资源简介

第二单元·阅读速读
4 冀中的地道战
【核心素养】
文化自信：了解我国人民在艰难的抗日战争表现出来的顽强斗志、无穷智慧。语言应用：学会本课生字新词；理清条理；有感情地朗读课文。
思维能力：学习速读的方法，练习速读课文，了解主要内容，知道冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。
审美创造：感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。
【教学目标】
1.认识“侵、碉”等6个生字，读准多音字“任”，会写“锁、简”等15个字，会写“地道、平原”等词语。
2.能用较快的速度默读课文，集中注意力，不回读，了解课文主要内容。
3.理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。
【教学重难点】
1.能用较快的速度默读课文，集中注意力，不回读，了解课文主要内容。
2.理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。
【单元情景任务】
同学们，我们的校园报要选聘一批优秀的阅读审稿员来进行阅读审稿，阅读审稿员需要能准确把握稿件内容，还要有较快的阅读速度。
这个单元我们就来举办阅读大会，这个单元我们就来举办阅读大会，通过举办速读大会，我们会掌握一些提高阅读速度的方法，帮大家实现读懂、读得快、读得多的愿望，成为一名合格的阅读审稿员！
【本课情境任务】
同学们，今天我们要举办第一场阅读大会，学习用“集中注意力，不回读”这个方法来提高阅读速度，了解冀中人民是怎样利用地道打击侵略者，创造出惊人的奇迹。
【教学过程】
任务一：“集中注意力，不回读”阅读大会
本课情景导入：同学们，今天我们要举办第一场阅读大会，学习用“集中注意力，不回读”这个方法来提高阅读速度，了解冀中人民是怎样利用地道，巧妙地与敌人周旋，打击了日本侵略军，在抗日战争史上创造出惊人的奇迹。
活动一：测测我的阅读力
1.谈话导入。
同学们，你们了解“地道战”吗？今天我们一起来学习《冀中的地道战》。
2.板书课题。指导“冀”读jì。齐读课题。
指导：（1）冀：河北省的简称。（2）冀中：指冀中平原。（3）地道：在地面下掘成的交通坑道（多用于军事）。
3.借助阅读提示，明确新的方法：请大家读一读阅读提示，看看阅读提示告诉了我们什么。（指名读）
课件出示：
集中注意力，不回读，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
4.读完题目后，你有哪些疑问？
指名交流。
预设：地道是怎么产生的？在地道里，人怎么生活？地道里有亮光吗？在地道里待久了，人会不会闷？地道有多大？躲在地道里，怎么打鬼子？……
5.提示方法，初读课文。
（1）复习：学习提示中教我们用什么方法帮助我们提高阅读速度？
指名学生交流。
预设：集中注意力读，不回读。
（2）运用学到的提高阅读速度的方法，快速默读课文。（课件出示阅读要求）
课件出示：
·读完课文并确定自己理解了课文内容后，记下阅读所用的时间。
·完成阅读后再完成学习单。做检测题时不能回读课文。
学生默读，计时器启动。教师巡视，观察学生阅读、记录问题的情况。
6.出示阅读检测题，检查阅读效果。在阅读中，我们也可能还会产生新的问题，可以带着新问题继续读课文。
《测测我的阅读力》学习单
1. 本文共1200余字，我读完这篇课文用了（ ）分钟。2.根据课文内容，判断下列说法的正误。（1）为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民创造了新的斗争方式——地道战。（ ）（2）地道里面光线不好，比较昏暗。（ ）（3）地道的出口开在隐蔽的地方，旁边堆满荆棘。（ ）（4）人在地道里不能了解上面的情况。（ ）3.根据课文内容，选择正确答案的序号填空。①地道战的产生是为了（ ）。A.粉碎敌人的“扫荡” B.躲避敌人②地道里面（ ）。A.又黑又闷 B.既不气闷，也不黑暗
活动二：阅读体会我分享
阅读分享，交流方法。
引导：同学们初次阅读课文，不仅能感知文章的基本信息，了解文章的内容，在提高阅读速度上也进行了初次的尝试。那么，还有什么好办法能提高阅读速度？看看我们的学习伙伴怎么说。
（2）指名朗读课后第一题，读两位学习伙伴的分享，并说说受到了什么启发。
预设：遇到不理解的词句不能停留太久，如果不影响理解，就不再回看。回读会使阅读速度变慢。
（3）回忆自己刚才的阅读过程，你们有没有类似的体验？有没有出现注意力不集中或者回读的现象？说说你的感受。
预设一：阅读的过程中，我经常感觉前面的内容没有记住，不自觉地要回读，影响了阅读速度。
预设二：刚开始读时，我不太理解“岔道”“孑口”是什么意思，但我没有停下来，读完后我猜测是地道里面的一种构造。
预设三：阅读过程中我发现稍微一分心，就不能很好地理解词句，需要返回去再读，所以集中注意力很重要。
预设四：阅读时一边读一边想象画面，想象课文描写的情境就能集中注意力。
2.教师点拨阅读方法。
①“集中注意力”，不因为其他事，而将目光离开文章，同时，边读边想，不分神。如果注意力不集中，也会回读。注意力不集中，只读不想，会使理解不准确。
②“回读”是指阅读中目光重新扫视前面读过的文字。回读的次数越多，阅读速度就越慢。所以阅读中要尽可能减少回读的次数。
③“集中注意力”“不回读”需要在阅读中有意识地进行练习。
让阅读时长不同的学生汇报自己的阅读情况，说一说自己阅读过程中产生的问题，以及完成检测题的情况如何。
预设:课文里有很多我不理解的词语和看不明白的地方，比如:什么是大扫荡 “子口”指什么 “任丘”在哪里 但是这些词语不影响我对课文内容的理解，这时候我会选择暂时忽略做到了不回读。
活动三：合作介绍地道战
引导学生带着这三个问题以下三个问题
①为什么要进行地道战
②如何利用地道作战
③地道战取得胜利的关键是什么
再次快速默读课文,了解课文内容，理清课文结构层次、概括层意，用自己的话介绍一下地道战。
预设:课文的第 12自然段告诉了我们为什么要进行地道战，即是为了反击敌人的大扫荡。课文的第 3一7 自然段是课文的主体部分,分别从地道是如何保障人民的生活和生产的、如何打击敌人的、如何防御敌人的、如何传递信息的等方面具体介绍了地道战。第 8 自然段总结全文,总结全文，说明了地道战的威力。
活动四：我有办法学字词
1.学生借助文中注音及生字表、词语表自学生字词。
2.教师出示词语检测：
课件出示：
地道 平原 扫荡 封锁 武装 粉碎 简直 广阔 不计其数 游记 战争 妨碍距离 武器 拐弯 想方设法 转移 无穷无尽
（1）指名读。
（2）任（rén）丘：地名，在河北省。“任”作姓氏时也读rén。“任务”中的“任”读rèn。
（3）结合文中具体的句子，交流对词语的理解。
预设：
①冀中平原：地处河北省中部，西起平汉路，东至津浦路，北临平津，南至沧石路。该地区河流纵横，物产丰富，交通发达，因为其特殊的战略地位，成为抗日战争时期敌我双方争夺的重要地区之一。（配冀中平原地图）
②“大扫荡”：1942年5月1日，侵华日军纠集日伪军五万余人，在空军的配合下，出动坦克、装甲车几百辆，由其华北驻屯军司令冈村宁次亲自指挥，对我冀中军民发动了空前残酷、空前野蛮的“铁壁合围”式的“大扫荡”。这次“扫荡”，敌人凭借军事上的机动优势，采取多路密集的“拉网式”“梳篦式”战术，企图从四面八方将我领导机关和主力部队压缩在深县、武强县、饶阳县、安平县四县相接的根据地腹心地带，予以歼灭。
③封锁沟、封锁墙：我国抗日战争期间， 日本侵略军在华北等地为维护其交通和分割、封锁解放区，在解放区与敌占区之间和铁路、公路两侧所挖掘的宽而深的壕沟，叫“封锁沟”；挖出来的泥土就用来修成墙，叫“封锁墙”。
④十里一碉，八里一堡：指实行封锁政策，用密集的碉堡封锁某个区域。碉堡是军事上防守用的坚固建筑物，多用砖、石、钢筋混凝土等建成。（配碉堡图）
活动五：成功关键我知道
1.问题导读。为什么说地道战是抗日战争史上的奇迹呢？地道战取得成功的关键是什么？深入研读课文，作好批注，然后结合课文内容说一说。
2.全班交流。
（1）地道式样多，范围广，相互连通，便于保护群众与打击敌人。
课件出示：
在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。（构造巧妙）敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。（作用非凡）
①指名画出地道的平面式样图，然后对着平面式样图，说说对“坚强的堡垒”“敌后游击战争”的理解。
预设：面对武器优势强大的敌人，隐蔽的地道，像堡垒一样保护了人民，保存了抗日力量。人们利用地道隐蔽、相通的特点，趁敌不备，打击敌人，然后迅速转移，这就是“敌后游击战争”，这种斗争方式有力地帮助了人们坚持抗日。
小结：地道式样多，范围广，四通八达，便于保护自己与打击敌人，体现了人民的智慧。
②指名有感情地朗读，读出地道的作用之大。
（2）地道结构精巧，功能齐全，既可以打击敌人，又不影响生产生活。
课件出示：
地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。（考虑周到，功能齐全）一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。（举例说明）
①指名板画，完善地道平面图，然后对着图说说地道结构的主要部分与作用。（相机板书：地道、大洞、小洞、气孔）
②画线的句子运用了什么说明方法？具体写出了地道的什么特点？（运用举例子的说明方法，说明了地道里既不气闷，也不黑暗。）
（3）地道构造巧妙，能有力地打击敌人。
课件出示：
地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道， 叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。（我从这里读出了人民的智慧）
①指名学生继续完善地道平面图（出口、陷坑、警戒洞、迷惑洞、孑口）。对着图，试着抓关键词说说地道在打击敌人方面的作用。指名交流。
预设：“堆满荆棘”的出口，出口旁的“陷坑”，“警戒洞”“迷惑洞”和“孑口”的设计都能保护群众，打击敌人。（相机板书：出口）
②指名说说“一夫当关，万夫莫开”的意思。
预设：原形容地势险要，文中指“孑口”易守难攻。
③从这段话中你体会到地道战取得成功的原因是什么？
预设：冀中平原上的抗日军民有着顽强的斗志和无穷无尽的智慧。（相机板书：顽强的斗志，无穷无尽的智慧）
④课文中还有哪些描写让你体会到人民无穷无尽的智慧？指名读一读。
预设：第6自然段中防御敌人的破坏和第7自然段中在地道里传递消息。
课件出示：
敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。
人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个,一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。
指导朗读“任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去”和“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的”这两句话，读出作者对人民无穷无尽的智慧的赞叹。
⑤播放关于《地道战》的视频，形象、直观地感受地道的结构特点和应战功能。
3.齐读课文第8自然段。
（1）大家初读课文后，产生了这样的疑问：为什么在地道战中人民群众能表现出无穷无尽的智慧？为什么说地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹？现在大家应该知道答案了吧！
预设：这是保家卫国的正义的战斗，所以激起了人民无穷的智慧和力量。冀中人民在中国共产党的领导下，特别勇敢，特别有智慧。他们依靠着地道战这种方式，用落后的武器装备，不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，粉碎了敌人的“扫荡”，所以说地道战创造了一个奇迹。
（2）相信你们也一定明白了作者为什么介绍冀中的地道战，写这篇文章的目的是什么了吧。
预设：歌颂冀中抗日军民的无穷无尽的智慧与顽强的斗志。
活动六：运用方法，延展“奇迹”
1.总结运用。
(1)提问:如果现在要建立一个冀中地道战纪念馆，让你用 200 字简单介绍地道战，你会从哪些方面来介绍 试一试。
(2)小结:学习《冀中的地道战》这篇课文时,我们可集中注意力，不回读,借助示意图来介绍、师生合作演读，这样读书才有意思。
2.课后延伸。
读一读抗日小故事《鸡毛信》《小兵张嘎》,找一找故事中的奇迹。(共30张PPT)
第1课时
4 冀中的地道战
统编版语文五年级上册
课前导入
你看过电影《地道战》吗？冀中平原上的广大抗日军民依靠地道，狠狠地打击了日本侵略者。今天，我们一起学习课文《冀中的地道战》，走进我国抗日战争史上这一惊人的奇迹。
地道战简介
地道战是在中国抗日战争时期，在华北、冀中平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式。
地道战从晋察冀边区保定清苑的冉庄开始，经过不断发展，从单一的躲藏发展成能打能躲、防水防火防毒的地下工事，并逐渐形成了房连房、街连街、村连村的地道网,形成了内外联防，互相配合，打击敌人。
助学资料
字词乐园
侵略 碉堡 任丘
搁浅 拐弯 岔道
侵略 碉堡 任丘
搁浅 拐弯 岔道
qīn
diāo
gē
rén qiū
guǎi
chà
我会读
任务 重任
多音字
任
辨析
用于地名或作姓时，读二声；其他情况一般读四声。
（rén）
任丘 姓任
（rèn）
例句
姓任（rén）的那位同志刚接到一项重要任（rèn）务。
埋雷大作战
侵
碉
任
丘
搁
拐
岔
我会写
锁
简
阔
丘
妨
碍
距
厕
陷
坑
（封锁）
（简单）
（广阔）
（沙丘）
（妨碍）
（碍事）
（距离）
（厕所）
（陷入）
（水坑）
我会写
兵
拐
铜
玲
抗
（民兵）
（拐弯）
（铜铃）
（铃声）
（抵抗）
结构：左右结构
组词：封锁 上锁
造句：我家的大门换上了电子锁。
suǒ
部首：钅
书写指导：左窄右宽，最后一笔是点。
重点字讲解
锁
结构：左右结构
组词：无妨 妨碍
造句：晚上的噪声总是妨碍我休息。
fáng
部首：
女
书写指导：左窄右宽，“女”的横向右不出头。
妨
结构：左右结构
组词：障碍 碍事
造句：马路上的障碍物妨碍了人们通行。
ài
部首：
石
书写指导：左小右大。右边上面里边是一横，下面有两横。
碍
结构：左右结构
组词：陷阱 诬陷
造句：传销人员设下种种陷阱，诱骗人们上当。
xiàn
部首：
阝
书写指导：左边的竖挺直，右边下部里面的两短横不相连。
陷
陷
拐
坑
注意红框部分，不要写错哦
两短横不要连在一起
撇伸展
不要写成横
甲骨文的“丘”字很形象地表示出两座小山的样子。
趣识字——丘
甲骨文
金文
篆书
楷书
本义：小土山。
简化
规范化
①无法计算数目，形容极多。（ ）
②被别的事物遮住不易被发现。（ ）
③使事情不能顺利进行；阻碍。（ ）
④指侵犯别国的领土、主权，掠夺财富并奴役别国的人民。（ ）
⑤大声喊叫。（ ）
解词义
不计其数
隐蔽
侵略
妨碍
吆喝
用较快的速度默读课文，记下自己的阅读时间
初读感知
快速默读课文时，要将注意力集中在课文上，避免分散，同时保持阅读的连贯性。注意读课文所用的时间指把握课文内容、读懂课文的时间。
学习活动一：快读，初步把握课文
请同学们快速读课文，说一说读完课文后你了解到了关于冀中地道战的哪些内容？
我了解到冀中地道战出现的原因、地道如何方便人民生活生产、人民如何利用地道对付敌人、地道里的人如何了解地面的情况等内容。
你是如何阅读本文的？说一说。
我读这篇课文的时候用时比较长，因为课文所讲的内容离我们的生活很远，里面的很多词句我都不理解，所以我回读了很多地方，现在我明白了，遇到不理解但不影响理解课文整体内容的词句时，可以先不管它。
我不知道冀中是哪里，但是我知道它是一个地方，它不影响我理解课文，所以我没有纠结，直接往下读。
读完课文，我们来检测阅读效果。判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.地道战是冀中人民为了粉碎敌人的“扫荡”而创造的新的斗争方式。 （ ）
2.地道里面光线不好，什么都看不清。（ ）
3.人在地道里不能了解地面上的情况。（ ）
4.地道的出口开在隐蔽的地方，旁边堆满荆棘。 （ ）
5.地道的设计精巧，易守难攻，是我国抗日战争史上的奇迹。 （ ）
√
×
×
√
√
第一部分（1-2自然段）介绍冀中地道战出现的时间、背景和原因。
第二部分（3-7自然段）重点介绍地道如何保护群众、抗击敌人、防御破坏和传递敌情信息。
第三部分（8自然段）总结全文，写地道战在我国抗日战争史上的重要地位。
文中哪个句子最能概括地道战给你留下的印象？
说起地道战，简直是个奇迹。
这句话对冀中地道战作了高度评价，并热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。
阅读方法
快速读文章：
方法借鉴
1.集中注意力：不分心，不走神，边读边理解文章内容。
2.不回读：遇到不太懂、但不影响理解文章内容的词语时不要停留太久。
课堂小结
这节课你有什么收获？
今天我们学习了《冀中的地道战》的第一课时，通过本课的学习，我们了解了提高阅读速度的方法——“集中注意力，不回读”。我们要在阅读中有意识地运用这种方法。
fáng ài
sǎo dàng
xiàn jǐng
guǎng kuò
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
guǎi wān
wǔ qì
（ ）
妨碍
扫荡
广阔
拐弯
武器
陷阱
一、看拼音，写词语。
（ ）
课堂练习
透： ①渗透，穿透； ②暗地里告诉； ③透彻；
④达到饱满充分的程度； ⑤显露。
1.“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊
板放下来挡住，不让毒气往里透。（ ）
2.敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。（ ）
3.这朵花白里透红，美极了。（ ）
二、给红色字选择正确的解释。
①
④
⑤
三、给下面的句子填上合适的关联词。
1.敌人来了，我们（ ）钻到地道里去，让
他们扑个空。
2.人藏在洞里，（ ）不气闷，（ ）不嫌
暗。
3.（ ）进了活道，他们（ ）过不了关
口。
就
既
又
即使
也
课后作业
1.认真书写本课生字和词语。
2.运用本节课学到的方法快速默
读课文，深入了解课文内容。(共34张PPT)
第2课时
4 冀中的地道战
统编版语文五年级上册
课前导入
让我们唱着这首歌，带着对英雄的崇敬，再次走进课文。
地道战，嘿！地道战，
埋伏下神兵千百万！
……
学习活动二：细读，深入理解课文
冀中地区为什么要用地道作战？
因为冀中地区多是平原，面对敌人的“扫荡”无坚可守，所以只能用地道作战。
品读鉴赏
哪段话交代了地道战出现的历史背景？
1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。
地道都有哪些式样呢？人们在地道里怎么生活呢？
地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。
式样：有挖在街道下面的，有挖在庄稼地下面的。
地道的隐秘性强
地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。
地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。
大洞多
一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。
牢靠
容量大
每隔一段距离
牢靠
一百来人
二百多人
开水 干粮
被子 灯火
储备丰富
大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。
小洞多
功能齐全
许多
有的
有的
有的
有的
洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。
漏光
透气
漏下光线
不气闷
不嫌暗
地道的构造
地道
大洞
小洞
气孔
隐秘性强
多、
洞顶牢靠、
容量大、
储备丰富
多、
功能齐全
漏光透气
人们在地道里如何对付敌人呢？
地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑……
拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。
地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
人们在隐蔽的出口处设置陷阱，还在地道里设计了“迷惑洞”和“孑口”。
只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。
这句话有什么作用？
写出了“孑口”设计精巧、易守难攻的特点，突出了冀中人民的智慧。
人们都用哪些妙法来对付敌人的破坏呢？这些“妙法”妙在哪里？
洞口准备着土和沙，可以用来灭火。
对付火攻
“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。
对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。
对付毒气攻
对付水攻
人们都用哪些妙法来对付敌人的破坏呢？这些“妙法”妙在哪里？
用土和沙对付火攻，用“孑口”上的吊板对付毒气攻，用与地道相连的枯井暗沟对付水攻。这些“妙法”操作简单有效，针对性强，成本还低。
人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？
人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。
无线电
有线电
人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？
用人们特制的“无线电”和答“有线电”了解地面上的情况。
读第8自然段，说说地道战有什么作用。
有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
总结全文，写地道战在我国抗日战争史上的重要地位。
地道战在“我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹”，它的“奇”表现在( )
(多选)
A.构造 B.作用 C.防御 D.联络
A B C D
第8自然段和前面的哪句话相呼应？
和第3自然段的第一句话相呼应。全文从“奇迹”开始，又从“奇迹”结束。
作者两次写到这是个奇迹，你是怎么理解这个“奇迹”的？
①冀中人民特别勇敢、特别智慧，面对敌人的“扫
荡”积极想办法。
②地道设计得精巧、合理，让敌人根本想不到，他
们对地道中的情况一无所知，摸不着头脑，地道
中的人对地面上的情况却了如指掌。
③日本发动侵华战争，并对冀中地区进行“大扫
荡”，敌人毒辣的所作所为令人发指，面对日军，
中国人民表现出的坚持和无惧是一个“奇迹”。
学完这篇课文，你最深的感受是什么？
地道战，简直是个奇迹，为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。
式样众多
构造复杂
出口隐蔽
冀中的地道战
防备巧妙
奇迹
联络方便
板书设计
本文分别从冀中地道战出现的背景、原因，地道的式样和功能等方面作了详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷智慧和顽强斗志。
主旨提炼
2.地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。
教材习题答案
参考答案：①在中国共产党的领导下，人民群众能够发挥智慧，创造新的斗争方式。②地道具有独特的优势和特点：设计精巧，易守难攻。③更重要的是中国人民在艰苦的斗争环境中所表现出的保家卫国的勇气和力量，这是智慧的源泉。
忆秦娥·娄山关
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
从头越，苍山如海，残阳如血。
课外拓展
梅岭三章
陈毅
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
投生革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
随堂练习
缩写句子。
1.冀中人民在广阔平原的地底下挖了不计其数
的地道。
2.冀中人民在我国抗日战争史上留下了惊人的
奇迹。
冀中人民挖了地道。
冀中人民留下了奇迹。
课后作业
1.观看电影《地雷战》。
2.完成作业课件中的相关练习。

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