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张岱
统编版九年级语文上册同步课件
第三单元/阅读/第13课
新课导入
喧嚣散去，只剩风雪与湖心孤亭。明朝覆灭后，张岱隐居西湖，一场大雪，一次独游，几句浅淡笔墨，写尽清冷雪景，也藏满心沧桑。今天学习小品文《湖心亭看雪》，赏极简雪景，品文人孤痴。
天地一白，远山藏雾；孤舟一芥，寒雪满湖。
识记文中重点文言知识，熟练疏通全文。
壹
素养目标
赏析白描、对比、衬托等写作手法，体悟景物意境
贰
理解作者孤高脱俗的志趣，体会文本深藏的故国之思与复杂情怀。
叁
走进作者
张岱，字宗子，号陶庵，明末浙江绍兴人。明末终生未仕，生活雅致闲适；明亡后隐居山林，潜心著述，穷困终老。其小品文文笔清新淡雅、意境空灵，擅长追忆往昔风物，文字饱含沧桑感与家国情怀。
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
探
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新
知
创作背景
本文创作于清初，明朝灭亡多年。张岱作为明朝遗民，拒不仕清，心怀故国。晚年追忆西湖旧游，写下此文，借雪夜独赏的清雅孤景，寄托自己遗世独立的志趣与深沉的故国之思。
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第一部分
字音字形
崇(chóng )祯 (zhēn ) 挐(ná) 毳(cuì)衣
雾凇( sōng ) 沆 ( hàng )砀( dàng )
更( gēng )定 芥(jiè） 铺毡( zhān )
更( gèng )有此人 强( qiǎng )饮
探
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课文朗读
初读文章
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣，余/挐一小舟，拥/毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇沆砀，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥，舟中人/两三粒而已。
到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒炉/正沸。见余,大喜曰：“湖中/焉得更有此人！”拉余/同饮。余/强饮三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者！”
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译读释义
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。 是日更定矣，余拏 一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
公元1632年。崇祯，明思宗朱由检，年号（1628-1644）
我
下大雪
都
消失
这
晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位
撑（船）
裹、围
鸟兽的细毛
崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖上行人、飞鸟的声音都消失了。这一天，晚上八点左右，我划着一叶扁舟， 穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
译
文
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译读释义
雾凇 沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。
全
只
小草，作状语，形容船小
罢了
白汽弥漫的样子
冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
译
文
探
究
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知
译读释义
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得 更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。
相对而坐
非常
哪能
三大杯。白，古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒。
沸腾
还
竭力、尽力
我到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐。一个小童正把酒炉里的酒烧得沸腾。（他们）看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后和他们道别。
译
文
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究
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知
译读释义
问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子 喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
客居此地
等到
船夫
旧时对士人的尊称
嘟哝（自言自语）
问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝地说：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。”
译
文
探
究
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词类活用
1.大雪三日
名词作动词，下大雪
2.拥毳衣炉火
名词活用作动词，带着炉火
3.是金陵人，客此
名词作动词，客居
4.与余舟一芥
名词作状语，像小草一样的微小
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知
古今异义
我
剩下
余住西湖
今
古
名词，古人罚酒时用的酒杯，文中代指酒
余强饮三大白而别
古
今
白色
这
是日更定矣
古
今
判断词(与“非〞相对)
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一词多义
（这）
是
是日更定
问其姓氏，是金陵人
（判断动词，是）
（古代夜间的计时单位，音gēng）
更
是日更定
湖中焉得更有此人
（还，音gèng）
（白色）
白
上下一白
余强饮三大白而别
（古时罚酒用的，泛指酒杯。）
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一词多义
（非常）
大
见余大喜
余强饮三大白而别
（大，与“小”相对）
（我，指作者）
余
余住西湖
江干上下十余里间
（多）
（全）
一
一白
长堤一痕
（数量词）
探
究
新
知
一词多义
（消失）
绝
湖中人鸟声俱绝
以为妙绝
来此绝境
（与世隔绝）
（极点）
（哪里）
焉
湖中焉得更有此人
雕栏相望焉
三人行,必有我师焉
（在其中）
（语气词,表陈述）
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特殊句式
倒装句
更有痴似相公者！
（正常语序为：更有似相公痴者！）
省略句
问其姓氏，是金陵人，客此。
（余）问其姓氏，是金陵人，客（于）此。
拉余同饮。
（他们）拉余同饮。
判断句
是金陵人。
（“是”表判断。）
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第二部分
整体感知
1.通读全文，文末舟子用哪一个字评价张岱？请找出原文依据。
“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
痴
探
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整体感知
2.细读文章首段，从出行环境、出行时间、出行状态三处梳理，哪些语句能体现张岱的 “痴”？简要分析。
“湖中人鸟声俱绝”：天地酷寒，万物销声匿迹，常人避门不出，作者却执意赏雪，尽显痴；
“是日更定”：选深夜凌晨时分出游，违背常人出游习惯，见其与众不同的痴；
探
究
新
知
“独往湖心亭看雪”：孤身赴亭赏雪，一个 “独” 字凸显遗世独立、不随俗流的痴迷。
整体感知
3.文中交代有舟子相伴同行，有人认为作者算不上 “独往”，你是否认同这个观点？结合作者心境说说你的理解。
不认同。从表面人数看确实有舟子相伴，但舟子只是撑船随从，无法理解作者赏雪的精神追求与高雅志趣；作者的精神世界无人共鸣，这份审美与心境上的孤身，才是文中 “独往” 真正的内涵，尽显他清高孤傲的文人风骨。
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观雪绘景 —— 品独特雪景与白描妙笔
1.痴人心中自有别致风景，文中哪些句子勾勒出西湖雪夜独有的画面？请摘抄原文。
①“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”
②“湖上影子，惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。”
先铺展天地浑然一体的全景，再由远及近切换特写，由长堤到亭、小舟、游人，层次分明。
接着变换视角，特写一个个诗意盎然的镜头:
写长堤，“长堤一痕”；
写湖心亭，“湖心亭一点”；
写小舟，“余舟一芥”；
写人，“舟中人两三粒”。
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观雪绘景 —— 品独特雪景与白描妙笔
2.作者勾勒雪景只用极简文字，这是什么写作手法？这样写有哪些妙处？结合词句分析。
白
描
手法为白描。以 “一痕、一点、一芥、两三粒” 极简勾勒，如同水墨写意，长短、大小、动静对比鲜明，寥寥数笔勾勒空灵悠远的雪景，达成人与自然相融、脱俗空灵的意境。
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观雪绘景 —— 品独特雪景与白描妙笔
白描源自国画技法，写作中指抓住事物核心特征，不用繁复修饰渲染，以质朴简练文字勾勒形象。
简练自然质朴，不事雕琢
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观雪绘景 —— 品独特雪景与白描妙笔
3.有人认为 “天与云与山与水” 连用三个 “与” 字略显啰嗦，删去更简洁，你是否赞同？说说理由。
不赞同。三个 “与” 将天、云、山、水融为一体，模糊景物边界，凸显大雪后天地白茫茫一片、浑然不分的苍茫辽阔之感；删去后景物割裂，失去浑然一体的宏大雪景意境。
4.朗读 “湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”，朗读时该把握怎样的语气？句中量词有怎样的变化规律，暗藏作者怎样的精神追求？
轻柔
渺小
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观雪绘景 —— 品独特雪景与白描妙笔
4.朗读 “湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”，朗读时该把握怎样的语气？句中量词有怎样的变化规律，暗藏作者怎样的精神追求？
越来越小
营造出一种融入天地山水的感觉。
体现出张岱的一个追求：天人合一的山水之乐。
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景中藏情 —— 读懂文字背后万千痴情
1.一切景语皆情语，湖心亭偶遇游人，哪些词句能直接体现作者当时的心境？这份心情仅仅是欣喜吗？
①大喜曰：“湖中焉得更有此人”
偶遇同爱雪景的知己，二人相见分外欣喜；
探
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景中藏情 —— 读懂文字背后万千痴情
一切景语皆情语，湖心亭偶遇游人，哪些词句能直接体现作者当时的心境？这份心情仅仅是欣喜吗？
②余强饮三大白而别。
本不善饮酒，却因相逢知己尽兴痛饮，难遇知音的欢喜尽显。
不止喜悦，文字深处还藏着落寞孤寂与绵长的故国哀思。
再思考：只有喜悦吗？你能从文中找到另一种潜藏的情绪吗？
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景中藏情 —— 读懂文字背后万千痴情
文章行文极简，作者却特意开篇标注 “崇祯” 年号，偶遇游人只写籍贯 “金陵人”，不记录姓名，两处细节暗藏怎样深层情感？（补充：金陵为明朝故都）
写作时已是清代，作者依旧沿用明代年号 “崇祯”，是不忘前朝、怀念故国；金陵是明朝都城，二人同为金陵异乡客，皆是乱世漂泊之人。看似写偶遇知己，实则含蓄抒发漂泊之愁、孤高不随俗的志趣，以及深藏心底的亡国故国之思。
探
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新
知
课文主旨
本文以白描手法描绘西湖雪夜空灵苍茫的雪景，记叙作者深夜独往湖心亭赏雪、偶遇知己的经历，借雪景抒发自己孤高脱俗、不随世俗的情怀，暗含深沉的故国之思与亡国落寞。
探
究
新
知
板
书
设
计
当堂检测
1.文中侧面写出西湖大雪后一片寂静、毫无生机的句子：湖中人鸟声俱绝
2.交代作者深夜出游时间，体现其与众不同痴行的句子：是日更定
3.直接点明作者孤身赏雪，凸显清高孤傲的句子：
独往湖心亭看雪
4.总写西湖雪景，描绘天地山水浑然一体、白茫茫一片全景的句子：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白
课
堂
练
习
基础作业：
完成本课《分层作业》。。
拓展作业：
微写作（100 字左右）：化用文中雪景句，用现代文字描绘雪夜西湖空灵之景，融入淡淡的孤寂感
作
业
布
置

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