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第一单元 课内精彩语段和课外类文阅读 提升练
2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）四年级上学期
一、课内精彩语段阅读
课内阅读。
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1．选文按照时间顺序，从_________________和_________________两方面来描写_________________（填序号）（A．潮来前B．潮来时）的景象。
2．从“顿时人声鼎沸”“人群又沸腾起来”等描写，你能体会到什么？请写在下面。
_______________________________________________
3．选文中画“________”的句子，让你脑海中浮现出了怎样的画面？写在下面的横线上。
_______________________________________________
①那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
②霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。
4．作者是按照 的顺序来写钱塘江大潮的。（ ）
A．由远及近 B．由近及远 C．由上到下 D．由下到上
5．选段主要描写了钱塘江大潮的形态和声音的变化。体会这种变化，填一填。
_____________→_____________→千万匹白色战马齐头并进→潮头西去，余波漫卷→恢复平静
闷雷滚动→_____________→_____________→恢复平静
6．画“_______”的句子中，第一个分句将“浪潮”比作“_____________”，展现了钱塘江大潮非凡的气势；第二个分句运用_____________的修辞手法，突出了钱塘江大潮的声响巨大，使人如同身临其境。
7．由诗句 可以想象到选段描写的画面。（ ）
A．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
B．八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
D．天门中断楚江开，碧水东流至此回。
课文内容精彩回放。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
8．选文写了作者在海上看繁星的情景及自己的感受。在文段中找出写实景的句子画上“——”，找出作者的想象和联想的句子画上“﹏﹏﹏”。
9．指出下列句子运用的修辞手法。
A．比喻 B．拟人 C．排比
（1）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。( )
（2）我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。( )
10．读文段中画“——”的句子，从中体会到作者__________的思想感情。
繁星（节选）
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
11．辨字组词。
萤( ) 眨( )
荧( ) 泛( )
12．辨析下面词语分别属于哪种感觉描写海上的夜的。
柔和—( ) 静寂—( ) 梦幻—( )
13．作者用拟人的手法把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子抄写在下面。
________________________
14．想一想，说一说。
根据文中的描述，你也想象一下繁星满天的画面，并说说你的感受。
_______________________
二、课外阅读
雷雨
峻青
①旷野里一片黑暗，天地融合在一起，什么也看不见。辽阔的平原上，没有一星灯光。大地似乎是沉沉地入睡了。然而，雷却在西北方向隆隆地滚动着，好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的，声音沉闷而又迟钝。闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。闷热，热得旷野里柳树上的蝉，竟然在半夜里叫了起来，空气中有一股潮湿的泥土气味，大雨眼看就要来了……
②风来了。
③先是一阵轻飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。旷野里响着一片轻微的簌簌声。一会儿，风大了，田里的高粱狂乱地摇摆着，树上的枯枝喀嚓喀嚓断落下来。一阵可怕的啸声，从远远的旷野上响了过来，阴云更低沉了。沉雷似乎已经冲破了乌云的重重包围，喀啦喀啦像爆炸似的响着，从西北方向滚动过来。
④暴风雨来了。
⑤大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来。雷在低低的云层中间轰响着，震得人耳朵嗡嗡地响。闪电，时而用它那耀眼的蓝光，划破黑沉沉的夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着的庄稼，照出了一条条金线似的鞭打着大地的雨点，照出了在大雨中吃力地迈动着脚步的行人。一刹那间，电光消失了，天地又合成了一体，一切又被无边无际的黑暗吞没了。对面不见人影，四周听不到别的声响，只有震耳的雷声和大雨滂沱的嘈音。
（选文有删改）
15．圈出写作对象。
16．圈出体现写作对象特点的词语。
17．画出能体现时间顺序的句子。
18．画出作者调动感官描写雷雨来临前后景象的词语和句子。
（1）画出作者描写所看景象时的比喻句运用修辞手法来描写景象
（2）圈出作者描写所看景象时的形容词用恰当的形容词来描写景象
（3）画出作者描写所听感受时的拟人句运用修辞手法来描写感受
（4）圈出作者描写所听感受时的拟声词选用恰当的拟声词来描写感受
19．请依据文章的写作顺序，完成下面的表格。
时间 起势 _____________ 雨来
环境特点（变化） _____________ 阴云低沉，雷声滚动 _____________

20．读完第①段，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请调动你的感官进行描述。（语文要素：边读边想象画面，感受自然之美）
__________________________________________________________________
21．请从修辞手法或词语运用的角度赏析文中的画线句子。
大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来。
__________________________________________________________________
遥远的炊烟
①只要在乡村生活过，有谁不怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟？袅袅的炊烟里，有母亲的呼唤，有奶奶的目光，也有父亲洪钟般的声音。
②对于有着乡村生活经历的人们来说，童年的时候，炊烟是娘做好的可口的饭菜。伙伴们成群结队去村外的田野里玩耍，去村头的小河里嬉戏。兴致来了，忘记了时间，忘记了回家。这个时候不知道谁说一声，我家房顶上没有烟了，娘做好饭了。大家立刻都齐刷刷地把目光投向村里，纷纷寻找自己家的房顶。不久前还袅袅升起着的炊烟，都已经渐渐散尽了，娘把饭做好了。大家自然都收了心，赶快追逐着跑向村里，跑回自己的家里，那里有娘可口的饭菜等着啊！再不回家，娘就要到村口呼唤儿子了。
③炊烟就是远行的游子心中的家园。不论到了天南海北还是在都市庙堂，不论你名满天下还是腰缠万贯，最让你动心的，一定是故乡茅屋上升起的那袅袅炊烟啊！不论你遭受了多么深重的创伤，那随风飘浮的缕缕炊烟，顷刻之间就把你隐藏在了无边的温暖里。
④当我们忆起年迈的母亲，母亲的身影多半是在炊烟里。有多少回啊，当我们从野外回到家里，当我们喊娘的时候，母亲的身影正在炊烟里忙碌。我们的姐妹呢？她们的身影在灶前的火洞边，把小辫子甩在身后，正往炉膛里填着玉米和高粱秸秆。
⑤没有风的时候，炊烟是一棵树，从家里的灶房里生长起来，然后与全村的树聚合成一棵参天大树。有风的时候就不同了，炊烟刚刚冒上房顶，就迅速汇集一片，变成一片片灰色的云，飘浮到村庄的上空，最后都消失到无边的旷野里。其实，不论是有风的时候还是无风的时候，乡村上空的炊烟都是一幅动人的画卷，像__________的瀑布，像__________的锦缎，像__________的少女，像__________的烟霞。可是炊烟与画卷又不同，因为炊烟里还有麦子的香味，更有母亲殷殷的目光。
22．把下面的词语填到文中的横线上。
婀娜多姿 飘忽散淡 飞流直下 艳丽多彩
23．根据短文内容判断下面说法的正误。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）一个人只要在乡村生活过，都会怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟。( )
（2）小时候，如果谁家房顶上的炊烟没有了，就说明饭还没做呢。( )
（3）炊烟是远行的游子心中的家园，故乡茅屋上升起的袅袅炊烟最让游子动心。( )
（4）只有无风的时候，乡村上空的炊烟才是一幅动人的画卷。( )
24．为什么在乡村生活过的人都会怀念自己家房顶上升起的袅袅炊烟？
____________________________________________
25．在你的印象里，什么才是家乡的象征？
____________________________________________
星星多美呀！一颗一颗的，像撒在蓝布面上的碎金子，晶莹透亮，亮闪闪的，活像（玩 顽） 童的眼睛，蕴藏（zàng cáng） 着深奥莫测的秘密。星星多有趣呀！好像是渔人们撒下的航标，被波浪摇得一闪一闪地发着亮光；又像五线谱上的蝌蚪音符，闪耀着，跳动着，化作无形的旋律在夜空中飘荡。星星多可爱呀！小的星星眨着眼向我问好，大的星星则侧着耳朵听我唱歌，亮的星星高兴地告诉我昨夜和月亮姑姑嬉戏的情景，暗的星星哭泣着向我诉说孤独和寂寞（mù mò） 。星星多神奇呀！银闪闪的，像一颗颗钻石。我总是梦想着把它们摘下来，穿成一串亮的项链，（戴 带） 在自己的脖子上，那该有多美丽呀！
（作者：佚名）
26．选出文中正确的读音和汉字，画“√”。
27．用“——”画出文中一处比喻句，这里是把______比作______。
28．作者是从哪四个方面描写星星的？请你从文中找出来写在下面。
①__________ ②___________ ③___________ ④___________。
29．你看到过怎样的星星？感受到了怎样的画面？写一写。
_____________________。
30．阅读现代诗《鸽子》，完成练习。
云淡天高，
好一片晚秋天气！
有一群鸽子，
在空中游戏。
看它们三三两两，
回环来往，
夷犹如意——
忽地里，
翻身映日，
白羽衬青天，
十分鲜丽！
（有删改）
(1)语文要素 读“云淡天高”这个词语时，我眼前浮现出这样的画面：___________
(2)对本诗理解不恰当的一项是（ ）
A．“好一片晚秋天气”中的“好”表达出作者对秋天的喜爱之情。
B．诗人先总写鸽子游戏，后分写它们游戏的具体动作。
C．从“回环来往”看出鸽子们游戏的单调、无聊。
D．鸽子在空中游戏时，诗人看到了一幅鲜丽的画面。
(3)读诗中画“ ”的句子，想一想这句话与《秋晚的江上》中的“双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”有哪些相似的地方。
________________________
参考答案
1． 声音 形态 B 2．能体会到人们看到钱塘江大潮即将到来时兴奋、激动、期待的心情，以及现场热闹非凡的气氛。 3．脑海中浮现出钱塘江大潮汹涌澎湃、气势磅礴的画面，白色的浪潮如千万匹战马奔腾而来，速度极快，浪花翻滚，同时伴随着巨大的声响，仿佛大地都被这力量所撼动。
【导语】这篇阅读选段生动描绘了钱塘江大潮的壮观景象。作者采用时间顺序，从听觉（隆隆响声）和视觉（白线、水墙）两个维度展现潮水由远及近的变化过程。文中运用了丰富的比喻手法（如“白色战马”“山崩地裂”）和侧面描写（人群反应），既突出了潮水的磅礴气势，又通过观潮者的反应烘托出场面的震撼。短句的运用增强了节奏感，使文字具有强烈的画面感和动态美，成功营造出紧张而壮观的氛围。
【详解】1．本题考查概括能力。
从第①自然段“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”“过了一会儿，响声越来越大”可知，这里开始描述潮来时的声音，体现了从声音方面描写。
从第②自然段“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”可知，通过 “白线”“水墙”“白色战马”等描述，展现了浪潮的形态变化，是从形态方面描写。
而这两段文字描述的都是潮来时的景象，所以最后一空选B（潮来时）。
2．本题考查赏析句子的能力。
首先明确“顿时人声鼎沸”“人群又沸腾起来”所在的位置，即第①自然段。然后分析这两个描写人们状态的词语在文中的作用，结合上下文，思考人们此时的心情和现场的氛围。“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样；“沸腾”也表示情绪高涨、喧嚣热闹。当人们听到潮来了的消息以及看到潮的迹象时出现这样的状态，说明人们对大潮充满期待，看到潮的迹象时很激动。
示例：“人声鼎沸”“沸腾”等词直接写出人群的反应，说明潮水到来时场面震撼，观潮人群的激动与兴奋，侧面表现出潮水到来时的壮观景象。
3．本题考查情景写话。
首先仔细阅读画横线的句子，明确句子中所描述的具体内容，即浪潮的形态（犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来）和声音（如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来）。然后根据这些描述，在脑海中构建出相应的画面，发挥想象力，将文字转化为具体的场景。最后用简洁、准确的语言将脑海中浮现的画面描述出来。
示例：
我脑海中浮现出这样的画面：钱塘江大潮如千万匹矫健的白色战马，毫无畏惧地、浩浩荡荡地从远方奔腾而来，白浪翻滚，气势磅礴。与此同时，浪潮所发出的巨大声响震耳欲聋，仿佛山崩地裂一般，连大地都被这强大的力量震得瑟瑟颤动。
4．A 5． 一条白线 一堵水墙 山崩地裂 风号浪吼 6． 千万匹白色战马 夸张 7．B
【导语】这段文字以生动地笔触描绘钱塘江大潮，依由远及近顺序，借“白线——水墙——战马”的形态变化，搭配“闷雷——山崩地裂”的声音渲染，巧用比喻、夸张修辞，让大潮的磅礴气势跃然纸上，尽显自然奇观的震撼力与文字的表现力。
【详解】4．本题考查写作顺序。
第①段“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些……浪潮越来越近……”可知，从“向我们移来→再近些→越来越近”可体现观察视角从远到近推进，所以是由远及近顺序。
故选A。
5．本题考查文章内容的理解。
第①段“那条白线很快地向我们移来”可知，钱塘江大潮的形态先是一条白线。
第①段“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙”可知，钱塘江大潮的形态接着是一堵高高的水墙。
第①段“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”可知，钱塘江浪潮逼近时的声音是震天动地。
第②段“可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼”可知，钱塘江潮头西去后余波的声音是风嘶浪吼。
6．本题考查分析句子含义、修辞手法。
第①段“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进……”可知，将“逼近的浪潮”比作“千万匹白色战马齐头并进”，“犹如”为喻词。形态上，“白色”呼应浪涛的洁白，“千万匹”凸显数量之多、范围之广；动态上，“齐头并进”“浩浩荡荡”赋予浪潮以冲锋的力量感，生动再现大潮奔腾向前的磅礴气势，让抽象的“汹涌”变得可视可感。
第①段“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”可知，用了夸张的修辞手法，“山崩地裂”“大地颤动”远超浪潮实际声音的物理强度，属于对声音的夸大描写。突破现实逻辑，用极致化的声音想象，强化读者对大潮轰鸣威力的感知，仿佛身临其境； 与前文“闷雷滚动”的声音铺垫形成递进，从“隐约”到“震撼”，层层渲染，凸显大潮的“势不可挡”。
7．本题考查文章内容理解、名篇名句的理解。
A．“九曲黄河万里沙”写黄河曲折、多沙，与钱塘江“壮阔、迅猛”的特征无关，场景不匹配。故错误。
B．“涛声吼地来”对应文本“山崩地裂”的巨大声响，“吼”字强化听觉震撼； “头高数丈”呼应“水墙”“战马”的高大形态，“触山回”凸显大潮撞击的磅礴力量，与钱塘江大潮的核心特征完全吻合。故正确。
C．该诗句描写长江上孤船帆影渐远，最终消失在天际的悠远画面。文本基调是“动态、狂暴、震撼”，而此句核心是“静谧、悠远、怅惘”，侧重长江的开阔与离别的意境，与钱塘江大潮的“汹涌气势”无任何关联。故错误。
D．该诗句描写长江冲破天门山的阻隔，江水东流至此回旋的壮阔。虽涉及“江水冲击”，但侧重长江“劈开山体、水流回旋”的险峻，无大潮“声如惊雷、浪如战马”的爆发式特征，且描写对象为长江，与钱塘江无关。故错误。
故选B。
8．深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。 船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 9． C B 10．喜爱繁星
【详解】8．本题考查找关键句子。
从文中“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。”可知，这句话写的是夜晚的天空的景色，
从文中“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！”可知写了船和星，
这两句都是写实景的句子。
从文中“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”中“好像看见”、“仿佛看见”、“仿佛听见”都可以看出是作者在看到天空的繁星之后引起的想象和联想。
9．本题考查修辞手法的掌握。
（1）这句话通过三个“是”的句式，构成排比，突出了海上夜的特点，运用了排比的修辞手法，故选C。
（2）句子中“眨眼”“说话”赋予星星人的动作，运用了拟人的修辞手法，故选B。
10． 本题考查句子情感的分析。
划横线句子“这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”写出了作者对繁星的喜爱以及对大自然的热爱，还有一种温馨、甜蜜、幸福的思想感情。作者把自己想象成睡在母亲怀里的小孩子，体现了他在星空下感受到的宁静与安心，表达了他内心深处对美好情感的渴望和向往。
11． 萤火虫 眨眼 荧光屏 泛滥 12． 触觉 听觉 幻觉
13．我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 14．我仿佛看到晴朗的夜晚，星星闪闪烁烁，像无数颗珍珠撒满了天空，这个场景真是太美好了！
【详解】11．本题考查形近字的辨析及组词能力。
解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
结合选段“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”可知，“萤”指昆虫。可组词“萤石、流萤”等；“荧”指微弱的光亮。可组词“荧光灯、荧屏”等。
结合选段“我仿佛看见它们在对我眨眼”可知，“眨”指眼睛很快地一闭一开的意思，可组词“眨巴、眨动”等；“泛”指漂浮、广泛。可组词“广泛、泛舟”等。
12．本题考查的是词语的分析与理解。
从感官上分析不同的词语。
柔和：指温和；温柔；柔软。只有“触觉”才能感觉出。因此是“触觉”；
静寂：指没有声音；安静安静，很静。只有“听觉’才能感觉出。因此是“听觉”；
梦幻：如梦似幻，就是不真实。这个这词用于心灵感受，因此是“幻觉”。
13．本题考查修辞手法。
拟人句：就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。
阅读语段，句子“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”中“星星”眨眼，说话，是把星星人格化，运用了拟人的修辞手法。
句子“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里”中“怀抱”是人的动作，是把星星人格化，运用了拟人的修辞手法。
14．本题考查思维的拓展。
结合文章内容，联系生活，在脑海里形成繁星满天的画面，并把它写下来，表述只要合理即可。
示例：满天的星星眨啊眨，仿佛在招呼我去天上找它们玩儿呢！这种画面太美了。
15．雷雨 16．隆隆、闪电、暴风雨、大雨滂沱、雷声隆隆、闪电、雨点。 17．先是一阵轻飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。旷野里响着一片轻微的簌簌声。一会儿，风大了，田里的高粱狂乱地摇摆着，树上的枯枝喀嚓喀嚓断落下来。一阵可怕的啸声，从远远的旷野上响了过来，阴云更低沉了。沉雷似乎已经冲破了乌云的重重包围，喀啦喀啦像爆炸似的响着，从西北方向滚动过来。暴风雨来了。 18．（1）闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。仿写比喻句：湖面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，微风吹过，湖面泛起涟漪，像一幅流动的水墨画。
（2）黑沉沉、狂乱、摇摆着、断落、可怕、低沉。仿写句子：春天的田野，绿意盎然，花香四溢，宜人的景象让人心旷神怡。
（3）先是一阵轻飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。 仿写句子：春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她用她那娇嫩似水的双手轻轻的抚摸着万物，使万物复苏，赐予我们生机与活力。
（4）隆隆、呼啦呼啦、喀啦喀啦、嗡嗡地响。仿写句子：“砰”的一声，一道闪电划过天际，紧随其后的是震耳欲聋的雷鸣，仿佛整个天空都在颤抖。雨倾盆而下，打在窗户上发出“嗒嗒”的声响，像是在演奏一曲激昂的交响乐。 19． 风来 雷电闪烁，天气闷热 雷声震耳，大雨滂沱 20．读完第①段，我仿佛看到了黑暗的旷野上，雷电闪烁，听到了轰鸣的雷声隆隆地袭来，感受到空气的闷热，闻到了潮湿的泥土气息，脑海中浮现出一幅雷雨即将到来的画面。 21．运用比喻的修辞手法，形象地描绘出雷雨雨势磅礴的壮观景象。“横扫”写出了雷雨来得快，“卷”写出了雷雨来得猛，两个词语的运用，生动地展示了雷雨来势汹汹的画面。
【解析】15．本题考查短文内容理解。
从文章的标题“雷雨”能够清晰地传达出文章的写作对象是关于雷雨的描绘和观察。因此从文章标题可以看出写作对象是写雷雨的。
16．本题考查短文内容的理解。
第①④⑤自然段中“然而，雷却在西北方向隆隆地滚动着，好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的，声音沉闷而又迟钝。闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。暴风雨来了。大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来。雷在低低的云层中间轰响着，震得人耳朵嗡嗡地响。闪电，时而用它那耀眼的蓝光，划破黑沉沉的夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着的庄稼，照出了一条条金线似的鞭打着大地的雨点，照出了在大雨中吃力地迈动着脚步的行人。”这些句子描写了雷雨的特点。其中体现雷雨特点的词语有：隆隆、乌云、闪电、暴风雨、大雨滂沱、雷声隆隆、闪电、雨点等。
17．本题考查短文内容的理解。
第③自然段“先是一阵轻飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。旷野里响着一片轻微的簌簌声。一会儿，风大了，田里的高粱狂乱地摇摆着，树上的枯枝喀嚓喀嚓断落下来。一阵可怕的啸声，从远远的旷野上响了过来，阴云更低沉了。沉雷似乎已经冲破了乌云的重重包围，喀啦喀啦像爆炸似的响着，从西北方向滚动过来。”“暴风雨来了。”这些文段中的句子都能体现时间顺序。
18．本题考查短文内容的理解。
（1）第①自然段中“闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。”这句比喻句运用了比喻修辞手法将闪电比作破棉絮，生动形象地描写了雷雨前天空的云层状况。
仿照例句仿写：雪花，在寂静的东北夜空下，在柔软的羊毛似的云层上，沙沙沙地飘落着。
（2）第①③自然段中“旷野里一片黑暗”句中这个形容词“黑暗”用来形容旷野的昏暗和缺乏光线。“辽阔的平原上，没有一星灯光”句中的“辽阔”用来形容平原的广袤无垠，“灯光”则是用来表现人类活动的痕迹。“雷却在西北方向隆隆地滚动着”句中的“隆隆”用来形容雷声的深沉和有力。“闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着”句中的“闪烁”用来形容闪电的不稳定和瞬息万变。“先是一阵轻飘飘的微风”句中的“轻飘飘”用来形容微风的柔和和轻盈。“一会儿，风大了，田里的高粱狂乱地摇摆着”句中的“狂乱”用来形容风势的强劲和不稳定。这些形容词一起使用，使得作者能够生动地描绘出暴风雨来临前的景象，增强了读者的感知和理解。
结合例句应用形容词来描写景象：渐渐地，阳光从地平线升起，照亮了朦胧的田野和村庄；绿树在和煦的阳光下熠熠生辉，显得格外生机勃勃。
（3）第③自然段“先是一阵轻飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。”这句通过拟人的修辞手法，将微风拟人化，形象地描绘了微风的动态效果。作者用“沙沙地掠过来”、“轻轻地翻起了夜行人的衣襟”和“戏弄着路上的枯叶”等拟人化的描写，生动地表现了微风的轻柔和不稳定，描绘出雷雨前的景象。
结合题意运用拟人的修辞手法来仿写句子：夏日的阳光，像是一位热恋中的恋人，热烈地拥抱着大地，亲吻着大地上的一切生灵。它深情地洒在每一寸土地上，让每一寸土地都感受到了它的爱意。它热情地摇曳着树叶，仿佛在向树叶诉说着它的情话。
4）作者描写所听感受时的拟声词：隆隆、呼啦呼啦、喀啦喀啦、嗡嗡地响。作者使用了拟声词来描写感受，增强了文本的生动性和真实感。“隆隆”形容雷声的深沉和有力，“呼啦呼啦”形容闪电的不稳定和瞬息万变，“喀啦喀啦”形容雷声的剧烈和突然，“嗡嗡地响”形容阴云的低沉和沉闷。这些拟声词的使用让读者能够更好地感受到自然现象的震撼和紧张感，增强了文本的感染力和阅读体验。
结合题意应用用拟声词来描写感受的句子：暴雨倾盆而下，哗啦啦的雨声如万马奔腾，空气中弥漫着沙沙的雨滴声，仿佛大自然的交响乐在耳边响起。
19．本题考查短文内容的理解填空。
根据表格中的“阴云低沉，雷声滚动”可知，表格中的(1)(3）空的答案也应是两个表示环境特点（变化）的四字短语，由表格中的“起势”“雨来”可知，(2）空应是表示天气变化的二字词语。“起势”可定位至文章第①段，由第①段“雷却在西北方向……闪电，在辽远的西北天空里……大雨眼看就要来了”中“闪烁”“闷热”可知，(1）空填“雷电闪烁，天气闷热”。
由“阴云低沉，雷声滚动”可定位至文章第②③段，这一环境特点是风来时的表现，因此（2）空填“风来”。
由“雨来”可定位至文章第④⑤段，由第④段“暴风雨来了”和第⑤段“对面不见人影……只有震耳的雷声和大雨滂沱的嘈音”中“震耳的雷声”“大雨滂沱的嘈音”可知，(3）空填“雷声震耳，大雨滂沱”。
20．本题考查情景写话。
本题要求读完第①段，脑海中浮现出了怎样的画面？调动感官进行描述出来。
写作到时候要通过细致入微的描绘和感官体验的调动，塑造一个暴雨即将来临的场景，让读者仿佛置身于其中，感受到自然的力量和美。这种身临其境的感觉是文学作品吸引人的重要因素之一，也是作者成功运用感官描述的结果。
如：我的脑海中浮现出了一幅令人窒息的黑暗画面。视觉上，夜色浓重，一片漆黑，似乎大地都被深邃的黑暗所吞噬。触觉上，闷热难耐，仿佛空气都变得粘稠而难以呼吸。听觉上，雷声隆隆，被浓云所困，声音沉闷而迟钝，给人一种压抑的感觉。嗅觉上，空气中弥漫着潮湿的泥土气味，让人感到大地的脉动。在这样一个黑暗、沉闷、压抑的环境中，仿佛能听到蝉在半夜里的鸣叫，给整个旷野带来了更多的诡异和不安。同时，随着时间的推移，暴风雨的临近也让这个画面更加紧张和刺激。通过边读边想象画面，我们可以更加深入地感受自然之美和文学作品的魅力。
21．本题考查分析字词句的含义及作用。
从修辞手法角度进行赏析，由“大雨像一片巨大的瀑布”可知，句子运用了比喻的修辞手法，将大雨比作巨大的瀑布，可见雷雨雨势磅礴。从词语运用角度进行赏析，“横扫”一词表明雷雨以极快的速度冲过昌潍平原，表现雷雨来得快；“卷”表明雷雨雨势非常强劲，遮天盖地，表现雷雨来得猛，这两个词语的运用，将雷雨来势汹汹的画面生动地展示了出来。这种描写方式能够让读者更加直观地感受到暴风雨的猛烈，增强了作品的表现力和感染力。
22．飞流直下 艳丽多彩 婀娜多姿 飘忽散淡 23． √ × √ × 24．因为炊烟里有母亲的呼唤，有奶奶的目光，也有父亲洪钟般的声音。 25．我们家乡的千佛塔，家乡的场院、垂柳、小桥、流水等都是家乡的象征。
【导语】这篇散文以炊烟为意象纽带，串联起乡村生活的集体记忆。作者通过“娘做饭”“游子乡愁”“母亲身影”三个维度，将炊烟转化为情感载体——既是童年归家的信号，又是精神家园的象征，更是母爱存在的具象化表达。文中“无风似树，有风如云”的比喻，既呈现炊烟形态的流动性，又暗含乡土生活的恒常性与变易性。结尾排比句刻意留白的艺术处理，为读者保留想象空间，使麦香与目光构成的复合意象，完成对乡土中国最温情的诗学诠释。
【详解】22．本题考查词语搭配。
婀娜多姿：意思是各种轻盈软美的姿态。形容女性轻盈柔美。
飘忽散淡：指精神比较分散，心神不宁，注意力不够集中。
飞流直下：形容瀑布或河水垂直泻下的壮观景象。
艳丽多彩：指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽；也指绚烂无比，形容多姿多彩或非常精彩。
结合词义与语境分析，第一个空描述瀑布的词语是“飞流直下”；第二个空描述锦缎色彩绚丽的词语是“艳丽多彩”；第三个空描写少女姿态柔美的词语是“婀娜多姿”；第四个空描写烟霞朦胧轻盈的词语是“飘忽散淡”。
23．本题考查短文内容理解。
（1）由短文第①自然段“只要在乡村生活过，有谁不怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟？”可知，这句话用反问句表达“有谁不怀念……”，意在肯定每个在乡村生活过的人都会怀念炊烟。
故本题叙述正确。
（2）由短文第②自然段“这个时候不知道谁说一声，我家房顶上没有烟了，娘做好饭了”可知，文中写道“房顶上没有烟了”就代表“娘做好饭了”，而题干却说“说明饭还没做”，和原文相反。
故本题叙述错误。
（3）由短文第③自然段“炊烟就是远行的游子心中的家园”可知，作者明确写道“炊烟就是远行的游子心中的家园”。
故本题叙述正确。
（4）由短文第⑤自然段“其实，不论是有风的时候还是无风的时候，乡村上空的炊烟都是一幅动人的画卷”可知，文中指出“有风或无风时的炊烟都是一幅动人的画卷”，题干只说“无风”才美，和原文不符。
故本题叙述错误。
24．本题考查短文内容理解。
由短文第①自然段“只要在乡村生活过，有谁不怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟？袅袅的炊烟里，有母亲的呼唤，有奶奶的目光，也有父亲洪钟般的声音”可知，乡村生活过的人怀念自家房顶上升起的袅袅炊烟，是因为那炊烟里有母亲的呼唤、父亲的声音，还有儿时温暖的记忆与家的味道，给人安全感与亲切感。
25．本题考查开放性作答。
结合自己对家乡的印象进行描述即可，答案不唯一。
示例：在我心中，家乡的象征是屋后那条清澈的小河，它承载着童年回忆和浓浓的乡情，像炊烟一样温暖人心。
26．顽 cáng mò 戴 27．星星多神奇呀！银闪闪的，像一颗颗钻石。 星星 钻石 28． 星星的美 星星的有趣 星星的可爱 星星的神奇 29．夏天的夜晚。吃过晚饭后，我在阳台上看星星。天空中镶满了小星星，像一粒粒的珍珠，闪着柔和的光亮，那样安静、美好。
【导语】这篇短文以孩童视角写星空，结构清晰明快，用“星星多X呀”的排比串联全文，比喻、拟人信手拈来，将星星写得鲜活灵动，满是天真烂漫的童趣。文字浅白干净，揉进了孩童的奇思与对自然的好奇，感染力强。
【详解】26．本题考查字音、字形的辨析。
顽童：顽皮的儿童。
藏：[ cáng ] 1.隐避起来。2.收存起来。[ zàng ] 1.储放东西的地方。2.道教、佛教经典的总称。3.中国少数民族，藏族。4.中国西藏自治区的简称。
蕴藏（yùn cáng）：蓄积，深藏未露。
寂寞（jì mò）：孤单冷清。
带：用于附属、携带。戴：多用于在穿戴，在身上穿什么东西。
“我总是梦想着把它们摘下来，穿成一串亮的项链，（戴 带）在自己的脖子上，那该有多美丽呀！”这里根据句子描述的情境，是将项链置于脖子上，所以正确用词应为“戴”。
27． 本题考查寻找关键句子。
“星星多有趣呀！好像是渔人们撒下的航标，被波浪摇得一闪一闪地发着亮光；又像五线谱上的蝌蚪音符，闪耀着，跳动着，化作无形的旋律在夜空中飘荡。”这个句子中将星星的闪烁被比喻成航标在波浪中摇晃发出的亮光，形象地描绘了星星在夜空中闪烁的动态美，同时也赋予了星星导航的象征意义，仿佛是为海上航行的人们指引方向。星星又被比喻成音乐五线谱上的音符，它们的闪烁和跳动被比作音乐的旋律，在夜空中飘荡。这个比喻不仅描绘了星星的视觉美，还延伸到了听觉美，使读者能够联想到夜空中星星的闪烁就像是一首无声的乐曲，充满了诗意和想象。
28．本题考查信息提取与整合的能力。
根据题干提示可将短文分为四个层次，其中每个层次前面都有一个标志性的句子，如“星星多美呀”“星星多有趣呀”“星星多可爱呀”“星星多神奇呀”。这几个句子就是每个层次的总起句，从不同的角度来描写星星，所以可以从中提取关键词。
29．本题考查开放性作答。
我们在描写星星时,可以联系自己的生活经历，回想一下所看到的星星是什么样的以及当时的感受。描写时注意调动多种感官,既可以写自己看到的，也可以写自己想象到的，还可以运用恰当的修辞手法，使语句更优美，更有画面感。
如：在宁静的夜晚，仰望苍穹，我仿佛置身于一幅浩瀚的星河画卷之中。星星点点，如同散落的钻石，镶嵌在深邃的天幕上，闪烁着神秘而温柔的光芒。有的星星孤独而明亮，像是守夜的勇士，有的则聚集成群，编织出星座的传说。银河横跨天际，流淌着乳白色的星云，宛如宇宙的血脉，引领着思绪遨游在无垠的宇宙深处。那一刻，心灵得到了前所未有的宁静与震撼，仿佛与宇宙间最古老、最深邃的秘密产生了微妙的共鸣。
30．(1)蓝蓝的天空中只飘浮着几片云彩。
(2)C
(3)都有对鸟儿的动作描写，鸟儿的动态为景色增添了几分活力与生机；都有对颜色的描写，鲜艳的色彩给人美的享受。
【导语】此诗以极简笔触勾勒晚秋图景，“云淡天高”先铺清朗基调，再聚焦空中鸽子，“三三两两”“回环来往”活现其自在，“翻身映日”的瞬间转折尤妙——白羽衬青天的鲜丽，打破晚秋的静穆，注入灵动生机。语言浅白却含韵致，无繁复修辞，仅借动态与色彩对比，便将寻常景致写得鲜活可喜，尽显自然之美与生命意趣。
【详解】（1）本题考查想象写话。
“云淡天高”意思是天气晴朗，天空中云彩很少。
根据意思想象画面，再用恰当的语句表达出来。
如：天空像一块澄澈的蓝宝石，没有一丝云朵的遮挡，显得格外高远空旷，风也轻柔，带着晚秋的清爽，抬头望去，让人心里都变得敞亮。
（2）本题考查诗句理解。
C．诗歌写的是诗人看到空中自由自在飞翔的鸽子，流露出对景色的喜爱之情，因此鸽子飞行时的“回环来往”体现了它们飞行时的自由自在，而不是单调、无聊。
故选C。
（3）本题考查文章内容理解。
两者都捕捉瞬间动态（鸽子“翻身映日”、鸟儿“双翅一翻”），都借光影（日光、斜阳）与色彩（白羽衬青天、芦苇染红颜）营造画面，且都让寻常景致鲜活美感，传递出自然瞬间的灵动与诗意。
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