资源简介

课 题 17.慈母情深 课型 新授 课时 第1课时 课节 12周 5节
核心素养 教学目标 文化自信：品读平凡母亲深沉无私的母爱，体会人间亲情温暖，懂得感恩父母。 语言运用：认识 “篇、魄、怂、恿、抑、颓、纫、酷、噪、惫、兜、权、慈、脊、皱、陷、械” 生字；默读梳理课文完整叙事脉络，品读环境、外貌细节描写，体会细节藏真情的写法。 思维能力：分层梳理 “渴望买书→进厂寻母→目睹艰辛→要钱买书→母爱给钱→心生愧疚” 六步叙事；分析厂房环境、瘦弱脊背等细节对烘托母亲辛苦的作用。 审美创造：体会课文平淡质朴、直击人心的细节描写语言，感受朴素文字里厚重的母爱。
思政元素 体会母亲辛劳付出，理解平凡亲情，学会体谅、感恩父母，主动回报家人关爱。
教学重点 掌握本课生字，理清课文完整故事脉络； 品读厂房环境、母亲外貌细节，从细节感受母亲挣钱艰难。
教学难点 读懂环境、外貌细节的衬托作用，初步体会藏在细节里的慈母情深。
教学准备 教师：课件、老式厂房黑白图片、生字卡片、故事脉络思维导图 学生：课本、练习本
教学方法 插图情境导入法、默读梳理法、分层品读法、图文对照法、小组合作探究法
教 学 过 程 二次备课
一、插图情境导入 出示母牛舐犊插图，谈话导入：舐犊之情是世间最朴素的爱，今天走进梁晓声的回忆，感受一位普通母亲深沉的爱 ——《慈母情深》。板书课题。 二、初读课文，集中识字，整体划分故事脉络 学生自由默读全文，圈画课后生字，借助拼音读准字音，梳理课文完整事件。 生字归类教学： 左右结构：魄、怂、恿、抑、颓、纫、酷、噪、惫、皱、陷、械、慈 上下结构：篇、兜、脊 重点指导易错字形：脊、颓、惫、械、皱，区分形近字，标注易错读音。 同桌互读词语，随机抽查认读、口头组词。 三、默读梳理，分层梳理六段式叙事脉络 学生默读全文，梳理完整故事线： ① “我” 极度渴望购买《青年近卫军》； ② 来到母亲打工的街道小厂寻找母亲； ③ 目睹低矮闷热、嘈杂破败的厂房环境； ④ 看见母亲瘦弱疲惫的脊背、憔悴的面容； ⑤ 向母亲开口要钱买书，工友劝阻，母亲坚持给钱； ⑥ “我” 内心愧疚，买罐头孝敬母亲，母亲最终凑钱让 “我” 买书。 师生合作划分两大板块：寻母见艰辛、要钱懂母爱。 四、精读厂房环境段落，体会母亲工作环境恶劣 圈画环境关键词：低矮压抑、潮湿颓败、七八十台破缝纫机、光线阴暗、酷暑、蒸笼、震耳欲聋的噪声。 小组交流：作者细致描写恶劣厂房环境，有什么作用？ 小结：环境越艰苦，越能凸显母亲挣钱的辛苦，反衬母爱无私。 五、精读母亲外貌、脊背细节段落 抓住核心细节句：极其瘦弱的脊背、头凑到缝纫机板上、眼神疲惫、褐色口罩。 反复朗读三次 “我的母亲” 反复句式，体会 “我” 内心震撼、心酸。 交流感悟：瘦弱疲惫的母亲，在恶劣环境里不停劳作，藏着无尽辛劳。 六、课堂小结 本节课认识全部生字，梳理完整课文故事，品读厂房环境、母亲外貌两大细节，读懂母亲挣钱的万般艰辛。下节课品读对话、排比词句，深度体会慈母情深。 可增设作者童年时代生活背景文字素材，补充 1 分钟谈话，铺垫底层家庭艰苦的生活环境。 可增设生字随堂抄写任务，同步纠正笔顺、间架结构书写问题。 可增设故事脉络填空思维导图，清晰梳理完整情节。 可增设老式厂房实景图片，直观感受闷热嘈杂的工作场景。 可增设反复句式品读对比，去掉重复词句朗读，感受情感弱化，凸显反复写法的感染力。
作业设计 基础作业：生字各抄写两行，流利默读课文两遍。 巩固作业：在课本标注描写厂房、母亲外貌的细节词句。 提升作业：用几句话写写自己妈妈辛苦的一个场景。
板书设计 慈母情深（第一课时） 故事脉络：渴望买书→进厂寻母→目睹艰辛 细节 1：厂房环境：闷热、嘈杂、破败（衬托辛苦） 细节 2：母亲外形：瘦弱、疲惫、脊背弯曲
教学反思 本课依托插图、环境图文品读文本，学生能够梳理完整故事，抓住环境、外貌细节体会母亲辛苦。少数学生只能找到细节，无法完整表述细节的衬托作用，下节课结合对话段落深化情感赏析；课堂可增加小组朗读交流，强化反复句式带来的心酸感受。
课 时 教 案
课 题 17.慈母情深 课型 新授 课时 第2课时 课节 12周 6节
核心素养 教学目标 文化自信：深度感悟平凡母亲伟大无私的母爱，懂得珍惜亲情、感恩长辈。 语言运用：品读工友与母亲对话、多处 “立刻” 排比句，掌握反复、排比的表达效果；能结合细节完整解读课后思考题，搭建小练笔写作思路。 思维能力：对比工友劝阻、母亲给钱的反差，推理母亲 “支持读书” 的深沉爱意；梳理两处典型句式的表达逻辑，体会文字蕴含的愧疚、感动。 审美创造：学习抓住动作、语言、外貌细节写亲情，积累抒情、细节描写写作素材。
思政元素 读懂母亲牺牲自我成全孩子，学会体谅父母辛劳，用小事回报家人关爱。
教学重点 品读对话、排比词句，深度体会慈母情深； 梳理全文多处打动人心的细节，规范作答课后核心问题。
教学难点 结合全文多重细节，完整理解 “鼻子一酸” 的复杂情感（心酸、愧疚、感动）。
教学准备 教师：课件、两处重点句式对比表格、小练笔构思支架 学生：课本、第一课时笔记
教学方法 旧知回顾衔接法、对话对比品读法、句式探究法、情境感悟法
教 学 过 程 二次备课
一、复习回顾，衔接新课 全班齐读母亲外貌、厂房环境段落，回顾上节课学到的细节衬托写法。过渡：面对辛苦挣钱的母亲，“我” 开口要钱，母亲的选择藏着最深沉的爱，今天品读对话与特色句式，读懂慈母情深。 二、品读对话段落，对比体会母爱 分层梳理两组对话： ① 工友劝阻：家境艰难，不该花钱买闲书； ② 母亲回应：谁叫我们是当妈的！我挺高兴他爱看书。 小组讨论：工友句句属实，母亲明明日子拮据，为什么毫不犹豫把钱塞给 “我”？ 小结：母亲宁愿自己吃苦，也要成全孩子读书的心愿，是无私的母爱。 抓住细节：揉得皱皱的毛票、皲裂的手指，每一处都藏着生活拮据。 三、品读两处重点特色句式，体会表达效果 句式 1：三处 “我的母亲” 反复句 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。…… 我的母亲的眼睛…… 去掉重复词句对比朗读，感受原文反复句式更震撼、心酸； 小结：反复手法，层层递进，写出 “我” 看见母亲疲惫模样时内心巨大震动。 句式 2：四个 “立刻” 排比句 立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 圈画四个 “立刻”，体会母亲一刻不停、无休止劳作； 交流：刚把钱给我，马上投入繁重工作，凸显母亲付出，令人心疼。 四、聚焦核心问题：梳理全文体现 “慈母情深” 的细节 小组合作汇总多层细节： ① 环境：恶劣厂房，长年辛苦劳作； ② 外形：瘦弱脊背、疲惫双眼、皲裂双手； ③ 语言：不顾拮据，支持孩子买书； ④ 动作：立刻不停劳作，毫不犹豫塞钱。 全班汇总，完整回答课后第一题。 五、深挖结尾，理解 “鼻子一酸” 梳理 “鼻子一酸” 三层情感：心疼母亲辛苦、愧疚自己不懂事、感动母亲无条件包容支持。 搭建小练笔思路：回忆一件让自己鼻子一酸的生活小事，抓住动作、神态细节写清楚内心感受。 六、课堂小结 本节课品读对话、反复、排比特色句式，梳理全文所有体现慈母情深的细节，读懂 “鼻子一酸” 背后复杂的感动与愧疚。下节课开展综合练习课，巩固字词、词句赏析、课后习题、小练笔全部知识点。 可增设填空式回顾提纲，快速巩固环境、外貌细节知识点。 可增设人物心情对比支架，区分工友心疼、母亲温柔坚定两种情感。 可增设句式赏析答题模板，规范表述反复、排比的好处。 可增设细节梳理填空支架，分点罗列所有感人细节。 可增设小练笔情境素材，拓宽学生写作思路。
作业设计 基础作业：生字复习抄写一遍，完整默读全文。 巩固作业：摘抄两处特色句式，标注表达效果。 提升作业：简单构思小练笔，写下 “鼻子一酸” 事件的简单提纲。
板书设计 慈母情深（第二课时） 对话对比：工友劝阻 → 母亲慷慨给钱 特色句式： 反复（我的母亲）：内心震撼心酸 排比（四个立刻）：劳作无休止 情感：心疼、愧疚、感动 → 慈母情深
教学反思 本课以对话对比、句式品读突破难点，学生能读懂母亲无私的爱，区分反复、排比的表达作用。少数学生无法完整梳理多层细节，答题语言单薄，练习课增设细节赏析专项习题强化；课堂可增加更多学生口头抒发内心感受的发言机会。
课 时 教 案
课 题 17.慈母情深 课型 练习 课时 第3课时 课节 12周7节
核心素养 教学目标 文化自信：在字词、细节、句式闯关重温母爱主题，深化感恩父母、珍惜亲情的价值认知。 语言运用：巩固全部生字词语，熟练赏析反复、排比句式，完整梳理文中慈母细节，规范完成课后习题、小练笔。 思维能力：分层梳理课文叙事逻辑，区分环境、动作、语言、外貌四类细节，完整分析细节、特色句式的表达效果。 审美创造：品味课文质朴细腻的亲情描写，积累细节、抒情类写作素材，学会用小事细节表达真情。
思政元素 体会平凡父母的辛劳付出，心怀感恩，主动关心、体谅家人。
教学重点 字词听写、课文细节梳理、句式赏析、课后习题作答。
教学难点 多层整合细节体会母爱；完整写出 “鼻子一酸” 内心复杂情感。
教学准备 教师：课件、字词闯关习题单、细节梳理填空题、句式赏析专项练习、小练笔评价量表、闯关积分卡 学生：课本、前两课时笔记、红笔、练习本
教学方法 趣味闯关法、习题精讲法、细节复盘法、小组研讨法
教 学 过 程 二次备课
一、亲情主题闯关导入 以 “慈母情深闯关大会” 开启课堂，设置字词基础、课文细节、句式赏析、小练笔四大闯关板块，积分兑换课堂展示机会，快速唤醒课文情感。 二、第一闯关：字词基础清零巩固 闯关任务一：看拼音写词语 piān zhāng pò lì sǒng yǒng yì zhì tuí bài （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） rèn xiàn kù rè zào shēng bèi láo shòu ruò （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 2. 闯关任务二：形近字辨析填空 【脊 瘠】（ ）背 贫（ ） 【皱 邹】（ ）纹 （ ）老师 【械 诫】机（ ） 告（ ） 3. 闯关任务三：字义选择 困惫：①疲惫 ②衰败 ③厌烦 母亲眼神疲惫，日夜劳作（ ） 4. 闯关任务四：词语搭配连线 龟裂的 厂房 震耳欲聋的 手指 瘦弱的 噪声 低矮潮湿的 脊背 流程：独立完成→同桌互查订正→教师讲解高频错字、字义。 三、第二闯关：课文内容细节梳理专项训练 闯关任务一：课文内容填空 （1）厂房环境：不足二百平米，四壁______，酷暑像______，噪声______。 （2）两处特色句式：三处______反复描写母亲模样；四个______写出母亲不停劳作。 （3）母亲不顾工友劝阻，将______塞给我，支持我买《青年近卫军》。 闯关任务二：简答题（课后原题） 默读课文，说说哪些细节让你感受到了 “慈母情深”？ 闯关任务三：情感填空 我拿到钱鼻子一酸，心中交织着______、______、______三种心情。 流程：独立书写→同桌互改→教师梳理分层答题模板。 四、第三闯关：句式赏析提升训练 闯关任务一：判断写法，赏析句子 ① 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 写法：______ 赏析：________________________________________ ② 立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上…… 写法：______ 赏析：___________________________________ 2. 拓展练习：仿照句式，写一组反复 / 排比短句，表达内心感受。 流程：独立完成→小组交流思路→统一三层赏析答题句式（手法 + 内容 + 情感）。 五、第四闯关：小练笔分享互评 学生拿出 “鼻子一酸” 小练笔，同桌对照评价量表互评：是否抓住细节、情感是否真实。 挑选优秀片段全班朗读，点评细节、情感亮点。 六、课堂整体总结 本节课通过四大闯关习题，全面巩固本课生字、课文细节、特色句式赏析、亲情小练笔全部知识点，落实单元体会细节蕴含情感、表达自身感受的语文要素。 可增设全班齐读四个 “立刻” 排比句，快速回顾课文核心抒情段落。 可增设生字填空提示卡，辅助字词薄弱学生过关。 可增设细节分层支架，分环境、外貌、动作、语言四类梳理答案。 可增设赏析答题支架，规范完整作答。 可增设细节描写素材卡，补充神态、动作词句丰富练笔。
作业设计 基础作业：订正课堂所有闯关错题，完整流利朗读全文。 巩固作业：整理课文细节、句式赏析笔记，摘抄感人细节句。 提升作业：完善、润色 “鼻子一酸” 小练笔，工整誊写。
板书设计 慈母情深 综合练习课 基础闯关：看拼音写词、形近字、词语搭配 内容闯关：环境 / 外貌 / 语言 / 动作细节 赏析闯关：反复、排比（手法 + 内容 + 情感） 练笔：抓细节，写真情
教学反思 本课以分层闯关、互评、集中讲评替代机械刷题，课堂参与积极性高，大部分学生能扎实掌握字词、梳理全文感人细节，赏析反复、排比句式。少数学生赏析语言零散，小练笔缺少动作神态细节，后续开展亲情细节小练笔持续提升；可增设闯关积分评比，调动学生答题、分享的积极性。

展开更多......

收起↑