资源简介

7.2 中国式现代化
教学设计（教案）
课题： 7.2 中国式现代化 课型： 新授课
课时： 1课时 教材版本： 人教版 九年级上册
教学方法： 议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、对比分析法 教学用具： PPT课件、教材、视频素材
一、核心素养目标
1. 政治认同
理解中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，认同党的中心任务，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
通过了解数字中国、美丽中国、新质生产力等中国式现代化建设的生动实践，感受中国式现代化的独特优势，增强道路自信和制度自信。
认识中国式现代化为人类实现现代化提供了新的选择，深刻理解中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。
2. 法治观念
理解中国式现代化的本质要求，认同全过程人民民主、共同富裕等目标的法治价值导向，认识法治是现代化的重要保障。
通过了解中国式现代化坚持走和平发展道路、推动构建人类命运共同体，理解国际法治精神和公平正义的价值追求。
3. 健全人格
通过对比中西方现代化模式，辩证认识现代化的多样性，把握中国式现代化的特征与优势，避免陷入“西方现代化迷思”。
通过了解中国式现代化从“沙进人退”到“绿进沙退”的转变，培养辩证思维能力，形成全面、客观分析问题的理性态度。
4. 责任意识
立足青少年视角，明确个人在中国式现代化进程中的责任，树立创新意识和奋斗精神，主动投身民族复兴的实践。
通过展望2035年基本实现社会主义现代化的图景，将个人职业理想与国家发展目标相结合，增强主人翁意识和社会责任感。
理解“少年强则国强”的深刻内涵，立志成为担当民族复兴大任的时代新人。
二、教学重难点
教学重点：中国式现代化的五个特征：人口规模巨大的现代化、全体人民共同富裕的现代化、物质文明和精神文明相协调的现代化、人与自然和谐共生的现代化、走和平发展道路的现代化；中国式现代化的本质要求（根本保证：坚持中国共产党领导、坚持中国特色社会主义；发展路径：高质量发展、全过程人民民主、丰富人民精神世界、共同富裕、人与自然和谐共生；世界贡献：推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态）与深远意义
教学难点：理解中国式现代化与西方现代化的本质区别——从发展道路、价值取向、生态观念、国际关系等维度进行辩证分析，破除“现代化=西方化”的认知误区；理解中国式现代化拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，为人类实现现代化提供了新的选择，深刻认识其对世界历史进程的深远影响
三、教学过程
总议题：中国式现代化为何能开创人类文明新形态？
本课围绕“中国式现代化为何能开创人类文明新形态？”这一总议题，通过探究“中国式现代化是什么？”和“中国式现代化为何能开创人类文明新形态？”两个子议题，帮助学生从内涵特征、本质区别、本质要求和深远意义四个层面全面理解中国式现代化，引导学生辩证认识现代化道路的多样性，坚定走中国式现代化道路的信念。
阅读教材相关部分，结合PPT案例和视频材料，思考：①中国式现代化的“模样”是什么？党的中心任务是什么？②中国式现代化有哪些具体内涵和特征？③西方式现代化道路为什么不适合中国？④中国式现代化的本质要求和深远意义是什么？注意从数字中国+美丽中国、新质生产力等案例中理解中国式现代化的实践路径，从三则对比材料中分析中国式现代化与西方现代化的本质区别。
7.2 中国式现代化
情境导入：“你眼中的现代化”调查
【教师活动】同学们，请看PPT上的这组图片。在小区里，有人做了这样一项调查：“你眼中的'现代化'是什么样的？”有人回答，智能设备应用越来越普遍，要更多考虑老年人的接受能力；有人说，虚拟数字技术广泛应用，学生能随时走进老师的精彩课堂；有人说，保护环境成为每个人的生活习惯，小区像个大花园一样；还有人说，希望汽车更加智能、安全，可以在水里游、天上飞，还可以像积木一样随意拼装。实现人民对美好生活的向往是我国现代化建设的出发点和落脚点。那么，请大家思考：你眼中的“现代化”是什么样的？
【学生活动】学生自由发言，畅谈自己眼中的现代化：有人回答是科技发达、生活便利；有人回答是环境优美、社会公平；有人回答是教育均衡、医疗保障完善；有人回答是人人都有出彩的机会。
【教师活动】大家说得都很好！从大家的回答中，我们可以看到，现代化不仅仅是高楼大厦、尖端科技，它还包括对老年人的关怀、对环境的保护、对教育公平的追求、对美好生活的向往。那么，中国要走的现代化道路究竟是什么样的？它与西方国家的现代化道路有什么不同？今天我们就来学习第七课第二框——“中国式现代化”。
【设计意图】通过“你眼中的现代化”社区调查这一贴近学生生活的素材导入，以四幅生动图片引发学生对现代化内涵的多元思考，消除对现代化的刻板印象，自然过渡到本课主题——中国式现代化，激发学生的探究兴趣。
【过渡语】现代化不是单选题，每个国家都有权选择适合自己的现代化道路。那么，中国式现代化究竟是什么？我们先来探究第一个子议题。
子议题一：中国式现代化是什么？
【教师活动】请同学们阅读教材相关内容，并结合PPT上的材料，思考第一个问题：中国式现代化的“模样”是什么？新时代新征程，中国共产党的中心任务是什么？
【学生活动】学生阅读教材并回答：新时代新征程，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。
【知识点】【笔记】1.中国式现代化的“模样”是什么？新时代新征程，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。
重点强调：党的中心任务包含三个关键词：①)全面建成社会主义现代化强国（目标）；②)实现第二个百年奋斗目标（时间节点）；③)以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴（路径）。三者之间是“目标—时间—路径”的逻辑关系，需要准确理解。
【教师活动】接下来，我们通过两个鲜活的案例来感受中国式现代化是如何在实践中推进的。请大家看PPT上的材料。
【教师活动】第一个案例：2025年是习近平总书记正式提出推进“数字中国”建设10周年，也是全面推进美丽中国建设的关键年。在杭州亚运会上，我们看到了“数字火炬手”的震撼场景；在日常生活里，“虚拟数字技术”让教育资源更加均衡；在生态环境上，我国森林覆盖率持续增长，成为全球“增绿”的主力军。中国正在用实践证明，现代化不等于高楼大厦，而是科技与人文、发展与保护的统一。
【学生活动】学生思考并回答：从“数字中国”到“美丽中国”的跨越，体现了中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化——数字技术让教育更均衡，体现了物质文明的发展服务于精神文明的提升；体现了中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化——森林覆盖率持续增长，成为全球“增绿”主力军；体现了现代化是科技与人文、发展与保护的统一，而非片面追求经济增长。
【教师活动】分析得非常到位！数字中国不仅提升了科技水平，更促进了教育公平——这是物质文明与精神文明的协调；美丽中国不仅是生态保护，更是发展方式的转变——这是人与自然的和谐共生。两个案例共同说明，中国式现代化是全面、协调、可持续的现代化。
【教师活动】第二个案例：2025年政府工作报告将“加快发展新质生产力”列为首要任务。新质生产力是指摆脱传统经济增长方式，具有高科技、高效能、高质量特征（如人工智能、低空经济、新能源车）。这不仅是经济领域的变革，更是中国式现代化在高质量发展阶段的核心着力点。它要求我们在发展中不仅要“大”，更要“强”，不仅要物质丰富，更要绿色低碳。
【学生活动】学生思考并回答：发展新质生产力体现了中国式现代化追求高质量发展，不是单纯追求规模和速度，而是注重质量和效能；体现了中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化——新质生产力强调绿色低碳，与传统工业化“先污染后治理”形成鲜明对比。
理解要点：新质生产力的关键词：高科技（创新驱动）、高效能（要素优化配置）、高质量（绿色低碳）。它区别于传统生产力的“高投入、高消耗、高排放”模式，是中国式现代化在高质量发展阶段的核心着力点。
【教师活动】接下来，请大家看PPT上的三则材料，小组讨论：这些材料分别体现了中国式现代化的哪些特征？
【学生活动】学生小组讨论后回答：材料一——我国有14亿多人口，要整体迈入现代化，相当于三倍于美国的人口规模一起进入现代化，这在人类历史上是没有先例的。这体现了中国式现代化是“人口规模巨大的现代化”。材料二——老年人希望智能设备适老化；“共同富裕示范区”建设如火如荼，努力缩小城乡差距、地区差距。这体现了中国式现代化是“全体人民共同富裕的现代化”。材料三——从“沙进人退”到“绿进沙退”，库布其沙漠治理模式被联合国列为全球典范。这体现了中国式现代化是“人与自然和谐共生的现代化”。
【教师活动】三则材料共同说明了一个重要结论：中国式现代化既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。14亿多人口整体迈进现代化，这是世界历史上从未有过的壮举；共同富裕不是少数人的富裕，而是全体人民的共同追求；人与自然和谐共生，是对传统工业化道路的超越。接下来，我们来系统总结中国式现代化的具体内涵。
【知识点】【笔记】2.中国式现代化的具体内涵？（1）中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。（2）中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。
分类记忆：中国式现代化五个特征可按维度分类记忆：①)规模维度——人口规模巨大；②)价值维度——共同富裕；③)内涵维度——物质与精神相协调；④)生态维度——人与自然和谐共生；⑤)国际维度——走和平发展道路。五个特征缺一不可，选择题常考特征对应。
【学生活动】学生分组讨论并归纳：中国式现代化五个特征之间是什么关系？人口规模巨大是基本国情——14亿多人口整体迈进现代化，决定了我们必须走共同富裕的道路（不能两极分化），必须注重物质文明和精神文明协调发展（不能只追求物质），必须与自然和谐共生（不能走先污染后治理的老路），必须走和平发展道路（不能走扩张掠夺的歪路）。五个特征相互联系、有机统一，共同构成了中国式现代化的完整内涵。
【教师活动】接下来，请大家看一段视频，结合视频内容思考：我国为什么必须走自己的现代化道路，而不能照搬西方模式？
【学生活动】学生观看视频后讨论回答：因为我国有14亿多人口，照搬西方模式走不通；中国有自己的历史文化传统和国情，需要走适合自己的道路；西方现代化道路存在严重弊端，如贫富分化、生态破坏等。
【教师活动】大家说得很好！“世界上既不存在定于一尊的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标准。”每个国家都有权选择适合自己的现代化道路。那么，西方式现代化道路究竟有哪些弊端？为什么它不适合中国？中国式现代化又为何能开创人类文明新形态？让我们进入第二个子议题的探究。
【过渡语】我们了解了中国式现代化的内涵和特征。那么，西方式现代化道路存在哪些弊端？中国式现代化又有哪些本质要求和深远意义？让我们继续探究。
【设计意图】通过数字中国+美丽中国、新质生产力两个鲜活案例和三则对比材料，帮助学生从感性认识上升到理性分析，深刻理解中国式现代化的五个特征，培养辩证思维和对比分析能力，为下一环节理解中西现代化差异奠定基础。
子议题二：中国式现代化为何能开创人类文明新形态？
【教师活动】请同学们阅读教材相关内容，并结合PPT上的材料，思考：西方式现代化道路有哪些弊端？为什么说不适合中国？
【学生活动】学生阅读教材后归纳西方式现代化的三个弊端：第一，一些老牌资本主义国家走的是暴力掠夺殖民地的道路，是以其他国家落后为代价的现代化。第二，西方式现代化创造的财富掌握在少数资本家手中，社会贫富差距不断拉大，富者愈富、贫者愈贫。第三，西方式现代化大都经历了对自然资源肆意掠夺和对生态环境恶性破坏的阶段，在创造巨大物质财富的同时，往往造成环境污染、资源枯竭等严重问题。
【知识点】【笔记】3.西方式现代化道路不适合中国？（1）一些老牌资本主义国家走的是暴力掠夺殖民地的道路，是以其他国家落后为代价的现代化。（2）西方式现代化创造的财富掌握在少数资本家手中，社会贫富差距不断拉大，富者愈富、贫者愈贫。（3）西方式现代化大都经历了对自然资源肆意掠夺和对生态环境恶性破坏的阶段，在创造巨大物质财富的同时，往往造成环境污染、资源枯竭等严重问题。世界上既不存在定于一尊的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标准。实践表明，西方式现代化道路不适合中国。
易错提示：注意区分“现代化=西方化”这一常见错误认知。现代化不等于西方化，每个国家都有权选择适合自己的现代化道路。中国式现代化不是西方现代化的翻版，而是基于中国国情的自主选择。选择题中若出现“现代化就是西方化”或“各国现代化道路完全相同”等表述，均为错误选项。
【教师活动】接下来，请大家看PPT上的三则青少年讨论材料，小组讨论两个问题。
【教师活动】材料一：中国式现代化既承袭了“以民为本”的优良传统，又是社会主义现代化的本质要求。材料二：“自古英雄出少年”“少年强则国强”。新时代新征程，青少年要敢想敢为、锐意创新。材料三：同学们畅想2035年祖国的图景以及自己未来的工作。2035年是我国基本实现社会主义现代化的关键时间节点。
【学生活动】学生小组讨论后回答：讨论（1）——为什么中国式现代化能获得最广大人民群众的支持？因为中国式现代化承袭了“以民为本”的优秀传统，坚持以人民为中心，追求共同富裕，关注每一个群体的利益（如老年人的适老化需求），让发展成果惠及全体人民。讨论（2）——2035年的你将承担着怎样的历史使命？学生结合自己的职业理想畅谈：有人想成为科技工作者，为科技创新贡献力量；有人想成为教师，为教育均衡发展贡献力量；有人想成为环保工程师，为建设美丽中国添砖加瓦。
【教师活动】大家的讨论非常精彩！中国式现代化之所以能获得最广大人民群众的支持，根本原因在于它坚持以人民为中心，追求的是全体人民的共同富裕，而不是少数人的富裕。2035年，我国将基本实现社会主义现代化，而你们正是那时建设祖国的中坚力量。每个人的职业理想，都是中国式现代化这个大蓝图中的一块拼图。
【教师活动】接下来，我们来系统总结中国式现代化的本质要求与深远意义。请大家看PPT。
【学生活动】学生阅读教材并归纳：中国式现代化的本质要求包括三个方面——根本保证：坚持中国共产党领导、坚持中国特色社会主义；发展路径：高质量发展、全过程人民民主、丰富人民精神世界、共同富裕、人与自然和谐共生；世界贡献：推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。
【知识点】【笔记】4.中国式现代化的本质要求与意义？根本保证：坚持中国共产党领导、坚持中国特色社会主义；发展路径：高质量发展、全过程人民民主、丰富人民精神世界、共同富裕、人与自然和谐共生；世界贡献：推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。意义：中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类优秀文明成果，展现了不同于西方现代化模式的新图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，代表人类文明进步的发展方向，必将对世界历史进程产生深刻影响。实践证明，中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。
重点理解：中国式现代化意义的三个层次：①)对自身——走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路；②)对发展中国家——拓展了走向现代化的路径选择，提供了全新选择；③)对人类文明——代表人类文明进步的发展方向，创造人类文明新形态。这三个层次由近及远、由小到大，体现了中国式现代化的世界意义。
【教师活动】最后，让我们一起来感受青春寄语的力量。
【学生活动】学生齐声朗读：“2035年，我们将基本实现社会主义现代化，而你们正是那时建设祖国的中坚力量。个人的成长与国家的发展同频共振，中国式现代化的蓝图，需要每一个少年的奋斗来实现。愿你们将来步入社会后，立足本职岗位，脚踏实地做好每一件事，在自己的领域发光发热，用实际行动为国家的发展贡献青春力量。”
【教师活动】同学们，2035年并不遥远，到那时你们大约30岁左右，正值干事创业的黄金年龄。中国式现代化的蓝图已经绘就，而实现这幅蓝图需要每一个人的努力。希望大家能将个人理想融入国家发展大局，以中国式现代化为指引，脚踏实地，勇毅前行！
【过渡语】我们全面学习了中国式现代化的内涵、特征、本质要求和深远意义，也了解了西方式现代化不适合中国的原因。接下来，让我们通过练习来检验学习效果，并做一个系统的课堂小结。
【设计意图】通过西方式现代化三大弊端的对比分析，帮助学生破除“现代化=西方化”的认知误区；通过青少年讨论材料和青春寄语，将宏大叙事与个人成长相结合，激发学生的责任意识和行动自觉；通过系统总结本质要求与意义，帮助学生构建完整的知识框架，突破本课重难点。
课堂练习：巩固提升
【过渡语】通过以上的学习，我们了解了中国式现代化的内涵、特征、本质要求和深远意义。现在让我们通过5道练习题来检验今天的学习效果。请大家认真审题，独立完成。
【教师活动】做题时请大家注意：第一，认真阅读题干，抓住关键信息，特别是中国式现代化五个特征的核心表述；第二，对每个选项逐一判断，排除明显错误的选项；第三，注意区分中国式现代化与西方现代化的本质区别，排除“现代化就是西方化”等错误认知。
练习1．
2026年是中国共产党成立105周年。回顾历史，我们党带领人民从“站起来”到“富起来”再到“强起来”；展望未来，党的中心任务是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国。这说明中国式现代化（ ）
①是中国共产党领导的社会主义现代化
②是中华民族实现伟大复兴的必由之路
③是各国走向现代化的唯一标准模式
④是指单纯追求经济增长速度的现代化
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案：A
解析：①②正确。①体现了中国式现代化最本质的特征——中国共产党领导；②体现了中国式现代化对中华民族伟大复兴的重要意义。③错误，世界上不存在定于一尊的现代化模式，中国式现代化不是各国走向现代化的唯一标准。④错误，中国式现代化是全面协调的现代化，不是单纯追求经济增长速度。故本题选A。
【教师活动】练习1考查的是中国式现代化的基本定位。注意两个常见错误：一是“唯一标准模式”——世界上不存在唯一的现代化模式；二是“单纯追求经济增长”——中国式现代化是全面协调的现代化。
练习2．
党的二十大报告强调，从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。据此回答：这里的“第二个百年”是指( )
A. 改革开放实行一百年
B. 中华人民共和国成立一百年
C. 中国式现代化提出一百年
D. 中国梦提出一百年
答案：B
解析：“第二个百年奋斗目标”是指到中华人民共和国成立一百年时（2049年前后），全面建成社会主义现代化强国。A项改革开放一百年是2078年。C项和D项为干扰项，均无“第二个百年”的对应表述。故本题选B。
【教师活动】练习2考查的是“第二个百年奋斗目标”的时间节点。注意：第一个百年是建党一百年（2021年），目标是全面建成小康社会；第二个百年是建国一百年（2049年），目标是全面建成社会主义现代化强国。
练习3．
“低空经济”被写入政府工作报告，无人机送餐、空中交通成为可能；同时，国家大力推进“银发经济”，解决老年人运用智能技术的困难。这些举措体现了中国式现代化（ ）
①是物质文明与精神文明相协调的现代化
②坚持全体人民共同富裕，关注不同群体的需求
③是走和平发展道路的现代化
④是科技创新与民生保障相结合的现代化
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案：C
解析：②④正确。②“银发经济”关注老年人群体，体现了共同富裕和关注不同群体需求；④“低空经济”是科技创新，“银发经济”是民生保障，体现了两者的结合。①材料未直接体现精神文明维度的内容。③材料未涉及国际关系，与和平发展道路无关。故本题选C。
【教师活动】练习3考查的是对中国式现代化特征的准确对应判断。注意：“低空经济”体现科技创新，“银发经济”体现民生保障和共同富裕。材料中未体现的特征不能强行对应，这是选择题的重要解题原则。
判断技巧：特征对应题解题技巧：①)审清材料——找出材料中明确体现的关键信息；②)逐一对应——将每个特征与材料逐一比对，排除无中生有的选项；③)排除干扰——材料未体现的特征不能选，不能凭主观臆断。
练习4．
中国式现代化立足中国基本国情，开创了人类文明新形态。下列举措与中国式现代化内涵对应恰当的是（ ）
①持续推进乡村振兴，缩小城乡收入差距——全体人民共同富裕的现代化
②大力推进生态文明建设，践行绿色发展理念——人与自然和谐共生的现代化
③统筹物质文明与精神文明，推动高质量发展——人口规模巨大的现代化
④对外推行零和思维，拓展国际发展空间——走和平发展道路的现代化
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案：A
解析：①②正确。①乡村振兴、缩小收入差距对应共同富裕；②生态文明建设、绿色发展对应人与自然和谐共生。③错误，统筹物质文明与精神文明对应的是“物质文明和精神文明相协调的现代化”，而非“人口规模巨大的现代化”，属于对应错位。④错误，“零和思维”与“走和平发展道路”矛盾，中国式现代化反对零和思维，倡导合作共赢。故本题选A。
【教师活动】练习4考查的是特征与举措的对应关系，是本课的高频考点。注意两个常见错误：一是特征对应错位——如将“物质文明和精神文明相协调”错配到“人口规模巨大”；二是前后矛盾——如“零和思维”与“和平发展”本质对立。
练习5．
中国式现代化在党的领导下坚持以人民为中心，坚守社会主义本质属性，统筹物质文明与精神文明建设，坚持共同富裕、和平发展，走出了区别于西方现代化的崭新路径，深刻重塑了人类对于现代化的理解。由此可见（ ）
①党的领导是中国式现代化的最大优势和根本保证
②我国已跨越社会主义初级阶段实现了高质量发展
③中国式现代化为人类实现现代化提供了全新选择
④共同富裕的中国式现代化是中国共产党远大理想
A.①②
B.③④
C.②③
D.①③
答案：D
解析：①③正确。①党的领导是中国式现代化的最大优势和根本保证，这是中国式现代化最本质的特征；③中国式现代化为人类实现现代化提供了全新选择，体现了中国式现代化的世界意义。②错误，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，尚未跨越这一阶段，我国正在推动高质量发展，但“已跨越”表述错误。④错误，中国共产党的远大理想是实现共产主义，而非共同富裕的中国式现代化。故本题选D。
【教师活动】练习5考查的是对中国式现代化的综合理解。注意两个常见错误：一是“已跨越社会主义初级阶段”——我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段；二是“远大理想”的表述——中国共产党的远大理想是实现共产主义，不能将阶段性目标与远大理想混淆。
【设计意图】5道练习题分别覆盖：①中国式现代化的基本定位（练习1）、②“第二个百年”时间节点（练习2）、③中国式现代化特征的对应判断（练习3）、④特征与举措的对应关系（练习4）、⑤中国式现代化的综合理解（练习5），全面检测本课核心知识点的掌握情况，突出特征对应和易错辨析。
【过渡语】通过练习，我们巩固了本课的核心知识点。最后，让我们来做一个系统的课堂小结，回顾本课的知识框架。
【教师活动】请同学们结合板书和知识框架：中国式现代化的“模样”、本质要求与意义，回顾本课的核心内容：中国式现代化为何能开创人类文明新形态？ 中国式现代化的模样，本质要求与意义，西方式现代化道路不适合中国——这三个方面构成了本课完整的知识体系。
【学生活动】学生总结：本课学习了中国式现代化的四个方面——第一，中国式现代化的“模样”：党的中心任务是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。第二，中国式现代化的具体内涵：五个特征——人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路。第三，西方式现代化不适合中国：暴力掠夺殖民地、贫富差距拉大、生态破坏严重。第四，中国式现代化的本质要求与意义：根本保证是党的领导，发展路径是高质量发展等，世界贡献是推动构建人类命运共同体、创造人类文明新形态。中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。
【知识点】本课小结：①中国式现代化的“模样”——党的中心任务：以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。②中国式现代化的具体内涵——五个特征：人口规模巨大、共同富裕、物质与精神相协调、人与自然和谐共生、和平发展。③西方式现代化不适合中国——三大弊端：掠夺殖民地、贫富分化、生态破坏。④中国式现代化的本质要求与意义——根本保证（党的领导）、发展路径（高质量发展等）、世界贡献（人类文明新形态）。实践证明，中国式现代化走得通、行得稳。
【教师活动】同学们，今天我们从“你眼中的现代化”出发，学习了中国式现代化的内涵、特征、本质要求和深远意义，也了解了西方式现代化不适合中国的原因。中国式现代化不是西方现代化的翻版，而是中国共产党领导人民开创的全新道路。它深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，展现了不同于西方现代化模式的新图景。到2035年，你们将是建设祖国的中坚力量。希望大家能将个人理想融入中国式现代化的伟大实践，脚踏实地，勇毅前行，为强国建设、民族复兴贡献青春力量！
【设计意图】通过系统小结，帮助学生构建“是什么→为什么→有何意义”的完整知识框架；通过知识框架图展示和青春寄语，将知识学习与价值引领相结合，激发学生的政治认同和行动自觉。
四、板书设计
一、中国式现代化的“模样”是什么 1. 党的中心任务：以中国式现代化
全面推进中华民族伟大复兴
2. 既有各国现代化的共同特征，
更有基于自己国情的中国特色
二、中国式现代化的具体内涵 1. 人口规模巨大的现代化
2. 全体人民共同富裕的现代化
3. 物质文明和精神文明相协调的现代化
4. 人与自然和谐共生的现代化
5. 走和平发展道路的现代化
三、西方式现代化不适合中国 1. 暴力掠夺殖民地（以他国落后为代价）
2. 财富集中在少数资本家手中
（贫富差距不断拉大）
3. 掠夺自然资源、破坏生态环境
→ 定于一尊的现代化模式不存在
四、中国式现代化的本质要求与意义 1. 根本保证：党的领导、中国特色社会主义
2. 发展路径：高质量发展、全过程人民民主、
丰富人民精神世界、共同富裕、
人与自然和谐共生
3. 世界贡献：构建人类命运共同体、
创造人类文明新形态
4. 意义：强国建设、民族复兴的唯一正确道路
人教版 九年级上册 7.2 中国式现代化
五、教学反思
1. “你眼中的现代化”社区调查的导入方式是否有效激发了学生的学习兴趣？学生能否从四幅图片中感受到现代化内涵的丰富性？
2. 从“数字中国”到“美丽中国”的案例是否帮助学生理解了物质文明与精神文明相协调、人与自然和谐共生这两个特征？学生的回答是否达到了预期深度？
3. 新质生产力的案例（低空经济、人工智能、新能源车）是否贴近学生生活经验？学生能否从中理解高质量发展与中国式现代化的关系？
4. 三则对比材料（人口规模、共同富裕、沙漠治理）的讲解是否清晰？学生能否将每则材料准确对应到中国式现代化的具体特征？
5. 中国式现代化五个特征的讲解是否透彻？学生能否按维度（规模、价值、内涵、生态、国际）进行分类记忆？
6. 西方式现代化三大弊端的对比分析是否有效帮助学生破除“现代化=西方化”的认知误区？学生能否从发展道路、价值取向、生态观念三个维度进行辩证分析？
7. 青少年讨论环节（“以民为本”与2035展望）是否有效激发了学生的参与热情？学生能否将个人职业理想与中国式现代化相结合？
8. 中国式现代化意义的三个层次（对自身、对发展中国家、对人类文明）是否被学生充分理解？“拓展了发展中国家走向现代化的路径选择”这一难点是否突破？
9. 五道练习题是否覆盖了本课核心知识点？学生能否准确运用特征对应排除法解答选择题？练习4中“零和思维”的干扰项是否有效检测了学生的辨析能力？
10. 青春寄语和课堂小结是否有效激发了学生的责任意识和政治认同？学生能否将“2035年中坚力量”的定位内化为行动自觉？

展开更多......

收起↑