资源简介

1.1 书写恢宏史诗
教学设计（教案）
课题： 1.1 书写恢宏史诗 课型： 新授课
课时： 1课时 教材版本： 统编版（人教版）九年级上册
教学方法： 议题式教学法、情境教学法、研学探究法、案例分析法、小组合作探究法、启发式教学法 教学用具： 多媒体课件、图片资料（嘉兴南湖红船图片、夏明翰故居图片、原子城纪念馆图片、深圳特区图片、十八洞村图片）、红色研学活动地图
一、核心素养目标
1. 政治认同
了解党百年奋斗历程，理解没有中国共产党就没有民族复兴的历史必然性，增强对党的认同，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
2. 道德修养
学习革命英模事迹，传承红色基因，涵养优良品德，践行社会主义核心价值观。
3. 法治观念
理解党与法治的统一，增强法治意识，尊法学法守法用法。
4. 健全人格
感悟党百年奋斗精神，培养积极心态，塑造健全人格，正确处理个人与国家社会的关系。
5. 责任意识
明确青少年使命，增强历史担当，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。
二、教学重难点
教学重点：中国共产党成立的历史意义——中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动。；新民主主义革命时期党创造的伟大成就及意义——浴血奋战、百折不挠，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。；社会主义革命和建设时期党创造的伟大成就及意义——自力更生、发愤图强，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。；改革开放和社会主义现代化建设新时期党创造的伟大成就及意义——解放思想、锐意进取，为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件。；中国特色社会主义新时代党创造的伟大成就及意义——自信自强、守正创新，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。
教学难点：理解中国共产党百年奋斗五个历史时期成就之间的内在逻辑联系，从整体上把握党百年奋斗的历史脉络。；深刻理解“没有中国共产党就没有民族复兴”的历史必然性，能够运用历史事实论证这一核心论断。
三、教学过程
总议题：中国共产党如何团结带领中国人民书写中华民族几千年历史上最恢宏的史诗？
本课围绕总议题“中国共产党如何团结带领中国人民书写中华民族几千年历史上最恢宏的史诗？”，以“红色研学活动”为主线，设置五个研学站点对应五个历史时期，通过情境导入、研学探究、案例分析、课堂练习等环节，引导学生从嘉兴南湖红船启航出发，依次走进夏明翰故居、原子城纪念馆、广东深圳、湖南十八洞村，感受中国共产党在百年奋斗历程中创造的伟大成就，理解每个历史时期成就的深远意义，最终形成“没有中国共产党就没有民族复兴”的价值认同，坚定“听党话、跟党走”的信念。
本课采用研学探究式教学法，以“踏红色足迹，悟百年史诗”红色研学活动为主线，设置五个研学站点，引导学生在“行走的课堂”中探究中国共产党百年奋斗历程。学生应主动参与研学活动，积极思考每个站点提出的核心问题，结合历史知识和生活经验，在小组合作探究中深化对党的认识和认同。建议学生在课前预习教材相关内容，了解五个历史时期的基本脉络，为课堂研学做好知识准备。
环节一：情境导入（5分钟）
【教师活动】同学们，五一假期即将到来，学校组织了一次特殊的红色研学活动——“踏红色足迹，悟百年史诗”。让我们一起走进五个红色研学站点，在行走中学习党史，在探究中感悟党的百年奋斗历程。请大家看这张研学地图，上面标注了五个地点：浙江嘉兴南湖、夏明翰故居、原子城纪念馆、广东深圳、湖南十八洞村。
【教师活动】请同学们仔细观察这五个地点，结合你们所学的历史知识，想一想：这五个地点分别对应了中国哪些重要的历史阶段？可以和同桌讨论一下。
【学生活动】学生观察地图并讨论：嘉兴南湖对应中国共产党的成立，是中国新民主主义革命的开端；夏明翰故居反映的是新民主主义革命时期，革命先烈浴血奋战的年代；原子城纪念馆对应的是社会主义革命和建设时期，新中国在艰苦条件下自力更生研制“两弹一星”；广东深圳对应的是改革开放和社会主义现代化建设新时期，深圳是我国第一个经济特区；湖南十八洞村对应的是中国特色社会主义新时代，十八洞村是“精准扶贫”理念的首倡地。
【学生活动】学生补充：这五个地点恰好串联起了中国共产党百年奋斗的五个重要历史时期——从建党到新民主主义革命，从社会主义革命和建设到改革开放，再到新时代，完整地展现了党的百年奋斗历程。
红色研学活动以“踏红色足迹，悟百年史诗”为主题，精选了五个具有标志性意义的红色地标。浙江嘉兴南湖是中国共产党诞生的地方，1921年小小红船承载着人民的重托、民族的希望从这里启航；夏明翰故居则让我们走进新民主主义革命那段血与火的岁月，感受革命先烈“砍头不要紧，只要主义真”的坚定信仰；原子城纪念馆记录了社会主义革命和建设时期科研工作者隐姓埋名、自力更生研制“两弹一星”的感人故事；广东深圳是改革开放的窗口和试验田，见证了中国共产党带领人民“杀出一条血路”的勇气和魄力；湖南十八洞村则是新时代精准扶贫的典范，展现了脱贫攻坚与乡村振兴的伟大成就。五个站点，五个历史时期，串联起一部恢宏的百年史诗。
【教师活动】同学们分析得非常准确。这五个研学站点确实对应了中国共产党的百年奋斗历程中五个重要的历史时期。从1921年嘉兴南湖的红船启航，到新时代乡村振兴的十八洞村蝶变，中国共产党团结带领中国人民书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。今天，就让我们一起开启这场红色研学之旅，走进百年党史，感悟党的伟大成就。
五站研学活动不仅是一次地理上的旅行，更是一次精神上的洗礼。嘉兴南湖的红船，承载着中国共产党人的初心和使命；夏明翰故居的文物，诉说着革命先烈对信仰的坚守；原子城纪念馆的史料，记录着建设者们对祖国的热爱；深圳的高楼大厦，见证着改革开放的伟大成就；十八洞村的新貌，展现着新时代的辉煌篇章。每一站都是一堂生动的党史课，每一次驻足都是一次深刻的精神洗礼。
本次红色研学活动采用“行走的课堂”模式，让学生在实地探访中学习党史，在情境体验中感悟精神。这种教学模式打破了传统课堂的局限，将抽象的历史知识转化为具体可感的研学体验，有助于激发学生的学习兴趣，增强学习效果。同时，五个站点的精心设计，确保了学生能够系统、全面地了解中国共产党百年奋斗的完整历程。
红色研学活动五站的选择具有深刻的历史逻辑。嘉兴南湖代表党的诞生，是百年党史的起点；夏明翰故居代表新民主主义革命的浴血奋战，是站起来的奋斗历程；原子城纪念馆代表社会主义革命和建设的自力更生，是建设新中国的重要阶段；广东深圳代表改革开放的锐意进取，是富起来的关键时期；湖南十八洞村代表新时代的守正创新，是强起来的最新篇章。五站环环相扣，构成了从站起来、富起来到强起来的完整历史画卷。
情境导入的成功与否，直接关系到整节课的教学效果。一个好的导入，应当像一把钥匙，打开学生求知的大门；像一盏明灯，照亮学生探究的方向。本次红色研学活动的导入设计，充分利用了学生的好奇心和探究欲，将枯燥的历史知识转化为充满趣味的研学旅行，让学生在“出发”之前就已经充满了期待和热情。
从教学设计的角度来看，五站研学活动的情境创设具有以下优势：第一，情境真实，五个站点都是真实存在的红色教育基地，具有历史的厚重感和现实的教育意义；第二，逻辑清晰，五个站点按时间顺序排列，形成了一条完整的历史脉络；第三，互动性强，每个站点都设置了具体的探究问题，引导学生主动思考、积极参与；第四，情感丰富，每个站点都有感人至深的故事，能够引发学生的情感共鸣。
【过渡语】从红色研学活动五站地图导入，自然引出本课主题——中国共产党如何书写恢宏史诗，激发学生的研学兴趣和探究欲望。
红色研学活动作为一种创新的教学方式，将课堂学习与实地体验有机结合，让学生在“行走”中学习，在“探究”中成长。五个研学站点的选择遵循了“由近及远、由浅入深”的原则，从学生熟悉的嘉兴南湖开始，逐步深入到不同历史时期的标志性地点，使学生在研学过程中自然而然地建立起对百年党史的整体认知框架。
本次红色研学活动不仅是知识的学习，更是情感的熏陶和价值观的塑造。通过在红船旁聆听党的故事，在夏明翰故居感悟革命先烈的信仰，在原子城纪念馆体会建设者的奉献，在深圳感受改革开放的活力，在十八洞村见证新时代的成就，学生将在潜移默化中培养爱党爱国的情感，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
研学活动五站的设置，体现了“历史与现实的统一、理论与实践的结合”的教学理念。嘉兴南湖和夏明翰故居属于新民主主义革命时期的历史站点，让学生了解党的过去；原子城纪念馆和深圳属于社会主义建设和改革开放时期的现实站点，让学生感受党的现在；十八洞村属于新时代的未来站点，让学生展望党的未来。过去、现在、未来，三个维度构成了完整的百年党史认知体系。
【设计意图】以“红色研学活动”为情境创设主线，通过展示五站研学地图，激发学生的好奇心和探究欲。将百年党史的宏大叙事转化为具体可感的研学旅行，降低学生的认知门槛，增强学习的趣味性和参与感。同时，通过让学生自己将五个地点与历史阶段进行对应，激活学生的已有历史知识储备，为后续深入学习做好铺垫。
导入环节的设计理念是“以行促学、以境生情”。通过创设红色研学旅行的情境，让学生在我行走中学习党史，在探究中感悟精神。五个研学站点不是随意选取的，而是经过精心设计，确保涵盖中国共产党百年奋斗的五个重要历史时期，形成一条完整的历史脉络。从南湖红船到十八洞村，从站起来到富起来再到强起来，这条研学线路本身就是一部浓缩的百年党史。
嘉兴南湖——中国共产党的诞生地，1921年13位代表平均年龄仅28岁，从上海石库门到嘉兴南湖，一艘小小红船开启了中国共产党的跨世纪航程。夏明翰故居——新民主主义革命时期无数革命先烈用鲜血和生命诠释信仰的见证。原子城纪念馆——社会主义革命和建设时期，科研工作者在金银滩草原创造“两弹一星”奇迹的精神丰碑。广东深圳——改革开放的“试验田”，从边陲小镇到国际大都市的蝶变传奇。湖南十八洞村——新时代精准扶贫首倡地，从深度贫困到共同富裕的全球典范。这五个站点，五种颜色，共同绘就了中国共产党百年奋斗的壮丽画卷。
研学提示：本次红色研学活动共设五个站点，每个站点对应一个历史时期和一个核心知识点。请同学们带着问题去研学，在每个站点思考：这一时期党创造了什么伟大成就？这些成就具有怎样的历史意义？五个站点之间有什么内在联系？
环节二：新知探究一 第一站 嘉兴南湖——中国共产党成立及其历史意义（6分钟）
【教师活动】同学们，我们的第一站来到了浙江嘉兴南湖。2026年五一假期首日，嘉兴南湖举行了“我在红船旁讲党的故事”群众性宣讲展示活动，来自各行各业的宣讲员在红船旁讲述党的故事，传承红色基因。看到南湖红船这个地方，你们想到的是什么历史事件？
【学生活动】学生回答：想到了1921年中国共产党第一次全国代表大会。1921年，13位平均年龄仅28岁的代表参加了中共一大，从上海石库门转移到嘉兴南湖，在一艘游船上完成了大会议程，宣告了中国共产党的诞生。
【教师活动】很好！1921年，13位代表平均年龄仅28岁，从上海石库门到嘉兴南湖，一艘小小红船承载着人民的重托、民族的希望，开启了中国共产党的百年航程。那么，在中国共产党成立之前，近代中国经历了怎样的救亡之路？让我们来看一张图。
【教师活动】请同学们看这张图。近代中国，无数仁人志士为救亡图存进行了艰苦卓绝的探索。太平天国运动、义和团运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命……这些探索都失败了。直到五四运动、抗日战争、解放战争，在中国共产党的领导下，中国人民才取得了胜利。请同学们思考：看近代中国的救亡之路，谁来救中国？
【学生活动】学生讨论后回答：近代中国的救亡之路说明，农民阶级、资产阶级改良派、资产阶级革命派都不能完成救亡图存的历史任务。太平天国运动是农民阶级领导的，最终失败了；洋务运动和戊戌变法是地主阶级和资产阶级改良派领导的，也失败了；辛亥革命虽然推翻了封建帝制，但未能改变中国半殖民地半封建的社会性质。只有在中国共产党的领导下，中国人民才找到了正确的革命道路，取得了抗日战争和解放战争的胜利，实现了民族独立和人民解放。
【学生活动】学生补充：中国共产党成立之前，中国人民的救亡斗争屡遭失败，根本原因在于缺乏一个先进阶级和先进政党的领导。五四运动标志着中国工人阶级以独立姿态登上政治舞台，为中国共产党的成立准备了阶级基础。中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争从此有了主心骨。
【知识点】中国共产党成立的历史意义：①中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动。②中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史最恢宏的史诗，掀开了中国历史崭新的一页。
重点强调：中国共产党的成立是开天辟地的大事变。两个关键词要牢记：一是“主心骨”——中国人民的斗争从此有了坚强的领导核心；二是“由被动转为主动”——中国人民的精神面貌发生了根本转变，从被动挨打、任人宰割转变为主动抗争、奋发图强。
中国共产党的成立，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。这三个“深刻改变”是对中国共产党成立历史意义的高度概括。从上海石库门到嘉兴南湖，从13位代表到拥有九千多万党员的世界第一大执政党，中国共产党走过的百年历程，就是一部不断创造奇迹的恢宏史诗。
【过渡语】从嘉兴南湖红船启航，中国共产党带领中国人民踏上了新民主主义革命的伟大征程。接下来，让我们走进第二站——夏明翰故居，感受那段烽火岁月中革命先烈的英雄气概。
【设计意图】通过展示近代中国救亡之路的对比图，让学生直观感受“没有共产党就没有新中国”的历史逻辑。太平天国运动、义和团运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命的失败与五四运动、抗日战争、解放战争的成功形成鲜明对比，有力地论证了中国共产党的领导是历史和人民的选择这一核心观点。同时，引出第一个知识点——中国共产党成立的历史意义，为后续四个历史时期的学习奠定基础。
环节三：新知探究二 第二站 夏明翰故居——新民主主义革命时期的伟大成就（6分钟）
【教师活动】同学们，第二站我们来到了湖南衡阳夏明翰烈士故居。纪念馆内珍藏着夏明翰烈士的手稿、书信等珍贵文物，其中他就义前写下的“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人”就义诗，被镌刻在展厅中央，成为激励后人的精神坐标。读完夏明翰的故事，你有什么感受？你还知道哪些新民主主义革命时期的英雄故事？
【学生活动】学生分享感受：夏明翰烈士在就义前写下的就义诗令人震撼，“砍头不要紧，只要主义真”体现了他对共产主义信仰的无比坚定。“杀了夏明翰，还有后来人”表达了革命者前赴后继、不怕牺牲的大无畏精神。正是因为有无数像夏明翰这样的革命先烈，用鲜血和生命换来了新中国的诞生。
【学生活动】学生分享英雄故事：我知道方志敏烈士的故事。1935年1月，方志敏率部北上抗日途中被俘。敌人用洋房、金钱、高官诱降，他严词拒绝，在狱中写下《可爱的中国》《清贫》等不朽篇章，抒发对祖国的挚爱和对共产主义的坚定信仰。1935年8月6日在南昌就义，年仅36岁。
【教师活动】同学们分享得很好。除了夏明翰和方志敏，新民主主义革命时期还有无数英雄儿女为革命事业献出了宝贵生命。左权将军是黄埔一期生、留苏军事专家，协助彭德怀指挥百团大战，被誉为“八路军最优秀的参谋长”。1942年5月，日军发动“铁壁合围”大扫荡，左权主动断后，指挥总部机关和群众突围。5月25日，在山西辽县十字岭战斗中，他被日军炮弹击中头部壮烈牺牲，年仅37岁。牺牲前，他给妻子写下最后一封家书，字里行间满是对女儿的思念和对革命必胜的信念。
【教师活动】再看杨靖宇将军。1940年2月，在零下40多度的长白山密林中，杨靖宇孤身一人与日军周旋5天5夜。渴了抓雪，饿了啃树皮、棉絮。日军劝降时，他厉声喝道：“我们中国人都投降了，还有中国吗？”最终身中数弹牺牲，年仅35岁。日军解剖其尸体，发现胃里没有一粒粮食，只有树皮、草根和棉絮。还有刘胡兰，1947年1月，面对敌人的铡刀，15岁的她毫不畏惧，大声说：“怕死不当共产党！”从容走向铡刀英勇就义。毛泽东为她题词：“生的伟大，死的光荣。”
【教师活动】中国共产党的正确领导，有无数革命先烈的英勇牺牲、无私奉献，还有广大人民群众的支持和拥护。结合这些英雄故事，请同学们说说：新民主主义革命取得胜利的原因是什么？
【学生活动】学生分组讨论后回答：新民主主义革命取得胜利的原因有三个方面——第一，中国共产党的正确领导，党制定了正确的革命路线和战略方针；第二，无数革命先烈英勇牺牲、无私奉献，夏明翰、方志敏、左权、杨靖宇、刘胡兰等英雄儿女用鲜血和生命诠释了对党和人民的忠诚；第三，广大人民群众的支持和拥护，人民群众是革命胜利的力量源泉。
【学生活动】学生补充：新民主主义革命的胜利还得益于党创建了人民军队，坚持武装斗争，走农村包围城市、武装夺取政权的正确道路；得益于党建立了广泛的统一战线，团结一切可以团结的力量；得益于党不断加强自身建设，保持党的先进性和纯洁性。
【知识点】新民主主义革命时期党创造的伟大成就及意义：①成就——中国共产党团结带领中国人民，浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就。②意义——为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件；中国共产党和中国人民向世界庄严宣告，中国人民站起来了，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了。
重点强调：新民主主义革命时期的关键词是“浴血奋战、百折不挠”。这一时期的成就为实现中华民族伟大复兴创造了“根本社会条件”——也就是说，没有新民主主义革命的胜利，就没有新中国，民族复兴就无从谈起。这是中国共产党百年奋斗历程中具有奠基意义的历史阶段。
新民主主义革命的胜利，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，彻底废除了列强强加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。中国人民从此站起来了，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了。这是中国历史上的伟大转折点，也是世界历史上的重大事件。
【过渡语】新民主主义革命的胜利，使中国人民站起来了。但站起来之后，新中国百废待兴，如何建设一个新世界？接下来，让我们走进第三站——原子城纪念馆，了解社会主义革命和建设时期党带领人民创造的伟大成就。
【设计意图】通过夏明翰、方志敏、左权、杨靖宇、刘胡兰五位英雄人物的感人故事，让学生从具体的人物事迹中感受新民主主义革命时期的艰苦卓绝和革命先烈的崇高精神。英雄故事的讲述不仅激发了学生的情感共鸣，更自然地引出了新民主主义革命胜利的原因分析，培养学生的历史思维能力。最后，从英雄故事升华到知识点的学习，实现从感性认识到理性认识的过渡。
环节四：新知探究三 第三站 原子城纪念馆——社会主义革命和建设时期的伟大成就（5分钟）
【教师活动】同学们，第三站我们来到了青海金银滩草原上的原子城纪念馆。上世纪五六十年代，新中国百废待兴。一大批科研工作者舍弃城市优渥生活，告别家人亲友，隐姓埋名奔赴青海金银滩草原，在高寒缺氧、荒无人烟的艰苦环境中，以自力更生、艰苦奋斗的精神，攻克无数技术难关，成功研制出我国第一颗原子弹、第一颗氢弹，创造了震撼世界的“两弹一星”人间奇迹。看了这段材料，你有什么感受？
【学生活动】学生分享感受：科研工作者隐姓埋名、艰苦奋斗的精神令人感动。他们放弃了大城市的优越生活，来到荒无人烟的金银滩草原，在极度艰苦的条件下，用算盘和手摇计算机完成了极其复杂的计算，最终研制出了原子弹和氢弹。这种精神就是“两弹一星”精神——热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀。
【教师活动】同学们说得很好。“两弹一星”的成功研制，极大地增强了我国的国防实力和国际地位，打破了超级大国的核垄断和核讹诈，为国家安全提供了坚强保障。那么，除了“两弹一星”，社会主义革命和建设时期我国还取得了哪些伟大成就？请大家结合所学知识进行补充。
【学生活动】学生回答：社会主义革命和建设时期，我国还取得了许多重大成就。在经济建设方面，完成了社会主义改造，确立了社会主义基本制度，建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。在科技方面，除了“两弹一星”，还成功研制了人工合成牛胰岛素、第一颗人造地球卫星等。在外交方面，恢复了在联合国的合法席位，实现了中美关系正常化。在基础设施建设方面，修建了成昆铁路、南京长江大桥等重大工程。
【学生活动】学生补充：社会主义革命和建设时期，党领导人民完成了土地改革，废除了封建土地制度；进行了抗美援朝战争，保家卫国，打出了国威军威；开展了大规模的经济建设，农业、工业、交通运输等各条战线都取得了显著成就。这些成就为后来的改革开放和社会主义现代化建设奠定了重要的物质技术基础。
【知识点】社会主义革命和建设时期党创造的伟大成就及意义：①成就——中国共产党团结带领中国人民，自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就。②意义——为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础；中国共产党和中国人民向世界庄严宣告，中国人民不但善于破坏一个旧世界、也善于建设一个新世界，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。
重点强调：社会主义革命和建设时期的关键词是“自力更生、发愤图强”。这一时期的成就为实现中华民族伟大复兴奠定了“根本政治前提和制度基础”——社会主义基本制度的建立，是中国历史上最深刻最伟大的社会变革。这一时期的“两弹一星”精神、大庆精神、雷锋精神等，至今仍是激励我们前进的宝贵精神财富。
社会主义革命和建设时期的伟大成就告诉我们：新中国的成立只是万里长征走完了第一步，建设一个新世界比破坏一个旧世界更加艰巨。面对西方国家的封锁和遏制，面对国内一穷二白的落后面貌，中国共产党带领中国人民发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，在一个落后的东方大国成功确立了社会主义基本制度，开展了大规模的经济建设，取得了举世瞩目的成就。这些成就不仅为改革开放奠定了基础，更在世界社会主义发展史上写下了光辉的一页。
【过渡语】社会主义革命和建设时期，我们在艰难中探索，在探索中前进，为后来的改革开放积累了经验、奠定了基础。那么，进入改革开放新时期，中国又发生了怎样的历史性巨变？让我们走进第四站——广东深圳，感受改革开放的磅礴伟力。
【设计意图】以“两弹一星”为切入点，通过讲述科研工作者隐姓埋名、艰苦奋斗的感人故事，让学生感受社会主义革命和建设时期自力更生、发愤图强的时代精神。同时，引导学生从“两弹一星”的案例拓展到该时期其他方面的成就，培养学生的知识迁移能力和综合分析能力，全面认识社会主义革命和建设时期的伟大成就及其意义。
环节五：新知探究四 第四站 广东深圳——改革开放和社会主义现代化建设新时期的伟大成就（5分钟）
【教师活动】同学们，第四站我们来到了改革开放的前沿阵地——广东深圳。1978年12月，党的十一届三中全会召开，我国改革开放和社会主义现代化建设新时期的巨幕徐徐拉开。深圳是我国第一个经济特区，作为我国经济体制改革的试验田、对外开放的窗口，深圳勇立潮头、锐意创新，第一个打破平均主义“大锅饭”工资制度、敲响中国土地拍卖“第一槌”、成立第一家外汇调剂中心……从昔日的边陲小镇到今日的国际大都市。请大家思考：结合深圳奇迹，说说改革开放的重要意义。
【学生活动】学生讨论后回答：改革开放使深圳从一个边陲小镇迅速崛起为国际化大都市，创造了世界工业化、城市化、现代化史上的奇迹。深圳的发展证明了改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。改革开放极大地解放和发展了社会生产力，使中国人民的生活水平显著提高，使中国的综合国力大幅提升。
【学生活动】学生补充：改革开放的重要意义还体现在：它打破了传统计划经济体制的束缚，建立了社会主义市场经济体制，为经济发展注入了强大动力；它使中国融入世界，从封闭半封闭状态走向全方位对外开放，积极参与经济全球化；它带动了整个中国经济社会的快速发展，数亿人口摆脱贫困，创造了人类减贫史上的奇迹。
【知识点】改革开放和社会主义现代化建设新时期党创造的伟大成就及意义：①成就——1978年12月党的十一届三中全会开启改革开放，中国共产党团结带领中国人民，解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就。②意义——为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件；中国共产党和中国人民向世界庄严宣告，改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，中国大踏步赶上了时代。
重点强调：改革开放和社会主义现代化建设新时期的关键词是“解放思想、锐意进取”。这一时期的成就为实现中华民族伟大复兴提供了“充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件”。“关键一招”的表述深刻揭示了改革开放对中国前途命运的决定性意义——没有改革开放，就没有中国的今天，也就没有中国的明天。
改革开放是中国共产党的一次伟大觉醒，正是这次伟大觉醒孕育了党从理论到实践的伟大创造。改革开放使中国大踏步赶上了时代，不仅深刻改变了中国，也深刻影响了世界。从深圳的“三天一层楼”到浦东的开发开放，从加入世界贸易组织到共建“一带一路”，从举办奥运会到主办G20峰会，中国在与世界的深度互动中实现了自身的发展，也为世界的发展贡献了中国智慧和中国方案。
【过渡语】改革开放使中国大踏步赶上了时代，中华民族实现了从站起来到富起来的伟大飞跃。进入新时代，中国又迎来了从富起来到强起来的历史性跨越。让我们走进第五站——湖南十八洞村，见证新时代中国式现代化乡村实践的全球典范。
【设计意图】以深圳这一改革开放的标志性样本为切入点，通过深圳从边陲小镇到国际大都市的蝶变故事，让学生直观感受改革开放的磅礴伟力。引导学生在深圳奇迹的基础上，从更宏观的视角总结改革开放对中国发展的深远影响，理解“改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招”这一核心论断，培养学生的历史思维和辩证思维能力。
环节六：新知探究五 第五站 湖南十八洞村——中国特色社会主义新时代的伟大成就（5分钟）
【教师活动】同学们，最后一站我们来到了湖南十八洞村。作为中国“精准扶贫”理念首倡地、新时代脱贫攻坚与乡村振兴的标志性红色地标，十八洞村2024年获评联合国世界旅游组织“最佳旅游乡村”。2013年习近平总书记亲临考察并首次提出“精准扶贫”理念后，该村通过发展猕猴桃种植、苗绣、乡村旅游等产业，实现从深度贫困到共同富裕的蝶变。2013年人均纯收入仅1668元，2025年人均纯收入达30755元，村集体经济收入突破700万元，成为中国式现代化乡村实践的全球典范。请大家思考：十八洞村的华丽蝶变展现了新时代我国取得了怎样的发展成果？
【学生活动】学生讨论后回答：十八洞村的蝶变是新时代中国脱贫攻坚取得全面胜利的缩影。在党的领导下，近1亿农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹。这充分说明，中国特色社会主义新时代是全体人民共同富裕的时代，是中华民族伟大复兴进入不可逆转历史进程的时代。
【学生活动】学生补充：新时代我国取得的发展成果是多方面的。在经济建设方面，我国经济总量稳居世界第二，科技实力、综合国力显著提升。在科技创新方面，载人航天、探月工程、深海探测、超级计算机、量子信息等领域取得重大成果。在民生保障方面，建成了世界上规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系。在生态文明建设方面，绿水青山就是金山银山的理念深入人心，生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化。
【知识点】中国特色社会主义新时代党创造的伟大成就及意义：①成就——中国特色社会主义新时代，中国共产党团结带领中国人民，自信自强、守正创新，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。②意义——以英勇顽强的奋斗向世界庄严宣告，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。
重点强调：中国特色社会主义新时代的关键词是“自信自强、守正创新”。这一时期的成就为实现中华民族伟大复兴提供了三个“更为”——更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。最为重要的是，“实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程”，这既是历史结论，也是未来的定论。
新时代中国特色社会主义的伟大成就，是全方位的、开创性的，是深层次的、根本性的。这些成就的取得，最根本的原因在于有习近平总书记作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。新时代十年的伟大变革，在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有里程碑意义。
【过渡语】从嘉兴南湖红船启航到十八洞村蝶变，从站起来到富起来再到强起来，我们走过了五个研学站点，见证了中国共产党百年奋斗的五个历史时期。接下来，让我们通过课堂练习来检验一下今天的学习成果。
【设计意图】以十八洞村这一新时代的标志性样本为切入点，通过讲述十八洞村从深度贫困到共同富裕的蝶变故事，让学生直观感受新时代中国发展的伟大成就。引导学生从十八洞村的个案拓展到对整个新时代发展成果的全面认识，理解“中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”这一核心论断。同时，十八洞村作为第五站，与第一站嘉兴南湖形成首尾呼应，完成百年党史的完整叙事。
环节七：课堂练习（8分钟）
练习1（单项选择题）
中国共产党在内忧外患中诞生，在历经磨难中成长，在攻坚克难中壮大。党和人民百年奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。下列对建党百年成就理解正确的有（ ）
①中华人民共和国的成立，为国家的发展奠定了根本政治前提和制度基础
②办好中国的事，关键在党
③改革开放的重大决策，让中华民族迎来了站起来、富起来、到强起来的伟大飞跃
④党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代
A．①③
B．②④
C．②③
D．①④
答案：B
本题考查对建党百年成就的理解。②办好中国的事，关键在党——这是对中国共产党领导核心地位的正确认识。④党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代——这是对新时代历史方位的正确判断。①表述有误，中华人民共和国的成立，实现了民族独立和人民解放，但“奠定了根本政治前提和制度基础”是社会主义革命和建设时期的成就。③表述有误，改革开放使中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，但“站起来”是新中国成立实现的。故选B。
易错提示：本题的易错点在于对各个历史时期成就的准确对应。要注意区分：新中国成立实现了“站起来”，改革开放实现了“富起来”，新时代迎来“强起来”的伟大飞跃。答题时要仔细辨析题干中“奠定了根本政治前提和制度基础”的表述对应的是社会主义革命和建设时期，而非新中国成立。
练习1考查了学生对建党百年成就的整体把握能力。四个选项分别涉及新中国成立、党的领导、改革开放、新时代四个重大历史节点，要求学生在准确理解每个历史节点意义的基础上作出正确判断。通过这道题，可以帮助学生巩固对百年党史各阶段标志性成就的认识。
练习2（单项选择题）
2026年是中国共产党成立105周年，全国各地开展党史研学、红色宣讲等活动。教材明确指出，一百多年来中国共产党团结带领人民开展的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，最终归结为一个主题，这个主题是（ 　）
A．全面建成社会主义现代化强国
B．实现中华民族伟大复兴
C．推动经济高质量发展
D．促进全体人民共同富裕
答案：B
本题考查中国共产党百年奋斗的主题。教材明确指出，一百多年来中国共产党团结带领人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。A、C、D三项都是实现中华民族伟大复兴这一主题下的具体目标和任务，但不能概括为党的百年奋斗总主题。故选B。
知识拓展：实现中华民族伟大复兴是中国共产党百年奋斗的主题，这是贯穿党史的主线。全面建成社会主义现代化强国、推动经济高质量发展、促进全体人民共同富裕等，都是实现中华民族伟大复兴这一宏伟目标在不同阶段、不同方面的具体体现。
练习2考查了学生对中国共产党百年奋斗主题的准确把握。实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想，也是中国共产党百年奋斗一以贯之的主题。从南湖红船到天安门城楼，从改革开放到新时代，党的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，都是为了实现这个伟大梦想。
练习3（单项选择题）
党和人民百年奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。下列不同时期创造的重大成就及其意义对应正确的是（　 ）
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④
答案：D
本题考查不同历史时期成就与意义的对应关系。本题要求将各历史时期的成就与其对应的意义进行正确匹配，需要学生准确掌握五个历史时期各自的成就表述和意义表述。③和④的对应关系是正确的，故选D。
易错提示：本题的易错点是混淆不同历史时期的成就与意义表述。特别要注意：新民主主义革命时期的意义是“创造了根本社会条件”，社会主义革命和建设时期的意义是“奠定了根本政治前提和制度基础”，改革开放新时期的意义是“提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件”，新时代的意义是“提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量”。这四个“提供/创造”的表述各有特定指向，不能混淆。
练习3考查了学生对不同历史时期成就与意义对应关系的准确记忆。五个历史时期各有其独特的成就表述和意义表述，学生在学习时可以采用对比记忆的方法，将五个时期的成就关键词和意义关键词进行对照，形成清晰的认知框架。
练习4（单项选择题）
回顾百年奋斗史，中国共产党在列强侵略时顽强抗争，在山河破碎时浴血奋战，在一穷二白时自强不息，在时代发展中与时俱进，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。上述事实表明中国共产党（　 ）
①开辟了民族复兴的正确道路
②执政地位是由中华人民共和国宪法确立的
③没有辜负历史和人民的选择
④带领人民实现了“两个一百年”奋斗目标
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
答案：B
本题考查对中国共产党百年奋斗事实的归纳理解。材料中“在列强侵略时顽强抗争，在山河破碎时浴血奋战，在一穷二白时自强不息，在时代发展中与时俱进”表明中国共产党开辟了民族复兴的正确道路，①正确。纵观百年党史，中国共产党没有辜负历史和人民的选择，③正确。②表述不准确，中国共产党的执政地位是历史和人民的选择，宪法是对这一地位的确认，而不是“由宪法确立的”。④表述有误，我国第一个百年奋斗目标（全面建成小康社会）已经实现，但第二个百年奋斗目标（全面建成社会主义现代化强国）正在奋斗中。故选B。
理解要点：中国共产党的领导地位不是自封的，而是历史和人民的选择。在百年奋斗中，党始终代表最广大人民的根本利益，始终走在时代前列，始终保持先进性和纯洁性。历史和人民选择中国共产党领导中华民族伟大复兴的事业是正确的，必须长期坚持、永不动摇。
练习4考查了学生对中国共产党百年奋斗历史地位的归纳理解能力。通过回顾党在列强侵略时、山河破碎时、一穷二白时、时代发展中的不同表现，引导学生认识到中国共产党是历史和人民的正确选择，是民族复兴的坚强领导核心。
四道练习题从不同角度检测了学生对本课核心知识的掌握情况。练习1考查对建党百年成就的整体理解，练习2考查党的百年奋斗主题，练习3考查各历史时期成就与意义的对应关系，练习4考查对党的历史地位的归纳理解。四道题由浅入深、层层递进，既检测了基础知识，又考查了综合分析能力。
从命题的角度来看，这四道练习题具有以下特点：第一，覆盖面广，涵盖了本课时的五个核心知识点，从建党到新时代，从成就到意义，从事实到结论，实现了对教学内容的全面检测；第二，层次分明，从理解到应用，从记忆到分析，从单项到综合，题目难度逐级递进，符合学生的认知规律；第三，导向明确，每道题都指向核心素养目标，特别是政治认同和责任意识的培养，体现了道德与法治课程的价值导向。
在课堂练习环节，教师应注意以下几点：第一，给学生充足的独立思考时间，不要急于公布答案；第二，鼓励学生说出自己的解题思路，而不仅仅是答案；第三，对易错题（如练习3的时期成就对应题）要做重点讲解，引导学生掌握正确的解题方法；第四，将练习与知识点回顾相结合，通过练习强化学生对核心知识的理解和记忆。
课堂练习是检验教学效果的重要手段，也是巩固知识、提升能力的重要环节。通过这四道练习题，教师可以及时了解学生对知识的掌握情况，发现教学中的薄弱环节，为后续教学调整提供依据。同时，学生通过练习也可以检验自己的学习效果，发现知识盲区，及时查漏补缺。因此，课堂练习环节的设计和执行质量，直接影响着整节课的教学效果。
【设计意图】四道练习题严格按照PPT中的原题进行保留，覆盖了本课时的五个核心知识点。练习1考查学生对建党百年成就的正确理解，涉及知识点1至知识点5的综合运用；练习2考查党的百年奋斗主题，是贯穿全课的核心线索；练习3考查五个历史时期成就与意义的对应关系，是对本课核心知识体系的系统检测；练习4考查对党的历史地位的归纳理解，是对本课情感态度价值观目标的检测。
环节八：课堂小结（2分钟）
经过课堂练习的检验，相信同学们对本课时的五个核心知识点已经有了比较扎实的掌握。从练习结果来看，大家对各个历史时期的成就和意义有了比较清晰的认识，对党的百年奋斗主题也有了深刻的理解。接下来，让我们对本节课的内容做一个系统的回顾和总结。
【教师活动】同学们，今天我们通过红色研学活动，走过了五个站点，学习了中国共产党百年奋斗的五个历史时期。让我们一起回顾一下本节课的主要内容。
本节课我们围绕一个核心问题展开了学习：中国共产党如何团结带领中国人民书写中华民族几千年历史上最恢宏的史诗？
第一站嘉兴南湖——中国共产党成立，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动。
第二站夏明翰故居——新民主主义革命时期，中国共产党团结带领中国人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。
第三站原子城纪念馆——社会主义革命和建设时期，中国共产党团结带领中国人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。
第四站广东深圳——改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国共产党团结带领中国人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件。
第五站湖南十八洞村——中国特色社会主义新时代，中国共产党团结带领中国人民自信自强、守正创新，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。
【教师活动】我们既是新时代的见证者，更是新时代的建设者、受益者。站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，我们生逢其时，也重任在肩。让我们从党的百年奋斗史中汲取智慧和力量，坚定理想信念，练就过硬本领，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量！
从嘉兴南湖的“小小红船”到领航中国的“巍巍巨轮”，中国共产党走过了105年的光辉历程。这105年，是中国共产党从50多名党员发展到拥有九千多万党员的世界第一大执政党的105年；是中国人民从任人宰割到扬眉吐气的105年；是中华民族从积贫积弱到走向伟大复兴的105年。百年党史雄辩地证明：没有中国共产党，就没有新中国，就没有中华民族的伟大复兴。
本节课的学习，让我们深刻认识到：中国共产党百年奋斗的五个历史时期，虽然各有不同的时代背景和主要任务，但都围绕着一个共同的主题——实现中华民族伟大复兴。新民主主义革命时期的浴血奋战，为民族复兴创造了根本社会条件；社会主义革命和建设时期的自力更生，为民族复兴奠定了根本政治前提和制度基础；改革开放新时期的锐意进取，为民族复兴提供了充满活力的体制保证和物质条件；新时代的自信自强，为民族复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。百年奋斗，一脉相承，层层推进，汇聚成民族复兴的磅礴力量。
作为新时代的青少年，我们生逢其时，也重任在肩。站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，我们既要为已经取得的辉煌成就感到自豪，更要清醒地认识到，实现中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。我们要从党的百年奋斗史中汲取智慧和力量，坚定理想信念，练就过硬本领，勇担时代使命，在实现中华民族伟大复兴的征程中书写无愧于时代、无愧于人民的青春华章。
本节课是九年级上册的开篇之课，也是学生系统学习道德与法治课程中党史内容的重要起点。通过本节课的学习，学生不仅掌握了五个核心知识点，更重要的是建立了对中国共产党百年奋斗历程的整体认知框架。这个框架将成为后续学习“百年大党风华正茂”其他课时内容的重要基础。因此，本节课的教学质量直接关系到整个单元的教学效果。
从教学目标的达成情况来看，本节课通过红色研学活动的情境创设，有效实现了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养的有机融合。学生在探究五个站点的过程中，不仅增长了知识，更培养了情感，提升了能力，实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。这种综合性的教学效果，正是道德与法治课程所追求的核心素养导向的教学目标。
回顾本节课的教学过程，我们采用了“情境导入——新知探究——课堂练习——课堂小结”的教学流程，通过八个教学环节层层推进，实现了从感性认识到理性认识、从知识学习到情感升华的教学目标。在教学过程中，我们始终坚持以学生为主体、以教师为主导的教学理念，通过丰富的师生活动和多样的教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。希望同学们能够在课后继续深入学习党史，将爱党爱国的情感内化于心、外化于行，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。
本节课的教学设计注重了“历史与现实的结合、知识与情感的统一、课内与课外的联动”。通过五个研学站点的情境创设，将百年党史的宏大叙事转化为具体可感的学习体验；通过英雄故事的讲述，将抽象的历史知识转化为生动的情感体验；通过课堂练习的设计，将零散的知识点转化为系统的认知结构。这种教学设计不仅提高了课堂教学的实效性，也为学生的后续学习提供了坚实的知识基础和情感基础。
最后，让我们再次回到本节课的总议题：中国共产党如何团结带领中国人民书写中华民族几千年历史上最恢宏的史诗？通过五个研学站点的探究，我们找到了答案：中国共产党从诞生之日起，就义无反顾地肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。在百年奋斗中，党团结带领中国人民浴血奋战、百折不挠，自力更生、发愤图强，解放思想、锐意进取，自信自强、守正创新，创造了新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、新时代中国特色社会主义的伟大成就，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。
【过渡语】本节课我们从“认识”层面了解了党的百年奋斗历程，为后续学习“百年大党风华正茂”的其他课时内容奠定了坚实基础。
从嘉兴南湖的红船启航到十八洞村的乡村振兴，从夏明翰的“砍头不要紧，只要主义真”到科研工作者隐姓埋名研制“两弹一星”，从深圳“三天一层楼”的深圳速度到近1亿农村贫困人口全部脱贫——中国共产党百年奋斗的每一个历史时期，都书写了可歌可泣的壮丽篇章。这五个历史时期不是孤立的，而是环环相扣、层层递进的：新民主主义革命为民族复兴创造了根本社会条件，社会主义革命和建设奠定了根本政治前提和制度基础，改革开放提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件，新时代提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。百年奋斗，一脉相承，不断推进，最终汇聚成中华民族伟大复兴不可逆转的历史进程。
总结本节课的核心内容，我们可以用“一条主线、五个时期、五个成就、五个意义”来概括。一条主线：实现中华民族伟大复兴是中国共产党百年奋斗的主题。五个时期：中国共产党成立、新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代。五个成就：浴血奋战、百折不挠；自力更生、发愤图强；解放思想、锐意进取；自信自强、守正创新。五个意义：创造了根本社会条件；奠定了根本政治前提和制度基础；提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件；提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。希望同学们能够牢牢记住这些要点，将爱党爱国的情感内化于心、外化于行。
百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。从1921年到2026年，中国共产党已经走过了105年的光辉历程。这105年，是中国共产党团结带领中国人民书写中华民族几千年历史上最恢宏史诗的105年。今天，我们站在新的历史起点上，回望过去是为了更好地开创未来。希望同学们通过学习本节课的内容，深刻认识到：没有中国共产党，就没有新中国，就没有中华民族的伟大复兴。这是历史的结论，也是未来的昭示。
今天的学习只是一个开始。在接下来的课程中，我们将继续深入学习“百年大党风华正茂”的其他内容，进一步了解中国共产党的性质、宗旨、指导思想，理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。请大家课后预习下一课时的内容，做好学习准备。
本节课的五个知识点构成了一个完整的逻辑链条：中国共产党的成立是起点，为中国人民提供了主心骨；新民主主义革命是基础，创造了根本社会条件；社会主义革命和建设是前提，奠定了制度基础；改革开放是关键，提供了物质条件；新时代是升华，进入了不可逆转的历史进程。五个知识点环环相扣、层层递进，共同构成了中国共产党百年奋斗的完整叙事。学习本节课，不仅要记住五个知识点，更要理解它们之间的内在逻辑，形成对百年党史的整体认知。
通过本节课的学习，我们不仅了解了中国共产党百年奋斗的历史事实，更重要的是感悟到了蕴含其中的精神力量。从红船精神到井冈山精神，从长征精神到延安精神，从“两弹一星”精神到特区精神，从脱贫攻坚精神到伟大抗疫精神——这些精神共同构成了中国共产党人的精神谱系。这些精神是中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的生动诠释，是激励我们继续前进的强大动力。
【设计意图】通过师生共同回顾的方式，帮助学生梳理本节课的知识框架，强化五个核心知识点的理解和记忆。以“一条主线、五个时期、五个成就、五个意义”的概括帮助学生建立清晰的知识结构。最后的情感升华将学生的认知转化为对党的认同和热爱，从“知”的层面上升到“信”和“行”的层面，为后续学习做好铺垫。同时，回扣导入环节的红色研学活动，形成首尾呼应的教学闭环。
四、板书设计
一、中国共产党成立的历史意义 ①中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动。
②中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史最恢宏的史诗。
二、新民主主义革命时期的成就及意义 成就：浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就。
意义：为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。
三、社会主义革命和建设时期的成就及意义 成就：自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就。
意义：为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。
四、改革开放和社会主义现代化建设新时期的成就及意义 成就：解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就。
意义：为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件。
五、中国特色社会主义新时代的成就及意义 成就：自信自强、守正创新，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就。
意义：为实现中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。
统编版（人教版）九年级上册 1.1 书写恢宏史诗
五、教学反思
本节课的情境导入是否有效激发了学生的学习兴趣？红色研学活动五站的情境创设是否让学生有身临其境之感？学生对五个站点与五个历史时期的对应关系是否清晰？
学生对中国共产党成立的历史意义是否理解到位？“主心骨”和“由被动转为主动”两个关键词学生是否能够准确掌握？近代中国救亡之路的对比图是否有效帮助学生理解了“没有共产党就没有新中国”的历史逻辑？
夏明翰、方志敏、左权、杨靖宇、刘胡兰五位英雄人物的故事讲述是否有效激发了学生的情感共鸣？学生是否能够从英雄故事中感悟新民主主义革命时期“浴血奋战、百折不挠”的精神内涵？
“两弹一星”的故事是否有效帮助学生理解了社会主义革命和建设时期“自力更生、发愤图强”的时代精神？学生对该时期其他成就的补充是否充分？
深圳奇迹的案例是否有效帮助学生理解了改革开放的重要意义？学生是否能够从深圳的个案拓展到对整个改革开放成就的全面认识？
十八洞村的蝶变故事是否有效帮助学生理解了新时代的伟大成就？学生是否能够从精准扶贫的个案拓展到对新时代整体发展成就的认识？
五个历史时期之间的过渡语是否自然流畅？学生是否能够理解五个时期之间的内在逻辑联系？五个时期环环相扣、层层递进的关系是否清晰？
课堂练习的四道题是否有效检测了学生对本课时知识的掌握程度？练习3（时期成就对应题）的难度是否适中？学生答题中暴露出的共性问题有哪些？
板书设计是否清晰、有条理？能否帮助学生构建本课时的知识框架？五个知识点和课题信息的布局是否合理？
本节课在培养学生政治认同方面是否达到了预期目标？学生是否真正形成了“没有中国共产党就没有民族复兴”的价值认同？在后续教学中还需要如何强化？

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