资源简介

(共17张PPT)
安徒生童话阅读分享课
学习目标
1
语言建构与运用：
能借助“故事绳”情节阶梯图等学习工具，有条理、较生动地讲述一个童话故事，实现从读到说的有效输出。
2
思维发展与提升：
通过梳理故事脉络和人物成长轨迹，锻炼提取关键信息、概括故事大意的逻辑思维能力；学会抓住外貌、出身等细节识别和剖析童话人物形象。
3
审美鉴赏与创造：
感受童话中“万物拟人化”的奇妙想象，能把自己想象成童话中的主人公，设身处地、感同身受地体验人物的喜怒哀乐。
4
文化自信与传承：
深入理解主要人物（如丑小鸭、拇指姑娘等）身上善良、坚韧的美好品质，体会童话蕴含的人生启迪，养成良好的整本书阅读习惯。
导入新课
翻开一本书，就是打开一个世界。这段时间，我们一起走进了安徒生爷爷的童话王国，在那里，花儿会跳舞，锡兵有坚定的意志，小鸭子也能变成白天鹅。
开启挑战
欢迎来到“人物画像馆”！猜猜我是谁？
1. 她娇小、白嫩，皮肤像雪一样白，一对大黑眼睛，一个小鼻子，一张小嘴巴。
2. 他个子瘦瘦高高的，有一只很大的眼睛，但那只眼睛是瞎的，只能歪着脑袋来看东西。
3. 他穿着红蓝相间的制服，上面缀着铜扣子，腰上还系着一条很细的皮带。
他们分别是谁呢？
开启挑战
交流猜想：
1. 她娇小、白嫩，皮肤像雪一样白，一对大黑眼睛，一个小鼻子，一张小嘴巴。——拇指姑娘
2. 他个子瘦瘦高高的，有一只很大的眼睛，但那只眼睛是瞎的，只能歪着脑袋来看东西。——坚定的锡兵
3. 他穿着红蓝相间的制服，上面缀着铜扣子，腰上还系着一条很细的皮带。——丑小鸭
开启挑战
小结：
《安徒生童话》的神奇之处，就在于“万物能变人”，花草、锡兵、鸭子都拥有了人的思想与经历。
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故事大讲堂
请根据提示，复述故事内容。
地点顺序情节卡
地点 情节
开启挑战
示例：《卖火柴的小女孩》
地点 情节
大街上 小女孩赤脚在街上走，用围裙兜着火柴叫卖
墙角 蜷缩在墙角过夜
空中 擦亮一根火柴，看到了温暖的火炉
空中 擦亮一根火柴，看到了美味的烤鹅
空中 擦亮一根火柴，看到了美丽的圣诞树
现实中 没有卖掉一根火柴，被冻死了
开启挑战
分组选择任务卡，借助“故事绳”或“阶梯图”梳理脉络，组内轮流试讲。
任务卡：
《野天鹅》
《一个豆荚里的五粒豆》
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评价标准：
故事大王评选表 讲故事的同学 小组互评 老师点评
声音洪亮
声音洪亮
声音洪亮
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语段赏析社
1. 沉浸体验，感受神奇想象。
小意达静静地坐在一旁，看着花儿们又跳又笑。
它们真是在跳舞啊！邀请小意达一起跳时，她却吓得躲到了门后。
这时，一阵微风吹来，花儿们贴在一起，左右摇晃，又跳起了舞。
小意达鼓起勇气，踮起脚尖，小心翼翼地伸出双手，触摸了一下最前面的那朵花。
啊！原来不是花，而是一朵玫瑰，只是比别的玫瑰稍微大一些而已。
开启挑战
音乐响起，花儿们开始跳舞了。
你听，它们一边跳舞，一边唱着：“咕噜啦，咕噜啦，明天太阳一出来，我们就去旅行！”
小意达也不由自主地跳起了舞，但她不知道，自己已经变成了一朵花。
过了一会儿，小意达停下来休息。忽然，她发现身边站着个男孩。
呀！是她的邻居小男孩！
可是，男孩怎么变成小花了呢？
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思考：花儿真的会跳舞、演奏乐器吗？
预设：这是安徒生爷爷“神奇的想象”。
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2. 角色代入，与人物共情。
请设身处地思考：如果你是拇指姑娘，坐在鸟儿背上飞离寒冷高空时，你会想什么？说什么？
示例：
拇指姑娘又冷又怕，但是她很坚强，没有被困难吓倒。她想：只要我坚持不懈，就一定能回到家乡，见到妈妈！
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拓展与规划
1. 制作人物故事名片。
选择书中一个尚未深入交流的人物，结合阅读体验制作一张“人物故事名片”（包含人物画像、关键经历、性格关键词），并在班级内展示分享。
开启挑战
2. 制定专属阅读旅行图。
面对厚厚的《安徒生童话》，如何坚持读完？制定个性化的阅读计划（如每天读几页、什么时间读、如何做阅读记录卡或读书日记），将短期的课堂热情转化为长期的阅读习惯。
解放生产力
释放想象力

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