资源简介

(共34张PPT)
（北师大版）七年级
上
第二节
生物学是探索生命的科学
学习目标
激趣导入
任务一，任务二
任务四
课堂小结
作业布置
课标要求
任务三
板书设计
课堂练习
课标要求
了解生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，认识生物学发展历程及重要科学家的贡献；初步形成生命观念，理解观察、调查、实验等科学探究的基本方法；培养科学思维与探究实践能力，能够运用比较、归纳等方法分析生物学发展脉络；树立严谨求实的科学态度，激发探索生命奥秘的兴趣；认识生物学对人类生活和社会进步的重要意义，初步建立对生命科学的整体认知。
生命观念
通过学习生物学的发展历程，认识到生命是不断发展变化的，树立生物进化的观念；理解生物学研究的是生命现象和生命活动规律，形成对生命科学的整体认识。
科学思维
能够分析生物学发展过程中重要科学家的思维方法和研究思路；通过对比不同科学家的研究方法，培养比较、归纳的逻辑思维能力。
探究实践
了解生物学家的科学活动方式，包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等方法；能够举例说明不同科学活动的特点和应用场景。
态度责任
认识到生物学的发展对人类生活和社会进步的重要意义；通过了解科学家的故事，培养科学探究精神和严谨的科学态度；激发对生物学的学习兴趣和热爱。
学习目标
为什么地球上有多种多样的生物？为什么北极熊能适应北极地区寒冷的气候？为什么花朵能散发清香？为什么我们的心脏能够有节律地搏动？
任务一
创设问题情境，引入新课
任务一
创设问题情境，引入新课
你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？
李时珍
任务二
探究生物学家的科学活动
观看视频、阅读教材，试着回答科学活动批的是什么，自然科学活动包括什么？
科学活动：是指人们系统性地探索自然界中的现象、规律和原理的过程。
自然科学活动包括：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等。
任务二
探究生物学家的科学活动
观察：
发现现象
调查：
摸清情况
实验：
探究因果
交流：
共享与提升
查阅文献：
夯实依据
五者常结合使用，构成完整的科学探究过程。
任务二
探究生物学家的科学活动
讨论：这些活动有什么特点？分别在什么情况下使用？
远古时代人类虽然没有文字，但是为了生存，他们将对生物的形态、分类和行为的基本知识刻画在岩石上。这样，关于动植物的基本知识就被一代一代地流传和积累下来。
任务三
探究生物学的发展历程
任务：阅读教材16-18页，梳理生物学发展历程中的重要人物及其贡献。
任务三
探究生物学的发展历程
拉马克
(1744---1829)
首次提出“生物学”概念
法国学者拉马克认为生物学不但要收集各种生物标本进行分类、命名，而且更重要的是要研究生物之间的相互关系和生命发生、发展的规律。
任务三
探究生物学的发展历程
被称为“分类学之父”
瑞典科学家林奈提出了统一的生物命名法——双名法。使每个物种只有一个全世界通用的科学名称，即学名。
他当时已经发现的所有植物和动物排列成一个有规律的完整系统。
任务三
探究生物学的发展历程
C. Linnaeus
1707—1778
分类学之父
任务三
探究生物学的发展历程
C. Linnaeus
1707—1778
林奈与生物命名
他把生物按大小和从属关系分类为：界、门、纲、目、科、属、种等分类单位。每种生物在这种排列中都有自己的分类单位。
人和小麦的分类
界 动物界 植物界
门 脊索动物门 被子植物门
纲 哺乳纲 单子叶植物纲
目 灵长目 莎草目
科 人科 禾本科
属 人属 小麦属
种 智人种 小麦种
任务三
探究生物学的发展历程
达尔文
提出了“生物进化论”
任务三
探究生物学的发展历程
达尔文与生物进化论
达尔文运用考察、调查、分类、比较等研究方法，揭示出地球上所有生物都来源于原始的共同祖先，不同生物之间存在着亲缘关系。达尔文用自然选择来解释生命世界的现象及其变化规律，动摇了人们一直信奉的神创论，完成了生物学领域的一场重大变革，成为生物进化理论的创始人。
达尔文研究雀的喙
任务三
探究生物学的发展历程
任务三
探究生物学的发展历程
观看视频，说一说哈维的成就有哪些。
哈维是生物学研究中较早运用实验法的科学家。哈维用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。
哈 维
发现了血液循环
任务三
探究生物学的发展历程
任务三
探究生物学的发展历程
观看视频，结合教材回答：为什么说DNA双螺旋结构的发现使生物学进入分子生物学阶段？
dna分子模型
dna双螺旋结构的发现
发现 dna 双螺旋结构，人类认识到遗传信息储存在 dna 分子中，生物学研究深入到分子水平，是20世纪遗传学、生物化学、物理学交叉融合的结晶，被公认为20世纪三大科学发现之一，标志着生物学的发展进入了一个新的阶段——分子生物学阶段。
沃森和克里克
任务三
探究生物学的发展历程
任务三
探究生物学的发展历程
林 奈
达尔文
哈 维
沃森与克里克
生物分类系统
生物进化论
血液循环
DNA分子双螺旋结构
连线完成科学家与其贡献配对
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学
研究对象：形形色色的生物
研究内容：
生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态
研究方法：
观察法、实验法等
任务四
探究生物学的研究对象和意义
一切生物学知识都源于对大自然的观察与实验。
（生物学研究的基本方法：观察法、实验法）
生物学是一门实验科学
任务四
探究生物学的研究对象和意义
生物学家 主要贡献 主要科学活动
林奈 分类学之父，命名法， 分类阶元：界 门 纲 目 科 属 种 观察，调查
达尔文 生物进化理论的创始人。创立了自然选择学说来解释生命世界的现象及其变化规律。 考察，调查，分类，比较
哈维 发现了血液循环的规律 实验
沃森和克里克 发现了DNA分子的双螺旋结构，使当今的生物学研究进入到分子生物学时代 观察，实验
任务四
探究生物学的研究对象和意义
微观方面：分子生物学 分子遗传学
宏观方面：生态学
生物学的发展趋势
任务四
探究生物学的研究对象和意义
分子生物学：研究核酸、蛋白质等大分子。
意义：微观解释生命活动，支撑新药、疫苗、生物技术研发。
分子遗传学：从分子角度研究基因遗传规律。
意义：遗传病防治、基因育种、DNA 身份鉴定，解析生物遗传变异。
生态学：研究生物与环境的关系。
意义：保护生态与物种，治理污染，协调人与自然可持续发展。
任务四
探究生物学的研究对象和意义
1、下列不属于生物学家科学活动方式的是（ ）
A. 观察 B. 实验 C. 猜想 D. 调查
2、被称为"分类学之父"的科学家是（ ）
A. 拉马克 B. 林奈 C. 达尔文 D. 哈维
3、首次提出"生物学"这个科学名词的科学家是（ ）
A. 拉马克 B. 林奈 C. 达尔文 D. 沃森和克里克
课后练习
C
B
A
4、达尔文的主要贡献是（ ）
A. 创立了生物命名法 B. 建立了进化学说
C. 发现了血液循环 D. 发现了DNA分子双螺旋结构
5、使生物学研究进入到分子生物学阶段的标志是（ ）
A. 生物命名法的创立 B. 进化学说的建立
C. 血液循环的发现 D. DNA分子双螺旋结构的发现
课后练习
B
D
课堂小结
今天我们一起探索了"生物学是探索生命的科学"，我们知道了生物学家是怎样工作的——他们通过观察、调查、实验、查阅文献和相互交流等科学活动来揭开生命的奥秘。我们认识了生物学发展史上几位伟大的科学家：拉马克首次提出"生物学"这个名词，林奈创立了生物分类体系，达尔文提出了震撼世界的生物进化论，哈维发现了血液循环，而沃森和克里克发现的DNA双螺旋结构，更是开启了分子生物学的新时代。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，它与我们的生活息息相关。希望同学们课后能多观察身边的生物，用科学的眼光去探索生命的奥秘！
作业布置
基础作业：
1. 完成教材课后练习题
2. 制作生物学发展历程时间轴，标注重要科学家及其贡献
拓展作业：
1. 查阅资料，了解一位你感兴趣的生物学家的故事，下节课分享
2. 观察身边的生物，尝试用今天学到的科学活动方法进行简单的观察记录
板书设计
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