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(共45张PPT)
第三单元
（统编版）九年级
上
明末清初 · 张岱
新课导入
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。杭州吸引世人眼球的亮点之一就是西湖。西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖……今天，就让我们一同去领略张岱笔下雪湖的魅力吧，因为有人说过，如果你没有去过西湖，只要你读了张岱的《湖心亭看雪》也就足矣！
学习目标
1、朗读课文，疏通文章大意，并积累文言词语。
2、赏析文中白描手法的运用，体会雪景的意境之美。
3、解读“痴”字的内涵，理解作者遗世独立、孤高自赏的情怀，体会家国之思。
作者简介
张岱，字 ，又字石公，号 ，别号 ，汉族， （朝代）文学家。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。精于茶艺鉴赏，明亡后不仕，曾参加过抗清斗争，后“披发入山”著书以终。文笔干练，丰神绰约，著有《 》《 》等。
宗子
西湖梦寻
陶庵
蝶庵居士
明末清初
陶庵梦忆
写作背景
《湖心亭看雪》是张岱收录在回忆录《陶庵梦忆》中的一篇，写于明王朝灭亡以后。张岱在明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》即写于他避居剡溪山后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
文体知识
小品文
明清小品文是自明代后期兴起的一种散文文体，体制短小、题材自由、语言简练，涵盖尺牍、游记、序跋等多种形式。代表作品有张岱的《陶庵梦忆》、李渔的《闲情偶寄》等。
特点：
①篇幅较短，结构松散，语言清新自然。
②注重描写日常生活与抒发个人情感。
③渗透着独有的生活情调和审美趣尚。
文化知识
湖心亭
湖心亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为西湖三岛(阮公墩、湖心亭、小瀛洲)之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
聆听《湖心亭看雪》朗诵,初步感受文章内容，标注生字读音。
湖心亭看雪 张岱
崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更（ɡēnɡ）定矣，余/拏（ná）一小舟，拥/毳（cuì）衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇沆砀（hànɡ dànɡ），天/与云/与山/与水，上下/一白。湖上/影子，惟/长堤一痕、湖心亭一点，与/余舟一芥（jiè）、舟中人/两三粒而已。
到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒炉正沸。见余/大喜曰：“湖中/焉得/更（ɡènɡ）有此人！”拉余/同饮。余/强（qiǎnɡ）饮/三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者！”
请参照注释，自主阅读课文，读懂课文大意。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏(ná)一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。
崇祯五年(公元1632年)十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打报告初更开始，称为“定更"。
撑(船)。
这一天晚上八时左右， 我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。
裹着裘皮衣服，围着火炉。拥，裹、围。毳，鸟兽的细毛。
公元1632年。崇祯，明思宗朱由检年号(1628—1644)。
消失。
请参照注释，自主阅读课文，读懂课文大意。
雾凇(sōnɡ)沆砀(hànɡ dànɡ)，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，
惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片，湖上(比较清晰的)影子，
冰花周围弥漫白汽。雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀，白汽弥漫的样子。
只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。
全。
罢了。
请参照注释，自主阅读课文，读懂课文大意。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”
到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
(他们)看见我，非常高兴地说：“在湖中想不到还会有这样的人！”
哪能还有这样的人呢!意思是想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。
面对。
沸腾。
请参照注释，自主阅读课文，读懂课文大意。
拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后(和他们)道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。
三大杯酒。白，古人罚酒时用的酒杯。
等到(回来时)下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。”
船夫。
客居此地。
旧时对士人的尊称。
尽力。
等到。
不要。
状语后置句，“更有似相公痴者”
文言知识归类
一词多义
强
余强饮三大白而别
赏赐百千强
竭力，尽力
有余
一
上下一白
惟长堤一痕
全、都
一
《木兰诗》
文言知识归类
一词多义
更
古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时
是日更定矣
湖中焉得更有此人
既更刮目相待
还
另、另外
《孙权劝学》
大
见余大喜曰
余强饮三大白而别
很、非常
跟“小”相对
文言知识归类
一词多义
是
是日更定矣
是金陵人
这
判断词
白
上下一白
余强饮三大白而别
白色的
古人罚酒时用的酒杯
文言知识归类
古今异义
余住西湖（ ）
湖中焉得更有此人（ ）
余强饮三大白而别（ ）
余强饮三大白而别
（ ）
古义：我 今义：剩下
古义：还 今义：更加
古义：竭力，尽力 今义：勉强
古义：酒杯 今义：像霜雪的颜色，跟“黑”相对
文言知识归类
词类活用
大雪三日（ ）
是金陵人，客此（ ）
名词做用作动词，下雪
名词用作动词，客居
文言知识归类
文言句式
倒装句
更有痴似相公者！
（状语后置，正常语序为：更有似相公痴者！）
省略句
问其姓氏，是金陵人，客此。
（余）问其姓氏，是金陵人，客（于）此。
拉余同饮。
（他们）拉余同饮。
判断句
是金陵人。
（“是”表判断。）
通读全文，说一说本文主要写了哪两件事？每件事分别写了什么内容？
第一件事
第二件事
独往湖心亭看雪
湖心亭遇客饮酒
第一层
第二层
第一层
第二层
出游气候环境
舟中所见雪景
亭中会客经过
舟子抒发感慨
大雪净化了天地，冻结了人声鸟语，也激发了作者游览西湖的雅兴。请找出描写西湖的语句，说说作者是从哪几个角度写西湖雪景的？
侧面描写（概括式描写）：没有正面写雪，而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
间接描写（全景式描写）：没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥漫、云天山水合而为一、完全成为雪与雾的世界。
（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
动态描写（集合式描写）：由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，极写大雪造成的“艺术效果”。
（3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
西湖雪景有什么特点？哪些词句最能表现这些特点？
湖中人鸟声俱绝
上下一白
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
文中舟子对张岱有一句评价，是什么？关键词是哪个？是什么意思？
舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
“傻”或“痴迷”
他的“痴”表现在哪几方面？如何理解 “痴”的含义？在前文中找一找。
“痴”于行
——独立特性、率性认真。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
不寻常的天气
不寻常的时间
不寻常的行踪
拉余同饮，余强饮三大白而别。
合作探究
讨论1：“湖中人鸟声俱绝”的“绝”字在此有什么样的表达效果？
从听觉角度写出了雪后大雪封湖、万籁俱寂的景象，从侧面表现出雪之大，使读者体会到冰天雪地的森然寒意。
讨论2：在雪后极寒的夜晚，作者“独往湖心亭看雪”，一个“独”写出了什么？
“独”字，既映衬出环境的幽静、空旷，又充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随波逐流的生活方式，反映出作者文人雅士式的孤傲。
他的“痴”表现在哪几方面？如何理解 “痴”的含义？在前文中找一找。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
“痴”于景
——混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又备感孤寂落寞。欣赏大雪无痕的世界，映射出他对高洁人格的追求。
合作探究
讨论1：这两句景物描写运用了什么手法？运用这种手法的好处是什么？
白
描
以“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”极简勾勒，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，大与小，动与静对比鲜明，寥寥数笔勾勒空灵悠远的雪景，达成人与自然相融、脱俗空灵的意境。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
请参照注释，自主阅读课文，读懂课文大意。
崇祯五年十二月，余住西湖。
“痴”于情
问其姓氏，是金陵人。
“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出作者无限的怅惘和淡淡的哀愁，同时还含蓄地表达了作者的故国之思。
本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟子，显然不止一人，这与“独”是否矛盾？
不矛盾。作者开头提到“独往湖心亭看雪”，意在表达自己带着闲情雅致去赏雪，心中只有他自己，忘却一切俗念，专注于赏雪之景。因为作者认为舟子不可能与他志同道合，理解他的行为和心中的想法，这里的“独”字不仅表现了作者的超凡脱俗，也体现了他的孤傲清高，和遗世独立、不随俗流的高洁情怀。
如果要用一个字概括张岱的人物形象，你会用什么字概括？请你结合文章内容说说理由。
雅
①“雅”。张岱在雪夜里，独自前往湖心亭看雪，表现了他的雅情雅趣；在张岱眼里，茫茫一片的白雪却像水墨画般，也展现了他的文雅。
独
②“独”。明明有舟子陪伴，但张岱却说“独往湖心亭看雪”。两个金陵人偶遇张岱十分惊喜，但张岱尽力饮后就告别，说明了他觉得舟子和金陵人不是他的知音，不会理解他来湖心亭看雪的心情，他的内心是孤独的。在景物描写中，他写出天地之大，人物之渺小，也体现了他内心的孤独。
痴
③“痴”。“十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，说明天气严寒，张岱却偏在寒冷的雪夜乘舟看雪，说明他是个酷爱雪景的痴人。
如何理解“痴”，在文中我们可以读出张岱痴迷于那些方面？
①痴行：不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现了作者特立独行、与众不同、不随流俗的一面。
②痴景：于夜间出门欣赏大雪无痕的世界，混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，有山水之乐，世俗之外的闲情雅致，既痴迷，又倍感孤寂落寞。
③痴情：“湖中焉得更有此人”他乡遇知己，天涯遇知音。“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出作者无限的怅惘和淡淡的哀愁，同时还含蓄地表达了作者的故国之思。
痴于天人合一的山水之乐；痴于世俗之外的闲情雅致；痴于高雅脱俗的冰雪人格；痴于故土故国的深深思念。
这篇文章容易让我们想起柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”假如淡泊功名、终生不仕的张岱在湖心亭上遇到柳宗元，他们会成为知交吗？
观点一：以文会友。一诗一文，无论是氛围的“绝”，还是心境的“独”，都是不谋而合的，其背景阔大与人物渺小的对比，情与景交融手法的运用都是异曲同工的。从这点来看，他们肯定是惺惺相惜，一见如故。
观点二：知人论世。这首诗是柳宗元参与“永贞革新”失败后被贬时所作，如果说柳宗元是失意于政治才寄情于山水，那么张岱则是无意于政治而痴情于山水。我想他们骨子里的志趣和追求是不同的，我们也有理由认为他们不会成为知交。
《湖心亭看雪》以百余字写尽西湖雪景之奇、人情之痴、遗民之痛。文章采用白描手法，以少胜多，意境空灵。作者张岱在明亡之后，借看雪之名，抒发了遗世独立、知音难觅的悲凉，以及对故国的无限追思。“痴”字是全篇灵魂，既是痴迷山水，更是痴守故国。
课堂小结
课堂检测
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）。
A．崇祯（chóng） 拏（náo） 长堤（dī）
B．张岱（dài） 更定（gèng） 铺毡对坐（zhān）
C．喃喃（nán） 雾凇（sōng） 沆砀（hàng）
D．毳衣（máo） 炉正沸（fèi） 余舟一芥（jiè）
C
A.拏（náo）——ná；B.更定（gèng）——gēng；D.毳衣（máo）——cuì；故选C。
课堂检测
2.完成理解性默写。
（1）《湖心亭看雪》中从听觉角度写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子是：_______________， 。
（2）《湖心亭看雪》中，用寥寥十余字展现出一个混沌一片的冰雪世界的句子是：_______________，_________________，_________________。
（3）《湖心亭看雪》中用白描手法描写湖上景物，创造出一种恬淡清雅的意境的语句是：_________________，_________________、____________、______________、______________。
大雪三日 湖中人鸟声俱绝
雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白
湖上影子 惟长堤一痕 湖心亭一点
与余舟一芥 舟中人两三粒而已
课堂检测
3.《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两篇精品。如果以“湖心亭看雪”和“承天寺夜游”为上下联，请从两文中分别选取一个字，将两个字合起来作为这副对联的横批，并阐释理由。
闲痴。“闲”字，表现了苏轼安闲自适、乐观旷达的心境；“痴”字，点明了张岱钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔，是对二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。
课堂检测
4.下列说法不正确的一项是（ ）。
A．酒杯在古代有很多称谓。如“余强饮三大白而别”中的“白”，“觥筹交错”中的“觥”都是“酒杯”的意思。
B．“崇祯五年”采用的是年号纪年，“元丰六年”“丙辰中秋”都是如此。
C．更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。“更定”是晚上八时左右。
D．“相公”是旧时对士人的尊称，“令尊”“仁兄”“高足”都是对别人的尊称。
B
B.“丙辰中秋”不是年号纪年，而是干支纪年；故选B。
课堂检测
描写手法 表达感情
《湖心亭看雪》
《江雪》
白描
烘托
清高自赏,淡淡愁绪
怀才不遇的孤独感
5.试从描写手法和表达情感两方面来分析《江雪》与《湖心亭看雪》的区别。
江　雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(注：柳宗元参加“永贞革新”失败后，被贬永州。年仅33岁正当盛年的诗人集国忧家祸于一身，政治上的暴风雪使他“茕茕孑立 【qióng qióng jié lì】”，激愤感伤，遂成《江雪》。)
课后思考·探究·积累
一、朗读并背诵课文。本文第1段叙事写景多用白描，寥寥数语，写意传神，可谓“以少总多，情貌无遗”。其中“痕”“点”“芥"“粒”的使用，历来为人们称奇。试对此作具体分析。
对湖上影子的描写，妙用“痕”"点”“芥”“粒”这四个量词，把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人，用白描手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，给人一种超凡脱俗的美感，具有很强的视觉效果;
且由“痕”到“点”到“芥”到“粒”，四个量词递次缩减，越来越小，营造一个物我合一的境界，给人一种天地之大、人生之微，人在茫茫天地间如沧海一粟的深沉感慨。
课后思考·探究·积累
二、“莫说相公痴，更有痴似相公者”一语，与文中哪句话相互映衬 试结合语境，说说这样写的表达效果，并具体分析“痴”字的深层内涵。
与“湖中焉得更有此人”相互映衬。
联系前文，作者以为他是“独往湖心亭看雪”，金陵客人也一定自负地认为他们是唯一来湖心亭看雪的，不会有第二拔人。但是双方的“独”，都被对方的到来消解了，所以有惊讶之语;舟子发出“莫说相公痴，更有痴似相公者”的喃喃之语，以第三者的身份整合了作者与客人谁更“独”、谁更“痴”的问题，实则是对“湖中焉得更有此人”(金陵客人呼出，也许是作者正想说出的)另一种形式的回响。这种错落互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方，既简洁明快，又含蓄深婉。
课后思考·探究·积累
二、“莫说相公痴，更有痴似相公者”一语，与文中哪句话相互映衬 试结合语境，说说这样写的表达效果，并具体分析“痴”字的深层内涵。
（1）痴行，“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出作者特立独行、率性任真的一面;
（2）痴景，欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求;
（3）痴情，“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。
课后思考·探究·积累
三、阅读下面三副有关湖心亭的对联，说说你的理解。
四季笙歌，尚有穷民悲夜月；
六桥花柳，浑无隙地种桑麻。
——[明]胡来朝
示例：上联从时间方面写。四季笙箫歌舞不断，有谁能想到，还有穷人见月而悲伤。下联从空间方面写。“六桥”种满弱柳娇花，农民已无空地栽种桑麻了。这副对联，具有鲜明的反对奢华游乐的“悯农”意识，可谓冷语热心。
课后思考·探究·积累
三、阅读下面三副有关湖心亭的对联，说说你的理解。
亭立湖心，伊西子载扁舟，雅称雨奇晴好；
席开水面，恍东坡游赤壁，偏宜月白风清。
——[明]郑焊
示例：此联极富想象力。自苏东坡别出心裁地把西湖比作古代美女西施以来，西湖就有了“西子湖”的美称。而此联又把湖心亭比作泛游湖上的扁舟，可谓佳喻巧思。“雨奇晴好”，用苏东坡《饮湖上，初晴后雨二首》(其二)“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”句意。“席开水面”形容湖面如席之平广，十分形象。“月白风清”用苏东坡《后赤壁赋》“月白风清，如此良夜何”句。这副对联，上联赞西湖晴雨皆美，下联写西湖风月皆宜，可谓雅趣妙笔。
课后思考·探究·积累
三、阅读下面三副有关湖心亭的对联，说说你的理解。
如月当空，偶以微云点河汉；
在人为目，且将秋水剪瞳神。
——[明]张岱
示例：“河汉”即银河，“瞳神”即瞳仁，“秋水”常被用来比喻清激的眼波。上联将西湖比作当空明月，又似微云点缀银河;下联将西湖比作人的眼晴，眼神像秋水一样掠过瞳眸，颇为传神。
板书设计
“痴”于行
“痴”于景
“痴”于情
大雪的深夜独自出行去看雪
雾凇沆砀上下一白
一痕、一点
一芥、两三粒
喜——知已之乐
痴——醉情自然
痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。
湖心亭看雪
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