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第一单元 课内精彩语段和课外类文阅读 提升练
2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）五年级上学期
一、课内精彩语段阅读
课内阅读。
落花生（节选）
①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
②我们都说是，母亲也点点头。
③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
④父亲说：“对，这是我对你们的希望。”
⑤我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1．在文中找出下列词语的近义词。
期望( ) 喜爱( ) 辨别( )
2．选文第1自然段将花生与_________、_________、石榴进行对比，这样写的好处是：_____________。
3．“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”对这句话的含义理
解正确的是（　　）
A．这句话用“虽然……可是……”的转折句式强调了花生默默无闻、无私奉献的特点，同时表明父亲希望“我们”能像花生那样不计较名利，默默奉献，做真正对别人有用的人。
B．这句话写出了父亲对“我们”的希望，他希望“我们”能像花生一样，做一个只要内在美，不要外在美的人。
4．生活中有很多像花生一样的人，你想到了谁？为什么？在下面写一写。
我想到了__________，因为_________。
课内阅读。
落花生（节选）
①那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。
②父亲说:“你们爱吃花生吗 ”
③我们争着答应:“爱!”
④“谁能把花生的好处说出来 ”
⑤姐姐说:“花生的味道很美。”
⑥哥哥说:“花生可以榨油。”
⑦我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
⑧父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
⑨我们都说是，母亲也点点头。
⑩父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说:“对。这是我对你们的希望。”
5．花生都有哪些好处？请把思维导图补充完整。
6．父亲在谈论花生的好处时，将花生与桃子等水果进行______，来说明花生具有______的品格，启发“我们”如何做人。
7．父亲想借花生告诉“我们”什么道理？请用短文中的原句回答。
___________________
8．由花生你想到了生活中哪些平凡的人？为什么会想到他们？
_____________________
课内阅读
桂花雨（节选）
①桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
②我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
9．对选文中画横线的句子理解不正确的一项是（ ）
A．桂花一年四季都香气浓郁，人们整年都能闻到。
B．桂花的香气，香甜了四季，也香甜了人们的生活。
C．这句话生动地写出桂花香气的浓郁，“浸”字让香气直入人心
D．作者用“浸”字，将无形的香气写得可感可触，表达了对桂花的喜爱和怀念之情。
10．关注加点部分，体会下面的语句中蕴含的情感。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
_________________________________________
11．下面诗句与选文中母亲的话表达的意思相似的一项是（ ）
A．每逢佳节倍思亲 B．人闲桂花落 C．月是故乡明 D．独在异乡为异客
12．选文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而是说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
_________________________________________
下面是益飞在朗诵会上朗诵的片段，请你读一读，完成练习。
①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
③我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
【资料】作者琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。琦君1949年离开故乡，写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。
13．阅读文中画“_______”的句子，联系上下文，我知道这里的“下雨”是指______________________，之所以说“好香的雨”是因为___________________________________________。
14．结合背景资料，下列对画波浪线的句子理解正确的一项是（ ）
A．母亲嗅觉灵敏，能分辨出这两种桂花味道的不同。
B．两地的水土不同，滋养出来的桂花味道就有明显的差异。
C．桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念的是故乡和亲人。
D．院子里的桂花是自家栽的，杭州小山上的桂花是给大众观赏的。
15．作者借___________抒发了对故乡和亲人的___________以及对童年生活_________________的情感。这种情感可以用这样一组句子来表达：花是故乡的________________，月是故乡的________________，________________是故乡的________________，人是故乡的________________。
16．结合课文，说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。你的美好回忆又是什么？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、课外阅读
黄山绝壁松
冯骥才
①我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般（顽固 顽强）？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松绝不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它（刚劲 遒劲）和富于弹性的树干，是长期与风雨（搏斗 搏击）的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。
②它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。
③于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公；战场上永不倒下的英雄；沉静的思想者；超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。
17．请在第①段的括号内选择正确的词语，用“√”标出。
18．请用“——”画出描写山上之松和山下之松特点的句子。作者运用_________的修辞手法来描写它们，以此突出了绝壁松在_________的环境下的_________的精神。
19．第①段中“个性的基因”指的是什么？
_________________________________________
20．请你仿照文中画波浪线的句子的修辞手法，写出一种植物不同的神态。
_________________________________________
21．下列关于文章的理解正确的一项是（ ）
A．作者表面上是赞扬黄山绝壁松的顽强和蓬勃感人的魅力，实则意在强调环境对于成长的重要意义。
B．第②段采用了比喻和排比的修辞手法，表达了作者对黄山绝壁松的敬意。
C．作者笔下的黄山绝壁松是令人敬畏而又生机勃勃的。
D．黄山绝壁松像艄公、英雄、思想者、文人，它是作者唯一真爱的自然物。
又见樱花
在我工作单位的楼下有很多樱花树，三五一丛或独自一株。
午后的阳光是那样的和煦，而眼前的樱花，就在这春寒料峭里三五一簇，淡淡地开着，没有浓烈扑鼻的花香，也没有光艳夺目的花色，有的只是如云似锦的花簇，随风轻轻地摇曳，像极了少女们浅浅矜持的微笑。
最难忘的是乡下我家楼下那一株樱花树。树很老了，但枝繁叶茂，粗壮、高大。儿时的我总爱在盎然的春日中，待到无数璀璨的星辰挂上天空时，我便会淘气地（ ）上枝干，惬意地半（ ）半靠在树枝上享受着乡村的幽僻。一阵微风（ ）过，雪白的花瓣伴着风、（ ）着舞飞进了我甜蜜的梦里……
后来上大学了，校园里也有两株樱花树。低矮得让人总是容易忽略它。但每到夜晚，那些开着大团大团花儿的树下总会聚集纳凉的学子，或读书或低声交流。
此时的我虽然站在樱花树下，但思绪已不在樱花树下了。故乡和母校那些樱花，它们也正开着吗？
22．请将“跳、拂、躺、攀”四个动词分别填入文中相应的括号内。
23．文章一共写了_____个地方的樱花，其中最难忘的是( )的樱花。
24．第2自然段中加点的“眼前的樱花”指的是( )；尽管( )算不得是一处赏春的风景，也容易让人忽略，但是仍然给“我”留下了难忘的记忆。
A．大学校园里的樱花 B．工作单位楼下的樱花
25．读文中画线的句子，说说作者的“思绪”在哪儿，从中能体会到作者怎样的情感。
______________________________________
和小鸟最相亲爱
①小鸟是怎样的玲珑娇小呵！在北京城里，我只看见老鸦和麻雀，有时也看见啄木鸟。在此却是雪未化尽，鸟儿已成群地来了。最先的便是青鸟，西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过，因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息。
②知更雀的红胸，在雪地上、草地上站着，却极其鲜明。小蜂雀更小到无比苗条，从花梢飞过的时候，竟要比花还小。我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼珠都不敢动，我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。
③此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟，我因找不出它们的中国名字，只得留疑。早起朝日未出，已满山满谷地响起了轻美的歌声。在朦胧的晓风之中，倚枕倾听，使人心魂俱静。春是鸟的世界，“以鸟鸣春”和“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这两句话，我如今彻底地领略过了！
④我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢，那巢都是筑得极低，一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样地牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢。我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！
⑤而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫！累得它们母亲飞去飞回地忙碌。渐渐地长大了，它们母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒跚地走，看去比它们的母亲还肥大。它们很傻的样子，茫然地跟着母亲乱跳。母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然地过去，啾啾地争着吃。早起母亲教给它们歌唱，母亲的声音极婉转，它们的声音，却很憨涩。这几天来，它们已完全地会飞了，会唱了，也知道自己觅食，不再累它们的母亲了。前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新的巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上，它们常常来看它们的父母的。
⑥还有虫儿也是可爱的。藕荷色的小蝴蝶，背着圆壳的蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中闪烁的萤虫，都是极温柔，极其孩子气的。你若爱它们，它们也爱你们，因为它们喜爱小孩子，大人们太忙，没有工夫和它们玩。
26．联系上下文，理解文中画横线词语的意思。
纷然：_________________________________________________________________________________________
27．文中写到“还有虫儿也是可爱的”。找一找，依次写了_________、_________、_________、_________和萤虫。
28．为什么说青鸟是快乐的象征？
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29．文中是怎样描写鸟鸣的，你最喜欢什么鸟的叫声，能描绘一下吗？
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30．文章表达了作者______________的思想感情，字里行间均饱含着浓浓的真情，读后你有什么体会？请认真整理在下面。
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燕子
①燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度可达120千米每小时，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天：它们能够倏忽地来个180度大转变，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中 几分钟。
②燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦。可是很多人不知道，这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的小脚，瘦小的脚难以 燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物；在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也（ ）蹲坐在巢沿上，（ ）扑楞着翅膀，像直升飞机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。
③那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每秒钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。燕子的身体特别轻巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。
31．根据文意为文中第①②段的画横线处选择最恰当的词语。
飞翔 支撑 滑翔 支持
32．根据文意，填入本文第②段括号中最恰当的关联词是（ ）
A．不是……就是 B．不是……而是 C．既……又
33．文中画横线的句子运用了_______的表达方式，生动形象地说明了______________。
34．燕子为了克服自身的弱点，学会了一切都在飞翔中解决的本领。这些本领是：
（1）______________（2）_________________（3）________________。
35．第③段中加点的词“这些”指代的具体内容是_________________________。
36．这几段文字的说明顺序是（ ）
A．从概括到具体 B．从整体到部分 C．从结果到原因 D．从主要到次要
37．这篇文章表达了作者什么样的情感？
__________________________________________________
参考答案
1． 希望 爱慕 分辨 2． 桃子 苹果 通过对比，凸显出花生的朴实、默默无闻的品质 3．A 4． 清洁工 他们每天天不亮就开始工作，无论严寒酷暑，都默默清扫街道，保持城市的整洁，虽然工作平凡、不引人注目，但对城市的环境卫生至关重要。
【导语】这篇节选自《落花生》的文章通过父亲的教诲，借花生的品格寄托了做人道理的深刻寓意。短文用花生与其他果实的对比，鲜明地凸显了花生外表平凡而内在有用的特点，从而引申出做人要务实无私、不炫耀虚荣的主题。父子间的对话平易近人、寓教于情，结尾点明“父亲的话深深地印在心上”，流露出对子女的谆谆教导，体现了文字的简洁朴实与思想的深刻借鉴性。
【详解】1．本题考查找近义词。
“期望”的意思是对人或事物的未来有所等待和希望。文中第④段“这是我对你们的希望”的“希望”体现了父亲对孩子们未来成为像花生一样有用之人的期待，与“期望”意思相近。
“喜爱”的意思是对人或事物有好感、感兴趣，是一种积极的情感态度。文中第①段“使人一见就生爱慕之心”描述人们看到桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上时产生的喜欢之情，“爱慕”与“喜爱”意思相符。
“辨别”意思是根据不同事物的特点，在认识上加以区别，强调通过观察、分析等方式区分不同对象。文中第①段“也不能立刻分辨出来它有没有果实”的“分辨”表示对花生是否有果实进行区分，和“辨别”意思相近。
2．本题考查内容的理解。
从文本第①段“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上”可以看出，桃子、苹果颜色鲜红嫩绿，且高高挂在枝头，十分显眼，而花生矮矮地长在地上，果实埋在土里，外观上并不起眼。通过对比，突出了花生朴实无华、不张扬的特点。
3．本题考查理解句子含义。
这句话中的“不好看”指的是花生的外表不美观，而“很有用”则是指花生的实用价值和对别人的好处。这句话用“虽然……但是……”的转折句式强调了内在价值的重要性。父亲借花生的特点，由物及人，教育孩子们要像花生一样，做一个对社会有用的人，不追求表面的体面，而是要有一颗为社会、为他人服务的心 。通过这句话，父亲传达了朴实无华、默默奉献的精神，鼓励孩子们在成长过程中注重内在修养和对他人的贡献，而不是外在的虚荣和表面的光鲜 。
故选A。
4．本题考查开放性作答。
阅读题干可知，题目要求找出生活中像花生一样的人，所以首先要理解花生的特点。文中花生的特点是外表不引人注目，果实埋在地下，不炫耀；但很有用，能给人带来实实在在的好处，如食用、榨油等，象征着默默奉献、不图虚名、注重内在价值的品质。选择的人物要结合生活实际，可以是身边熟悉的人，如家人、老师、邻居；也可以是大众熟知的群体，如环卫工人、医生、志愿者等。
示例：我想到了医生，因为他们就像花生一样，默默奉献，不求回报。平日里，医生们总是穿着朴素的白大褂，在医院的各个角落忙碌穿梭，没有华丽的外表，也不刻意宣扬自己。
5．哥哥 可以榨油 价钱便宜，都喜欢吃 6． 对比 默默奉献 7．人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 8．我想到了环卫工人，因为他们不怕苦、不怕累，默默无闻地为我们创造美好的环境。
【导语】《落花生》通过父亲与孩子们的对话，借花生的特性来传达做人道理。文章中，父亲引导孩子们思考花生的好处，孩子们从味道、用途和价格等方面回答，但父亲强调花生“果实埋在地里”的特性，象征着谦逊和实用的品格。通过与桃子、石榴等水果的对比，父亲希望孩子们理解做人要像花生一样，注重内在价值而非外表的光鲜。父亲的教导不仅是对孩子们的期望，也是对生活态度的深刻启示。文章通过简单的对话，揭示了深刻的人生哲理，强调了内在品质的重要性，启发读者在生活中追求实用和谦逊的品格。
【详解】5．本题考查对内容的理解。
结合第⑤自然段的句子“姐姐说：‘花生的味道很美’” 可知，姐姐认为花生的味道很美。
结合第⑥自然段的句子“哥哥说：‘花生可以榨油’” 可知，哥哥认为花生可以榨油。
结合第⑦自然段的句子“我说：‘花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处’”可知，“我”认为花生的价钱便宜，而且都爱吃。
6．本题考查文章的主旨或情感。
结合第⑧自然段的句子“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”可知，父亲在谈论花生的好处时，将花生与桃子、石榴、苹果等水果进行对比。通过这种对比来说明花生具有朴实无华、默默无闻、不计较名利的品质。桃子，石榴，苹果，把鲜红嫩绿的果实挂在枝头，惹人注目，使人一见就十分爱慕之心。而花生的果实埋在地里矮矮的，长在地上，不张扬，不炫耀，直到成熟也不能立即分辨菠菜有没有果实，必须挖出来才知道。目前这样做是为了激发我们做一个像花生一样的，做一个有用的人，不要只讲体面，而对别人没有好处的人。
7．本题考查找关键句。
结合第 自然段的句子“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”和结合第 自然段的句子“对。这是我对你们的希望。”可知，父亲借花的这个特性教育子女要做有用的人，不要只做讲体面，而对别人没有好处的人。即注重内在的品质和价值，而不是只追求外在的光鲜亮丽。
故父亲想借花生告诉“我们”的道理是“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
8．本题考查开放性作答。
通读文章可知，花生油默朴实无华，朴实无华、不记名利的好品质。
由花生，我会想到生活中的清洁工、建筑工人、农民等平凡的人。
想到他们是因为这些人以花生有相似之处，清洁工每天起早贪黑，默默清扫街道，为人们带来整洁的环境，他们就像花生一样，外表平凡，却发挥着重要的作用；建筑工人在烈日和风雨中辛勤劳作，建造出高楼大厦，他们虽然没有光鲜亮丽的外表，但他们的劳动成果为人们提供了舒适的居住和工作场所。
9．A 10．母亲比的不是桂花香气的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲的心里，故乡的桂花是任何东西都不能替代的，它承载着对家乡的爱与思念。 11．C 12．作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读来回味无穷。
【导语】这篇《桂花雨》通过对故乡桂花的描写，表达了作者对家乡浓郁乡愁的深切怀念。选文中描绘了故乡桂花香飘四季、人与景相融的画面，并通过母亲的话语，反映出即使在异地再美好的景致也比不上家乡的情感。作者借“摇花乐”和“桂花雨”的具体场景，生动地表达出对童年美好时光的怀念与对故乡深厚情感的依依不舍，整个文章情感真挚，饱含深情。
【详解】9．本题考查句子理解。
结合第①自然段“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”可知，这个句子中的一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里，将无形的香气写得可感可触，表达了作者对家乡桂花的喜爱和怀念之情。“浸” 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致，说明桂花的香已不受四季的束缚，它香甜了四季，也香甜了人们的生活。而不是桂花一年四季都香气浓郁，人们长年都能闻到。
故选A。
10．本题考查句子理解。
结合第②自然段“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”可知，这个句子的意思是外面的桂花没有家乡的桂花香。因为家乡的桂花已经融入了母亲的生活，成为母亲生活的一部分，所以说，母亲说杭州的桂花再香，也没家乡的桂花香。这句话中母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家乡的代名词，其中饱含着母亲对家乡和亲人的思念。
11．本题考查分析主旨情感。
结合文段第②自然段“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”可知，这里体现的是母亲对家乡的思念以及对家乡事物的偏爱，认为家乡的一切都比外地的好。
A．“每逢佳节倍思亲”表达的是在节日时对亲人的思念之情，重点在亲人，而非家乡事物，与母亲的话表意不同。
B．“人闲桂花落”描绘的是闲适的情景下桂花飘落的画面，没有体现思乡之情，与母亲的话表意不同。
C．“月是故乡明”意思是觉得家乡的月亮比其他地方的更明亮，体现了对家乡的偏爱，和母亲觉得家乡院子里的桂花更香，认为家乡的事物更好，所表达的情感和意思相似。
D．“独在异乡为异客”强调的是身处异乡的孤独寂寞，没有突出对家乡事物的偏爱，与母亲的话表意不同。
故选C。
12．本题考查分析主旨情感。
结合文段第③自然段“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”可知，作者通过思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”来表达思乡之情，是一种以小见大、情感具象化的表达手法。童年的“摇花乐”和“桂花雨”是作者在故乡生活的典型场景和深刻记忆，承载着作者对故乡的深厚情感。直接说思念故乡较为笼统抽象，而思念“摇花乐”和“桂花雨”则将思乡之情具体化，更生动可感，也更能引发读者共鸣。
13． 桂花纷纷落下来 桂花的香气浓郁 14．C 15． 桂花 思念 无比怀念 香 明 水 甜 亲 16．桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时，香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等事情。
我的美好回忆是老家墙角那一朵朵芬芳馥郁的蔷薇花。
【导语】这篇文章文以质朴温婉地笔触，借“桂花”这一意象构筑了深邃的情感空间。文章通过“摇花乐”“桂花雨”“桂花食”等生动场景，将童年的欢愉与故乡的风物紧密相连。而后笔锋一转，以母亲“比不上家乡桂花”一语，将纯粹的物象升华为乡愁的载体，形成强烈的情感张力。全文以小见大，于平淡叙述中蕴藏对故土与亲人深沉而克制的眷恋，体现了漂泊者永恒的精神原乡情结。桂花之香，实为记忆与情感之香，余韵悠长。
【详解】13．本题考查分析字词句段的含义或作用。
根据第①自然段“摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花”可知，作者将纷纷落下的桂花比作雨点，所以这里的“下雨”是指桂花纷纷落下来的景象。
根据第①自然段“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”可知，桂花本身具有浓郁的香气，落下时香气弥漫，故称之为“好香的雨”是因为落下的桂花散发出浓郁的香气。
故答案为：桂花纷纷落下来；落下的桂花散发出浓郁的香气。
14．本题考查分析字词句段的含义或作用。
A．根据第③自然段内容可知，文中并未描写母亲特别灵敏的嗅觉，而是通过对比表达情感。根据背景资料内容可知，母亲的话重在表达思乡之情，而非生理上的嗅觉差异。故该选项过于表面化，未能理解语句的深层含义。错误。
B．根据第③自然段内容可知，杭州小山“全是桂花树，花开时那才是香飘十里”，说明杭州桂花其实很香。根据背景资料内容可知，母亲的话不是客观比较桂花香味，而是主观情感的表达。故该选项从客观环境角度理解，偏离了文章的情感主旨。错误。
C．根据第③自然段母亲的话内容可知，母亲将桂花与家乡紧密联系在一起。根据背景资料“作者琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花”内容可知，家乡的桂花承载着故乡生活的记忆。根据背景资料“琦君1949年离开故乡，一直没有回到生她养她的故乡”内容可知，母亲借桂花表达的是对故乡和亲人的深切思念。故该选项准确抓住了语句的情感内涵和象征意义。正确。
D．根据第③自然段内容可知，文中并未强调桂花的归属属性或观赏性质。根据母亲的话内容可知，比较的重点不是“自家栽”与“大众观赏”，而是“家乡”与“他乡”的情感差异。故该选项理解过于字面化，未能把握文章的情感深度。错误。
故选C。
15．本题考查文章内容的理解与概括。
根据全文三个自然段均以“桂花”为核心展开回忆内容可知，作者是借桂花来抒发情感。
根据第③自然段母亲的话及背景资料“一直没有回到故乡”内容可知，情感是对故乡和亲人的思念。
根据第①段“我可乐了”“帮大人抱着桂花树，使劲地摇”等描述内容可知，情感包含对童年生活的怀念。
仿写部分需体现思乡主题：
根据第③自然段母亲的话内容可知，故乡的桂花在记忆中是最香的。故答案为：香。
根据传统文化中"月是故乡明"的意象内容可知，月亮是思乡的经典象征。故答案为：明。
根据思乡主题的常见表达内容可知，水土人情是乡愁的重要元素。故答案为：水；甜（水是故乡的甜）。
根据第③自然段母亲对故乡的眷恋内容可知，故乡的人最亲切。故答案为：亲。
完整答案：作者借（桂花）抒发了对故乡和亲人的（思念）以及对童年生活（怀念）的情感。这种情感可以用这样一组句子来表达：花是故乡的（香），月是故乡的（明），（水）是故乡的（甜），人是故乡的（亲）。
16．本题考查开放性作答。
根据第①自然段“摇花对我来说是件大事”“我可乐了”“帮大人抱着桂花树，使劲地摇”可知，回忆一是摇桂花时的快乐情景。根据第②自然段“桂花摇落以后……可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼”可知，回忆二是桂花在生活中的多种用途。根据第②自然段“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”可知，回忆三是香气弥漫全村的美好氛围。根据第③自然段“回家时，总要捡一大袋桂花给母亲”可知，回忆四是桂花成为连接家人情感的纽带。
第二问为开放性作答，需结合个人真实经历。
示例：桂花给“我”带来了许多美好的回忆，比如摇桂花时的快乐，桂花落下时像雨一样的景象，以及桂花晒干后泡茶、做糕饼的香甜。全年整个村子都弥漫着桂花的香气，让“我”感受到了浓浓的家乡气息。即使后来到了杭州，母亲仍然觉得家乡的桂花更香，这让“我”更加怀念故乡和亲人。我的美好回忆是小时候和爷爷奶奶一起在院子里种花，每天浇水、施肥，看着花儿慢慢长大、开花，那时候的快乐简单而纯粹。每当花开的时候，整个院子都充满了花香，那种感觉特别幸福。
17．顽强 遒劲 搏斗 18．那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。 对比 恶劣 坚韧、奋力生长 19．绝壁松在恶劣与凶险的环境里，在风雨和磨难中形成的强劲而富于弹性的特点。 20．荷花千姿百态，且神态各异，或娇羞，或妩媚，或高贵，或可爱。 21．C
【详解】17．本题考查词语辨析。
“顽固”通常指思想保守，不愿意接受新鲜事物，含贬义；“顽强”指强硬或坚强、不屈服。
文中第1自然段句子形容幼小的松树在艰难环境中生长，用“顽强”更能体现其坚韧的生命力，故选“顽强”。
“刚劲”侧重于刚强有力；“遒劲”侧重于雄健有力。第1自然段句子“这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它（刚劲 遒劲）和富于弹性的树干，是长期与风雨（搏斗 搏击）的结果”这里用“遒劲”更合适 ，更能体现绝壁松枝干的力量和美感。故选“遒劲”。
“搏斗”侧重于激烈的肢体动作；“搏击”侧重于奋力斗争和冲击。
文中第1自然段句子“这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它（刚劲 遒劲）和富于弹性的树干，是长期与风雨（搏斗 搏击）的结果”强调绝壁松长期与风雨对抗，用“搏击”更能突出其抗争的持续性和激烈程度。故选“搏斗”。
18．本题考查对句子的理解。
在第1自然段中可找到描写山上之松和山下之松特点的句子为：“那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。”
作者运用对比的修辞手法，将山下之松“干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态”的特点与山顶绝壁松“枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍”的特点进行对比。 以此突出了绝壁松在恶劣与凶险的环境下坚韧、顽强、富有活力的精神。
19．本题考查对文中短语的理解。
在第1段中，“个性的基因”指的是绝壁松在恶劣与凶险的环境中长期生存所形成的独特品质和特性。
绝壁松生长在冰冷的石缝中，没有充足的养料，却能奇迹般地生根发芽、生长起来。它们经历了一代代艰辛的生存过程，在与风雨的搏斗中，形成了枝干瘦硬、树叶黑绿、矫健强悍、刚劲遒劲且富有弹性的特点。 这种在极端环境中磨砺出的顽强生命力、适应能力以及坚韧的品质，已经深深地融入到绝壁松的内在特质中，成为了它们独特的“个性的基因”。
20．本题考查仿写句子。
首先，分析画波浪线句子的修辞手法。这是使用了排比的修辞手法，通过“或……或……或……或……”的句式，描绘出绝壁松不同的姿态和神情。 然后，选择一种植物，比如竹子。思考竹子可能具有的不同神态，如挺拔、谦逊、坚韧、潇洒等。 最后，按照排比的句式进行仿写。
示例：竹子彼此姿态各异，也神情各异，或挺拔，或谦逊，或坚韧，或潇洒。
21．本题考查对短文内容的理解。
A．作者表面上是赞扬黄山绝壁松的顽强和蓬勃感人的魅力，实则更侧重于展现绝壁松在恶劣环境中所展现出的非凡精神和品质，而非强调环境对于成长的重要意义，选项说法不准确。
B．第2段主要运用了排比的修辞手法，“或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞”，没有比喻的修辞手法，选项说法错误。
C．文章通过对黄山绝壁松生长环境的描写以及对其姿态和神情的刻画，展现了黄山绝壁松令人敬畏的生命力和生机勃勃的状态，选项说法正确。
D．文中并未表明黄山绝壁松是作者唯一真爱的自然物，这种说法过于绝对，选项说法错误。
故选C。
22．攀 躺 拂 跳 23． 三/3 乡下“我”家楼下 24． B A 25．作者的“思绪”在故乡和母校，体会到了作者对故乡和母校的怀念之情。
【详解】22．本题考查了选字填空。
“跳、拂、躺、攀”是表示动作的词语，跳：两脚离地全身向上或向前的动作。拂：拭，掸去。
躺：身体倒在地上或其他物体上，也指车辆、器具等倒在地上。攀：抓住东西向上爬。
“枝干”是用“攀”，结合“半靠”填“躺”，“微风”是“拂”，搭配“舞”用“跳”。
可依次填写：攀、躺、拂、跳。
23．本题考查了对文段内容的理解。
本文通过描写工作单位、家乡楼下、校园里的樱花树，特别是带着儿时甜蜜梦境的老樱花树，表达了作者对樱花树的喜爱，更表现了作者对家乡的思念之情。故文中一共写了三个地方的樱花，其中最难忘的是乡下我家楼下的樱花。
24．本题考查了对文段内容的理解。
作者共写了三处地方的樱花，结合句子“在我工作单位的楼下有很多樱花树，三五一丛或独自一株。”可知“眼前的樱花”指的是作者工作单位楼下的樱花。通过眼前的樱花，作者回忆起上大学时校园里的两株樱花树，尽管算不得是一处赏春的风景，也容易让人忽略，但是仍然给作者留下了难忘的记忆。
25．本题考查了对文段内容的理解。
“思绪”思想的头绪。从句子“此时的我虽然站在樱花树下，但思绪已不在樱花树下了。故乡和母校那些樱花，它们也正开着吗？”可知“思绪”在故乡和母校，表达的是对家乡和校园里的樱花树的美好回忆，表达是一份浓浓的思念之情。
26．纷纷 27． 小蝴蝶 蜗牛 蜜蜂 青蛙 28．因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息。 29．早起朝日未出，已满山满谷地响起了轻美的歌声。在朦胧的晓风之中，倚枕倾听，使人心魂俱静。
我最喜欢知更雀的叫声。它的叫声清脆短促，像颗颗玉珠落地，带着灵动劲儿，在林间跳跃着响起，格外悦耳。 30． 喜爱小鸟 体会：万物有灵，以善意对待生命，能收获世间的温情。
【导语】这篇文章以细腻笔触描摹青鸟、知更雀等生灵，从形态到鸣声，从雏鸟成长到虫儿情态，满是温柔。“相亲爱”“不破坏”等细节，显露出对生命的平等尊重。语言质朴却含深情，将自然之趣与人文关怀相融，读来如沐春风，让人真切感受到万物有灵、共生之美的暖意。
26．本题考查词语解释。
从文中第⑤段“母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然地过去，啾啾地争着吃”可知，这句话描写的是雏鸟们在母亲找到食物后的反应。“争着吃”表明雏鸟们会一起涌向食物，呈现出一种纷纷、杂乱的状态。结合这一语境分析，“纷然”在这里指的是雏鸟们纷纷、杂乱地向小虫聚拢的样子。故“纷然”的意思是纷纷、杂乱的样子。
27．本题考查对短文内容的理解。
从文中第⑥段“还有虫儿也是可爱的。藕荷色的小蝴蝶，背着圆壳的蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中闪烁的萤虫，都是极温柔，极其孩子气的”可知，该句明确列举了虫儿的种类，即“小蝴蝶、蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤虫”。
故依次写了小蝴蝶、蜗牛、蜜蜂、青蛙和萤虫。
28．本题考查对短文内容的理解。
从第①段“西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过，因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息”可知，作者认同青鸟是快乐象征的说法，其原因在于青鸟的鸣声婉转，能传递春天到来的讯息。春天往往与生机、希望和喜悦相关，青鸟作为报春的使者，自然被赋予了快乐的象征意义。
故答案可写：因为青鸟的鸣声婉转，能报着春的消息，而春天带来生机与喜悦，所以青鸟被视为快乐的象征。
29．本题考查对短文内容的理解和拓展性思维。
从文中第③段“早起朝日未出，已满山满谷地响起了轻美的歌声。在朦胧的晓风之中，倚枕倾听，使人心魂俱静” 可知，作者用 “轻美的歌声”形容鸟鸣，写出其悦耳动听，且“满山满谷”体现鸟鸣范围广，营造出宁静的氛围。
作答第二问先结合文中对鸟叫声的描写（如青鸟“婉转”），选择一种鸟，再依据其叫声特点，用生动的语言描绘，体现对叫声的喜爱。
第二问示例：我最喜欢青鸟的叫声。它婉转悦耳，像在轻声诉说春的到来，清脆又温柔，听着让人舒心。
30．本题考查文章表达的情感和体会。
第一空需从文中整体情感基调入手，文中描绘了青鸟、虫儿、鸟鸣等自然事物，字里行间充满对它们的喜爱与赞美，体现出对自然的热爱。
全文围绕自然中的青鸟、虫儿、鸟鸣等展开，如对青鸟的认同、对虫儿“可爱”的描述、对鸟鸣“轻美”的赞美，均流露对自然的热爱。所以文章表达了作者喜爱小鸟，热爱自然的思想感情。
作者以平等之心对待小鸟、虫儿，尊重它们的生命与家庭，这种对弱小生灵的珍视，让人体会到人与自然应和谐共处。万物皆有灵，唯有心怀善意与尊重，才能感受到自然的美好与生命的可贵，也让我们明白，爱与被爱是相互的，对自然的温柔会换来自然的馈赠。
第二问示例：人与自然应和谐相处，尊重每一个生命，才能感受自然的美好。
31．滑翔 支撑 32．B 33． 动态描写 燕子的飞行技术高超 34． 吞吃猎物 饮水 喂孩子吃饭 35．燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每秒钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一。 36．C 37．文章表达了作者对燕子的喜爱和赞美之情。
【导语】这篇《燕子》是一篇兼具科学性与文学性的说明文。文章通过三个层次展现了燕子的飞行特性：先以生动的飞行特技描写吸引读者，再揭示其“不停飞”的生理原因，最后从流线型身体结构阐释飞行优势。全文采用“现象-原因-原理”的逻辑顺序，运用比喻（如“像箭一样”“直升飞机”）和拟人手法，既准确传递了科学知识，又流露出对燕子高超飞行能力的赞叹之情。语言简洁明快，说明层次清晰，体现了科学小品文的典型特征。
【详解】31．本题考查选词填空。
飞翔：指盘旋地飞，强调主动扇动翅膀的动作。 滑翔：指不依靠动力，利用空气浮力在空中飘行，翅膀可不振动。
原文第①段描述“翼不振，翅不摇，干脆在空中___几分钟”，结合语境，燕子此时不扇动翅膀，利用气流保持空中姿态，应选“滑翔”。
支撑：指抵抗住压力使物体不倒塌，强调物理上的承重。支持：多指用力量、行动或言语帮助他人，或维持事物存在，侧重抽象层面的“支持”。
原文第②段“瘦小的脚难以___燕子的身躯”，此处强调小脚无法承受身体重量，应选“支撑”。
32．本题考查关联词。
阅读“在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也（ ）蹲坐在巢沿上，（ ）扑楞着翅膀，像直升飞机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。”可知，句子强调燕子 “在飞翔中解决一切”的特点，喂孩子时“不蹲坐巢沿”（否定前者），而是“扑楞翅膀悬停”（肯定后者），前后分句为“否定+肯定”的对照关系，而非选择或并列肯定。三组关联词中“不是……而是……”表示并列关系，否定前者，肯定后者（强调后者）。
故选B。
33．本题考查表达方式及其作用。
阅读划线句子可知，句子用“像箭一样”“垂直地直冲”等比喻和动作描写，刻画燕子飞行的速度与姿态；“倏忽地来个 180 度大转变”“翼不振，翅不摇”通过细节描写，展现飞行动作的灵活性与独特性。句子通过一系列动态描写（如贴墙飞行、垂直升空、急速转向、空中悬停等），具体展现了燕子飞行时的速度、灵活性和特殊技巧，呼应前文 “高超的飞行特技” 的概括，让读者更直观理解其飞行能力的“非同寻常”。
34．本题考查内容理解和提取关键信息。
结合文中第②段“它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物；在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升飞机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。”可知，燕子学会了一切子啊飞翔中解决的本领有：①在飞行中吞吃猎获物；②在飞行时饮水；③在飞行中喂孩子食物。
35．本题考查理解词句含义。
结合第③段“那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每秒钟可以振动 20 次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。”可知“这些”作为近指代词，通常指代前文紧接的内容。文中“这些”前的句子通过“原来”引出原因，列举了三个具体的身体特征。指代的就是燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长且每秒钟可振动 20 次，尾巴长度几乎是整个身躯的三分之一。
36．本题考查说明顺序。
原文第①段直接点明“燕子有高超的飞行特技”，并通过描写其飞行动作（如贴墙飞行、垂直升空、急速转向等）展现这一结果，属于现象或结论的概括。第③段以“那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？”设问，引出原因分析： “身躯呈流线型”“翅膀既窄又长（每秒振动20次）”“尾巴长度占身躯三分之一”等身体特征，解释了其飞行能力的生理基础。逻辑上，先抛出结果（飞行本领高强），再通过科学原理解释原因，形成“结果→原因”的推导链条。
故选C。
37．本题考查分析情感和主旨。
结合第①段用“像箭一样贴墙飞行”“垂直地直冲云天” 等比喻和动作描写，细致刻画飞行动作，字里行间体现作者对燕子飞行姿态的细致观察与浓厚兴趣；“它们能够倏忽地来个180度大转变，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟”：通过动态细节描写，展现燕子飞行的灵活性与独特性，传递出对其“特技”的惊叹。
作者通过对燕子飞行能力、身体结构的细致描写与说明，表达了对燕子高超飞行本领的赞叹之情，以及对燕子这一生物的喜爱与欣赏，字里行间流露着对自然界生命智慧的敬畏与好奇。
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