资源简介

(共30张PPT)
语文 ·七年级上册
大 雁 归 来
利奥波德
※黄河湿地大雁飞翔
※学习目标
1. 提取信息，梳理大雁生活习性。
2. 赏读语言，体会作者抒情笔法。
大雁知识我来讲
※任务一
快速浏览课文，按照提示提取关键信息。
提示：我从第 段中，读出了大雁的_ 生活习性。
宣传海报我设计
※任务二
1. 思考海报的核心——主图。
你会定格哪幅大雁生活场景的画面为海报的 主图 结合课文内容说说你的理由。
提示：我定格的画面是_ , 这段文字中的
(字、词、句),将大雁的_ _ 写得格外生动，会 让大家对大雁产生_ 的情感。
2. 思考海报的互动——二维码。
如果我们在海报上设计一个二维码，市民 扫码就可以听到大雁在不同情形下的鸣叫声， 你会加入哪些声音
提示：我从 _ 文字中，
读出了大雁 情形下的声音， 这个_ 声音，让人
O
3. 思考海报的纽带——文案。
作者对大雁的喜爱之情藏在文字的细节里。
作者是如何巧妙传递这份情感的
利奥波德
......如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到
了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期 迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注， 它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
3. 思考海报的纽带——文案。
作者如何巧妙传递这份喜爱之情
(1)拟人的修辞
坚定性
准确性
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即
使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通 常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最 近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
3. 思考海报的纽带——文案。
作者如何巧妙传递这份喜爱之情
(1)拟人的修辞
而一只定期迁徙的大雁，下定了在
黑夜飞行200英里的赌注......
1946年4月11日， 我们记录下来的
大雁是642只。
精确的数字背后：
· 大量的心血
· 数十年如一日的
观察
· 爱鸟人士的情感
3. 思考海报的纽带——文案。
作者如何巧妙传递这份喜爱之情
(2)准确的数字
一 触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水
花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 我们的大雁又回来了。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但
绝不是偷偷摸摸进行的。
3. 思考海报的纽带——文案。
作者如何巧妙传递这份喜爱之情
(3)亲切的代词
在4月的夜间，当天气
暖和得可以待在屋外时，我 们喜欢倾听大雁在沼泽中集 会时的鸣叫。
3. 思考海报的纽带——文案。
作者如何巧妙传递这份喜爱之情
(3)亲切的代词
一 触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水
花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 我们的大雁又回来了。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但 绝不是偷偷摸摸进行的。
在4月的夜间，当天气暖和得可以待在屋外时，我们喜欢倾听 大雁在沼泽中集会时的鸣叫。
这些文字中都有一个“我们”,去掉该词并不影响
句意，作者什么要加上 文中的“我们”指什么呢
我们刚到的客人
我们的大雁
我们的春雁
我们喜欢倾听大雁在 沼泽中集会时的鸣叫
这些文字中都有一个“我们”,去掉该词并不影响
句意，作者什么要加上 文中的“我们”指什么
“我们”:包括有生命的动植物、
没有生命的沼泽。作者把自己也 当作土地大家庭中的一员。
从“我们”中，可以读出作者的
平等观念和对自然万物的尊重。
沙乡农场原来是一个废弃的沙了农场，1935
年，已是大学教授的利奥波德，买下了这个荒芜农 场，带着家人住进破旧的小木屋。在这里，他亲手 种下了上千棵松树，希望能够恢复农场的生态平衡， 他每天观察和记录动植物的繁衍和生长，思考土地 的命运......在修复荒野的过程中，写了《沙乡年 鉴》这本书，这是他一生观察、经历和思考的结晶。
※资料助读，走进作者的内心世界
助读资料一
自然万物之间是平等、自由、
美妙、和谐的境界。人与土地是一 个共同体，人只是这个共同体中的 一员。为了获得这个共同体的平衡 和长远发展，人类必须学会尊重共 同体中的所有成员。
※资料助读，走进作者的内心世界
助读资料二
(1)使用对偶、拟人等修辞手法，让语言更生动。
(2)语言简洁有力，朗朗上口，有宣传效果。
4. 思考海报的点睛——宣传语。
要求：
生态理念我践行
※任务三
牢固树立和践行绿水青山就是金
山银山的理念，坚定不移走生态优先、 绿色发展之路。
——习近平总书记
生态理念在今天依然有着深刻的意义
作为宣传大雁的志愿者，我们如何践行“绿水青山
就是金山银山”的理念
当好“宣传员”,传播生态知识
当好“守护者”,保护栖息环境
当好“示范者”,引领绿色生活
课后作业
1. 小组合作完成海报设计和绘制，要求图文并茂。(必做)
2. 阅读《沙乡年鉴》中的《像山那样思考》和《空中舞蹈》, 提升语文素养和宣传能力。(选做)
三 语文 ·七年级上册
大 雁 归 来
任务群教学设计构思
紧扣新课标“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”任务群要求
核心真实任务：设计大雁保护宣传海报
人工智能生成技术
融合培育语文能力、审美体验与生态素养，落实“依标教学”理念
※总体设计思路
子任务二 创海报亮点
子任务一 梳大雁知识
子任务三 践生态理念
新课标要求：任务群的综合性、实践性
文本特质：观察笔记
核心目标：提取关键信息、品味抒情语言
实践目标：环保宣传、创意表达
达成三维目标
读懂文本
学会表达
践行理念
落实“立德树人”
根本任务
一 、依标定位：锚定任务群核心要求
依标训练信息筛选能力，引导学
生按“段落—语句—习性”逻辑，从 课文中提取大雁定期迁徙、笔直飞行、 栖息沼泽、喜食玉米粒等关键知识，
为海报内容夯实基础，体现“实用性 阅读与交流”任务群的信息获取要求。
快速浏览课文，按照提示提取关键信息。
提示：我从第 段中，读出了大雁的 生活习性。
1. 子任务一：梳大雁知识
二、任务架构：三阶子任务层层递进
紧扣“文学阅读与创意表达”任务群要求：
1. 选主图：结合文本中“群雁觅食”“迁徙 问好”等场景，品味拟人化词语的生动性；
2. 选雁鸣：规划二维码音频内容；
3. 拟宣传语：运用对偶等修辞，实现文本解 读向创意表达的转化，凸显文学作品的审 美价值。
2. 子任务二：创海报亮点
二、任务架构：三阶子任务层层递进
2. 思考海报的互动—二维码。
如果我们在海报上设计一个二维码，市民 扫码就可以听到大雁在不同情形下的鸣叫声，
你会加入哪些声音
提示：我定格的画面是 , 这段文字中的
(字、词、句),将大雁的 写得格外生动，会 让大家对大雁产生 的情感。
1. 思考海报的核心——主图。
你会定格哪幅大雁生活场景的画面为海报的 主图 结合课文内容说说你的理由。
3. 思 考 海 报 的 纽 带 — 文 案 。
作者对大雁的喜爱之情藏在文字的细节里。
提示：我从 文字中， 读出了大雁 _情形下的声音， 这 个 声音，让人
作者是如何巧妙传递这份情感的
利奥波德
依据新课标“渗透生态文明教育”
要求，借助利奥波德的生态观与“绿
水青山就是金山银山”理念，引导学 生明确环保行动方向，升华“人鸟共 生”的文本内涵，让语文学习与社会 责任担当深度融合。
牢固树立和践行绿水青山就是金 山银山的理念，坚定不移走生态优先、 绿色发展之路。
——习近平总书记
3. 子任务三：践生态理念
二、任务架构：三阶子任务层层递进
自然万物之间是平等、自由、 美妙、和谐的境界。人与土地是一 个共同体，人只是这个共同体中的 一员。为了获得这个共同体的平衡 和长远发展，人类必须学会尊重共 同体中的所有成员。
资料助读，走进作者的内心世界
助读资料二
三、依标体现：紧扣新课标核心理念
1. 以真实任务为驱动，契合任务群“在做中学”的实践导向；
2. 聚焦文本解读与创意表达的衔接，落实“文学阅读与创意 表达”的审美与表达要求；
3. 融入生态教育与价值观培养，实现语文教学的育人价值， 全程对标新课标任务群的综合性、实践性、育人性要求。

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