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第 2 课时 写作实践·学会记事
【写作目标】
1.能够读题审题，选取所积累的素材，列纲起草写作；
2.能够根据问题提示，进行自评修改，完善作文；
3.能够依据评价量表，进行自我评价，圈画批注作文。
【写作过程】
任务一：审题选材，列纲起草
班级开展“万种亲情，与你诉说”的班会活动，活动中同学们分享了家庭生活中印象深
刻的事情，请你以“那一次，我真 ”为题写下深深烙印在你心中的经历或事情，力求
带给大家强烈的情感冲击。
审题提示：
这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感
动”“后悔”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强的，让你印象深刻。
写作标准：
①记事清楚，写出事情的起因、经过、结果；
②写出感情，写自己的亲身经历和真实感受，突出事件中触动你情感的部分；
③写得生动，抓住感人的细节，使用能够贴切表达情感的词语或句子；
④不少于 500 字。
任务二：审读初稿，自评修改
路径一：对照问题，圈画批注
如果你的作文写完了，可以借助下列问题进行自评修改。
（1）我所选的这个这件事是不是自己亲身经历的，自己读后是否再次感动？
（2）我是否交代清楚了时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果？
（3）我是否写出了事情最动情的部分？我还可以采用哪种方法再现那个难忘的画面？
（4）我是否直接或借助景物展现了我的心理或抒发了我的情感？文中是否有贴切表达
情感的词语或句子？
路径二：对照量表，自我定级
如果你自评修改了初稿，你可以依据以下“评价量表”给自己的作文打分。
“学会记事”评价量表
评价维度 分值 评价指标 评价
自我 同学 教师
记事要清楚 30 交代清楚时间、地点和事情的起因、经过、结果
按照一定的顺序有条理地记事
记事起波澜 20 采用“起因—矛盾出现—矛盾解决—结局”这一
叙事结构
记事要写出矛盾解决的过程
详细写事件经过，略写事件起因和结果
记事显生动 20 加入感人的动作、语言、心理等细节描写
运用贴切传神的叠词、动词、形容词、副词等
记事蕴真情 20 能写出“那时的我”的情绪和心理
能运用融情于景，融情于物，借物喻人等多种方
法抒发情感
能写出“那时的我”对那一件事的思考与感悟
写作字数 10 不少于 500 字

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