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第一单元 课内精彩语段和课外类文阅读 提升练
2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）三年级上学期
一、课内精彩语段阅读
1．阅读下面文字，然后回答问题。
大青树下的小学（节选）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
(1)在括号里填上积累过的有新鲜感的词语。
( )的教室 ( )地听着
( )的朋友 ( )地赶来
(2)选文描写了学生上课时______和下课时______的情景。
(3)用“______”画出能体现窗外很安静的句子。从这些句子中你感受到了 （选择合适的答案，将字母填在横线上）。
A．这所学校的小动物都怕人。
B．同学们读书很专心很好听，把小动物都吸引来了。
(4)展开想象，试着将下课后动物看热闹的有趣画面写具体。
下课了，小鸟在大青树的枝头______，松鼠在大青树上______。
(5)各族小朋友之间的感情怎样？
_______________________________________________________________________
课内阅读。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
2．选文描写了学生____________时认真读书和____________时尽情玩耍的情景。
3．结合文中画“ ”的句子，想象上课时“安静”的画面，除了树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，还有______________________。
4．选文中，下课后，孩子们做游戏招引来许多动物看热闹，这样的画面太有趣了，试着将这个画面写具体。
小鸟在大青树的枝头________，松鼠在大青树上_________，山狸在大青树下____________。
5．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）同学们读书读得很好听，把小动物们都吸引来了。( )
（2）这所学校的每个小动物都怕人。( )
（3）“蝴蝶停在花朵上”，只是因为花太香了，把蝴蝶都吸引过来了。( )
课内阅读。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺（ ）走到孙中山跟前（ ）厉声问道（ ）你会背了吗（ ）
会背了（ ）孙中山说着（ ）就把那段书一字不漏地背了出来（ ）
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”
6．给下面的字选择正确读音。
诵（shòng sòng shèn）_____ 戒（jiè chèng）_____
7．联系上下文解释下列词在文中的意思。
霎时：________
照例：________
8．用横线在文中画出最能表达文章中心思想的语句。
9．给第五和第六自然段加标点。
10．本文可分为三段，请用“‖”在文中标出，并写出每段的段意。
________________________
11．从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？
________________________
二、课外阅读
太阳的话
艾青
打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。快起来，快起来 快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。
12．诗中“我”指_____，“你们”指_____。
13．用“ ”画出诗中的比喻句。
14．判断下面的说法，对的打上“√”。
（1）在这首诗中，诗人用拟人的手法，赋予了太阳人的语言和思想。（ ）
（2）“让我进去，让我进去”是祈使句，要读出命令的语气。（ ）
（3）作者写这首诗，其实是借太阳之口，表达热爱光明、追求新生活的心声。（ ）
15．从“月亮、风儿、小鸟”中选一个，以它的语气仿照第四小节写几句。
让你们的心像_____，打开它们的_____，让我把_____，把_____，把_____，撒满你们心的空间。
北大荒的秋天
①九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
②天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛（jiàng）紫，就像是（　　）。
③小河清澈见底，如同（　　），静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
④原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像（　　），把人们的心也给燃烧起来了。
⑤生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
⑥啊，北大荒的秋天真美啊！
16．文中表示颜色的词语可真多，请你找出来，写在下面。
( ) ( ) ( ) ( )
17．联系上下文，理解下面两个词语的意思，填空。
（1）“一碧如洗”是形容天空( )。
（2）“清澈见底”是指河水( )。
18．短文多处云用了比喻的修辞手法，请认真读一读，并将合适的选项填在括号里。
①一团团火 ②一条透明的蓝绸子 ③美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎
19．短文写的是北大荒秋天的美景，主要写了____________、____________、___________的景色。
20．第四自然段主要是围绕哪句话来写的。请你用“ ” 画出来。
21．下列说法正确的是（　　）。
A．短文抒发了作者对原野景色的喜爱和赞美之情。
B．短文抒发了作者对北大荒的秋天的喜爱和赞美之情。
C．短文抒发了作者在北大荒游玩时的高兴心情。
下课了
佚名
①下课了，活动时间到了，学校的操场上立刻沸腾起来。
②东墙边，一群男同学正在兴致勃勃地跳高。“嗖”的一声，一个同学纵身一跃，他像银燕似的一下子跃过了高高的横竿。
③南墙边，一群女同学正在开心地做着“老鹰捉小鸡”的游戏。可爱的“小鸡”们在慈爱的“老母鸡”的精心保护下，躲过了“老鹰”来势凶猛的追捕。
④西墙边，一群低年级的同学正在津（jīn）津有味地玩“丢手帕”的游戏。丢手帕的同学动作真隐蔽，围成一圈的同学们都警惕（tì）着自己身后有没有被丢下手帕。
⑤北墙边，几个高年级的男同学正在爬竹竿。看，那个穿白衬衫的同学像小猴一样灵活。他一会儿爬上，一会儿爬下，好像全不费功夫。
⑥操场中央，跳绳比赛正在紧张激烈地进行着。甩绳的同学手捏长绳，使劲地甩着，只见那绳子一会儿向左，一会儿向右，让人看得眼花缭乱。跳绳的同学更是竭尽全力。他们排成长龙似的队伍，一个接一个地在绳中穿行往来，动作真敏捷。
⑦课间的操场真热闹啊！
22．“激烈”在《现代汉语词典（第7版）》中的意思有：①（动作、言论等）剧烈；②（性情、情怀）激奋刚烈。文中第⑥段中的加点词“激烈”应选第______种解释。
23．作者按照东墙边→( )→西墙边→( )→( )的方位顺序，描绘了同学们下课后精彩纷呈的活动场面。
24．阅读文章，将下面的内容补充完整，体会词句的新鲜感。[语文要素：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子]
（1）第①段加点词语“沸腾”在生活中多用来形容____________，用在文中形容下课后操场上______的场面，用词生动形象，具有新鲜感。
（2）第⑤段画横线的句子，把穿白衬衫的同学比作了____________，这种有新鲜感的写法，让我们感受到这位同学爬竹竿时动作的____________。
25．文中描写了下课后同学们在操场上的众多游戏活动，请你想一想，操场上还有哪些游戏活动呢？请你写出来。
____________________________________________________________________________________
没有一种草不是花朵
李雪峰
①那时，我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。春天，小草刚被（溶融）雪洗出它们嫩嫩的芽（尘尖）时，老师告诉我们，学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听又兴奋又担忧，兴奋的是，我们能够坐上大汽车去县城里看看；担忧的是，我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？
②头发花白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？”
③不会开花的草？蒲公英是会开花的，它的花朵是金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小绒球；汪汪的狗尾草也是会开花的，它狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去，把每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不会开花的，所有的草都会开出自己的花朵。”
④老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆里的花都是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草！”
⑤几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从乡下青年成为城市缤纷社会的一员，当我面对一束束流光溢（采 彩） 的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时，我从不自卑，也没有浮（燥 躁）过。我总会想起老校长的那句话——没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草。
26．用“\”画去文中括号里不恰当的字。
27．听老师说要去参加作文竞赛，“我们”“又兴奋又担忧”。“兴奋”是因为____________，“担忧”是因为________________________。
28．给下列句子换一种说法，意思不变。
（1）没有一种草是不会开花的。
____________________________________________________
（2）再美的花朵也是一种草。
____________________________________________________
29．文中画“ ”的句子写到了三种会开花的草，分别是____________、____________、____________，这句话运用了____________和________________________的修辞手法。
30．在孩子们去县城参加作文竞赛顾虑重重的时候，老校长用生动的比喻鼓励他们。老校长说这些话的用意是什么？
____________________________________________________
参考答案
1．(1) 明亮 聚精会神 亲密 匆匆
(2) 读课文 玩耍
(3)这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
B
(4) 呐喊助威 跳舞
(5)各族小朋友之间团结友爱，感情深厚。
【详解】（1）本题考查词语的搭配。
教室：教师向学生传授课业的场所。故可以与“美丽、宽阔”等搭配。
听着：用耳朵接受声音。故可以与“仔细、认真”等搭配。
朋友：（名）彼此之间有良好关系和情谊的人。故可以与“远方、亲密”等搭配。
赶来：急忙前来。故可以与“飞快、慌慌张张”等搭配。
（2）本题考查对短文内容的理解。
结合短文中“大家一起朗读课文，那声音真好听”和“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹”可知，选文描写了学生上课时读书和下课时玩耍的情景。
（3）本题考查短文内容的理解及句子的赏析。
结合短文中“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”中的“十分安静”可知，这一句话描写了窗外的安静。从“树枝不摇了，小鸟不叫了，蝴蝶都停在花朵上”体会到了孩子们读书的认真，声音的好听，把这些小动物都吸引住了。
故选B。
（4）本题考查语言表达。
想象课后动物看热闹的画面，然后来补充句子。只要想象合理即可。
如：下课了，小鸟在大青树的枝头飞来飞去，松鼠在大青树上蹦来蹦去。
（5）本题考查短文的主旨。
结合短文中“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习”“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏”可知，各民族的小朋友很团结，相处得融洽。
2． 上课 下课 3．小草不点头了 4． 呐喊助威 跳来跳去欢呼 热烈鼓掌加油 5． √ × ×
【解析】2．考查了对选文内容的理解。
从“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏”可知，选文描写了学生时认真读书和下课时尽情玩耍的情景。
3．考查句子补充。
根据内容仿写拟人句即可。
蝈蝈停在叶子上静静聆听。
4．考查将句子写具体。
仔细阅读题干“下课后，孩子们做游戏招引来许多动物看热闹”我们借助拟人的修辞写出动物们的活动即可。
小鸟在大青树的枝头目不转睛地认真观看，松鼠在大青树上与朋友分享看法，山狸在大青树下鼓掌加油。
5．考查内容的理解与判断。
（1）根据原文“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”可知小动物们都被这读书声吸引过来了，故说法正确。
（2）根据原文“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”可知说法错误。
（3）根据原文“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”可知说法错误。
6． sòng jiè 7． 指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓呆了。 指照平常的做法。 8．孙中山笑了笑说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。” 9．， ， ： “ ？” “ 。” ， 。 10．第一段：（第1—2自然段）段意：孙中山小时候读书，老师只让背不给讲。
第二段：（第3—8自然段）段意：写了孙中山学习时壮着胆子请老师讲一讲课文的一件事。
第三段：（第9—10自然段）段意：赞扬了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。 11．孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。
【详解】6．此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
7．词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
8．考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。
9．分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。
10．分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
11．解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容。“孙中山照例流利地背出昨天所学的功课。孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。”这些地方都能说明孙中山小时候勤学好问。
12． 太阳 人们 13．让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子， 14．（1）√ （3）√ 15． 灵巧的鸟儿 嘹亮的歌喉 亮光 雨露 自由
【详解】12．本题考查对诗歌内容的理解。
第一节一开始，作者就用富有激情的呼唤，表达出太阳渴望走进小屋的急切心情。“你们”指人类、人们。“我”指“太阳”。因为人们居住的房屋门窗紧闭，终日看不到阳光，所以太阳才急切地呼唤：“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧。”
13．本题考查比喻句。
.比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物），比喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。“让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子”是比喻句，把“你们的心”比作“小小的木板房”。
14．本题考查对诗歌内容的理解和对修辞手法的掌握。
（2）祈使句“让我进去，让我进去”的反复出现，应该读出强调的语气，表达了太阳急于走进小屋的心情。因此“要读出命令的语气”这种说法是错误的。
15．本题考查学生对重点段落的理解及语言表达能力。
第四小节，在第三节的基础上，语义进一步深化。太阳不仅要唤醒人们沉睡的双眼，还要打开人们关闭的心灵，召唤人们敞开心扉迎接光明的到来。“让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间”是说太阳不断地给予人们花束、香气、亮光、温暖和露水。仿写时，从“月亮、风儿、小鸟”中选一个，以它的语气仿照第四小节写几句。
示例：让你们的心像风儿一样，打开它们的门窗，让我把阳光,把花香,把欢笑，撒满你们心的空间。
16． 银灰 橘黄 血红 绛紫 17． 碧蓝得没有一丝杂色 清而透明，可以看到河底 18．③②① 19． 天空 小河 原野 20．原野热闹非凡。 21．B
【解析】16．本题考查找寻关键词语。
从第②段“这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫”可以看出有银灰、橘黄、血红、绛紫这几种颜色；
第④段“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞” 中有黑红黑红这个表示颜色的词语；“榛树叶子全都红了”中有 “红” 这个颜色词；
第⑤段“喜欢用‘大豆摇铃千里金’来赞美遍地金黄的九月”中有 “金黄” 这个颜色词。
任意写4个即可。
17．本题考查词语理解。
（1）从第②段“天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云”可以看出，这里描绘了北大荒秋天的天空非常纯净，没有任何杂质，呈现出一种纯净的蓝色。一碧如洗：颜色非常湛蓝，就像被水洗过一样清澈明亮，没有一丝杂质。
（2）从第③段“小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹” 可以看出，作者把小河比作透明的蓝绸子和明镜，生动地表现出河水的清澈程度，能够让人清晰地看到河底和水中游动的小鱼。清澈见底：形容水质非常纯净透明。
18．本题考查补充句子。
第②段把落日映照下色彩丰富多变的流云比作美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎，形象地写出了流云在夕阳下绚丽多彩的样子。故此处应选“美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”，故选③。
第③段把清澈见底的小河比作一条透明的蓝绸子，生动地表现出小河的清澈以及宁静柔和的状态。故此处应选“一条透明的蓝绸子”，故选②。
第④段将红了的榛树叶子比作一团团火，突出了榛树叶子的鲜艳红色以及给人带来的热烈感觉。故此处应选“一团团火”，故选①。
19．本题考查文章内容理解。
从第②段“天空一碧如洗…… 就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”可以看出，这一段主要描写了北大荒秋天的天空，突出了天空的一碧如洗以及傍晚流云的绚丽多彩。
从第③段“小河清澈见底…… 明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹”可以看出，这一段着重描写了北大荒秋天的小河，表现了小河的清澈见底以及宁静之美。
从第④段“原野热闹非凡…… 把人们的心也给燃烧起来了”可以看出，这一段主要描写了北大荒秋天的原野，通过对大豆、高粱、榛树叶子等的描写，展现出原野的热闹非凡。
20．本题考查找寻关键句子。
第④自然段先写了成片的大豆摇动着豆荚发出哗啦啦的笑声，接着写挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞像是在乐呵呵地演唱，最后写山坡上、大路边、村子口榛树叶子全都红了。这些内容都是在具体表现原野的热闹景象，所以整个自然段都是围绕 “原野热闹非凡” 这句话展开的。
21．本题考查作者情感。
文章从北大荒秋天的天空写起，接着写小河、原野，还提到了北大荒秋天遍地金黄的九月以及田野、山岭、江河、草甸子等在这个季节捧出的宝物，最后以 “啊，北大荒的秋天真美啊！”结尾，全文围绕北大荒的秋天展开，通过对北大荒秋天各个方面景色的描写，充分表达了作者对北大荒的秋天的喜爱和赞美之情。
故选B。
22．①　 23． 南墙边 北墙边 操场中央　 24． 开水煮沸时的状态 热闹 小猴 敏捷　 25．
操场上，我会和同学一起玩“你来画我来猜”的游戏，有时候我们在操场进行花样踢毽子、套圈比赛。
【解析】22．本题考查词语的理解。
结合第⑥自然段中“操场中央，跳绳比赛正在紧张激烈地进行着”可知，“激烈”一词是对跳绳比赛的场面或动作描写，故选①。
23．本题考查对短文内容的理解。
结合第②自然段中“东墙边，一群男同学正在兴致勃勃地跳高”，第③自然段中“南墙边，一群女同学正在开心地做着‘老鹰捉小鸡’的游戏”，第④自然段中“西墙边，一群低年级的同学正在津津有味地玩‘丢手帕’的游戏”，第⑤自然段中“北墙边，几个高年级的男同学正在爬竹竿”，第⑥自然段中“操场中央，跳绳比赛正在紧张激烈地进行着”可知，作者是按照东墙边、南墙边、西墙边、北墙边、操场中央的方位顺序来写的。
24．本题考查词语和句子的理解。
（1）沸腾：为液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。结合第①自然段中“下课了，活动时间到了，学校的操场上立刻沸腾起来”可知，“沸腾”在文中形容学校操场在下课时的热闹场面。在生活中用来形容开水煮沸时的状态。
（2）结合第⑤自然段中“看，那个穿白衬衫的同学像小猴一样灵活”可知，句中将“穿白衬衫的同学”比作“小猴”，故运用了比喻的手法把穿白衬衫的同学爬竹竿时的灵活、敏捷的动作描写得生动形象。
25．本题考查语言表达。
描述下课后同学们在操场上有哪些活动，只要语句通顺即可。
如：操场上，我会和几个好朋友一起去打篮球或者踢足球。
26．溶 尘 采 燥 27． 能够坐上大汽车去县城里看看 山里的孩子，作文可能比不上城里的学生 28． 每一种草都会开花。 再美的花朵难道不也是一种草吗？ 29． 蒲公英 狗尾草 荠荠草 比喻 排比 30．是为了告诉他们生命都是平等的，都有绽放美丽的权利。只要他们不放弃，一定会和城里的孩子一样优秀。
【详解】26．本题考查选字填空。
融雪：指融化的雪。故划去“溶”。
芽尖：芽的顶端。故划去“尘”。
流光溢彩：形容光彩流动闪烁。故划去“采”。
浮躁：急躁；不沉稳。故划去“燥”。
27．本题考查提取关键信息。
结合第①自然段的句子“兴奋的是，我们能够坐上大汽车去县城里看看，担忧的是，我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗”可知，我们兴奋的原因是能够坐上大汽车去县城里看看，我们担忧的原因是山里的孩子作文可能赛不过城里的学生。
28．本题考查句型转换。
（1）“没有一种草是不会开花的”中“没有……不”可知，这是一个双重否定句。换一种说法就是将双重否定句改成肯定句。
双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。常见的双重否定词有“不得不”“不能不”“不要不”“非不可”，找出双重否定时将其去掉。
把“没有一种……不是”改为“每一种……都”。
句子更改为：每一种草都会开花。
（2）“再美的花朵也是一种草。”是一个陈述句的形式。换一种说法就是将肯定句改成反问句。
肯定是改反问句的方法：1、在肯定句的谓语动词前加上否定词。2、在句末加上表示疑问词的语气词。3、在句中加上反问词的标志“难道”“怎么”。4、将句号改成问号。
在“是”加上否定词，改为“不是”，加上反问词“难道”，加上疑问词“吗”，将句末的句号改成问号。
句子更改为：再美的花朵难道不是一种草吗？
29．本题考查提取关键信息及修辞手法。
结合第③自然段的句子“蒲公英是会开花的，它的花朵是金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小绒球；汪汪的狗尾草也是会开花的，它狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。”可知，描写的是蒲公英、狗尾草、荠荠草三种草，由句意可知运用了排比、比喻的修辞手法，写出了蒲公英、狗尾草、荠荠草三种草都会开花，且分别描述了它们花朵的颜色、形状等特点，展现了这些平凡植物独特的美和生命力，表达了作者对这些植物细致的观察和喜爱之情。
30．本题考查文章的主旨或情感。
结合第④自然段的句子“不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草！”可知，校长虽然说的是每一种花、每一种草，其实暗含的意思是在说每个生命，因为生命是平等的，都有绽放美丽的权利。每个人都有自己的价值和独特之处，就像每一种草都会开花一样，每个人都有表现自己才华和能力的机会，不要因为出身和环境而看轻自己。让孩子们树立信心，勇敢地去参加作文比赛，发挥自己应有的水平。
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