资源简介

(共20张PPT)
丁香结
学习目标
1. 有感情地朗读课文，了解课文内容，理解“丁香结”的内涵。
2. 体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
3. 说说作者写了哪些场景中的丁香，它们分别给人怎样的印象。
4. 结合生活实际，谈谈你的理解。如果有兴趣，可以找与丁香有关的古诗词读一读。
紧扣题眼，导入新课
紧扣题眼，导入新课
看到《丁香结》这个题目，知道了什么？还有哪些疑问？
① 丁香结是什么样子的？
② 为什么要叫“丁香结”？
③ 作者写丁香结想告诉我们什么？
以象入境，赏花之美
1. 作者目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹。文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。
以象入境，赏花之美
2.“结”即“丁香花”：
（丁香花似“结”）
①“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。”
②“芭蕉不展丁香结”
“结”即“情思”
①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”
“丁香空结雨中愁”。
②丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。
“结，是解不完的”；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
以象入境，赏花之美
因此，“丁香结”一课中，“结”具有双重含义：
一是指丁香花，即作者描写的“象”；
二是指丁香花这个意象中所蕴含的情感与哲理。
以象入境，赏花之美
3. 课文共 6 个自然段，前 3 个自然段主要描写了丁香花，后 3 个自然段主要描写了丁香“结”。
以象入境，赏花之美
4. 自由朗读第 1-3 自然段，圈画出描写丁香花的词句，思考：作者笔下的丁香花美在哪里？
①色彩美：“月光下白的潇洒，紫的朦胧”——读出画面感；
②形态美：“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”——读出喜爱之情；
③意境美：“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚”——想象雨中丁香的朦胧美。
以象入境，赏花之美
5. 这么美的丁香花，作者却由它想到了什么？
丁香结
以象入境，赏花之美
6. 为什么古人发明了“丁香结”这个说法？古人对丁香结似乎有一种特别的情感，作者引用了哪些诗句？
《代赠·其一》
唐·李商隐
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
以象入境，赏花之美
《摊破浣溪沙·手卷真珠上玉钩》
南唐·李璟
手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。
风里落花谁是主？思悠悠。
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
回首绿波三楚暮，接天流。
以结悟情，解人生之思
1. 自读第 4 自然段，抓住“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”两句诗思考：
①古人为什么把丁香花蕾叫作“丁香结”？
②联系上下文，说说“结”让作者联想到什么？
盘花扣、心事、愁怨
以结悟情，解人生之思
2. 默读第 5-6 自然段，交流学习收获，教师适时引导与点拨，引导学生了解“丁香结”的由来及“丁香结”意象的含义（愁怨，“结”是解不完的）。
以结悟情，解人生之思
3. 宗璞由“丁香结”想到了什么？为什么说“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”？
“结”是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
以结悟情，解人生之思
资料补充：
宗璞一生经历坎坷（战乱、疾病、亲人离世），却始终乐观坚韧。链接《紫藤萝瀑布》中的名句：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”以作者生平帮助学生“想开去”，理解豁达人生观。
以结悟情，解人生之思
4. 讨论：你同意“不然岂不太平淡无味了吗”这句话吗？生活中有没有遇到过“结”？你是怎么面对它的？联系生活实际，说一说你的想法。
读写迁移，拓展延伸
任务要求：
选择生活中一种常见的事物（如竹、梅、路、桥等），展开联想，写一段话表达自己的感悟，用上“借物喻理”的方法。
拓展阅读，巩固升华
宗璞《紫藤萝瀑布》、林清玄《桃花心木》。
一花一鸟总关情
一花一鸟总关情

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