资源简介

(共16张PPT)
语文园地
统编版语文五年级上册
第1课时
阅读本单元课文时，我们体会到父母子女之间血浓于水的情感。这份情感蕴藏在细节中，需要用心品味。梳理课文中感人至深的细节，和同学交流体会。
梳理与交流
《慈母情深》有一个细节：母亲十分支持“我”买书，但是掏出来的钱是“揉得皱皱的毛票”，数钱的手指是“皲裂的”。从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，联系上下文还可以体会到“我”的羞愧和自责。
其他几篇课文中的哪些细节给你留下了很深的印象？请大家交流。
《父爱之舟》中雨雪天父亲背着“我”去上学，想象父亲在雨雪中负重前行的状态，感受到父亲对“我”的爱。
《航天员写给孩子的信》中和孩子约定想念妈妈时抬头看星星的细节，写出了妈妈对孩子的思念与深爱。
你的生活中有没有类似的饱含深情的瞬间？选择印象最深的和同学交流。还可以用自己喜欢的方式把家庭生活的温馨瞬间记录下来。
下雨天爸爸来接我，伞总是往我这边倾斜。到家之后我发现，爸爸的半边肩膀全湿了，他却笑着说：“我不怕淋，你别感冒就行。”爸爸的伞斜向我，把最好的保护留给我，自己扛住风雨，藏着笨拙又深沉的爱。
每天早上出门前，妈妈都会把温好的牛奶放在我书包侧袋里，还会用保温套裹好。哪怕冬天我起得再早，牛奶也永远是不烫嘴的温度。这杯温牛奶里，藏着妈妈每天早起的细心，她把对我的关心，藏在了“不烫嘴”的温度里。
相亲相爱 如泣如诉 一张一弛 不卑不亢
兄友弟恭 父慈子孝 家喻户晓 心浮气躁
识字加油站
喜怒哀乐 酸甜苦辣 亭台楼阁 诗词歌赋
你知道下面这些成语的意思吗？不知道的成语可以先猜一猜，再和同学交流。
xiào
yù
zào
qì
chí
bēi
kàng
fù
每组成语在结构上有共同点，可以帮忙猜测意思。
兄弟间关系和睦。
兄友弟恭 父慈子孝 家喻户晓 心浮气躁
家庭关系融洽。
形容人人皆知。
不沉着冷静。
并列结构
关系亲密。
相亲相爱 如泣如诉 一张一弛 不卑不亢
像在哭泣，又像在诉说，形容声音凄切、悲苦。
比喻工作、生活要劳逸结合。
既不自卑，也不高傲，形容待人态度得体，分寸恰当。
ABAC式成语
泛指人的各种情绪。
喜怒哀乐 酸甜苦辣 亭台楼阁 诗词歌赋
泛指各种味道，也比喻幸福、痛苦等种种遭遇。
泛指园林中供游赏、休息的建筑物。
泛指文学创作。
四个同类事物并列
结构：左右结构
组词： 比喻 不言而喻
造句：努力学习的重要性不言而喻。
yù
部首：口
书写指导：左边的口要小，右边不要忘短横。
重点字讲解
喻
结构：左右结构
组词： 暴躁 浮躁
造句：得不到想要的，妹妹就开始暴躁。
zào
部首：
书写指导：左窄右宽。右边三个口大小不一。
躁
结构：上下结构
组词： 卑微 自卑
造句：我们可以谦逊，但不能自卑。
bēi
部首：十
书写指导：长撇一笔写成，下横长。
卑
结构：左右结构
组词： 天赋 赋予
造句：妹妹在画画方面很有天赋。
fù
部首：贝
书写指导：“贝”的最后一笔是点。
赋
孝
弛
注意红框部分，不要写错哦
长撇舒展
注意偏旁
点在中间
亢语文园地六
【教学目标】
1.通过梳理与交流，巩固阅读方法。
2.学习识字加油站中的成语。
3.品读课文结尾，体会不同结尾的表达特点。
4.回忆成长中触动内心的 “第一次”，运用细节描写写出真实内心感受。
5.有感情朗读、背诵并理解古诗《游子吟》。
【教学重难点】
1.教学重点：掌握 “抓细节体会情感” 的阅读方法；积累成语；掌握抒情类文章结尾写法；练笔写出内心真实感受；背诵《游子吟》。
2.教学难点：区分各类细节描写并赏析情感；结合生活写出细腻、有真情的 “第一次” 片段；读懂《游子吟》以小事写母爱的表达手法。
课时安排：2 课时
第 1 课时
课时内容：梳理与交流 + 识字加油站 + 词句段运用（体会结尾特点）
一、导入新课
回顾本单元三篇课文《慈母情深》《父爱之舟》《航天员写给孩子的信》，三篇文章都藏着浓浓的亲情，作者没有直白抒情，而是把爱藏在一处处细微描写里。今天我们走进语文园地，梳理阅读方法、积累词语、学习写作技巧。
活动一：梳理与交流
活动 1：回顾课文，明确核心学法
1.提问：本单元阅读要素更新为 ——体会文章细节描写中蕴含的感情，什么是细节描写？
预设：人物动作、神态、语言、心理、物品、心理比喻、对话承诺等细小刻画。
2.小组合作：从三篇课文中圈画打动你的细节，交流从中体会到的情感。
全班交流预设：
（1）《慈母情深》：母亲掏出皱皱的毛票、皲裂的手指。物品、外貌细节，写出母亲挣钱辛苦，饱含母亲全力支持孩子读书的无私母爱，也藏着 “我” 的愧疚。
（2）《父爱之舟》：雨雪天父亲背 “我” 上学、庙会舍不得给 “我” 买小吃。动作、心理细节，写出清贫岁月里父亲默默的疼爱。
（3）《航天员写给孩子的信》：“你们是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋”、约定抬头看星星寄托思念。比喻、承诺细节，交织普通母亲的牵挂与航天员为国出征的担当。
活动 2：总结阅读方法
教师小结：阅读写亲情的文章，不用刻意分析场景，重点圈画动作、神态、语言、心理、物品、比喻承诺等细节；品读细节词句，就能读懂藏在文字深处的深情。
拓展：生活中温暖的亲情瞬间，也可以用细节记录下来。
活动二：识字加油站
1. 自由认读，正音识字
课件出示全部成语，标注拼音、区分会写字：
第一组（并列结构）
第二组（ABAC 式）
第三组（四类同类事物并列）
2. 发现词语结构规律
分组对比观察，小组交流每组成语结构特点。
教师点拨总结：
① 并列结构：前后两词意思相近 / 对应；
② ABAC 式：第一、三字相同，二、四字相对；
③ 四类事物并列：四字分别代表同一大类下不同事物。
3. 理解词义，简单运用
同桌互说成语意思；选词造句：选用 1-2 个成语形容家庭、读书、生活状态。
4. 积累背诵：齐读、分组背诵，当堂抄写成语。
活动三：词句段运用 第一题 —— 体会课文结尾特点
1.出示三篇课文结尾，学生默读，联系全文小组交流结尾特点与表达效果：
① 就这样，我有了第一本长篇小说……（《慈母情深》）
② …… 醒来，枕边一片湿。（《父爱之舟》）
③ 信写至此，夜已深。不禁想起你们睡梦中甜美的面庞，真想再亲亲你们，抱抱你们。（《航天员写给孩子的信》）
共同寻找共同点：三处结尾均照应前文内容，升华亲情主题。
拓展其他结尾写法：总结式、点题式、景物抒情式。
小结：写作文结尾可运用留白、细节、直抒胸臆、前后照应，让情感更动人。
第 1 课时课堂小结
本节课我们梳理了抓细节体会情感的阅读方法，积累了三类结构成语，学习了抒情文章多种结尾技巧，下节课完成小练笔并学习古诗《游子吟》。
第 2 课时
课时内容：词句段运用第二题（小练笔）+ 日积月累《游子吟》
一、复习导入
1.齐背识字加油站全部成语；
回顾：阅读体会情感的核心方法？（抓住细节描写）；好结尾有什么共同特点？（照应前文，升华情感）
活动四：词句段运用第二题 —— 写成长中的 “第一次”
1.出示课文例句，朗读体会：
◇那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
◇这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
小组交流例句写法特点：
① 以 “第一次” 引出内心新感悟；
② 侧重心理感受，对比突出内心变化；
③ 运用细节写出真情，不空洞说理。
打开写作思路，同桌互相分享：
第一次心疼父母、第一次体会生活不易、第一次读懂父母的付出、第一次理解父母因工作缺席陪伴等。
明确写作要求：
① 事情简要交代，重点写内心触动；
② 运用神态、心理、细节描写；
③ 真实抒发成长后的新感受。
学生当堂练笔，教师巡视指导。
习作展示点评：重点点评是否通过细节写出真情实感。
活动五：日积月累 —— 古诗《游子吟》【唐】孟郊
1. 朗读正音，划分节奏
慈母 / 手中线，游子 / 身上衣。
临行 / 密密缝，意恐 / 迟迟归。
谁言 / 寸草心，报得 / 三春晖。
自由读、指名读、配乐齐读，读出温柔深情。
2. 字词释义，疏通诗意
游子：出门远行的子女；临：将要；意恐：担心；寸草：小草，喻子女；三春晖：春天暖阳，比喻母爱。
全诗大意：慈母手拿针线，为远行的孩子缝制衣衫。临行前针脚细密，担心孩子久久不能归家。谁说小草微弱的心意，能够报答春日暖阳般厚重的母爱？
3. 品读赏析，对接单元要素
前两句 “密密缝” 是动作细节，借缝衣服这件小事，写出母亲细致、绵长的牵挂；以细节藏母爱，和本单元课文写法完全一致。
后两句反问升华主题，赞美无私、不求回报的母爱。
联动课文对比：《航天员写给孩子的信》是新时代母亲的爱，《游子吟》是古代平凡母亲的爱，形式不同，舐犊之情一脉相通。
4. 背诵积累
多种形式背诵：分组背、男女对背、当堂默写全诗。
课堂整体总结
阅读：抓细节描写，体会文字里藏着的亲情；
积累：掌握三类结构成语，会读、会写、会运用；
写作：巧用照应式结尾；抓住内心细节写成长感悟；
诗文：背诵《游子吟》，读懂细节之中深沉母爱。
板书设计
语文园地六
一、梳理与交流：抓细节 → 体会真情
二、识字加油站
并列结构 / ABAC 式 / 四类事物并列
三、词句段运用
结尾：照应、留白、直抒胸臆
小练笔：第一次 + 细节 + 内心感受
日积月累： 《游子吟》
密密缝（细节）→ 春晖般母爱(共25张PPT)
语文园地
统编版语文五年级上册
第2课时
就这样，我有了第一本长篇小说……
词句段运用
联系课文内容，和同学交流本单元几篇课文的结尾有什么特点，对表达情感有什么帮助。
……醒来，枕边一片湿。
信写至此，夜已深。不禁想起你们睡梦中甜美的面庞，真想再亲亲你们，抱抱你们。
这几句话分别是哪篇课文的结尾？
第一个是《慈母情深》的结尾；
第二个是《父爱之舟》的结尾；
第三个是《航天员写给孩子的信》的结尾。
想一想：怎样体会文章结尾的特点？
1.想想这三个结尾分别和文章的其他部分
有什么联系。
2. 把结尾和文章的内容、主旨结合起来，
思考这三个结尾的不同特点。
这几篇课文的结尾有什么特点？
《慈母情深》用省略号结尾，余韵悠长。省略号给读者留下想象空间，藏着作者对母亲支持买书的感激。
《父爱之舟》用“枕边一片湿”暗示梦中哭醒，把对父亲的思念、愧疚与感动都藏在细节里。
《航天员写给孩子的信》的结尾直抒胸臆，把妈妈对孩子的牵挂、不舍与疼爱直接表达出来，情感真挚又温暖。
感兴趣的同学，还可以说说哪些课文的结尾给你留下了深刻的印象。
我对《桂花雨》的结尾“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”印象深刻。课文结尾点明了思念故乡的主题，表达了作者对童年生活的留恋及浓厚的思乡之情。
读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。
◇
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
◇
这两段话都是“我”在成长过程中的新的认识和感受。
写话前：回想自己成长过程中类似的经历。
写话时:把事情用一两句话进行概述，重点写内心的触动，不说空话、套话，表达出自己的真情实感。
仿写示例
爷爷去世的那天，我第一次看到爸爸哭泣，我第一次发现坚强、勇敢的爸爸原来也有脆弱的一面，他哭得那样哀痛，仿佛一个无助的小孩，我第一次萌生出要保护爸爸的念头。
日积月累
认真观察《母子图》，说一说，你看到了什么？
游子吟
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊（751年—814年），字东野。唐代著名诗人，有“诗囚”之称，与贾岛并称“郊寒岛瘦”。代表作有《登科后》《征妇怨》等。
知识链接
《游子吟》是孟郊在溧阳所写。作者早年漂泊无依，直到五十岁时才得到一个溧阳县尉，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。诗人饱尝了世态炎凉，更觉亲情可贵，于是写出这首感人至深的颂母之诗。
慈母手中线，游子身上衣。
慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。
游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。
诗意
临行密密缝，意恐迟迟归。
临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。
临：将要。意恐：担心。
归：回来，回家。
诗意
谁言寸草心，报得三春晖。
谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？
心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
诗意
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。
赏 析
三四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过对慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱之万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
全诗在淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
中心思想
课外拓展
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
—— 黄景仁《别老母》
辛勤三十日，母瘦雏渐肥。
——白居易《燕诗示刘叟》
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
——蒋士铨《岁暮到家》
表达母爱的诗句
别老母
【清】黄景仁
搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
关于母爱的古诗
把帷帐撩起，因为要去河梁谋生故依依不舍要向年迈的母亲辞别，看到白发苍苍的老母不由泪下不停，眼泪也流干了。在这风雪之夜不能与母亲团聚，从而开了这凄惨的分离的柴门远去，养子又有何用呢？倒不如没有啊。
诗意

展开更多......

收起↑