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第2课《对比之魅》教学设计
课题 对比之魅 单元 第一单元 学科 美术 年级 四年级上
教材分析 本课以色彩对比为核心，聚焦色相环中对比色的认知与艺术运用，引导学生认识对比色的视觉特点、搭配规律。教材选取中外经典画作、自然风景、生活设计等素材，遵循感知对比 — 认识概念 — 技法实践 — 创意创作 — 生活应用的教学逻辑，帮助学生掌握对比色欣赏与创作方法。课程衔接低年级色彩基础，落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，提升学生色彩鉴赏能力与创意创作水平。
2022新课标要求 立足美术学科核心素养，引导学生从线条、色彩、明暗对比等角度欣赏艺术作品与生活场景，理解对比色强烈、醒目、张力十足的艺术特点与视觉内涵。鼓励学生运用绘画、剪贴、手工等方式开展创意实践，将色彩对比知识与服饰、家居、文创设计相结合。注重培养学生审美判断力与艺术表现力，尊重色彩多元搭配风格，适配四年级学生认知与动手创作特点。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：运用艺术媒介、技法表达色彩美感的能力，如用点染、剪贴、绘画创作邻近色装饰画或立体作品。2.创意实践：侧重通过联想、想象进行艺术创新，如用纸巾、塑料废弃物等材料创作色彩和谐的创意作品。3.审美感知：对艺术作品、自然与生活中色彩美的感受与理解，如感知邻近色搭配的和谐之美。文化理解：从色彩美学、环保理念等角度，解读作品背后 “和谐共生、守护自然” 的文化内涵。
学情分析 四年级学生已具备基础涂色、绘画、剪贴能力，能分辨不同颜色，对鲜艳、反差大的色彩画面兴趣浓厚。但对对比色专业概念认知模糊，不会合理运用对比色，容易出现色彩堆砌、画面杂乱的问题；缺乏把控色彩强弱对比的经验。需要通过作品对比、趣味游戏、分步示范、动手体验降低学习难度，提升色彩搭配与艺术评述能力。
重点 认识对比色的概念，记住红 — 绿、黄 — 紫、蓝 — 橙三组经典对比色。能评述作品中色彩对比的艺术效果，将对比色创意融入作品设计。
难点 合理把控对比色的面积、深浅搭配，让画面既有视觉张力又不杂乱。将环保理念、创意细节融入创作，体现色彩和谐的文化内涵。
材料准备 学生材料画纸、铅笔、彩笔、马克笔、水彩颜料、剪刀、彩纸、固体胶。教师材料：多媒体课件、色相环、经典对比色美术作品高清图、生活色彩实景图、教师示范作品、色彩对比教具。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.观看视频。2.对比鲜明的色彩会给人带来强烈的视觉冲击力。对比色有哪些特点？它们给我们带来了怎样的审美体验？让我们巧用对比色，制作出色彩鲜艳的美术作品吧！（出示图片）对比色有哪些特点？对比色：色相环上位置相对、反差最大的颜色。核心特点视觉反差大：颜色差别极强，一眼就能明显区。醒目有冲击力：画面亮眼吸睛，很容易突出主体。活泼有动感：色彩热闹不沉闷，画面张力十足。互相衬托提亮：两种颜色放在一起，都会显得更鲜艳。搭配讲究分寸：大面积混用容易杂乱，小面积点缀最好看。对比色给我们带来了怎样的审美体验？1.明快活泼，充满活力对比色搭配的画面，会给人开朗、热闹的感觉，就像阳光下的沙漠， 蓝与橙的搭配既温暖又清爽，让人心情变得明快起来。2.醒目振奋，印象深刻强烈的色彩对比会让人精神一振，就像我们常见的交通标志、绘本封面，用对比色设计能一下子抓住目光，给人留下深刻的印象。 3.张力十足，富有表现力对比色能让画面充满力量感和表现力，比如这张沙漠图，蓝与橙的对比既展现了天空的辽阔，又突出了沙漠的壮美，让画面既有细节又有整体的冲击力。知识窗色相环上相距180度的颜色互为对比色，如红与绿、黄与紫、橙与蓝等。对比色会给人醒目、艳丽的视觉感受。（出示照片） 观看色彩视频和实景图片，主动思考对比色特点与带来的审美体验。 用视听素材激发探究兴趣，初步感知对比魅力，明确本课学习任务。
讲授新课 一、艺术欣赏 任务一：了解经典美术作品中对比色的运用。画家利用色彩的对比可以创造出绚丽夺目的美术作品。如何恰当地运用色彩对比，达到鲜明又沉稳、艳丽又和谐的艺术效果？（出示照片）学生A：红与绿：大面积的红墙、红桌布，和窗外的绿色草地形成对比；学生B：蓝色的天空、花纹，和黄色的窗框、水果、椅垫形成对比。说说马蒂斯这幅画用了什么对比色？画作为什么看起来十分和谐？室内大面积的红色，和窗外的绿色、 蓝色形成了强烈对比；桌上的黄色水果、黄色椅面，也和周围的红色、蓝色形成了色彩反差，让画面更鲜亮活泼。面积控制，主次分明用过渡色和轮廓线 “柔化冲突”色彩呼应，让颜色 “对话”二、感知体验任务二：用对比色创作装饰画。让对比色和谐的方法1.面积控制：大面积用主色，小面积点缀对比色，形成稳定的主次关系。2.线条过渡：用统一的线条分割色块，给色彩 “划定边界”，减少杂乱感。3.色彩呼应：让对比色在画面中重复出现，形成视觉联动。4.中性色调和：用黑、白、灰勾边或点缀，缓冲强烈的色彩反差。（出示照片）小知识分步创作要点选 1 组对比色，分主辅色，主色占大面积，辅色小面积点缀。用曲线 / 涡旋纹分割色块，重复纹样，弱化冲突、增加韵律。检查色彩分布，可用黑白灰勾边，让画面艳而不乱。（出示图片） 对比色（互补色）： 色相环上相距 180° 的两种颜色，互为对比色，视觉反差强烈，能让画面更鲜艳、有冲击力。（出示图片）任务三：用对比色制作花瓶装饰画。小技巧1.中性色勾边：用黑色或白色笔勾纹样轮廓，能让对比色的边界更清晰，画面更整齐。2.细节提亮：用白色高光笔点在花纹上，增加精致感；用深色加重花纹缝隙，强化层次。欣赏学生作品四、活动拓展文化拓展：装饰花瓶的小历史（出示图片）中国传统的彩陶、青花瓷，就喜欢用重复纹样装饰花瓶，和我们现在的装饰画思路一样。民间剪纸、年画里也常用红配绿这类对比色，既鲜艳又充满活力，是很经典的色彩搭配方式～借助对比色，绘制出多彩和谐的装饰画吧。播放视频点彩画的奇妙世界 这种画叫点彩画。画家不会直接涂调好的颜色，而是把不同颜色的小点点在画布上，让观众的眼睛自己把颜色 “混合” 起来。这样画出的画面会自带闪烁的光感，颜色也更明亮，看起来像加了星光滤镜一样梦幻！（出示照片）五、奇思妙想你能试着寻找身边的材料，制作出色彩与光结合的艺术作品吗？1.用喝完的透明玻璃瓶、对比色透明彩纸、LED 小灯串就能做：把对比色彩纸（如红 + 绿）剪成小块，贴满瓶身；2.放入灯串点亮，对比色会透过灯光形成斑斓光影，就是色彩与光结合的作品啦。（出示照片） 完成艺术欣赏。学习对比色调和方法，参照步骤构思构图，尝试规划装饰画创作。学习对比色概念与创作要点，按步骤完成花瓶装饰画的创作实践。学习勾边与提亮技巧，用中性色勾边、细节提亮，优化对比色作品。了解传统彩陶、年画色彩特色，感悟民间艺术中对比色的运用。利用生活废旧材料，构思色彩光影作品，大胆开展创意联想设计。 借助经典画作培养审美感知，学会观察分析作品色彩搭配规律。掌握对比色配色与构图技巧，突破教学难点，夯实绘画创作基础。掌握对比色搭配方法与创作流程，提升色彩运用与装饰创作能力。掌握对比色作品优化方法，提升画面整洁度与精致层次感。链接传统文化艺术，拓宽审美视野，渗透美术文化理解核心素养。启发跨界创意思维，活用身边材料，践行环保理念与艺术创新。
课堂练习 一、选择题1.下列属于邻近色的一组是（ ）A. 90 度 B. 120 度 C. 180 度 2对比色搭配给人的主要视觉感受是？（ ）A.柔和统一 B. 醒目强烈 C. 灰暗平淡 3.《红色的和谐》的作者是？（ ）A. 马蒂斯 B. 毕加索 C. 梵高二、判断题1.黄色的对比色是紫色。（ ）2.对比色搭配只能显得刺眼，无法呈现和谐的效果。（ ）3.蓝天和沙漠的颜色（蓝与橙）是对比色，能让画面景色更鲜明。 ( )4.画对比色装饰画时，不能使用深浅变化，必须用纯色上色。 ( )5红与绿、橙与蓝、黄与紫都是常见的对比色组合。 ( ) 完成课堂练习。 以习题巩固基础概念，检测课堂所学，及时查漏补缺知识点。
课堂评价 趣味评价体系表——“色彩小能手”成长记 完成本次课的自我评价。 树立自主评价意识，反思创作优缺点，提升审美评判能力。
课堂小结 今天我们认识了红 — 绿、黄 — 紫、蓝 — 橙三组对比色，了解了对比色强烈醒目的视觉特点，学会了运用对比色搭配创作装饰画。希望大家今后能用艺术的眼睛观察生活，发现身边的色彩对比之美，用色彩创意装点生活。 进行课堂小结。 系统归纳本课知识要点，强化记忆，养成留心生活色彩的习惯。
课后作业 结合本课所学，在生活中寻找 3 处邻近色搭配的场景（如服饰、植物、风景），用简短的话说说这些搭配带来的和谐美感。用本课学习的邻近色点染法创作一幅色彩和谐的作品，尝试 2-3 种邻近色搭配，下节课和同学分享你的创作思路。 完成课后作业。 延伸课堂学习至生活，巩固创作技能，提升观察与创意实践能力。
特色资源分析和技术手段说明 1.特色资源：选用民间年画、经典风景画作、生活实景、服饰设计等素材，覆盖传统与现代、艺术与生活，让学生全面感知色彩对比的实用价值与艺术魅力。2.技术手段：运用多媒体课件展示高清作品、色彩对比短视频；利用色相环教具直观演示对比色位置；通过局部放大、作品对比，帮助学生快速掌握搭配技巧。
教学反思 （一）优点：1.教学逻辑清晰，从感知 — 认知 — 实践 — 应用层层递进，符合四年级学生认知规律。结合生活实例、趣味游戏、动手创作，直观突破对比色认知与搭配的教学重难点。紧扣四大核心素养，兼顾知识学习、动手实践与生活应用，落实新课标教学要求。（二）不足：部分学生只会照搬对比色，不会调整色彩深浅和面积，画面略显杂乱。小组创意剪贴时间不足，部分学生参与度不高，创意形式较单一。学生艺术评述语言较贫乏，不能完整说出色彩对比的艺术效果。改进措施增加对比色面积搭配小游戏，搭配范例讲解，教会学生主次配色技巧。延长小组合作时间，提供更多创意作品参考，鼓励全员参与设计制作。给学生提供评述句式支架，规范艺术表达，提升作品赏析能力。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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