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第一单元 课外类文阅读 拓展练 2026-2027学年
上学期小学语文统编版（新教材）六年级上学期
草原即景
①塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海啊！只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整，没有隙缝；只有海才这么寂静，广袤（mào）得望不到边际，像一幅没有框子的画。
②也许是这地方海拔接近1000米的缘故，天低得好像可以用手去摸，因而，人们对云彩的变幻也特别留心。在辽阔无边的蓝天上，云彩有时候团团飞卷着，像一簇狂舞着的雄狮，可是顷刻之间又会化成黑乌乌的一片煤层。这时候，煤层上吧嗒吧嗒地掉下雨点。可是，朝四下里一望，乌云罩不到的地方却仍然是黄澄澄的一片阳光。骤雨还没停，太阳又嬉戏着，从云隙里投下一道亮光，就像悬在半空的一匹薄纱。
③这时候，一个奇丽的景象呈现在我们面前：一道完整的虹，衬着天空和草原，从地面拱了起来，好像一道彩色的巨门。我说“完整”，是因为我们可以清清楚楚地看到虹的两端跟地面衔接的地方。
④不一会儿，风把云彩吹散了，雨自然也就停了下来，云彩又变成了白色：有的化成一棱棱，好像通向“天宫”的阶梯；有的散成一座座岛屿，上面影影绰绰，似乎还辨得出一些苍松古柏；也有的被吹成细长条，好像半透明的银鱼，在蓝天里逍遥自在地飘浮。
⑤蓝天下面，公路就像一条叠成无数折的黄色带子。每逢汽车呜呜地向上爬行的时候，我们就好像是朝着一条通天的大道开去。不过爬到顶端，就又是一片无边无际的草原。
1．联系上下文解释文中的加点词语。
影影绰绰：______
2．“塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海啊！”作者为什么说塔木钦草原像海？用“_____”在文中画出来。
3．“这时候，一个奇丽的景象呈现在我们面前”说景象是奇丽的是因为：_____。
4．“塔木钦草原即景”给你留下的印象：_____
《草原八月末》节选
①从围场县出发，翻过山，穿过茫茫林海，过一界河，便从河北进入内蒙古境内。刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林海里感觉到的绿浪滔天，一下都被甩到另一个世界上，天地顿时开阔得好像连自己的五脏【zāng zàng】六腑也不复存在．
②A两边也有山，但都变成缓缓的土坡，随着地形的起伏，草场一会儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘。草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。草并不深，刚可没【mò méi】过脚脖子，但难得的平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般。这时除了将它比作一块大地毯，我再也找不到准确的说法了。但这地毯实在太大，除了天，就剩下一个它； 除了天的蓝，就是它的绿； 除了天上的云朵，就剩下这地毯上的牛羊。B看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开，所有的烦恼连同所有的雄心、理想都一下逸散得无影无踪。你已经被融化在这透明的天地间。
5．划去【 】中不恰当的读音。
6．语句“但这地毯实在太大，除了天，就剩下一个它； 除了天的蓝，就是它的绿； 除了天上的云朵，就剩下这地毯上的牛羊”中的“地毯”指的是___________，作者用比喻的手法写出了草原__________的特点。
7．读选文中画横线的句子A 和画波浪线的句子B，其中句子________（A B） 直接描写了草原的景色，句子_________（A B） 写了作者的感受。这样在写景中融入感受的好处是____________________________。
8．阅读时可以从所读的内容想开去，读到“草并不深，刚可没过脚脖子，但难得的平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般”这句话时，你会想到什么？ 请用几句话简单地写下来。
________________________________
梧桐树（节选）
丰子恺
①寓楼的窗前有好几株梧桐树。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云“山远始为容”。我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
②当春尽夏初，我亲眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
③在夏天，我又亲眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多。那丁香则要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。
④一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝———起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，恢复了春初的面目。我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了？回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。
⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何曾看见它们的容貌呢？何曾感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。
9．结合上下文，下列对“山远始为容”理解不正确的是（ ）
A．山离得远才可以看清它的全貌，才有美丽的姿容。
B．文中指作者与主人相比，离梧桐树更远，所以可以看到梧桐树的全貌。
C．这句与“距离产生美”意思差不多。
D．文中作者天天有空看看梧桐树，所以对梧桐树四季的外貌一清二楚。
10．作者眼中梧桐树“浓妆淡抹”的“容貌”都有哪些？
________________________________________
11．文中多处运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，请找到一处摘录下来，并说说这样写的好处。
摘录的句子：_______________________
这样写的好处：_______________________
12．文中画线的句子作者运用了什么写作方法？这样写有什么目的？
_____________________________
13．从短文结尾“可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的”这句话中，你体
会到了什么？
______________________________
14．类文阅读，完成练习。
春天的楠竹林
①江南三月，青青的楠竹林里，迎来了生机勃勃的爆笋时节。
②竹林爆笋，那真是一种激动人心的生命景象！伴随着淅沥的春雨，迎着和煦的南风，应和着隆隆的春雷的呼唤，一株株粗壮的幼笋，仿佛在瞬间爆发出一股伟力，奋力拱开了在泥土和腐叶下纠结交错的竹鞭，甚至“哗”的一声就顶开了压在地面上的巨大的顽石。像鸡雏顶破蛋壳，像幼蝉冲破蝉蜕，那一株株幼笋，是一种静谧的、绿色生命力的爆发。在春天的楠竹林里看爆笋，同样也让人觉得惊心动魄、蔚为壮观。
③在八百里洞庭湖边，我见过有着紫褐色斑点的斑竹，即传说中的“湘妃竹”。在四川广安乡村，云遮雾罩的川西坝子一带农家院落里，我见过一丛丛的慈竹。在云南的少数民族村寨里，我见过美丽的凤尾竹，又叫观音竹。在赣南井冈山地区，我也见过满山满岭的毛竹……然而，众多品种的竹子里，最让我难忘的，还要数遍布鄂南大地的楠竹。
④在江南农村，随处可见的竹椅、竹床、竹席和竹毯，农民头上的竹笠、肩上的扁担、手上的竹篮、建筑工地上的竹板、脚手架、江河里的竹排、新农村建设中的屋舍栋梁，还有集贸市场上的竹筷、竹帘、竹杖、竹扇，甚至我们书桌上的竹纸、笔杆、笔筒和各种竹器工艺……哪一样不是楠竹的奉献呢！
⑤一片片楠竹林，在那幽深而多雾的山岗和山谷间，以群体的坚强、蓬勃和进取之心，向着生生不息的大自然和人世间，呈现着生命的欢乐、清新与美丽，呈现着对乡土的忠贞、依恋和守望。
⑥春天的楠竹林，带给人们的不仅是无可阻挡的自然力与生命的启迪，而且蕴含着勇于进取、乐观向上的“正能量”。诗人郭小川在《楠竹歌》中赞誉道：“一身光洁，不教尘土染青枝……风来雨来，满身飒爽英姿；霜下雪下，照样活跃不息。”在鄂南，透过阳春三月楠竹林里爆笋的奇观，你还会发现一个来自泥土和自然的生命秘密：成熟的笋与竹，都是金色的。
(1)阅读短文，完成思维导图。
（①②） （ ） （ ） （ ）
(2)对文中引用诗人郭小川赞誉楠竹的诗句的好处，表述不正确的一项是（ ）
A．突出了楠竹与众不同的气质与风采。
B．写出了楠竹的外形特点以及它的用处。
C．赞颂了楠竹旺盛的生命力与顽强坚韧的精神品质。
D．为文章增添了诗意，丰富了文章的意境。
(3)读文中画“ ”的句子，完成练习。
作者由幼笋出土联想到了________。它们的共同点是________。
(4)读文中画“ ”的句子，完成练习。
①这句话是作者的( )
A所见 B所闻 C所感 D所思
②联系自己的生活经验，说一说你从中体会到了什么。
_______________________________________
①那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿？我怔在那儿。一时竟回答不上来。放学后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，唉，原来是四个花瓣哪！
②可是，又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿的丁香。夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我最终没能找到。
③第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去。
④在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意诓我吧？说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香。
⑤谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香，我没诓你吧!”我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！
⑥那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花，是在找花。
⑦我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
⑧许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。我不理会他，只管专心致志地寻找着。一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……淡淡的花香，我没闻到：蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿丁香。我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。
⑨忽然，我发现一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！
⑩我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。这快乐是源于一个新的发现。我突然明白了，当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量，继而你终于把希望变成了现实，这时候，你就可以对自己说：“我是一个幸运的人。”
15．给文章加个合适的标题。
16．联系上下文，解释文中加点词语的意思。
悻悻然：_____________
乐此不疲：_________________
17．短文中“幸运花瓣儿”指的是___________。文章共写了“我”__________次寻找幸运花瓣儿。“许多人见我赏花的姿势，都很诧异。”一句中，“这赏花的姿势”是_____________
18．在寻找“幸运花瓣儿”的过程中，我的心情也发生着变化，请从文中找出相关的词语，并有序地填写在下面的横线上。
_____________→悻悻然→_____________→____________→茫然
19．在找到幸运花瓣后，“我”认为自己是一个快乐、幸运的人。请结合短文内容谈一谈你对这句话的理解。
__________________
鸟鸣涧①
[唐]王维
人闲②桂花落，
夜静春山空③。
月出惊④山鸟，
时⑤鸣春涧中。
【注释】
①鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。
②闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。
③空：空寂、空空荡荡。这里形容山中寂静，无声。
④惊：惊动，扰乱。
⑤时：时而，偶尔。
20．王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了______等景色，通过衬托的手法，突出了山涧的______。
21．对《鸟鸣涧》一诗赏析有误的一项是（ ）
A．“人闲桂花落”一句中，诗人精心捕捉了“花落”这一动态情景，映衬春山之幽静，取得以动写静的艺术效果。
B．“桂花落”表明春天将逝，表达了作者对时光流逝的感慨之情。
C．“时鸣春涧中”，写山鸟误以为天色将晓，不时发出鸣叫，画面生动有趣。
22．“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里？
___________________________
参考答案
1．模模糊糊，不真切。文中用来形容云彩的形状模糊。 2．只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整，没有隙缝；只有海才这么寂静，广袤得望不到边际，像一幅没有框子的画。 3．雨还在下，天空却出现了一道完整的彩虹，好像一道彩色的巨门一样美丽 4．塔木钦草原非常辽阔而寂静，草原上的云彩变化多端，美丽无比。
【导语】文章通过生动的语言描绘塔木钦草原的壮丽美景，给人以强烈的视觉震撼。草原被赋予了如海般的宽广与宁静，在不同天气变化下展现出丰富的自然景象。云彩、雨虹、以及道路等元素的描绘展现了自然的奇妙。作者用细腻的笔触将草原的广袤、天空的低垂和自然现象的变幻多姿传达给读者，创造了一幅瑰丽的草原画卷。
【详解】1．本题考查词语理解。
结合第④自然段的句子“有的散成一座座岛屿，上面影影绰绰，似乎还辨得出一些苍松古柏”可知，“影影绰绰”的意思是模模糊糊，看不真切。在文中用来形容云彩散成一座座“岛屿”时，上面的景象看起来模糊不清，好像能大概分辨出一些苍松古柏，但又不十分清晰的样子。
2．本题考查文章内容理解。
结合第①自然段的句子“只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整，没有隙缝；只有海才这么寂静，广袤（mào）得望不到边际，像一幅没有框子的画。”可知，这句话写出了从天地相接的状态、整体的寂静氛围以及广阔程度这些方面来看，塔木钦草原与海有着相似的特点，所以作者觉得它像海。
故作者说他塔木钦草原像海的原因的句子：只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整，没有隙缝；只有海才这么寂静，广袤得望不到边际，像一幅没有框子的画。
3．本题考查文章内容理解。
结合第③段的句子“一道完整的虹，衬着天空和草原，从地面拱了起来，好像一道彩色的巨门。”“可知，通常情况下，下雨时天空大多数是阴沉灰暗的，而此时雨还没有停，却能出现一道完整的彩虹，这种情况比较少见，并且这道彩虹趁着天空和草原从地面拱了起来，仿佛一道彩色的巨门，色彩绚丽又壮观，视觉冲击力很强，本身就极具美丽，让人眼前一亮。
综上所述，因为一道完整的彩虹从地面拱起，与天空和草原融为一体，构成了如同彩色巨门般的奇特而美丽的景象。
4．本题考查开放性作答。
通读全文，文章的景色壮美辽阔，草原像海一般，天地相接完整无缝，广袤的望不到边，营造出了一种大气磅礴之感。云彩变化莫测，时而如狂舞的雄狮，时而化作煤层，骤雨时太阳还能从云隙投下薄纱般亮光，彩虹完整的从地面拱起如同彩色巨门，雨停后云彩又化为各种奇妙形状自在漂浮，充满奇异色彩，文章动静结合展现出草原独特又迷人的魅力，让人仿佛置身于充满诗意与神奇的自然世界之中。
塔木钦草原即景”给我留下的印象是大自然的奇妙，辽阔无边的草原景观如海般壮丽，天空的变化多端，雨后彩虹的出现都展示了大自然的美丽与神秘。
5． zāng méi 6． 草原 广阔无垠、碧绿 7． A B 使读者更能感同身受地体会到草原景色的美丽与壮阔，增强了文章的感染力，让读者仿佛身临其境，不仅看到了草原的景色，还能体会到作者对草原的热爱和赞美之情。 8．这句话让我联想到一块巨大的绿色绒毯，平展地铺在大地上。那无形的大手就像是大自然这位神奇的艺术家，用它的魔力创造出如此完美的作品。站在这样的草地上，一定会让人心情舒畅，仿佛所有的烦恼都被这平整的草地抚平了。
【导语】这篇《草原八月末》节选以细腻的笔触描绘了内蒙古草原的壮阔景象。作者巧妙运用比喻手法，将草原比作“大地毯”，生动展现了其广袤平整的特点。文中既有对自然风光的直接描写，又融入了独特的个人感受，使读者不仅能看见草原的壮美，更能体会到置身其中的心灵震撼。特别是“豁然散开”的描写，将人与自然融为一体的感受表达得淋漓尽致。文章语言优美，意境深远，让读者仿佛身临其境，感受到草原的辽阔与心灵的释放。
【详解】5．本题考查多音字辨析。
“脏”读zāng时，意思是有尘土、汗渍、污垢等；读zàng时，意思是指身体内部器官的总称。
“五脏六腑”的意思是人体内脏器官的统称，此处应读zàng，故划去zāng。
“没”读méi时，意思是无、没有；读mò时，意思是漫过、高过。
“刚可没过脚脖子”意思是草的高度刚刚漫过脚脖子，此处应读mò，故划去méi。
6．本题考查对句子的理解。
结合文章第②自然段的“两边也有山，但都变成缓缓的土坡，随着地形的起伏，草场一会儿是一个浅碗，一会儿是一个大盘。草色已经转黄了，在阳光下泛着金光。那金色的光带在草面上掠来飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。草并不深，刚可没过脚脖子，但难得的平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般。这时除了将它比作一块大地毯，我再也找不到准确的说法了。”以及“但这地毯实在太大，除了天，就剩下一个它；除了天的蓝，就是它的绿；除了天上的云朵，就剩下这地毯上的牛羊。”这些句子可知，作者将草原比作地毯，并且通过描述草原的广阔、与天相接以及只有蓝天、云朵和草原上的牛羊，突出了草原的广阔无垠和碧绿的特点。
7．本题考查对句子的理解。
结合文章第②自然段可知，A句中“两边也有山，但都变成缓缓的土坡…… 像一匹大绸缎上的反光。草并不深…… 这时除了将它比作一块大地毯…… 但这地毯实在太大…… 就剩下这地毯上的牛羊。”具体描写了草原的地形、草色、平整度以及广阔的景象。
B句“看着这无垠的草原和无穷的蓝天，你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开…… 你已经被融化在这透明的天地间。”写出了作者面对草原景色时内心的感受。
这样在写景中融入感受的好处是使读者更能感同身受地体会到草原景色的美丽与壮阔，增强了文章的感染力，让读者仿佛身临其境，不仅看到了草原的景色，还能体会到作者在这片草原上的独特心境。因此可知句子A直接描写了草原的景色，句子B写了作者的感受。
8．本题考查对句子的理解。
第②段“草并不深，刚可没过脚脖子，但难得的平整，就如一只无形的大手用推剪剪过一般”这句话运用了比喻的修辞手法，把平整的草地比作用推剪剪过一般。可以从这个比喻出发，想象草地的平整程度、可能出现的场景或者引发的感受等方面来回答。
示例： 读到这句话时，我仿佛看到了一位技艺高超的园丁，手持推剪，精心地修剪着这片草地，使得草地如同一幅精美的绿色画卷，展现出无比的整齐与美丽。这种极致的平整让人惊叹大自然的鬼斧神工，也让人感受到一种宁静与和谐之美。
9．D 10．新桐初乳、绿叶成荫、梧桐叶落。 11． 那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。 这句话运用比喻，把叶子比作树灯、图案，生动形象地写出了小叶子美丽的特点，表达了作者对梧桐树叶的喜爱之情。 12．对比。作者将梧桐叶与芭蕉叶、丁香叶对比写，写出了梧桐树不仅叶片大，而且数量多，呈现出旺盛的生命力。 13．作者借梧桐树的四季变化表现了对自然、艺术、人生的感悟。对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。生活还需要我们认真地去感受和体验，并用心去发现，这样，你才可以说是拥有生活。
【导语】丰子恺的《梧桐树》以细腻的观察和诗意的笔触，描绘了窗前梧桐树的四季变化。文章通过“新桐初乳”“绿叶成荫”“梧桐叶落”三个典型场景，展现了梧桐从生到落的生命历程。作者善用比喻（如“一堂树灯”）和拟人（“大惊小怪地闹”），使静物充满动感与情感。结尾由物及理，升华出“自然与艺术不可占有”的哲思，体现了作者对生命本质的思考。文字清新自然，既有对物象的精准刻画，又蕴含着对生命轮回的感悟，体现了丰子恺散文“小中见大”的艺术特色。
【详解】9．本题考查分析字词句段的含义或作用。
A．根据第①段“因为这必须隔着相当的距离方才看见”可知，作者强调适当距离才能看清梧桐全貌，与“山远始为容”的字面意思一致。 正确。
B．第①段提到主人“对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚”，而作者因“隔着适当的距离”能看清，与选项逻辑吻合。正确。
C．“山远始为容”强调远观方能见全貌之美，与“距离产生美”的哲理相通，符合文意。正确。
D．文中未提及“天天观察”，而是强调“隔着适当的距离”（空间）才看清全貌，而非时间上的频繁观察。此选项偷换概念，将“距离”曲解为“时间”。错误。
故选D。
10．本题考查提取关键信息。
根据第②自然段“当春尽夏初……全树显然变容”可知“新桐初乳”；根据第③自然段“在夏天……一直从低枝上挂到树顶”可知“绿叶成荫”；根据第④自然段“一个月以来……尤其是梧桐的落叶”可知“梧桐叶落”，故答案为这三个阶段。
11．本题考查寻找关键词句段、分析字词句段的含义或作用。
比喻：将一物比作另一物，常用“像”“好像”“如”等词。
拟人：赋予非人事物以人的动作或情感。
快速浏览文章，寻找符合上述特征的句子，并说明这些修辞如何增强表达效果。
示例答案：
比喻：根据第②段“那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案。”可知，本句将“新生的梧桐叶”比作“树灯”和“剪贴图案”，“树灯”突出叶子的明亮嫩黄，“剪贴图案”表现其整齐稚拙，让读者直观感受新叶的形态与色彩。通过“小学生的剪贴图案”唤起读者对童真和手工之美的联想，增强感染力。
拟人：根据第④段“北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝。”可知，本句用“大惊小怪”“闹将起来”“辞枝”等词，赋予落叶以人的惊慌情绪和动作。将静态的落叶过程转化为动态的“闹剧”，使画面充满戏剧性和生命力。通过“大惊小怪”的拟人化，强化秋日凋零的凄美氛围，引发读者对生命流逝的感慨。
12．本题考查写作方法、文章内容的理解与概括。
根据第3自然段将梧桐叶与芭蕉、丁香对比，突出梧桐叶“大而多”的特点，故答案为对比手法，目的是突显梧桐叶的繁茂。
13．本题考查文章内容的理解与概括。
根据第⑤段“但它们的主人……何曾感到它们的象征呢”可知：主人虽然“种植”“所有”了梧桐树（物理占有），但仅停留在“扫扫落叶”的表面行为（缺乏深层理解），未能观察到四季变化的美，更未领悟其象征意义（精神未占有）。
“不能被占有”的双重含义：
物质层面：拥有树木≠拥有自然（主人虽栽种梧桐却未真正“拥有”其美）；
精神层面：必须通过审美体验和心灵感悟才能实现真正的“占有”。
自然与艺术的共通性：
如同观察梧桐需要“适当距离”（第①段），欣赏艺术也需要审美距离；主人对梧桐的态度，隐喻现代人对艺术“占有而不理解”的普遍现象。
深层感悟：
真正的拥有=观察+思考+感悟（如作者记录梧桐四季变化）；
生活之美在于用心体验而非形式占有（呼应“浓妆淡抹”的审美态度）。
示例答案：通过梧桐树主人与作者的对比，说明单纯物理占有无法真正拥有自然或艺术。只有保持适当距离，用心观察和思考，才能领悟事物的本质美。这启示我们：对生活和艺术，不应止步于表面占有，而要深入感受其内涵。
14．(1)楠竹的作用 楠竹的品质
③ ④ ⑤⑥
(2)B
(3) 鸡雏顶破蛋壳、幼蝉冲破蝉蜕 都具有静谧的、蓬勃的、不可阻挡的生命力
(4) C 在现实生活中，我们也应该像楠竹一样，不怕困难，勇往直前。
【详解】（1）本题考查文章内容概括与理解。
结合短文内容可知，共分为四部分，各部分内容及概括如下：
第①-②段：主要写了江南三月楠竹林里幼笋破土而出的壮观景象，展现了生命的顽强与伟大。可概括为：竹要爆笋。
第③段：通过对比多种竹子，强调了楠竹在作者心中的独特地位和深刻印象。可概括为：与其他竹的对比。
第④段：详细介绍了楠竹在人类社会中的广泛应用，体现了其重要性和无私奉献的精神。可概括为：楠竹的作用。
第⑤-⑥段：描绘了楠竹林群体的坚强、蓬勃和进取之心，以及它们所传递的生命启迪和正能量，展现了楠竹的高贵品质和深刻内涵。可概括为：楠竹的品质。
（2）本题考查学生对引用诗句内容的理解能力。
通过阅读文章，第⑥段“诗人郭小川在《楠竹歌》中赞誉道：‘一身光洁，不教尘土染青枝……风来雨来，满身飒爽英姿；霜下雪下，照样活跃不息。’”可知，引用诗句在文章中起到的作用：一是内容上由楠竹的特点联想到人的精神品质；二是写法上为文章增添了文采。从全文的感彩看，诗人赞誉楠竹并不是为了说明它的外形和生长环境。
故选B。
（3）本题考查分析句子含义。
通过阅读第②段画横线句子“像鸡雏顶破蛋壳，像幼蝉冲破蝉蜕，那一株株幼笋，是一种静谧的、绿色的生命力的爆发！”可知，句子运用了比喻的修辞手法，把幼笋顶石而出比作鸡雏顶破蛋壳和幼蝉冲破蝉蜕，生动形象地写出了幼笋强劲的、正在爆发的生命力。它们的共同点是都经历了从束缚中奋力挣脱、展现生命力的过程。这种联想使得幼笋破土而出的景象更加生动形象，富有感染力。
（4）本题考查学生创意运用的能力。
结合文中第⑥段划曲线句子“春天的楠竹林，带给人们的不仅是无可阻挡的自然力与生命力的启迪，还蕴含着勇于进取、乐观向上的‘正能量’”，从句子中的“无可阻挡”“勇于进取”“乐观向上”可知这都是作者看到楠竹后所感受到的。
故选C。
最后再联系生活经验，围绕这些关键词进行联想即可。
示例：在生活中，我们不要轻易被困难所击倒，应该像楠竹一样勇于进取、乐观向上，这样什么都迎刃而解了。
15．寻找幸运花瓣儿 16． 不高兴、失意的样子 做一件事感到快乐而不知疲倦 17． 五瓣儿丁香 三 我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。 18． 兴致勃勃 兴奋不已 惊喜 19．快乐源于一个新发现，一个人有追求并通过奋斗努力实现追求，就是幸运的，而努力的过程则是快乐而充实的。
【解析】15．本题考查给文章标小标题。
通过读短文，可知，文章叙述了我为了得到幸运花瓣儿——五瓣丁香花，从而开始专心致志、乐此不疲地寻找，并最终领悟到“幸运”的真正含义的事。可以给文章拟小标题为：寻找幸运花瓣儿。
16．本题考查理解词语。
结合“我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到”可知，“悻悻然”的意思是：我没有找到幸运花瓣儿的不高兴、失意的样子。
结合“那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园，我希望能找到一朵五瓣儿的丁香”“第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了”“我不是赏花，是在找花。”可知，“乐此不疲”的意思是指我为自己找幸运花瓣儿而感到快乐而不知疲倦。
17．本题考查对短文内容的理解。
结合“谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运”可知“幸运花瓣儿”是指：五个花瓣儿的丁香；结合“我兴致勃勃地又去了街心花园”“又来到那一排丁香树下”“我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林”可知，我三次寻找幸运花瓣儿；结合“于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。”“许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。”可知，我赏花的姿势是指：我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
18．本题考查对信息的筛选。
结合“那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园”“我还是没有找到，只好悻悻然离去”“我像发现了奇迹似的兴奋不已”“我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜”可知，寻找幸运花瓣儿时的心情从：兴致勃勃——悻悻然——兴奋不已——惊喜。
19．本题考查对句子的理解。
结合短文内容可知，“在找到幸运花瓣后，‘我’认为自己是一个快乐、幸运的人”是指只要一个人有追求，并且为此付出了努力，通过努力实现目标的时候，就是幸运的，而努力的过程中也能感受到快乐。
20． 花落、月出、鸟鸣 幽静 21．B 22．①写出了诗人闲适、安逸的心境；②诗人的心境与环境和谐统一，营造出静谧的氛围。
【导语】这首诗通过描绘桂花飘落、月出惊鸟的自然景象，展现了夜晚春山的寂静。诗人以细腻的笔触捕捉光影与音声的变化，将画意与静谧融入诗中，借鸟鸣打破沉寂，凸显幽静之美，体现王维将画入诗，以动衬静的艺术风格。
20．本题考查诗句理解。
这首诗意思是春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。时不时在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。
根据意思可知花落、月出、鸟鸣这些“动”景，衬托出春涧的幽静。
21．本题考查诗句理解及表达的感情。
B．有误。“表明春天将逝，表达了作者对时光流逝的感慨之情”错误，“桂花落”并不表明春天将逝，而是描写了环境的宁静，“花落”是自然状态的呈现，并没有突出对时光流逝的感慨之情。而这句诗更多的是通过“花落”来衬托出环境的幽静，符合以动衬静的手法。细微的桂花从枝上落下，才被作者觉察到了，表明了诗人内心的闲静。
故选B。
22．本题考查分析字词的表达效果。
“闲”字不仅体现出环境中没有人声的安静，还传达了一种悠闲自得的感觉。从人的角度出发，说明周围的环境是如此静谧，以至于能够清晰地听到桂花飘落的声音。这一字通过衬托手法，使得整个画面呈现出空寂幽静的意境，与诗中的其他景物共同营造出春山夜静的美感。
示例：“人闲桂花落”中的“闲”字不仅表明了周围的环境没有人事的烦扰，也反映了诗人内心的宁静与闲适。这种心境使得诗人能够敏锐地察觉到细微的桂花落下的过程，从而感受到夜晚的静谧和空寂。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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