顾及自身安危的情景。
把成语的意思用具体的情景表现出来,首先要知道成语的意思,然后按照意思写情景,可以借助语言、动作、神态等描写把情景描述得更具体、生动。要注意句子中不要出现这个成语。
百折不挠
爱迪生试验电灯丝时，失败了一千多次，一次次更换材料，一次次重新开始，始终没有放弃，最终电亮了世界第一盏实用点灯。
无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。
泰然自若
到了举行典礼那一天，蔺相如面对强大的秦国国君，依然心境平和、安定，神色、举止像平常一样，没有收到任何影响。
形容镇定、毫不在意的样子。
身先士卒
战斗打响时，戚继光总是冲在队伍最前方，挥舞兵器，奋勇杀敌，带领士兵一次次击退倭寇。
作战时将帅亲自带头，冲在士兵前面，现在多泛指领导带头走在群众前面。
神机妙算
诸葛亮用天时地利，周密布局，不费吹灰之力就顺利用草船“借”到了十万支箭。
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
勇往直前
红军战士面对汹涌的大渡河，冒着枪林弹雨，无所畏惧，向着铁索桥奋勇前进。
勇敢地一直向前进。
坚忍不拔
司马迁遭受磨难后，没有消沉，忍辱负重，笔耕不辍，历经多年，终于完成了《史记》。
形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。
日积月累
◎盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁
月不待人。——陶渊明
◎莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
◎多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年
太久，只争朝夕。——毛泽东
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不
待人。——陶渊明
莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，
只争朝夕。——毛泽东
朗读指导
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
人的青壮年时期很快会过去,再也不会重来,就像一天之中不会有两个早晨。年轻时，要勉励自己及时努力，岁月一去不回，它是不回停下来等人的。
壮年。
释义
莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
年少时,不要虚度大好青春,否则等到年纪大了会后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。
不要无端浪费时间。
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
人世间的多少事都是匆匆而过；日月星辰不断运转,光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言,一万年太久远了,我们要珍惜现在的每一天。
这些句子的共同主题是什么？
珍惜时间
从这些句子中你得到了什么启示？
时间是最平凡的,也是最珍贵的。金钱买不到它,地位留不住它。时间是构成一个人生命的材料。我们要珍惜时间，奋发图强，成为一个有用的人。
时光一去复返，所以要抓紧时间学习，充实自己，这让我想起了岳飞的名言：“ 。”
莫等闲，白了少年头，空悲切
即时训练
劝学
颜真卿
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白发方悔读书迟。
拓 展
少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。——杜荀鹤
时间就是生命，时间就是速度，时间就是气力。——郭沫若
合理安排时间，就等于节约时间。——培根

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