资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第2课《家乡风景》教学设计
课题 家乡风景 单元 第三单元 学科 美术 年级 四年级上
教材分析 本课以版画艺术为核心，聚焦点、线、面等造型元素的运用规律，解读黑白灰层次、疏密对比与构图法则，分析印痕艺术与生活装饰的关联。教材选取古元《晚归》、力群《黄河人家》等经典版画作品，搭配吹塑纸版画制作、校园风景美化等实践活动，遵循感知欣赏—认知元素—技法体验—创意创作—文化拓展的教学逻辑。落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，帮助学生认识版画艺术语言，掌握绘、刻、印基本技法，学会运用印痕之美表现生活、表达情感，提升版画鉴赏与创意应用能力。
2022新课标要求 立足美术学科核心素养，引导学生辨识点线面及黑白灰关系，感受版画肌理带来的视觉体验；从经典版画作品与自然景物中赏析构图与印痕之美。引导学生掌握版画基础技法，能区分并运用不同刀法与拓印方式。鼓励学生利用吹塑纸、刻刀等工具，结合版画知识创作家乡风景，理解版画艺术美化生活、承载乡愁的价值，适配四年级学生动手能力与空间认知特点。
学习 目标与核心素养 1、艺术表现：对版画作品、自然与生活中点线面及黑白灰关系的感受与理解，如感知疏密对比、肌理变化带来的视觉张力。 2、创意实践：运用艺术媒介、技法表达版画造型美感的能力，如用吹塑纸版画、综合材料创作家乡风景。 3、审美感知：侧重通过联想与想象进行艺术创新，如用单色或套色版画表现家乡的独特韵味。 4、文化理解：从版画美学、艺术表现等角度，解读作品背后印痕承载的乡愁文化与美化生活的价值。
学情分析 四年级学生已经接触过基础绘画，能识别简单几何形状与线条，但缺乏系统的版画造型知识；对黑白灰层次、疏密对比了解较少，日常绘画和手工配色随意，不会主动运用构图规律。学生动手能力较强，喜欢手工创作和环境装饰活动，乐于小组合作探究。本课通过作品赏析、技法讲解、手工示范、实景应用，降低学习难度，帮助学生掌握版画制作技巧，学会学以致用。
重点 1、认识点、线、面及黑白灰的概念与特点；掌握吹塑纸版画基本技法。 2、了解版画构图与印痕艺术在生活与创作中的应用方法。
难点 1、灵活运用点线面疏密关系与黑白灰层次进行版画构图。 2、结合版画语言创意表现家乡风景，理解印痕艺术中的情感表达与文化内涵。
材料准备 学生材料：吹塑纸、刻刀、铅笔、宣纸、墨水、滚筒、水粉颜料、调色盘、水桶等。 教师材料：多媒体课件、经典版画作品高清图、吹塑纸版画示范作品、刻刀安全使用指南、不同肌理效果样本。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、观看视频。 2、研学之旅的第二站是参加版画创作班，将家乡风景雕琢在印版上。（出示图片） 你能说说画中景物的组合有什么特点吗 特点 巧妙的动态对角线构图。 唯美的逆光剪影效果。 生动的点缀与动静结合。 极致的繁简对比与疏密有致 创作一幅好的风景版画应从哪几个方面人手 构图与布局：经营位置，确立骨架。 黑白灰与刀法的提炼：转换色彩，赋予灵魂。 意境与情感的传达：借景抒情，以意取胜。 素材收集与草图绘制：源于生活，精于构思。 观看家乡风景视频，对比赏析经典版画，主动探寻画中景物的构图特点与色彩关系。 借助视听素材吸引注意力，唤醒色彩感知，自然引出本课核心内容，激发探究欲望。
讲授新课 一、艺术欣赏 画家用留白的方式表现黄河，将画面分割为远、近两部分。远山和云天辽阔高远，近处花树掩映中的农家村舍与对岸遥相呼应。 （出示照片） 小知识 什么是留白的技巧
留白是绘画经典表现技巧，在画面刻意留出空白区域，以虚实对比营造意境，留给观者想象空间，常用来表现水流、云天等物象。 画家选取故乡的黄河与北方经典的民居建筑来表现家乡美景，展现出自己对故土的一往情深。 二、感知体验 任务一：尝试制作吹塑纸版画 制作吹塑纸版画需要哪些材料 材料：卡纸、宣纸、吹塑纸、铅笔、圆珠笔、木片、油滚、水粉笔、颜料。（出示照片） 在绘、刻、印三个步骤中分别需要哪些材料和工具 绘（起稿）铅笔、吹塑纸。 刻（压纹）圆珠笔、木片。 印（拓印）颜料、油滚、水粉笔、宣纸 / 卡纸。 小知识 制作吹塑纸版画有什么注意事项
刻画线条力度适中，别戳破吹塑纸；滚颜料厚薄均匀，避免积色；拓印时纸张固定好，勿移位，干后再揭纸。 （出示照片） 印一印：尝试将刻好的图画用适当的材料印制出来。 （出示照片） 尝试将刻好的图画用适当的材料印制出来。 （出示照片） 小提示：刻画时，要用力适当，不能太浅，也不能太深，太深容易划破纸板。线条要流畅，疏密排布得当。 三、创想实践 任务二：创作一幅家乡风景主题的版画。 选取家乡有代表性的景物，画出草稿，用单色或套色等不同方法。 小技巧 单色版画技巧：重线条刻画，用力适中防破版。通过线条疏密排布表现黑白灰层次，上墨均匀后按压转印，追求刀味与肌理感。（出示照片） 套色版画技巧：先浅后深分版刻制。关键在精准对位，防止色彩错位。善用对比色增强视觉冲击，可结合实物拓印丰富画质。（出示照片） 四、活动拓展 版画大家族中除了木版画，还有铜版画、石版画、综合材料版画等。（出示照片） 观看视频 请你尝试用多种材料和表现方式创作家乡风景主题的版画。 （出示照片） 五、奇思妙想 寻找生活中不同肌理的物品，结合不同的材料，制作创意拓印作品。 作品展示 观察教师示范，辨认制版材料及工具，尝试运用刻刀在吹塑纸上进行点线面的疏密排布练习。 选取家乡代表性景物起稿，运用单色或套色技法进行版画创作，注意线条力度与对位准确。 欣赏铜版、石版等不同版画种类，尝试利用白菜、藕片等实物进行创意拓印，制作肌理画。 直观演示化解技法难点，通过亲手触摸与刻画，感知版画特有的“刀味”与肌理美感。 在实践中掌握绘、刻、印流程，灵活运用黑白灰层次，提升艺术表现力与创意实践能力。 拓宽艺术视野，打破材料限制，引导学生发现生活中的印痕美，培养创新思维。
课堂练习 一．选择题 1、版画大家族除木版画外，还包括？（ ） A.铜版画 B.水彩画 C.油画 D.素描 2、吹塑纸版画制作步骤是？（ ） A.绘刻印 B.画剪贴 C.写描涂 D.刻染晒 3、吹塑纸刻画时正确的是？（ ） A.用力越深越好 B.线条宜断续 C.疏密排布得当 D.浅刻即可 4、《黄河人家》表现黄河的手法是？（ ） A.浓墨重彩 B.留白分割 C.平涂底色 D.细线勾勒二、判断题 1、版画仅为复制艺术，无法原创。 ( ) 2、吹塑纸刻画太深易划破纸板。 ( ) 3、《晚归》是王琦1955年创作的套色木刻。 ( ) 4、家乡风景版画只能用单色创作。( ) 完成课堂练习。 以基础习题夯实概念知识，当堂检测学习成果，及时梳理薄弱知识点。
课堂评价 趣味评价体系表——"搭配小能手"成长记 完成本次课的自我评价。 推行自主多元评价，引导学生审视作品优缺点，提升审美鉴赏与自评能力。
课后作业 1、观察家乡的一处老房子或小巷，用点、线、面概括其特点，完成一幅吹塑纸版画。注意刻线力度与印制均匀，在背面写一句创作感受。下次课带来分享！ 2、设计一枚边长10cm左右的“版画藏书票”，融入姓名缩写和简笔画图案（如书本、花草）。用吹塑纸刻版，单色印制在彩色卡纸上，要求构图饱满，边缘留白整齐。 完成课后作业。 实现课堂知识生活化延伸，巩固创作技能，培养观察能力与创意实践素养。
特色资源分析和技术手段说明 1.特色资源：本课构建了“古今中外”四维资源库。一是经典版画资源，引入古元《晚归》、力群《黄河人家》等新兴木刻代表作，树立艺术标杆；二是本土文化资源，挖掘塔、窑洞、石拱桥等家乡特色建筑，建立艺术与生活的联系；三是实物肌理资源，搜集莲藕、树叶、麻布等具有天然纹理的物品，拓展版画材料边界；四是错误案例资源，展示刻破底板、油墨不均等典型失误，形成“试错—修正”的学习路径，降低实操畏难情绪。 2.技术手段：采用“多媒体+微课+实物投影”融合策略。运用高清课件展示版画局部刀法，解决后排看不清细节的问题；利用微课视频慢放“刻版”与“磨印”关键步骤，突破时空限制，便于学生反复观摩；借助实物投影仪进行实时示范，同步呈现教师运刀的力度与角度；引入希沃白板的拖拽功能，模拟黑白灰块面组合游戏，让学生在拖拽中直观理解构图法则，实现信息技术与传统版画教学的深度融合。
教学反思 本课通过经典版画作品的赏析，成功激发了学生对“刀味”和“版味”的兴趣。在教学过程中，将“寻找家乡印痕之美”的学习单作为支架，有效降低了构图转化的难度。但在实操环节发现，部分学生对刻刀的控制力较弱，导致部分线条断裂，影响了画面的完整性。在今后的教学中，可增加更多关于“不同线条表现不同质感”的微格训练，并进一步强调安全使用工具的规范，以确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中完成版画创作。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑