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(共19张PPT)
鉴赏诗歌的语言炼字
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赏析诗歌的炼字
《沁园春·长沙》用语精当、形象
诗歌炼字主要是锤炼动词、形容词、副词、数量词和叠词等。这种题型是高考诗歌鉴赏中最重要的题型之一。
“万”字描摹出了群山叠嶂的形态
“遍”字写出了万山红得彻底的壮美景象
“争”字活现了千帆竞发的热闹场面
教材导引
录
01
知识讲解
02
解读高考
03
技法攻略
04
答题模板
05
真题演练
“炼字”就是锤炼诗歌中的字词，使之生动、形象、精练、传神。古人写诗，十分讲究“炼字”，因此经过作者锤炼的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。鉴赏诗歌，就需要领会这些词语的含义及其所产生的艺术效果。
知识讲解
炼动词。一个好的动词能够点亮整个诗句。在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。动词分为一般动词和活用动词。
①一般动词：
例：陶潜：悠然见南山
表现出自然而然的悠闲
《骤雨》：怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑
从听觉角度，写出骤雨声势之大。
炼动词
从视觉角度，写出骤雨袭来时的迅猛态势。
②活用动词
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常将诗词中某些词语的词性活用为动词来写景抒情，丰富意蕴，强化情感。这些词，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。
红”与“绿”道出了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”
诗句中的“绿”、“红”，均为形容词的使动用法，这些词语的妙用化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
例：蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”
炼动词
炼形容词。形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。
炼数量词。数量词在渲染气氛、描景状物、表情达意、说事明理等方面有非常重要的作用。
炼形容词、数量词
写尽环境之孤苦，由此可触人心。
如：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”
如：齐己《早梅》
“前村深雪里，昨夜数枝开。”
郑谷：改“数”字为“一”
“前村深雪里，昨夜一枝开。”
齐己因此而拜郑谷为“一字师”。这里，”一枝”写数量。此梅先于百花而开，又先于众梅而绽放，生机乍现，是早中之早。由此可见，这“一”字表现了“早梅”二字的命意，起到了画龙点睛的作用。
炼虚词。虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。
如杜甫的《蜀相》：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”
炼虚词、叠音词
春景美好，但此时诗人却视而不见、听而不闻，倾心思念诸葛武侯。
突出诗人对先贤的敬仰之情，也衬托出武侯祠的寂寞与荒凉。
炼叠音词。叠音词用于增强语言的韵律感或起突出强调作用。
如王维《积雨辋川庄作》：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”
用叠字之法，不仅生动传神，而且音调抑扬，有感染力。
如白居易的《琵琶行并序》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”
炼拟声词。拟声词在诗中出现的频率很高，其作用是使诗歌更生动形象，使人有身临其境之感。
把抽象无形的乐声写得生动传神、
具体实在，使人顿生如闻其声、
如临其境的逼真感受。
炼拟声词
高考考点 鉴赏诗歌的语言——炼字
能力层级 鉴赏评价 D
考点解读 鉴赏古代诗歌的语言是高考中的常见题型，新课标之后主要从炼字、炼词、炼句、分析语言风格等方面考查。其中对“炼字”题的考查相对频繁，2017-2022年6年考查了3次，分别是2021·浙江卷·T19、2020·天津卷·T16、2017·山东卷·T15
难度中等，主要以主观简答题为主。
核心素养 鉴赏诗歌的语言，合乎语文学科核心素养“审美鉴赏与创造”的能力要求，即“通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位”。
设题方式 一是主观题，二是客观题。
解读高考
明辨题型
1.赏析诗歌的炼字“四看”
（1）看字词是否传神
所谓“传神”就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练传神、鲜明生动的特点。特别要注重对动词、形容词、副词的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神，进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。
方法指导
1.赏析诗歌的炼字“四看”
（2）看字词是否表情
所谓“表情”就是要分析词语所传达出来的情感意向。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更注重借助动词、副词来表情达意。要善于结合全诗来揣摩诗人所要表达的情感意愿。
方法指导
1.赏析诗歌的炼字“四看”
（3）看字词是否造境。
所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，用词语的妙用就能给全诗创造美好的意境。
（4）看字词是否显性。
所谓“显性”就是词语能凸显的人物的性格特征。
方法指导
1.套用法。
试题中常见的“炼字”有两种。一是动词。动词的使用常常能对诗歌起到画龙点睛的作用，可使诗歌的意象化静为动，更加形象生动，具有动态美。二是形容词。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声、如见其人、如触其物、如临其境。因此，考生可以记住各类词的词性，以及它们作关键词时通常具有的作用，答题时可直接套用。
2.删换法。
先整体把握诗歌中某一句的内容，然后再把该句中的关键字删去或换成另外一个字，看其内容及表达效果发生了怎样的变化。
技巧攻略
巧解诗歌“炼字”题的三种方法
这个变化体现了该字的关键之处，往往是答题的要点。
3.倒推法。
一种情况是先看命题者所给出的提示，如：“全诗表达了对百姓疾苦的关注，作者在某联中用了某字，这个字用得好不好？为什么？”大家在回答问题时，一般要说该字用得好，而“好处”中的其中一点就是“更好地表达了作者对百姓疾苦的关注”。另一种情况是先分析诗歌所表达的情感或说明的道理，再根据某字在诗歌中的位置进行倒推分析。
技巧攻略
巧解诗歌“炼字”题的三种方法
答题模板
步骤一
释含义
步骤二
描景象
步骤三
析作用
准确表明该字在诗歌中的含义
结合诗歌相关内容描绘该字所呈现的景象
分析该字在营造意境、突出主旨和结构上所起的作用
这个字的意思是……（或“运用了什么手法”），具体形象生动传神地刻画了……形象（或“景色”），烘托了……意境/表达了……情感。
答题范式
早上五盘岭
岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畲田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
真题演练
阅读下面这首唐诗，完成题目。
【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
①
②
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。题干已点明三、四两句中“斗”“攒”两字用得“生动传神，所写景物特征鲜明”，分析时应联系诗句上下文，具体解说这两个字的“生动传神”体现在哪里，写出了景物怎样的特征。“斗”在诗句中用作动词，山崖本是静态的，用“斗”字，则将江两岸的山崖拟物化了，仿佛是两头巨兽在搏斗一样，化静为动，生动形象，突出了山崖的陡峭。而“攒”字是“群峰”的形态，因为“日隐”，天色昏暗，群峰连绵，重峦叠嶂，宛若攒聚在一处，突出峰峦密集、重叠、拥挤的状态。
真题演练
【答案】①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

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