资源简介

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第1课《重重叠叠的枝叶》教学设计
课题 重重叠叠的枝叶 单元 第二单元 学科 美术 年级 四年级上
教材分析 本节课属于小学美术中国画写意模块内容，贴合小学中段国画基础教学体系。教材以自然景物树木为切入点，将抽象的重叠、遮挡空间关系作为核心知识点，贴合学生生活认知，以常见的树叶、树枝为绘画载体，降低中国画学习难度。教材融合欣赏与实操两大板块，先通过经典国画山水、花木作品赏析，引导学生感知画面中景物、枝叶的遮挡层次，再衔接基础树叶画法，循序渐进搭建国画空间认知与笔墨技法体系。
2022新课标要求 引导学生欣赏中国花木国画作品，感知传统绘画中景物重叠、遮挡的空间表现手法，体会中国画虚实相生的艺术意境，提升传统美术审美素养。同时指导学生掌握国画树叶基础画法，灵活运用笔墨表现树枝、树叶的重叠遮挡关系，提升毛笔运笔、墨色运用的实操能力。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：掌握点叶、夹叶树叶画法，学会断开遮挡线条、浓淡分层次，动手绘制有重叠遮挡关系的水墨树木。2.创意实践：自主排布树木、屋舍、山石位置，主动设计遮挡、交错构图，自由创作小幅山水画，独立完成完整水墨作品。3.审美感知：观察实景与国画里枝叶叠压、山水掩映的重叠美感，能读懂国画遮挡构图独有的含蓄视觉美感。文化理解：知晓山水画 “藏景于林” 的传统构图理念，初步理解中国画借景物布局抒情的传统文化特点。
学情分析 四年级学生已具备基础的美术观察能力和绘画造型能力，熟悉树木的现实外形，对自然景物的层次感有直观视觉认知，但无法精准用专业术语表述重叠、遮挡关系。在国画学习方面，学生初步接触毛笔、宣纸、墨色等工具，掌握简单的握笔、运笔技巧，但笔墨控制能力较弱。该年龄段学生好奇心强、乐于动手实操，对国画水墨晕染的效果充满兴趣，但空间思维和画面布局能力不足，绘画时容易出现枝叶杂乱、无层次、前后关系混乱的问题。
重点 能够准确观察并表现出树枝、树叶之间的重叠、遮挡关系。区分画面中景物的前后层次，运用基础笔墨技法完成树木国画局部创作。
难点 灵活运用笔墨浓淡、疏密变化搭配重叠遮挡手法。自然表现枝叶的生长层次与动态美感，规避画面杂乱、层次模糊的问题。
材料准备 小号、中号国画毛笔、生宣画纸、墨汁、调色盘、吸水纸、清水、毛毡。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.观看视频。2.生活中的景物重叠后会产生非常有趣的景象。图片中有哪些重叠的现象？在创作水墨画时，如何表现景物的重叠之美？（出示图片）重叠现象：枝叶前后交错遮挡；红叶互相叠压；山水与水面倒影虚实重叠。水墨画表现重叠：用浓淡墨色区分前后景物，近处墨重、远处墨淡；前实后虚，前景线条完整，被遮挡景物线条断开留白；穿插排布物象，层层遮挡拉开空间。 观看色彩视频与实景图，思考树木之间的重叠现象。 激发色彩探究兴趣，初步感知和谐之美，明确本课学习方向。
讲授新课 一、艺术欣赏 任务一：欣赏中国画，了解景物重叠、遮挡的关系。这幅画中的树木姿态各异，和山石、草屋重叠交错在一起，表现了丰富的空间层次。说说你最喜欢画面中的哪一处？为什么？（出示照片）学生A：我最喜欢画面里临水的茅草屋。①茅草屋被四周高低树木半遮挡，前后层叠，空间感十足，隐于山林间意境悠然；学生B：②屋内人物小桥流水相伴，藏在树丛缝隙中，借树木重叠突出山居幽静闲适，国画田园诗意扑面而来。树木是中国画中常见的景物，这两幅作品中的树分别用什么方式表现出了重叠现象？其他景物与树木又呈现出怎样的关系？（出示图片）左幅：枝叶互相叠压穿插，叶片遮挡后方枝干与小鸟，依靠物象叠压实现重叠；树木在前，小鸟栖于枝上，被叶片局部遮挡，枝叶包裹小鸟。小知识近大远小国画构图规律：前景树木放大刻画，叶片、枝干细节完整清晰、墨色浓重；远景树木缩小尺寸，删减叶片纹理、只用淡墨简略勾勒。依靠大小、繁简、浓淡的对比，配合景物互相遮挡，自然分出前后层次。二、感知体验任务二：了解树叶、树枝的重叠和遮挡关系。找一找：观察校园中树的形态特征，找一找重叠的树枝和树叶。摆一摆：将采集的落叶和小树枝重叠交错地摆出来。画一画： 画出摆好的树枝和叶片，注意表现遮挡关系。出示图片小知识线条：后方被遮挡树枝线条断开，前景枝干线条完整不间断；墨色：前景树叶浓墨实绘，后方叶片淡墨虚化；排布：前后叶片交错穿插，前景叶片压住后叶边缘；留白：遮挡处适当留白，区分上下前后层次。三、创想实践任务三：学习中国画中的树叶画法。中国画中的树叶画法有点叶法和夹叶法两种，用于表现不同树的树叶。请你试着用中锋、侧锋画出不同类型的树叶，想想如何组合、如何重叠会更美观。树叶画法示例一：树叶画法示例二：以墨或色为 主，也可以采用彩墨相结合的方法， 用侧锋画叶片，用中锋勾叶脉。小技巧：观看视频欣赏学生作品四、活动拓展用深浅不同的墨和色点画树叶，完成一幅体现重叠、遮挡关系的中国画作品。（出示图片）1.国画夹叶、点叶两种经典树叶画法2.中国画借景物布局抒情的传统文化特点五、奇思妙想将练习时的作业按照树叶的轮廓剪下来，粘贴在小树枝上，创作出一棵彩墨拼贴的树。你还能添加什么内容使作品更丰富？ 完成艺术欣赏。学习小知识。完成感知体验，通过实践进一步了解树叶、树枝的重叠和遮挡关系。完成创想实践内容。完成活动拓展和奇思妙想内容。 结合名作了解景物重叠、遮挡的关系，建立空间重叠认知，培养审美感知能力。引导学生认识近大远小国画构图规律，更好地理解树与树之间的重叠关系。在老师的引导下进行找一找、摆一摆、画一画树叶实践内容，从而深入了解树叶、树枝之间的重叠和遮挡关系，强化空间立体感。图文视频结合学习点叶法和夹叶法两种树叶画法，并进行绘画创作，考查学生对本课知识点的掌握情况，提升动手能力，突破表现重难点。拓展创作形式，锻炼艺术表现与创意力。
课堂练习 一、选择题1.水墨画中用（ ）区分景物前后重叠？ A 颜色亮度 B 墨色浓淡 C 线条长短2.被前方树叶遮挡的树枝线条应当（ ） A 完整画通 B 断开不画 C 加粗绘制3.国画点叶法绘制重叠树叶，前景叶片墨色要？ A 更淡 B 一致 C 更浓答案：B、B、C二、判断题1.所有重叠的景物墨色深浅必须一模一样。（ ）2.前景物体线条完整，遮挡后方物体线条断开，能体现遮挡。（ ）3.国画夹叶法只能画单片叶子，无法表现重叠。（ ）4.山水倒影属于虚实重叠的视觉现象。（ ）5.近景树木画得细小，远景树木放大，更符合遮挡空间规律。（ ）答案：X、V、X、V、X 完成课堂练习。 巩固课堂知识。
课堂评价 趣味评价体系表——“重重叠叠的枝叶”成长记 完成本次课的自我评价。 建立自主评价意识，梳理学习收获，完善创作审美认知。
课堂小结 本节课我们欣赏了经典中国花木国画作品，认识了画面中景物、枝叶的重叠与遮挡空间关系，掌握了国画树叶的基础写意画法。大家基本能够运用笔墨表现枝叶前后层次，初步体会出国画疏密、虚实的艺术特点。多数同学能积极参与赏析与实操练习，但部分同学笔墨控制不够熟练，画面层次不够清晰。课后大家可以多观察自然树木形态，反复练习枝叶画法，熟练运用遮挡、重叠手法，用心感受传统国画的独特韵味，提升国画创作能力。 进行课堂小结。 梳理知识体系，深化色彩和谐认知，衔接生活审美应用。
课后作业 结合本课所学，观察身边树枝树叶，速写 2 组自然枝叶重叠遮挡小稿。用国画点叶法，画一组前后叠压的树叶，区分浓淡层次。 完成课后作业。 延伸课堂学习，联结生活实践，提升色彩运用与创意能力。
特色资源分析和技术手段说明 1.特色资源：依托传统国画经典花木山水作品、实景树木实拍素材、分步国画示范画稿三类特色资源。自然实景素材衔接生活实际，助力学生理解重叠遮挡的自然规律。2.技术手段：通过高清图片展示、动态绘画步骤视频、近距离教师投屏示范等方式开展教学。利用多媒体放大画作细节，清晰呈现枝叶遮挡层次与笔墨变化，让抽象的空间关系直观化。
教学反思 （一）优点：以常见的树木枝叶为教学载体，降低国画学习门槛，趣味性强。教学逻辑清晰，先赏析感知、再讲解知识点、最后实操练习，符合四年级学生认知规律。将空间层次知识点与国画技法结合，兼顾审美教育、文化渗透和技能训练，既能提升学生绘画能力，又能培养传统文化素养，课堂实操性、参与性较强。（二）不足：学生笔墨练习时长不足，基础薄弱学生难以快速掌握层次表现技巧。同时，学生对国画虚实意境的理解较为浅层，教师引导赏析的深度不足，部分学生在创作中容易出现枝叶布局杂乱、墨色运用单一的问题。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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