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课 题 13.圆明园的毁灭 课型 新授 课时 第1课时 课节 9周 6节
核心素养 教学目标 文化自信：认识圆明园这座世界级文化瑰宝，感受中华古典园林、文物艺术的璀璨成就，建立民族文化自豪感。 语言运用：认识 “估、珑、剔、澜、瑶、烬、毁、损、组、煌、殿、宏、销、罪、奉” 生字；能默读、流利朗读课文，梳理文章两大板块脉络。 思维能力：理清课文先写辉煌、后写毁灭的行文结构，分层梳理园林建筑、文物珍藏两大辉煌层次，读懂详写辉煌的写作用意。 审美创造：品味文中铺陈、排比式景物描写，想象圆明园宏伟华美的园林画面，感受古典建筑文字的壮美意境。
思政元素 铭记中华优秀传统文化瑰宝，树立保护文化遗产的意识，懂得珍惜民族文明成果。
教学重点 掌握全部生字，读通课文，梳理文章结构； 品读第二、三自然段，读懂圆明园建筑、文物双重辉煌。
教学难点 初步思考：题目写毁灭，作者大篇幅详写辉煌的表达作用。
教学准备 教师：圆明园复原全景图、各类景观插图、文物图片、生字卡片、段落分层提纲 学生：课本、练习本、红笔
教学方法 图片激趣导入法、默读梳理法、分层品读法、画面想象法
教 学 过 程 二次备课
一、图片情境导入 出示圆明园复原宏伟全景图，教师谈话导入：曾经有一座举世无双的皇家园林，汇聚天下美景、收藏千年珍宝，它就是圆明园。如今只剩一片残垣断壁，今天学习课文《圆明园的毁灭》。板书课题。 二、初读课文，集中识字，理清全文脉络 学生自由默读全文，圈画生字，读准字音，梳理课文写了哪两部分内容。 生字归类教学： 左右结构： 估、珑、剔、澜、瑶、损、组、煌、殿、宏、销、罪 上下结构：烬、奉 重点指导易错字形：珑、剔、烬、煌，结合字义辅助记忆。 同桌互读词语，随机抽查认读、口头组词。 师生梳理全文两大板块： ①圆明园昔日无与伦比的辉煌； ②英法联军劫掠焚烧，圆明园彻底毁灭。 三、精读第二自然段，读懂园林整体布局 默读第二自然段，提取关键信息：圆明园位置、组成、众星拱月式布局。 结合全景图理解 “众星拱月”，体会园林规模宏大、布局精巧。 交流：单看布局，能感受到圆明园怎样的特点？ 教师小结：规模浩大、皇家园林气派十足。 四、精读第三自然段，品读建筑景观之美 分层梳理本段景物： ① 中西各类园林建筑：殿堂、亭台、买卖街、山乡村野； ② 复刻各地名胜：安澜园、狮子林、平湖秋月； ③ 诗意人文景观：蓬岛瑶台、武陵春色； ④ 西洋异域风光。 反复朗读排比句式，边读边想象画面，感受景观包罗万象、美不胜收。 小组交流：作者罗列这么多景物，想表达什么？ 小结：圆明园汇聚古今中外风光，是独一无二的园林奇观。 五、课堂小结 本节课认识全部生字，理清课文两大板块，读懂圆明园宏大布局、精美多样的建筑景观，感受园林艺术的辉煌。下节课品读文物珍藏段落，学习毁灭片段，体会悲愤情感。 可增设圆明园残垣实景图片形成对比，补充简短导语，制造情感反差。 可增设生字当堂随堂抄写任务，同步纠正笔顺、书写布局问题。 可增设简易布局示意图，直观展示三园与小园分布，降低文字理解难度。 可增设景观配图分组展示活动，配合朗读具象化文字画面。
作业设计 基础作业：生字各抄写两行，流利默读课文两遍。 巩固作业：在课本标注第三自然段所有景观名称。 提升作业：用几句话描绘你心中圆明园的美景。
板书设计 圆明园的毁灭（一） 板块 1：昔日辉煌 布局：众星拱月，规模宏大 建筑：中西名胜，包罗万象
教学反思 本课依托图片情境搭建学习支架，分层品读园林段落，学生能够读通顺课文、梳理段落内容，想象园林壮美画面。少数学生仅停留在景物表层，未能体会建筑承载的文化价值，下节课结合文物段落深化文化内涵解读。课堂可增加更多画面想象口头表达环节，调动学生发言。
课 时 教 案
课 题 13.圆明园的毁灭 课型 新授 课时 第2课时 课节 9周 7节
核心素养 教学目标 文化自信：认识圆明园海量珍贵文物，感受中华千年文物艺术价值；铭记近代列强侵略史实，厚植家国尊严与爱国情怀。 语言运用：结合资料读懂文物段落，有感情朗读毁灭段落，读出痛惜、悲愤；掌握 “以辉煌衬毁灭” 对比写作手法。 思维能力：梳理文物跨度、价值，分析侵略者掠夺焚烧的系列动作，推理详写辉煌与毁灭的对比表达效果。 审美创造：品味辉煌文字华美壮丽、毁灭文字沉重悲愤两种截然不同的语言风格，体会反衬写法的艺术力量。
思政元素 铭记近代屈辱历史，珍惜如今国家强盛，树立保护文物、振兴中华的爱国志向。
教学重点 读懂文物段落，体会圆明园文化价值；品读毁灭段落，读出悲愤痛惜之情。 理解课文大量描写辉煌景象的写作作用。
教学难点 深度理解 “辉煌越盛，毁灭越痛” 的反衬逻辑，体会文字背后浓烈的民族悲愤。
教学准备 教师：历代文物实拍图、英法联军侵华史料、朗读配乐、对比写法提纲 学生：课本、第一课时笔记、红笔
教学方法 旧知回顾衔接法、文物资料品读法、情感朗读法、对比探究法
教 学 过 程 二次备课
一、复习回顾，衔接新课 齐读第三自然段写景句子，回顾圆明园建筑景观的辉煌。 过渡：圆明园不仅风景绝美，还收藏了跨越千年的无价文物，可这样一座文化瑰宝，最终惨遭侵略者焚毁。今天品读文物段落与毁灭段落，读懂文章藏着的悲愤。 二、精读第四自然段，感受文物价值无可估量 默读第四段，圈画文物时间跨度：先秦青铜、唐宋元明清书画、奇珍异宝。 交流：从时间跨度、文物种类，你读出什么？ 、 教师小结：文物跨越千年，汇聚历代艺术精品，是世界级博物馆、艺术馆。 结合文物图片直观感受珍宝精美，理解 “不可估量的文化损失” 的第一层含义。 三、精读第五自然段，品读毁灭，体会悲愤 自由朗读毁灭段落，圈画侵略者动作： 闯、掠、搬、运、破坏、毁掉、放火。 分层品读： ① 掠夺：能拿的全部抢走； ② 损毁：运不走的肆意破坏； ③ 焚烧：三千人放火，连烧三天，化为灰烬。 配乐朗读，读出惋惜、痛心、愤慨的语气。 小组讨论：如今再看 “不可估量的损失”，你读懂了什么？ 小结：园林、文物双重瑰宝全部被毁，中外文化巨大创伤。 四、核心探究：作者为何浓墨重彩写辉煌？ 小组合作研讨，结合前后两大板块对比分析。 全班汇总交流，教师提炼反衬写法：昔日越辉煌，毁灭越让人痛心惋惜，更能激起读者对侵略者的愤恨、对民族文化损失的悲痛。 五、拓展阅读链接《七子之歌》《和平宣言》 自由朗读两首作品，说说和本课情感相同之处：都饱含国土被侵占、民族受欺凌的悲愤，期盼国家强大。 齐读抒发爱国之情。 六、课堂小结 本节课读懂圆明园文物的顶级价值，体会毁灭带来的巨大伤痛，掌握反衬写作手法，拓展近代爱国诗文，铭记屈辱历史。下节课开展综合练习课，巩固字词、朗读、写法、情感全部知识点。 可增设填空式回顾提纲，快速巩固上节课园林景观知识点。 可增设文物年代时间轴，清晰展示藏品历史跨度，凸显文物厚重价值。 可增设侵华史实简短文字资料，辅助学生理解侵略者的野蛮残暴。 可增设正反对比句式支架，帮助学生完整表述答题观点。 增设简短诵读比拼活动，强化悲愤、爱国情感朗读训练。
作业设计 基础作业：生字复习抄写一遍，有感情朗读全文。 巩固作业：在课本标注文物年代、侵略者动作词句。 提升作业：完整写下 “详写辉煌” 的表达作用。
板书设计 圆明园的毁灭（二） 文物：千年珍宝，世界级艺术馆 毁灭：掠、毁、烧 —— 化为灰烬 写法：辉煌反衬毁灭，痛惜 + 悲愤
教学反思 本课以文物、毁灭两大板块分层品读，依托对比探究突破教学难点，多数学生能读懂反衬写法，读出文字悲愤情感。少数学生对历史背景认知单薄，难以深层体会民族伤痛，练习课增设史料拓展习题强化理解。课堂可增加更多学生自主抒发内心感受的发言环节。
课 时 教 案
课 题 13.圆明园的毁灭 课型 练习 课时 第3课时 课节 10周 1节
核心素养 教学目标 文化自信：在字词闯关、语段品读、诗文拓展中重温圆明园历史与近代爱国诗文，牢记民族屈辱，珍视中华文化瑰宝。 语言运用：巩固全部生字词语，流畅有感情朗读课文，规范赏析反衬写作手法，完整作答课后思考题。 思维能力：梳理课文行文逻辑，区分景物描写、毁灭描写不同表达作用，结合史料深度分析文本情感。 审美创造：对比赏析华美写景、悲愤叙事两种文字风格，积累反衬、铺陈写作素材。
思政元素 铭记近代侵略历史，树立保护文物、振兴中华的远大志向，心怀家国，奋发图强。
教学重点 字词听写、朗读训练、文意梳理、课后习题作答。
教学难点 深度赏析反衬写法，结合史料完整阐述圆明园损失的不可估量。
教学准备 教师：字词闯关卡片、语段赏析练习题、史料补充资料、朗读评价表 学生：课本、前两课时笔记、红笔
教学方法 趣味闯关法、朗读展示互评法、习题精讲法、小组研讨法
教 学 过 程 二次备课
一、历史情境闯关导入 摒弃枯燥复习，以 “圆明园历史闯关大会” 开启课堂，设置字词、朗读两大基础关卡，快速查漏补缺。 二、基础闯关巩固 字词闯关： 卡片听写、读音辨析、字义填空，重点巩固珑、剔、烬、煌、销等易错字词，同桌互查订正错题。 朗读闯关： 分组分段朗读，区分辉煌段柔美赞叹、毁灭段沉痛愤慨两种语气，教师点评朗读层次。 三、提升研讨环节：习题精讲 + 语段赏析 课后三大核心习题专项训练： ① 为什么毁灭是不可估量的损失？ ② 作者大量描写辉煌景物有什么作用？ ③ 读出文中情感变化。 学生独立书写答案，同桌互改，教师统一梳理标准答题句式。 片段赏析练习： 任选一段写景、一段毁灭文字，对比说说表达效果。 四、拓展诵读：《七子之歌》《和平宣言》交流 分组诵读两首爱国诗文，说说与《圆明园的毁灭》共通的爱国悲愤情感。 小组简短交流：如今国家强盛，我们该如何守护文化遗产。 五、课堂整体总结 本节课通过字词闯关、朗读展示、习题研讨、诗文诵读，全面巩固本课生字、朗读、文意、写作手法、拓展素材全部知识点，打通历史、文本、现实联系，落实单元结合资料体会思想感情的语文要素。 可增设配乐集体朗读开篇，快速唤醒课文情感基调。 可增设填空式字词提示卡，辅助基础薄弱学生过关。 可增设赏析答题支架，引导学生 “景物特点 + 情感 + 写作手法” 完整作答。 可增设简短口头分享环节，抒发个人感悟。
作业设计 基础作业：订正课堂所有错题，完整流利朗读全文。 巩固作业：整理本课核心习题标准答案，摘抄文中优美写景句。 提升作业：写一小段话，谈谈读完课文后的内心感受。
板书设计 圆明园的毁灭 练习课 基础：生字、分层朗读 核心：反衬写法 —— 辉煌衬毁灭 情感：痛惜文化损失，愤恨列强侵略 拓展：七子之歌、和平宣言 —— 家国悲愤
教学反思 本课以闯关、诵读、研讨多元活动替代机械刷题，课堂参与积极性高，大部分学生能扎实掌握字词、课文主旨、反衬写作手法。少数学生答题语言不够规范，缺少史料支撑，后续增设史料小片段阅读，持续提升文本赏析与答题表达能力；可增加更多学生上台朗读展示的机会，强化情感朗读训练。

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