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第2课《针线传情》教学设计
课题 针线传情 单元 第四单元 学科 美术 年级 四年级上
教材分析 本课以针法肌理与色彩情感为核心，聚焦平针、缎面绣、结粒绣等基础针法的组织规律，解读色彩冷暖特性、色彩与民俗文化（如五毒肚兜）、现代生活装饰的关联。教材选取苏绣《猫》、湘绣《虎》、民间五毒肚兜等经典作品，遵循感知欣赏（任务一）— 认知针法特性（任务二）— 技法体验（试一试）— 创意创作（任务三）— 文化拓展（奇思妙想）的教学逻辑。落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，帮助学生认识针法与色彩的搭配技巧，掌握传统工艺与现代元素融合的创作方法，学会运用刺绣美化生活、表达个性，提升对传统工艺的鉴赏与创新能力。
2022新课标要求 立足美术学科核心素养，引导学生辨识针法肌理（平针之顺、结粒之糙），感知触感与视觉美感；赏析四大名绣与五毒肚兜，理解色彩纹样背后的民俗寓意；掌握针法组合与材料混搭技巧，运用毛线、亮片等创作“新”刺绣；通过装饰旧物（如帆布包、牛仔服），体验传统工艺美化生活的价值，契合四年级学生动手实践特点。
学习目标与核心素养 艺术表现：体验传统刺绣针法的魅力，掌握基本的刺绣技能，能运用线条与色彩完成一幅具有装饰美感的作品。2、创意实践：尝试将传统刺绣与现代生活元素或废旧材料相结合，设计制作出独具个性的立体装饰绣品，解决实际问题。3、审美感知：感知不同刺绣针法与色彩搭配带来的视觉美感，学会欣赏中国刺绣的精致工艺与独特韵律。4、文化理解：了解中国“四大名绣”及民俗刺绣的文化内涵，理解传统工艺在现代生活中的传承与创新价值。
学情分析 四年级学生已能识别丝线的基本色相，但分不清针法肌理的差异，缺乏对“针法如何塑造质感”的系统认知；对色彩承载的文化寓意了解较少，日常手工配色与选材随意，不会主动运用针法与色彩的搭配规律。学生动手欲望强，喜欢毛线、亮片等材料的触摸感，乐于参与小组合作装饰活动。本课通过“摸肌理”、“辨寓意”、“玩混搭”等趣味实践，降低技法门槛，帮助学生掌握“因材施针”的技巧，学会用刺绣美化生活。
重点 认识平针、缎面绣、结粒绣的概念与肌理特点。了解刺绣针法在传统服饰、现代生活用品中的应用方法。
难点 灵活运用针法组合与异质材料进行创意表达，处理好肌理间的过渡。结合刺绣作品创意装饰生活空间，理解纹样背后的民俗文化内涵与个人情感表达。
材料准备 学生材料：刺绣绷框（或硬卡纸挖孔替代）、白色棉布/牛仔布/黑色绒布、大眼钝头针、剪刀、彩色绣线、粗毛线、亮片、小绒球、固体胶、铅笔。教师材料：多媒体课件、针法肌理实物展板、立体刺绣范例高清图、色相环、色刺绣步骤分解图。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、观看视频。2、我们的生活中随处可见精美的刺绣艺术。刺绣工艺在现代得到了怎样的发展和应用？让我们学习刺绣的基本方法，让传统工艺开出时代之花。（出示图片）刺绣工艺在现代得到了怎样的发展和应用？ 刺绣工艺已从传统服饰拓展至现代服饰、家居及文创等多元领域。它通过融入当代设计理念与数字技术，并借助新媒体传播，在保留传统美学的同时满足了现代个性化需求，实现了创造性转化。 观看刺绣视频，感悟刺绣的艺术之美。 借助视听素材吸引注意力，唤醒艺术感知，自然引出本课学习核心内容。
讲授新课 一、艺术欣赏 任务一：欣赏刺绣工艺品。 中国刺绣艺术享誉国际。不同针法、色彩搭配的刺绣可以形成许多造型精美且富有吉祥寓意的图案。你知道五毒肚兜的含意吗？为什么妈妈们会把五毒绣在孩子的肚兜上呢？（出示照片）色彩：彩色丝线绣在红底上。图案：蟾蜍、娱蚣、蝎子、蜘蛛、蛇五种动物盘踞，下方绣着艳丽的花朵。寓意：人们在长期和自然界的斗争中认为这些动物可以起到以毒攻毒、趋吉避凶的作用。它寄托了母亲对孩子的关爱之情。 二、感知体验任务二：认识刺绣的基本针法。在刺绣工艺中，不同的针法可以带来不同的视觉效果。我们可以运用一种针法或多种针法相互配合，创作出独具特色的刺绣作品。（出示图片）知识窗我国刺绣工艺历史悠久、种类广泛，其中苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣被称为中国的“四大名绣”（出示图片）小知识四大名绣苏绣：苏绣以“精、细、雅、洁”著称。它的针法极其细密，甚至能表现出水墨画的晕染效果。最令人称奇的是“双面绣”，正反两面的图案竟然能一模一样，堪称刺绣界的奇迹。湘绣：湘绣最大的特点是善于捕捉动物的神韵，素有“绣花花生香，绣鸟能听声”的美誉。独创的“鬅(bāo)毛针”能将狮虎的毛发绣得根根直立、蓬松柔软，立体感极强。蜀绣：蜀绣色彩鲜艳，针法严谨。作品中常见憨态可掬的大熊猫、寓意吉祥的芙蓉花和肥美的鲤鱼。一针一线间，充满了浓郁的巴蜀生活气息。粤绣：粤绣是四大名绣中色彩最浓烈的一种，大量使用金银线盘绕，使绣品在光线下熠熠生辉。构图饱满，多绣龙凤、博古等题材，尽显南国的喜庆与华贵。看一看这些刺绣作品运用的针法有什么特点？不同针法的刺绣作品分别带给你怎样的触感？（出示图片）左图线条排绣平滑紧实，中图长短针与结粒绣软弹且带颗粒感，右图立体缠绕粗粝厚实。（出示图片）试一试让我们一起来学习几种不同的刺绣针法吧！（出示图片）直线绣、回针绣、结粒绣、轮廓绣三、创想实践 传统刺绣工艺和现代元素相融合，会碰撞出怎样的火花？让我们试着创作一幅刺绣作品吧。 （出示图片）1.准备所需材料。2.绘制图样，固定绣片3.刺绣作品，添加细节4.完成作品。小技巧1.选图：挑线条简、色块明的图案（如简笔动漫、几何形），好上手。2.混搭：传统纹样配现代底布（牛仔、黑绒布），古今碰撞更有趣。3.换线：丝线太细就换毛线或粗棉线，肌理感瞬间拉满。4.主次：重点部位用复杂针法（如结粒绣），背景用简单平针，层次分明。5.留白：别绣太满，适当留白更显现代简约风。欣赏学生作品四、活动拓展请选择你喜欢的材料，尝试结合多种针法绣出图案，并说说你的作品有哪些新颖的设计。示例：大家好！我绣的是“酷熊猫”。我用牛仔布打底，熊猫脸用白毛线绣得胖乎乎的。最特别的是它的墨镜，我缝了亮片，一闪一闪的！背景我只绣了几颗结粒绣的星星，故意留白，这样熊猫就像在夜空里飞，是不是很潮？播放视频“五毒肚兜”的智慧同学们可能觉得奇怪，妈妈为什么要把蝎子、蛇这些有毒的东西绣在衣服上？以毒攻毒：古人认为，把“五毒”（蝎子、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍）绣在肚兜上，可以吓跑真正的毒虫，保护宝宝不被叮咬。祈福纳祥：这其实是一种美好的祝愿，希望孩子像小老虎一样强壮，能平安健康地长大。这是一种古老的“护身符”。世界眼中的中国刺绣中国的刺绣在外国可是超级明星！皇室宠儿：几百年前，欧洲皇室贵族以拥有一件中国刺绣的礼服为荣，那代表着极高的身份。现代秀场：现在很多国际大牌的时装秀上，设计师都会专门跑到中国来学习苏绣，然后把这种技法用在最新的高级定制礼服上，让全世界都看到中国美。（出示照片）五、奇思妙想以右图中的作品为例，说说刺绣在现代生活中还能以怎样的形式装点我们的生活。（出示图片）以右图这类立体刺绣为例，它可制成装饰画、浮雕般的手工胸针或肌理感十足的抱枕，将传统针线转化为兼具艺术张力与生活温度的“软装”元素。 完成艺术欣赏。认识刺绣的针法，为本课实践打下基础。学习小知识。认识针法特点，与同学们分享感悟。小组分工合作，利用准备的材料，完成刺绣作品。学习小技巧。学习活动拓展。完成奇思妙想。 赏析经典艺术佳作，积累刺绣审美经验，理解刺绣在文化背后的含义。通过赏析与学习，了解刺绣针法，引导学生了解四大名绣的基本特征。帮助学生认识四大名绣的特点，深刻认识刺绣的艺术表现。引导学生分享自己的感悟，与同学们进行交流，提高课堂趣味性。依托小组合作开展创作，锻炼动手能力和团队合作能力。帮助学生学习刺绣小技巧，确保实践顺利完成打破传统美术学习局限，启发创新思维，拓宽学生现代艺术认知视野。鼓励学生积极思考参与讨论，将艺术融入生活，提高审美能力。
课堂练习 一．选择题1、中国“四大名绣”中，以“双面绣”著称，针法细腻如工笔画的是（ ）A. 粤绣 B. 苏绣 C. 蜀绣 2、民间给孩子穿“五毒肚兜”，最主要的原因是（ ）A.为了好看 B.保暖 C.驱邪避毒，祈求平安3、下列哪种是现代生活中刺绣的新应用？（ ）A.绣在会发光的智能运动服上 B.绣在荷包上 C.绣在棉麻衣服上 二、判断题1、传统刺绣只能手工完成，现代电脑刺绣机可以快速批量生产刺绣图案。( )2、刺绣时，画面不一定要绣得满满当当，适当的留白也是一种设计。( )3、结粒绣摸起来平滑顺溜，最适合表现光滑的叶片。 ( )4、苏绣的特点是雍容华贵，多用金银线，像孔雀开屏一样华丽。 ( )5、将刺绣与牛仔布、亮片等材料结合，是传统工艺与现代元素融合的一种尝试。 ( ) 完成课堂练习。 以基础习题夯实概念知识，当堂检测学习成果，及时梳理薄弱知识点。
课堂评价 趣味评价体系表——"搭配小能手"成长记 完成本次课的自我评价。 推行自主多元评价，引导学生审视作品优缺点，提升审美鉴赏与自评能力。
课堂小结 本节课我们认识了平针、缎面绣和结粒绣的不同肌理，学会了根据图案需要选择合适的针法与材料搭配技巧，了解了刺绣在传统民俗和现代生活中的创新应用。针线不仅能装点生活，更能传递祝福、承载文化。希望同学们做生活的“匠心人”，用巧手发现美、创造美，用针线和多元材料把我们的教室和家园打扮得更温馨。 进行课堂小结。 归纳整合课堂重难点，强化知识记忆，引导学生主动发现生活中的色彩美。
课后作业 结合本课所学，回家找一找家里或身上的衣物，记录3处用到刺绣的地方，并跟爸妈说说它美在哪里。用彩笔在纸上设计一幅“未来刺绣”，想想它除了好看，还能有什么神奇的功能（如发光、发热）。 完成课后作业。 实现课堂知识生活化延伸，巩固创作技能，培养观察能力与创意实践素养。
特色资源分析和技术手段说明 1.特色资源：选用苏绣、湘绣等经典传统绣品与民间五毒肚兜，融合传统吉祥文化与地域民俗特色；引入现代立体刺绣、刺绣文创产品及刺绣在智能服饰中的应用案例，覆盖艺术欣赏、针法认知、手工实践、文化理解与科技生活多个维度，有效拓宽学生的传统工艺审美视野与现代应用认知。2.技术手段：运用多媒体课件展示高清绣品肌理与针法细节；利用实物展板与不同材质绣线直观演示针法肌理与色彩搭配关系；通过分步刺绣教学视频、经典与现代作品对比赏析，直观化解针法组合与材料混搭的学习难点，帮助学生快速掌握刺绣创作技巧。
教学反思 （一）优点：1.教教学逻辑清晰，遵循艺术欣赏、针法认知、技法体验、创意创作、文化拓展的完整流程，符合四年级学生从感性到理性、从模仿到创新的认知与动手学习规律。以四大名绣经典作品、五毒肚兜民俗实物为抓手，配合针法肌理展板、实物投影直观教学，有效突破了针法辨识与材料搭配的重难点。紧扣美术四大核心素养，融合刺绣技艺、手工创作、民俗文化、现代设计、生活应用，充分体现了2022新课标中关于传承传统工艺的美育要求。（二）不足：1.部分学生对平针与缎面绣、结粒绣的肌理差异区分不清晰，自主创作时选材随意，不会灵活运用针法组合来表现物体的质感。学生创意创作形式略显单一，大多局限于平面绣制，很少尝试结合亮片、毛线、立体填充等多元材料进行混合媒材创作。学生艺术评述能力薄弱，在作品分享时，往往只能说出“好看”，不能完整描述针法的触感特点、色彩搭配效果及背后的吉祥寓意。改进措施增加“针法盲盒摸摸乐”等游戏化练习，多提供优秀绣品局部图作为范本，强化针法与材料特性的实操辨识训练。多展示结合牛仔布、不织布、废旧材料的现代刺绣范例，预留充足的探索时间，鼓励学生尝试平面绣与立体造型相结合的多种创作形式。提供“肌理描述支架”，引导学生从针法名称、触感体验、文化寓意四个维度进行表达，提升其艺术语言的组织与评述能力。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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