资源简介

7.1 “两步走”战略
教学设计（教案）
课题： 7.1 “两步走”战略 课型： 新授课
课时： 1课时 教材版本： 人教版 九年级上册
教学方法： 议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、数据对比法 教学用具： PPT课件、教材
一、核心素养目标
1. 政治认同
理解新时代“两步走”战略的内容与演进逻辑，认同中国共产党对国家发展的科学规划，坚定中国特色社会主义道路自信。
通过了解“十五五”规划的重大工程部署和民生举措，感受国家发展蓝图的前瞻性和科学性，增强对国家发展战略的认同。
认识从“三步走”到“两步走”战略演进的延续性与创新性，理解党和国家遵循发展规律、科学决策的治理智慧。
2. 道德修养
树立与国家发展同频共振的价值追求，将个人理想融入国家发展大局，培养为实现强国目标奋斗的责任感。
通过了解我国现代化建设的宏伟蓝图，激发爱国情怀和民族自豪感，增强为中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。
3. 法治观念
认识到国家发展战略的制定与推进是党和国家遵循发展规律、科学决策的体现，理解国家治理的科学性与系统性。
通过了解“十五五”规划纲要经全国人大审议通过的程序，认识国家重大战略决策的法治化、规范化过程。
4. 健全人格
通过理解国家发展规划的连续性与前瞻性，培养规划意识、长远眼光，形成从容面对挑战、坚定追求目标的积极心态。
通过分析“两步走”战略的路线图和时间表，学会制定个人成长计划，培养目标意识和行动能力。
5. 责任意识
明确新时代青少年在“两步走”战略中的时代责任，主动将个人成长与2035年、本世纪中叶的国家目标结合，树立担当意识。
通过国际创新案例和社区民生案例，认识国家发展需要每个人的努力，增强为强国目标贡献力量的自觉性。
将个人理想与国家发展紧密结合，立志成为担当民族复兴大任的时代新人。
二、教学重难点
教学重点：“两步走”战略的内容（两个阶段的具体目标）：第一阶段2020-2035年基本实现社会主义现代化（9条具体目标），第二阶段2035年到本世纪中叶建成社会主义现代化强国；“两步走”战略的意义：符合实现中华民族伟大复兴的现实需要，在更高水平上满足人民对美好生活的期待，对动员全国各族人民团结奋斗具有重大意义
教学难点：理解“两步走”战略的演进逻辑——从“三步走”到“两步走”的战略延续与创新，理解国家发展规划的连续性与前瞻性；理解“两步走”战略的深远意义——将个人命运与国家发展紧密联系，从感性认知上升到理性认同
三、教学过程
总议题：新时代“两步走”战略如何指引我们迈向强国目标？
本课围绕“新时代“两步走”战略如何指引我们迈向强国目标”这一总议题，通过探究““两步走”战略的原因和背景是什么”以及““两步走”战略的内容和意义是什么”两个子议题，帮助学生从历史逻辑、内容结构和深远意义三个层面全面理解“两步走”战略的内涵，引导学生将个人成长融入国家发展大局。
阅读教材相关部分，结合PPT案例和数据材料，思考：①为什么要制定“两步走”战略？②“两步走”战略的背景是什么？③“两步走”战略的两个阶段分别有哪些具体目标？④“两步走”战略有何重大意义？注意从战略演进表和“十五五”规划数据中理解国家发展规划的科学性和系统性。
情境导入：从“十五五”规划看国家发展蓝图
【教师活动】同学们，请看PPT上的这组图片和材料。2026年3月，“十五五”规划正式发布。国家发改委表示，“十五五”时期是基本实现社会主义现代化进程中“夯实基础、全面发力”的关键时期。规划提出，到2035年人均国内生产总值比2020年翻一番、达到中等发达国家水平。为此部署了雅下水电工程、三峡水运新通道、卫星互联网等109项重大工程，以及稳岗扩容、城乡居民增收、社会关爱服务等民生举措。请大家思考：从“十五五”规划的数据中，你感受到了什么？国家为什么要制定如此长远的发展规划？
【学生活动】学生小组讨论后回答：感受到了国家发展的宏伟蓝图和坚定决心；109项重大工程说明国家有系统全面的规划；民生举措体现了发展为了人民；国家制定长远规划有利于凝聚力量、团结奋进。
【教师活动】大家说得很好！“十五五”规划中109项重大工程覆盖了基础设施、科技创新、民生保障等多个领域，这充分说明国家发展是有规划、有步骤、有目标的。古人说“凡事预则立，不预则废”。个人生活有计划，就会从容淡定，遇事不慌；国家发展有规划，就能凝聚力量，团结奋进。那么，新时代我国的发展蓝图具体是怎样的？“两步走”战略又是如何指引我们迈向强国目标的？今天我们就来学习第七课第一框——“两步走”战略。
【设计意图】通过“十五五”规划的最新数据和109项重大工程这一鲜活素材导入，以具体数字和宏大工程激发学生对国家发展规划的直观感受和探究兴趣，自然过渡到本课主题。
【过渡语】“十五五”规划让我们看到了国家发展的路线图。那么，“两步走”战略是在什么背景下提出的？我们先来探究第一个子议题。
子议题一：为什么要制定“两步走”战略？其背景是什么？
【教师活动】请同学们阅读教材相关内容，并结合PPT上的材料，思考第一个问题：为什么要制定“两步走”战略？
【学生活动】学生阅读教材并回答：“凡事预则立，不预则废。”个人生活有计划，就会从容淡定，遇事不慌；国家发展有规划，就能凝聚力量，团结奋进。
【教师活动】很好！“凡事预则立，不预则废”出自《礼记·中庸》，意思是做任何事情，事先有准备就能成功，没有准备就会失败。这句话从个人和国家两个层面说明了规划的重要性。对于个人来说，有计划就能从容不迫；对于国家来说，有规划就能凝聚力量、团结奋进。这就是制定“两步走”战略的根本原因。
【知识点】【笔记】1.“两步走”战略的原因？凡事预则立，不预则废。个人生活有计划，就会从容淡定，遇事不慌；国家发展有规划，就能凝聚力量，团结奋进。
理解要点：理解“两步走”战略原因的“两个层面”：①个人层面——有计划则从容不迫；②国家层面——有规划则凝聚力量、团结奋进。从个人到国家，体现了规划从微观到宏观的普遍价值。
【教师活动】接下来，请大家看PPT上我国现代化建设战略演进梳理表。从表中我们可以看到，我国的发展战略经历了从“三步走”到“两步走”的演进过程。请大家思考：从这张表中，你能发现我国战略规划有什么特点？
我国现代化建设战略演进梳理表
【学生活动】学生观察战略演进表并回答：我国战略规划具有连续性，从“三步走”到“两步走”，目标一脉相承；同时也有创新性，根据新情况调整和充实了战略目标的具体内容。
【教师活动】分析得非常到位！我们来看“两步走”战略的具体背景。请大家看PPT上的材料。
【学生活动】学生阅读材料：进入新时代，我们党进一步描绘了全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化建设的宏伟蓝图，既保持了目标的连续性，又根据新情况调整和充实了战略目标的具体内容。
【教师活动】关键信息：“保持了目标的连续性”——体现了战略规划的传承；“根据新情况调整和充实”——体现了战略规划的创新。连续性保证了方向的稳定，创新性保证了措施的与时俱进。
【学生活动】学生继续阅读：在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，我们乘势而上开启了全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军，这标志着我国进入了一个新的发展阶段。
【教师活动】请大家注意这三个关键表述：“第一个百年奋斗目标”——全面建成小康社会已经实现；“乘势而上”——说明我们是在已有成就基础上的继续前进；“新的发展阶段”——标志着我国发展进入了全面建设社会主义现代化国家的新阶段。
【知识点】【笔记】2.“两步走”战略的背景？（1）进入新时代，我们党进一步描绘了全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化建设的宏伟蓝图，既保持了目标的连续性，又根据新情况调整和充实了战略目标的具体内容。（2）在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，我们乘势而上开启了全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军，这标志着我国进入了一个新的发展阶段。
【教师活动】接下来，让我们回顾一个历史性时刻。2021年7月1日，习近平在庆祝中国共产党成立一百周年大会上庄严宣告了一个重要成就。请大家看PPT。
【学生活动】学生齐读：“经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。”
【教师活动】这个庄严宣告中包含了三个重要信息：第一，“实现了第一个百年奋斗目标”——全面建成了小康社会，这是“两步走”战略的起点；第二，“历史性地解决了绝对贫困问题”——这是人类减贫史上的奇迹；第三，“向着第二个百年奋斗目标迈进”——这就是“两步走”战略要完成的任务。第一个百年奋斗目标的实现，为“两步走”战略奠定了坚实基础。
重点理解：战略背景的关键词：①连续性——保持目标方向稳定；②创新性——根据新情况调整充实；③新阶段——乘势而上开启新征程。第一个百年奋斗目标的实现是“两步走”战略的坚实基础和出发点。
【过渡语】我们了解了“两步走”战略的原因和背景，那么“两步走”战略的具体内容是什么？两个阶段分别有哪些目标？让我们深入探究。
【设计意图】通过战略演进梳理表和历史宣告的回顾，帮助学生从历史逻辑和现实逻辑两个角度理解“两步走”战略的原因和背景，培养历史思维和战略眼光。
子议题二：“两步走”战略的内容和意义是什么？
【教师活动】请大家看PPT，“两步走”战略的总体安排是怎样的？
【学生活动】学生阅读教材并回答：全面建成社会主义现代化强国，总的战略安排是：从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。这就是“两步走”战略。
“两步走”战略的总体安排
【知识点】【笔记】3.“两步走”战略的安排？全面建成社会主义现代化强国，总的战略安排是：从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。这就是“两步走”战略。
重点强调：“两步走”战略的两个阶段要准确记忆：第一阶段（2020-2035年）的关键词是“基本实现”社会主义现代化，第二阶段（2035年到本世纪中叶）的关键词是“建成”社会主义现代化强国。注意区分“基本实现”和“建成”的不同表述，选择题常考这个区别。
【教师活动】接下来，我们来详细解读第一阶段的具体内容。第一阶段是从2020年到2035年，目标是基本实现社会主义现代化。请大家看PPT，第一阶段包含9条具体目标。我们逐条来分析。
【学生活动】学生逐条阅读第一阶段9条具体目标：①经济实力、科技实力、综合国力大幅跃升，人均国内生产总值达到中等发达国家水平；②实现高水平科技自立自强，进入创新型国家前列；③基本实现新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化，建成现代化经济体系；④基本实现国家治理体系和治理能力现代化，建成法治国家、法治政府、法治社会；⑤建成教育强国、科技强国、人才强国、文化强国、体育强国、健康中国，国家文化软实力显著增强；⑥人民生活更加幸福美好，居民人均可支配收入再上新台阶，中等收入群体比重明显提高，基本公共服务实现均等化，农村基本具备现代生活条件；⑦社会保持长期稳定，人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展；⑧广泛形成绿色生产生活方式，碳排放达峰后稳中有降，生态环境根本好转，美丽中国目标基本实现；⑨国家安全体系和能力全面加强，基本实现国防和军队现代化。
【教师活动】大家注意，这9条目标涵盖了经济、科技、治理、文化、民生、生态、安全等各个方面，体现了“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局的全面性。我们来分类理解：①-③是经济科技方面，④是治理方面，⑤是文化教育方面，⑥-⑦是民生和共同富裕方面，⑧是生态方面，⑨是安全方面。这9条目标构成了一个全面、系统的2035年远景蓝图。
分类记忆：第一阶段9条目标可按领域分类记忆：经济科技（①②③）→治理（④）→文化教育（⑤）→民生共富（⑥⑦）→生态（⑧）→安全（⑨）。涵盖“五位一体”总体布局的各个方面，体现了现代化的全面性和系统性。
【教师活动】接下来我们看第二阶段。第二阶段是从2035年到本世纪中叶，目标是在基本实现现代化的基础上，继续奋斗，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。请大家结合教材71页内容，明确第二阶段的目标。
【学生活动】学生阅读教材并回答：第二阶段的目标是——在基本实现现代化的基础上，继续奋斗，到本世纪中叶，把我国建设成为综合国力和国际影响力领先的富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
【教师活动】注意两个阶段的区别：第一阶段是“基本实现”社会主义现代化，第二阶段是“建成”社会主义现代化强国。“基本实现”与“建成”之间存在递进关系——第一阶段是打基础，第二阶段是全面实现。“富强民主文明和谐美丽”这五个定语分别对应经济、政治、文化、社会、生态五个方面，体现了现代化的全面性。
【教师活动】现在，让我们把目光从宏观战略转向具体实践。请大家看PPT上的两个案例——国际创新突破和社区民生温度。
【学生活动】学生阅读案例一：在第51届日内瓦国际发明展上，中国237个项目参展，时速600公里磁浮列车、远程手术机器人等创新成果让世界惊叹。展会总监表示：“中国创新体现了对创新的坚定承诺。”民生保障从“有”向“优”升级。
【学生活动】学生阅读案例二：浙江小营巷社区为老人送出10万个“公益馒头”，从送餐升级为“听民声、解民忧”的治理闭环。2026年政府工作报告提出，城乡居民基础养老金月最低标准提高20元，医保补助提高至724元。“十五五”规划中民生福祉类指标占比最高，引导保障从“有”向“优”升级。
【教师活动】请大家思考：从国际创新突破到社区民生温度，这两个案例共同指向“两步走”战略的哪些深层意义？
【学生活动】学生小组讨论后回答：国际创新突破体现了第一阶段“进入创新型国家前列”的目标正在扎实推进；社区民生温度体现了“人民生活更加幸福美好”的目标正在逐步实现；两个案例共同说明“两步走”战略既有宏大的国际视野，又有关注民生的温度，体现了以人民为中心的发展思想。
【教师活动】分析得非常精彩！国际创新案例对应的是第一阶段“科技实力大幅跃升”、“进入创新型国家前列”的目标；社区民生案例对应的是“人民生活更加幸福美好”、“基本公共服务实现均等化”的目标。从237个参展项目到10万个公益馒头，从时速600公里磁浮列车到养老金提高20元，“两步走”战略既在攀登科技高峰，也在温暖百姓生活。这就是“两步走”战略的深层意义——既追求国家强盛，又关注人民幸福。
【教师活动】接下来，我们来总结“两步走”战略的深远意义。请大家看PPT。
【学生活动】学生阅读教材并归纳：全面建成社会主义现代化强国及其“两步走”战略，符合实现中华民族伟大复兴的现实需要，能够在更高水平上满足人民对美好生活的期待，对动员全国各族人民万众一心为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗具有重大意义。
【知识点】【笔记】4.“两步走”战略的意义？全面建成社会主义现代化强国及其“两步走”战略，符合实现中华民族伟大复兴的现实需要，能够在更高水平上满足人民对美好生活的期待，对动员全国各族人民万众一心为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗具有重大意义。
易错提示：注意区分两个阶段的表述：第一阶段是“基本实现”社会主义现代化（2020-2035），第二阶段是“建成”社会主义现代化强国（2035-本世纪中叶）。“基本实现”与“建成”有递进关系，不能混淆。另外，“富强民主文明和谐美丽”五个定语不能遗漏任何一个。
【过渡语】我们全面学习了“两步走”战略的原因、背景、内容和意义。接下来，让我们通过练习来检验学习效果，并做一个系统的课堂小结。
【设计意图】通过两个阶段目标的逐条分析、国际创新和社区民生两个案例的对比，帮助学生从宏观和微观两个层面全面理解“两步走”战略的内容和意义，突破本课重难点。
课堂练习：巩固提升
【过渡语】通过以上的学习，我们了解了“两步走”战略的原因、背景、内容和意义。现在让我们通过5道练习题来检验今天的学习效果。请大家认真审题，独立完成。
【教师活动】做题时请大家注意：第一，认真阅读题干，抓住关键信息，特别是时间节点；第二，对每个选项逐一判断，排除明显错误的选项；第三，注意区分“基本实现”和“建成”的不同表述，注意区分不同阶段的时间范围。
练习1．
党的二十大报告指出，全面建成社会主义现代化强国，总的战略安排是分两步走：从______到______基本实现社会主义现代化；从______到______把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。（ ）
A. 2020年；2035年；2035年；本世纪中叶
B. 2021年；2035年；2035年；2050年
C. 2020年；2030年；2030年；本世纪中叶
D. 2021年；2030年；2030年；2050年
答案：A
解析：“两步走”战略的时间节点是：第一阶段从2020年到2035年基本实现社会主义现代化；第二阶段从2035年到本世纪中叶建成社会主义现代化强国。A项正确。B项2021年错误，起点应为2020年；且2050年不等同于“本世纪中叶”。C项2030年错误。D项2021年和2030年均错误。故本题选A。
【教师活动】练习1考查的是“两步走”战略的基本时间节点。这是最基础的知识，要求大家准确记忆。注意：第一阶段起点是2020年（不是2021年），终点是2035年（不是2030年）；第二阶段终点是“本世纪中叶”（不是简单的2050年）。
练习2．
2025年是实施“十四五”规划的收官之年，“两步走”战略正在扎实推进。根据最新发展实践，以下关于全面建设社会主义现代化国家战略安排表述正确的是（ ）
①2020-2035年全面建成小康社会
②到2035年我国将基本实现社会主义现代化
③2035-21世纪中叶阶段把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国
④到2035年以后要使我国科技创新能力达到世界领先水平
答案：C
解析：②③正确。②是第一阶段目标的正确表述，③是第二阶段目标的正确表述。①错误，全面建成小康社会是第一个百年奋斗目标，已于2020年实现，不是2020-2035年的任务。④错误，“进入创新型国家前列”是2035年的目标，而非“2035年以后”。故本题选C。
【教师活动】练习2考查的是对战略安排中各阶段目标表述准确性的辨析。注意常见错误：①混淆“全面建成小康社会”与“基本实现社会主义现代化”——前者是第一个百年奋斗目标，后者是2035年的目标；②将“进入创新型国家前列”的时间说成“2035年以后”——这是2035年要实现的目标，而非以后。
练习3．
1987年10月25日至11月1日召开的党的十三大，明确提出了“三步走”发展战略。党的十九大明确了新时代中国特色社会主义发展的战略安排。党的二十大重申了两步走战略安排，就今后一个时期党和国家各项事业发展作出全面部署。下列对于这一战略安排认识正确的是（ ）
①需要中国青年勇于砥砺奋斗，为全面建成小康社会而努力
②需要新时代的中国青年勇于担当时代责任，练就过硬本领
③从二〇二〇年到二〇三五年我国基本实现社会主义现代化
④从二〇二〇年到二〇三五年我国建成社会主义现代化强国
答案：B
解析：②③正确。②强调青年担当时代责任，符合时代要求。③是第一阶段目标的正确表述。①错误，全面建成小康社会已于2020年实现，当前青年应为之奋斗的不是“全面建成小康社会”，而是“全面建设社会主义现代化国家”。④错误，2035年目标是“基本实现社会主义现代化”，而非“建成社会主义现代化强国”（后者是本世纪中叶的目标）。故本题选B。
【教师活动】练习3考查的是审题能力和对战略演进的理解。从“三步走”到“两步走”，体现了战略规划的延续性和创新性。注意：①虽然说法正面，但“全面建成小康社会”已经实现，当前青年的奋斗目标已经更新。④将“基本实现”和“建成”混淆，是本课最常见的错误。
练习4．
全面建成社会主义现代化强国，总的战略安排需要分两步走：从2020年到2035年基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。下列选项中属于到2035年，我国要实现的目标有（ ）
①生态环境根本好转，美丽中国目标基本实现
②基本实现国家治理体系和治理能力现代化
③人均生产总值迈上新的大台阶，达到高度发达国家水平
④把我国建设成为综合国力和国际影响力领先的社会主义现代化强国
答案：D
解析：①②正确。①是第一阶段第⑧条目标，②是第一阶段第④条目标。③错误，2035年目标是“达到中等发达国家水平”，而非“高度发达国家水平”。④错误，“建成综合国力和国际影响力领先的社会主义现代化强国”是本世纪中叶（第二阶段）的目标，而非2035年目标。故本题选D。
【教师活动】练习4考查的是对第一阶段9条具体目标的准确记忆。注意两个常见错误：①将“中等发达国家水平”夸大为“高度发达国家水平”——这是对2035年目标定位的拔高；②将本世纪中叶的目标（建成强国）提前到2035年——这是对两个阶段目标的混淆。
练习5．
2026年3月，十四届全国人大四次会议审议通过《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》。“十五五”规划明确提出，到2035年基本实现社会主义现代化，到本世纪中叶建成社会主义现代化强国。下列关于“两步走”战略的意义，说法正确的是（ ）
①符合实现中华民族伟大复兴的现实需要
②能够在更高水平上满足人民对美好生活的期待
③对动员全国各族人民团结奋斗具有重大意义
④标志着我国已经进入发达国家行列
答案：A
解析：①②③正确。“两步走”战略的意义包括：符合实现中华民族伟大复兴的现实需要、在更高水平上满足人民美好生活期待、动员全国各族人民团结奋斗。④错误，“两步走”战略是战略安排和奋斗目标，目前我国仍是世界上最大的发展中国家，尚未进入发达国家行列。故本题选A。
【教师活动】练习5考查的是对“两步走”战略意义的理解。注意：①“两步走”战略是战略安排和奋斗目标，而不是已经实现的状态；②我国目前仍是世界上最大的发展中国家；③“标志着已经进入发达国家行列”是典型的错误表述，混淆了“目标”与“现实”。
判断技巧：选择题排除法：①排除时间节点错误（如2030年、2021年起点、2050年代替本世纪中叶）；②排除目标层级混淆（“基本实现”与“建成”混淆、“中等发达国家”与“高度发达国家”混淆）；③排除“已实现”类表述（“已经进入”“已完全实现”等将目标当现实的表述）；④排除阶段错位（将本世纪中叶目标说成2035年目标）。
【设计意图】5道练习题分别覆盖：①“两步走”战略的基本时间节点（练习1）、②战略安排表述的准确性辨析（练习2）、③战略演进与青年责任（练习3）、④第一阶段9条具体目标（练习4）、⑤“两步走”战略的意义（练习5），全面检测本课核心知识点的掌握情况。
【过渡语】通过练习，我们巩固了本课的核心知识点。最后，让我们来做一个系统的课堂小结，并感受青春寄语的力量。
【教师活动】请同学们结合板书和知识框架，回顾本课的核心内容：新时代“两步走”战略如何指引我们迈向强国目标？
【学生活动】学生总结：本课学习了“两步走”战略的四个方面——第一，原因：凡事预则立，不预则废，国家发展有规划就能凝聚力量、团结奋进；第二，背景：在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启新征程，进入新发展阶段；第三，内容：第一阶段2020-2035年基本实现社会主义现代化（9条具体目标），第二阶段2035年到本世纪中叶建成社会主义现代化强国；第四，意义：符合实现中华民族伟大复兴的现实需要，在更高水平上满足人民对美好生活的期待，动员全国各族人民团结奋斗。
【教师活动】大家总结得非常全面！本课围绕“新时代“两步走”战略如何指引我们迈向强国目标”这一总议题，从“为什么”、“什么背景”、“是什么”、“有何意义”四个维度进行了探究。四个维度构成了一个完整的逻辑链条：认识原因→了解背景→把握内容→理解意义。
【知识点】本课小结：①原因——凡事预则立，不预则废。国家发展有规划，就能凝聚力量，团结奋进。②背景——在全面建成小康社会之后，乘势而上开启新征程，进入新发展阶段。③内容——第一阶段（2020-2035）：基本实现社会主义现代化（9条目标）；第二阶段（2035-本世纪中叶）：建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。④意义——符合实现中华民族伟大复兴的现实需要，在更高水平上满足人民对美好生活的期待，对动员全国各族人民团结奋斗具有重大意义。
【教师活动】最后，让我们一起来读PPT上的青春寄语。
【学生活动】学生齐声朗读：“我们正处于学习和成长的黄金时期，到本世纪中叶，你们将是各行各业的中坚力量。希望同学们能以“两步走”战略为指引，制定好个人成长计划，与新时代同频共振，为强国目标贡献自己的力量。”
【教师活动】同学们，到2035年时，你们大约30岁左右，正是干事创业的黄金年龄；到本世纪中叶，你们大约45岁左右，将是各行各业的中坚力量。“两步走”战略不仅是国家的发展蓝图，也是你们的人生坐标。希望大家能将个人理想融入国家发展大局，以“两步走”战略为指引，制定好个人成长计划，与新时代同频共振，为强国目标贡献自己的力量！
【设计意图】通过系统小结，帮助学生构建'原因→背景→内容→意义'的完整知识框架；通过青春寄语和年龄计算，将国家战略与个人成长紧密联系，激发学生的责任意识和行动自觉。
四、板书设计
一、“两步走”战略的原因 1. 凡事预则立，不预则废
2. 个人有计划→从容淡定
3. 国家有规划→凝聚力量，团结奋进
二、“两步走”战略的背景 1. 保持目标的连续性
2. 根据新情况调整充实
3. 乘势而上开启新征程
4. 进入新的发展阶段
三、“两步走”战略的内容 第一阶段（2020-2035）：
基本实现社会主义现代化（9条目标）
第二阶段（2035-本世纪中叶）：
建成富强民主文明和谐美丽的
社会主义现代化强国
四、“两步走”战略的意义 1. 符合实现中华民族伟大复兴的现实需要
2. 在更高水平上满足人民对美好生活的期待
3. 对动员全国各族人民团结奋斗具有重大意义
人教版 九年级上册 7.1 “两步走”战略
五、教学反思
1. “十五五”规划109项重大工程的数据导入方式是否有效激发了学生的学习兴趣？学生是否对国家发展规划产生了直观感受？
2. “凡事预则立，不预则废”这句古语是否帮助学生理解了制定战略规划的必要性？从个人到国家的类比是否自然？
3. 我国现代化建设战略演进梳理表（从“三步走”到“两步走”）的讲解是否清晰？学生能否理解战略规划的连续性和创新性？
4. 习近平在建党百年大会上关于第一个百年奋斗目标的庄严宣告，是否增强了学生对“两步走”战略起点的理解？
5. 第一阶段9条具体目标是否讲解透彻？学生能否按领域（经济科技、治理、文化教育、民生共富、生态、安全）进行分类记忆？
6. 两个阶段的区分（“基本实现”与“建成”）是否被学生充分掌握？学生能否准确区分2035年目标和本世纪中叶目标？
7. 国际创新案例（日内瓦发明展237个项目、时速600公里磁浮列车）和社区民生案例（10万个公益馒头、养老金提高20元）的对比是否有效？学生能否从这两个案例中理解“两步走”战略的深层意义？
8. 五道练习题是否覆盖了本课核心知识点？学生能否准确运用排除法排除时间节点错误、目标层级混淆等常见错误？
9. 练习3（关于“三步走”到“两步走”的演进）是否帮助学生理解了战略的延续性？学生是否注意到“全面建成小康社会”已实现这一关键信息？
10. 青春寄语环节是否有效激发了学生的责任意识？学生能否将个人成长与“两步走”战略的时间节点联系起来？
11. 课堂小结是否帮助学生构建了“原因→背景→内容→意义”的完整知识框架？板书设计是否清晰呈现了逻辑结构？
12. 本课战略演进内容较多，是否有效避免了枯燥的概念堆砌？是否做到了用案例讲道理、用数据说话？

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