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第一单元 课外类文阅读 拓展练 2026-2027学年
上学期小学语文统编版（新教材）三年级上学期
下课了
佚名
①下课了，活动时间到了，学校的操场上立刻沸腾起来。
②东墙边，一群男同学正在兴致勃勃地跳高。“嗖”的一声，一个同学纵身一跃，他像银燕似的一下子跃过了高高的横竿。
③南墙边，一群女同学正在开心地做着“老鹰捉小鸡”的游戏。可爱的“小鸡”们在慈爱的“老母鸡”的精心保护下，躲过了“老鹰”来势凶猛的追捕。
④西墙边，一群低年级的同学正在津（jīn）津有味地玩“丢手帕”的游戏。丢手帕的同学动作真隐蔽，围成一圈的同学们都警惕（tì）着自己身后有没有被丢下手帕。
⑤北墙边，几个高年级的男同学正在爬竹竿。看，那个穿白衬衫的同学像小猴一样灵活。他一会儿爬上，一会儿爬下，好像全不费功夫。
⑥操场中央，跳绳比赛正在紧张激烈地进行着。甩绳的同学手捏长绳，使劲地甩着，只见那绳子一会儿向左，一会儿向右，让人看得眼花缭乱。跳绳的同学更是竭尽全力。他们排成长龙似的队伍，一个接一个地在绳中穿行往来，动作真敏捷。
⑦课间的操场真热闹啊！
1．“激烈”在《现代汉语词典（第7版）》中的意思有：①（动作、言论等）剧烈；②（性情、情怀）激奋刚烈。文中第⑥段中的加点词“激烈”应选第______种解释。
2．作者按照东墙边→( )→西墙边→( )→( )的方位顺序，描绘了同学们下课后精彩纷呈的活动场面。
3．阅读文章，将下面的内容补充完整，体会词句的新鲜感。[语文要素：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子]
（1）第①段加点词语“沸腾”在生活中多用来形容____________，用在文中形容下课后操场上______的场面，用词生动形象，具有新鲜感。
（2）第⑤段画横线的句子，把穿白衬衫的同学比作了____________，这种有新鲜感的写法，让我们感受到这位同学爬竹竿时动作的____________。
4．文中描写了下课后同学们在操场上的众多游戏活动，请你想一想，操场上还有哪些游戏活动呢？请你写出来。
____________________________________________________________________________________
红头巾
雪，密密麻麻，无边无际地飘落……
山谷，幽静的山谷；梯田，默默的梯田。
玲玲趴在窗口，把脸蛋儿贴在玻璃上向外望：那条垂到山下的小路怎么不见了？老师曾领着我们在那里采集标本，路旁的小红花还向我微笑过。山谷里那条小河怎么不见了？夏天，暴风雨过后的傍晚，老师总是把我们背过河来。
老师啊，您正在干什么？雪下得那么大，您千万别来接我们去上学了，呼啸的北风会吹伤您的脸颊，鹅毛般的大雪会让您寸步难行……
白皑皑的雪地上，隐隐约约地闪动着一点红光。
妈妈，您看那是什么，像一片游动的彩云，它不怕北风吗？
妈妈，您快看哪！
飘来了，我看得清清楚楚，那是老师的红头巾飘来了，飘到山上来了！
5．从文中找出和“模模糊糊”意思相近的词语：____________。
6．“一点红光”和“游动的彩云”都是指（ ）
A．彩霞 B．老师的红头巾 C．灯火
7．短文中，玲玲看见“垂到山下的小路”和“山谷里那条小河”回想起两件事。请你用简练的语言把这两件事写下来。
___________________________
8．你觉得玲玲的老师是个（ ）的人。
A．热爱学生，认真负责 B．坚贞不屈，关心他人
9．如果你是玲玲，你想对老师说些什么呢？
_______________________________________
美丽的校园
我们的校园，坐落在大山脚下。校园里四季美如画：___的春天，___的夏天，____的秋天，____的冬天。
春天，和煦的春风送来阵阵醉人的花香，娇嫩的小草不知什么时候也悄悄探出了小脑袋，那一片片翠绿，仿佛给大地铺上了绿毯。小花园里，花开了，有粉红的桃花，有白色的山茶花，有黄色的迎春花，它们就像小朋友们灿烂的笑脸。在这美好的春光里，我们在草地上看书，在花园里采集标本。
春天走了，夏天来了。春天就已发芽的树木，现在更茂盛了，远远望去，像是守卫我们学校的哨兵。最吸引人的要数我们学校的百年老树——桂花树了。它真像一把撑开的绿绒大伞！一下课，我们纷纷跑出教室，像出笼的小鸟一样，来到桂花树下乘凉、嬉戏。池子里的鱼儿也被我们吸引了，迫不及待地赶来凑热闹呢！
夏天走了，秋天来了。如果你这时来我们的校园参观，那你可太幸运了。因为每到秋天，我们的校园里就流传着这样一句话：“桂子开花，十里飘香。”是呀！一到秋天，一簇簇金黄色的桂花挂满枝头，散发出浓郁的香味，连空气都是香甜的。银杏树的叶子也变黄了，一片片从树上落下来，像一只只黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。我们也会迎着风，伴着落叶唱歌、跳舞。
冬天，鹅毛般的大雪从空中飘落下来，落在植物上，好像给它们穿上了一件件白色的羽绒服，生怕它们冻着。我们兴高采烈地跑出教室，戴上手套，打雪仗、滚雪球、堆雪人……
我们的校园一年四季都风景如画，我爱美丽的校园。
10．选择恰当的词语填在文中的横线上。
白雪皑皑　枝繁叶茂　桃红柳绿　叶黄桂香
11．根据短文内容，把下面的表格补充完整。
季节 校园里的景物 “我们”的活动
春 小草、桃花、山茶花、迎春花 ___________
夏 __________ 在桂花树下乘凉、嬉戏
秋 桂花、银杏叶 ___________
冬 __________ 打雪仗、滚雪球、堆雪人
12．请找出一句有新鲜感的句子，用“﹏﹏﹏”画出来，再写一下这个句子好在哪里。___________________________
13．如果作者邀请你到他的学校参观，你会选择哪个季节去？说明理由。
________________________
太阳的话
艾青
打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。快起来，快起来 快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。
14．诗中“我”指_____，“你们”指_____。
15．用“ ”画出诗中的比喻句。
16．判断下面的说法，对的打上“√”。
（1）在这首诗中，诗人用拟人的手法，赋予了太阳人的语言和思想。（ ）
（2）“让我进去，让我进去”是祈使句，要读出命令的语气。（ ）
（3）作者写这首诗，其实是借太阳之口，表达热爱光明、追求新生活的心声。（ ）
17．从“月亮、风儿、小鸟”中选一个，以它的语气仿照第四小节写几句。
让你们的心像_____，打开它们的_____，让我把_____，把_____，把_____，撒满你们心的空间。
上学一路歌
①春天上学，走一路，看一路野花。黄的是蒲公英，紫的是二月兰。一边走，一边看，弄得满身香。
②夏天上学，走一路，蹚一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是湿鞋印。
③秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的酸枣红，就摘哪棵树上的。今天不红，明天就红了。
④冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙儿又都怪学校太近太近……
18．【新鲜感词语】不同季节，“我们”上学有不同的乐趣：春天上学，“我们”_________________一路野花；夏天上学，“我们”_________________一路溪水；秋天上学，“我们”_________________一路野果；冬天上学，“我们”_________________一路冰。
19．【新鲜感句子】文中有许多有新鲜感的句子，读下面这句话，写写自己的收获。
小溪变成了长长的大滑梯。
这句话运用_________________（比喻 拟人）的修辞手法，写出了“我们”_________________的乐趣，让读者身临其境。
20．红红觉得文中画“________”的句子很新鲜。这句话的意思是（ ）
A．同学们坐飞机上学，飞机开得很快，容易坐过站
B．同学们坐汽车上学，很兴奋，路上说说笑笑，容易坐过站
C．同学们沿着小溪，滑冰去上学，大家很兴奋，容易滑过学校
没有一种草不是花朵
李雪峰
①那时，我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。春天，小草刚被（溶融）雪洗出它们嫩嫩的芽（尘尖）时，老师告诉我们，学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听又兴奋又担忧，兴奋的是，我们能够坐上大汽车去县城里看看；担忧的是，我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？
②头发花白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？”
③不会开花的草？蒲公英是会开花的，它的花朵是金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小绒球；汪汪的狗尾草也是会开花的，它狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去，把每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不会开花的，所有的草都会开出自己的花朵。”
④老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆里的花都是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草！”
⑤几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从乡下青年成为城市缤纷社会的一员，当我面对一束束流光溢（采 彩） 的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时，我从不自卑，也没有浮（燥 躁）过。我总会想起老校长的那句话——没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草。
21．用“\”画去文中括号里不恰当的字。
22．听老师说要去参加作文竞赛，“我们”“又兴奋又担忧”。“兴奋”是因为____________，“担忧”是因为________________________。
23．给下列句子换一种说法，意思不变。
（1）没有一种草是不会开花的。
____________________________________________________
（2）再美的花朵也是一种草。
____________________________________________________
24．文中画“ ”的句子写到了三种会开花的草，分别是____________、____________、____________，这句话运用了____________和________________________的修辞手法。
25．在孩子们去县城参加作文竞赛顾虑重重的时候，老校长用生动的比喻鼓励他们。老校长说这些话的用意是什么？
____________________________________________________
参考答案
1．①　 2． 南墙边 北墙边 操场中央　 3． 开水煮沸时的状态 热闹 小猴 敏捷　 4．
操场上，我会和同学一起玩“你来画我来猜”的游戏，有时候我们在操场进行花样踢毽子、套圈比赛。
【解析】1．本题考查词语的理解。
结合第⑥自然段中“操场中央，跳绳比赛正在紧张激烈地进行着”可知，“激烈”一词是对跳绳比赛的场面或动作描写，故选①。
2．本题考查对短文内容的理解。
结合第②自然段中“东墙边，一群男同学正在兴致勃勃地跳高”，第③自然段中“南墙边，一群女同学正在开心地做着‘老鹰捉小鸡’的游戏”，第④自然段中“西墙边，一群低年级的同学正在津津有味地玩‘丢手帕’的游戏”，第⑤自然段中“北墙边，几个高年级的男同学正在爬竹竿”，第⑥自然段中“操场中央，跳绳比赛正在紧张激烈地进行着”可知，作者是按照东墙边、南墙边、西墙边、北墙边、操场中央的方位顺序来写的。
3．本题考查词语和句子的理解。
（1）沸腾：为液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。结合第①自然段中“下课了，活动时间到了，学校的操场上立刻沸腾起来”可知，“沸腾”在文中形容学校操场在下课时的热闹场面。在生活中用来形容开水煮沸时的状态。
（2）结合第⑤自然段中“看，那个穿白衬衫的同学像小猴一样灵活”可知，句中将“穿白衬衫的同学”比作“小猴”，故运用了比喻的手法把穿白衬衫的同学爬竹竿时的灵活、敏捷的动作描写得生动形象。
4．本题考查语言表达。
描述下课后同学们在操场上有哪些活动，只要语句通顺即可。
如：操场上，我会和几个好朋友一起去打篮球或者踢足球。
5．隐隐约约 6．B 7．老师领着学生在小路上采集标本；夏天暴风雨过后，老师把学生背过河。 8．A 9．我想对老师说：“老师，您辛苦了，我们爱您！”
【详解】5．本题考查近义词的辨析。
近义词就是意思相同或相近的词语，要在理解词语的基础上，从文中找出意思相同或相近的词语即可。
模模糊糊：思想上模糊不清的样子。在文中的近义词为：隐隐约约，意思是指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。
6．本题考查词语的理解与分析。
由“白皑皑的雪地上，隐隐约约地闪动着一点红光。妈妈，您看那是什么，像一片游动的彩云，它不怕北风吗？妈妈，您快看哪！飘来了，我看得清清楚楚，那是老师的红头巾飘来了，飘到山上来了！”可知，“一点红光”和“游动的彩云”都是指老师的红头巾，这里运用比喻的修辞手法，将老师的红头巾比作红光和游动的彩云，写出了老师在大雪天还来接“我们”去上学，体现了老师认真负责的品质。
7．本题考查文段主要内容的理解与概括。
“那条垂到山下的小路怎么不见了？老师曾领着我们在那里采集标本，路旁的小红花还向我微笑过。”这两句话写了老师曾经领孩子们在那条垂到山下的小路上采集标本。所以玲玲看见“垂到山下的小路”时回想的事情为：老师领着学生在小路上采集标本。
“山谷里那条小河怎么不见了？夏天，暴风雨过后的傍晚，老师总是把我们背过河来。”这两句话写了老师在夏天暴风雨过后的傍晚，将孩子们背过河。所以玲玲看见“山谷里那条小河”时回想的事情为：夏天暴风雨过后，老师把学生背过河。
8．本题考查人物形象的分析。
文中的老师会带孩子去采集标本，会在下雨天背孩子们过河，会在大雪天来接孩子们去上学。由此可知，老师是一位热爱学生，认真负责的老师。选A。
B项文章体现了老师“关心他人”的品质，但文中没有体现了老师“坚贞不屈”的品质。
9．本题考查语言表达的能力。
文中的老师认真负责，爱自己的学生，会在冒着严寒，冒着风雪来接孩子们去上学。这样的老师是值得学生感激的，是值得学生敬重的。本题站在玲玲的角度，将其对老师的敬爱与感激之情表达出来即可。
10．桃红柳绿　枝繁叶茂　叶黄桂香　白雪皑皑 11． 看书、采集标本 树木、桂花树、鱼儿 唱歌、跳舞 大雪、植物 12．示例：银杏树的叶子也变黄了，一片片从树上落下来，像一只只黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
这句话把秋天飘落的银杏树叶比作黄色的蝴蝶，生动形象地描绘树叶纷飞时的美丽画面。 13．示例：我会选择秋天。因为秋天的时候，桂花都开了，校园里弥漫着花香，银杏叶还会给校园铺上黄色的地毯，别有一番风味。
【分析】10．本题考查选词填空，选词填空应该在理解词语的基础上，结合具体的语境选词填空，使句中表达更准确。
白雪皑皑：多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。
枝繁叶茂：形容枝叶繁盛茂密。
桃红柳绿：桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。
叶黄桂香：树叶黄了，桂花盛开，香飘四散。
形容春天应填入：桃红柳绿；形容夏天应填入：枝繁叶茂；形容秋天应填入：叶黄桂香；形容冬天应填入：白雪皑皑。
11．本题考查文章内容的理解与概括。
由“在这美好的春光里，我们在草地上看书，在花园里采集标本。 ”可知春天“我们”的活动是什么。
由“春天就已发芽的树木，现在更茂盛了，远远望去，像是守卫我们学校的哨兵。最吸引人的要数我们学校的百年老树——桂花树了。”“池子里的鱼儿也被我们吸引了，迫不及待地赶来凑热闹呢！ ”可知春天校园里的景物为：树木、桂花树、鱼儿。
由“我们也会迎着风，伴着落叶唱歌、跳舞。 ”可知秋天“我们”的活动是什么。
由“冬天，鹅毛般的大雪从空中飘落下来，落在植物上，好像给它们穿上了一件件白色的羽绒服，生怕它们冻着。”可知冬天校园里的景物为：大雪、植物。
12．本题考查句子的理解与分析。
将文章中自己喜欢的觉得有新鲜感的句子画出来，将对句子的理解写出来即可。如：“冬天，鹅毛般的大雪从空中飘落下来，落在植物上，好像给它们穿上了一件件白色的羽绒服，生怕它们冻着。”这句话运用比喻与拟人的修辞手法，生动形象的写出来冬天白雪皑皑的景象。
13．本题考查语言表达能力。
文章介绍了校园一年四季的美景，春天，和煦的春风送来阵阵醉人的花香，娇嫩的小草不知什么时候也悄悄探出了小脑袋，那一片片翠绿，仿佛给大地铺上了绿毯。夏天，春天就已发芽的树木，现在更茂盛了，远远望去，像是守卫我们学校的哨兵。最吸引人的要数我们学校的百年老树——桂花树了。它真像一把撑开的绿绒大伞！秋天，一簇簇金黄色的桂花挂满枝头，散发出浓郁的香味，连空气都是香甜的。银杏树的叶子也变黄了，一片片从树上落下来，像一只只黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。冬天，鹅毛般的大雪从空中飘落下来，落在植物上，好像给它们穿上了一件件白色的羽绒服，生怕它们冻着。
将自己选择的季节写出来，将自己的理由写出啦即可。
14． 太阳 人们 15．让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子， 16．（1）√ （3）√ 17． 灵巧的鸟儿 嘹亮的歌喉 亮光 雨露 自由
【详解】14．本题考查对诗歌内容的理解。
第一节一开始，作者就用富有激情的呼唤，表达出太阳渴望走进小屋的急切心情。“你们”指人类、人们。“我”指“太阳”。因为人们居住的房屋门窗紧闭，终日看不到阳光，所以太阳才急切地呼唤：“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧。”
15．本题考查比喻句。
.比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物），比喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。“让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子”是比喻句，把“你们的心”比作“小小的木板房”。
16．本题考查对诗歌内容的理解和对修辞手法的掌握。
（2）祈使句“让我进去，让我进去”的反复出现，应该读出强调的语气，表达了太阳急于走进小屋的心情。因此“要读出命令的语气”这种说法是错误的。
17．本题考查学生对重点段落的理解及语言表达能力。
第四小节，在第三节的基础上，语义进一步深化。太阳不仅要唤醒人们沉睡的双眼，还要打开人们关闭的心灵，召唤人们敞开心扉迎接光明的到来。“让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间”是说太阳不断地给予人们花束、香气、亮光、温暖和露水。仿写时，从“月亮、风儿、小鸟”中选一个，以它的语气仿照第四小节写几句。
示例：让你们的心像风儿一样，打开它们的门窗，让我把阳光,把花香,把欢笑，撒满你们心的空间。
18． 看 蹚 吃 滑 19． 比喻 冬天上学 20．C
【导语】这篇短文富有童趣，以四季更替为线索，描绘了小学生在不同季节上学途中的乐趣。文中通过生动的描写和比喻手法，将自然与孩子们的生活紧密相连。春天的野花、夏天的溪水、秋天的野果、冬天的冰滑梯，不仅展现了大自然的丰富多彩，也反映出孩子们纯真的快乐与无穷的想象力。作者用简单的笔墨描绘出一种与自然和谐相处的生活方式，让读者感受到充满生命力的童年时光。
【详解】18．本题考查提取关键信息。
第①段“春天上学，走一路，看一路野花。”可知，春天上学，“我们”看一路野花。
第②段“夏天上学，走一路，蹚一路溪水。”可知，夏天上学，“我们”蹚一路溪水。
第③段“秋天上学，走一路，吃一路野果。”可知，秋天上学，“我们”吃一路野果。
第④段“冬天上学，走一路，滑一路冰。”可知，夏天上学，“我们”滑一路冰。
19．本题考查修辞手法和分析句子含义。
第④段“小溪变成了长长的大滑梯。”可知，句子把“小溪”比作“长长的大滑梯”，用比喻的修辞手法，写出了“我们”冬天滑冰上学的乐趣。
20．本题考查分析句子含义。
第④段“小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。‘到了！到了！’伙伴们互相提醒着，以免坐过‘站’。”形象地表现了孩子们沿着小溪滑冰去上学的场景。在滑行的过程中，速度快、刺激，给人仿佛在坐交通工具的感觉，因此“伙伴们互相提醒着，以免坐过‘站’。”这句的意思是同学们沿着小溪，滑冰去上学，大家很兴奋，容易滑过学校。
故选C。
21．溶 尘 采 燥 22． 能够坐上大汽车去县城里看看 山里的孩子，作文可能比不上城里的学生 23． 每一种草都会开花。 再美的花朵难道不也是一种草吗？ 24． 蒲公英 狗尾草 荠荠草 比喻 排比 25．是为了告诉他们生命都是平等的，都有绽放美丽的权利。只要他们不放弃，一定会和城里的孩子一样优秀。
【详解】21．本题考查选字填空。
融雪：指融化的雪。故划去“溶”。
芽尖：芽的顶端。故划去“尘”。
流光溢彩：形容光彩流动闪烁。故划去“采”。
浮躁：急躁；不沉稳。故划去“燥”。
22．本题考查提取关键信息。
结合第①自然段的句子“兴奋的是，我们能够坐上大汽车去县城里看看，担忧的是，我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗”可知，我们兴奋的原因是能够坐上大汽车去县城里看看，我们担忧的原因是山里的孩子作文可能赛不过城里的学生。
23．本题考查句型转换。
（1）“没有一种草是不会开花的”中“没有……不”可知，这是一个双重否定句。换一种说法就是将双重否定句改成肯定句。
双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。常见的双重否定词有“不得不”“不能不”“不要不”“非不可”，找出双重否定时将其去掉。
把“没有一种……不是”改为“每一种……都”。
句子更改为：每一种草都会开花。
（2）“再美的花朵也是一种草。”是一个陈述句的形式。换一种说法就是将肯定句改成反问句。
肯定是改反问句的方法：1、在肯定句的谓语动词前加上否定词。2、在句末加上表示疑问词的语气词。3、在句中加上反问词的标志“难道”“怎么”。4、将句号改成问号。
在“是”加上否定词，改为“不是”，加上反问词“难道”，加上疑问词“吗”，将句末的句号改成问号。
句子更改为：再美的花朵难道不是一种草吗？
24．本题考查提取关键信息及修辞手法。
结合第③自然段的句子“蒲公英是会开花的，它的花朵是金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小绒球；汪汪的狗尾草也是会开花的，它狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。”可知，描写的是蒲公英、狗尾草、荠荠草三种草，由句意可知运用了排比、比喻的修辞手法，写出了蒲公英、狗尾草、荠荠草三种草都会开花，且分别描述了它们花朵的颜色、形状等特点，展现了这些平凡植物独特的美和生命力，表达了作者对这些植物细致的观察和喜爱之情。
25．本题考查文章的主旨或情感。
结合第④自然段的句子“不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草！”可知，校长虽然说的是每一种花、每一种草，其实暗含的意思是在说每个生命，因为生命是平等的，都有绽放美丽的权利。每个人都有自己的价值和独特之处，就像每一种草都会开花一样，每个人都有表现自己才华和能力的机会，不要因为出身和环境而看轻自己。让孩子们树立信心，勇敢地去参加作文比赛，发挥自己应有的水平。
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