资源简介

课题名：第三节 地图的选择和应用
课型：新授课 课时：1课时 人教版（2024版）七上
教材分析：人教版七年级上册第二章第三节。在前两节学习了地图三要素和地形图判读基础上，本课聚焦于地图的选择与应用。两个知识板块：第一，根据使用目的选择合适的类型和比例尺；第二，了解数字地图和北斗卫星导航系统（BDS）的便捷应用。本课是第二章地图单元的收官课，将地图知识学以致用。
学情分析：学生已掌握地图三要素和地形图判读，但缺乏按需求选择地图的意识——遇到问题往往随意拿一张地图。电子地图和导航APP是学生日常生活经验的一部分，以此为切入点容易激发兴趣。金光穿洞、双奥之城等情境贴近生活认知，有助于建立地图为生活服务的观念。
核心素养目标： 区域认知：能根据使用目的选择合适类型和合适比例尺的地图。 综合思维：能说出比例尺大小与范围、内容详略的对应关系。 地理实践力：能利用手机电子地图进行路线规划和信息查询，了解北斗导航系统的优势。 人地协调观：理解地图和导航技术如何便利人类生活，体会科技对地理认知方式的改变。
教学重难点： 教学重点：根据需要选择合适地图的原则；比例尺大小与范围、内容详略的关系。 教学难点：综合运用地图选择原则解决实际问题。
教学方法：情境教学法、案例分析法、对比分析法、实践操作法
教 学 过 程 设计意图
【课堂导入】（5分钟）
教师举起手机打开导航APP，展示当前位置的电子地图。"同学们，刚才我来学校的路上就是靠它导航的。如果周末想去颐和园看金光穿洞，你会在手机上搜什么？如果换成一张北京市交通图和一张颐和园导游图，你分别用来做什么？"学生回答后师总结："地图不是越大越好、越详细越好——而要根据你的目的选择。这就是今天的课题——第三节《地图的选择和应用》。"
【分议题一】选择适用的地图——类型和比例尺（15分钟）
1. 锚定教材：请学生阅读课本P47-49，圈出地图选择的两个关键因素——"使用目的"和"比例尺大小"。
2. 内容讲解：【教师活动】"选择地图考虑两个维度。第一个维度——地图的类型，取决于你想干什么：想了解国家位置和行政区划→选政区图；想到某个城市旅游找景点→选旅游交通图；想在公园里不迷路→选导游图；想了解地形高低→选地形图；想实时导航找路→选电子地图。一句话：目的决定类型。
第二个维度——比例尺的选择。回顾2.1学过的口诀：分母越小→比例尺越大→范围越小→内容越详细。现在倒过来用：如果我要看整个北京市→范围大→比例尺需要小（如1∶1000000）；如果我要找颐和园里一个具体的亭子→范围小→比例尺需要大（如1∶5000）。所以选择比例尺的原则是：范围大选小比例尺，范围小选大比例尺。
用一个表格总结：从学校去颐和园→选北京市交通图（范围中等、比例尺中等）；进了园找十七孔桥→选颐和园导游图（范围小、比例尺大）；想知道北京在全国的位置→选中国政区图（范围大、比例尺小）。"
3. 师生互动：【学生活动】"地图分类挑战"——准备地图名称卡片（世界政区图/中国地形图/北京市交通图/颐和园导游图/手机导航截图/卫星云图），教师出题："暑假要去上海迪士尼玩，选哪张？""想知道珠穆朗玛峰有多高，选哪张？""要坐地铁从西单到颐和园，选哪张？"学生举手抢答并说出理由。
4. 分议题小结：【知识点】地图选择两个维度：类型（由目的决定）和比例尺（范围大选小比例尺、范围小选大比例尺）。
【过渡语】"传统纸质地图我们学了两节课了，但日常生活中大家用得更多的是什么？——手机上的数字地图！它们有什么不一样？"
【分议题二】数字地图和卫星导航（12分钟）
1. 锚定教材：请学生阅读课本P50-52，圈出数字地图的优点和北斗导航系统。
2. 内容讲解：【教师活动】"数字地图也叫电子地图，比如手机上的百度地图、高德地图。相比纸质地图，它有三个巨大优势：第一，可缩放——手指一滑就能改变比例尺，想看整体就缩小、想看细节就放大。第二，可实时更新——今天封路、堵车，地图上马上显示出来。第三，可定位导航——GPS或北斗卫星连续跟踪你的位置，告诉你前方200米左转。
北斗卫星导航系统（BDS）是我国自主研发的全球卫星导航系统，和美国GPS、俄罗斯格洛纳斯、欧洲伽利略并称全球四大导航系统。北斗已为全球用户提供全天候、全天时、高精度的定位导航服务——你们的手机里就有北斗芯片。
数字地图的优势体现在五个方面：①随意缩放，②实时更新路况，③实时定位和路线规划，④快速选择最优出行方案，⑤可叠加多种信息（如餐饮、加油站、停车场）。但要注意——图幅大小受手机屏幕限制，不可随意调整。"
3. 师生互动：【学生活动】"手机地图大比拼"——教师投影手机高德地图界面，请两位同学上来操作：(1)从学校导航到颐和园，查看推荐路线和时间；(2)放大查看颐和园内部的景点分布；(3)缩小查看北京全城路网。台下同学观察并记录：放大地图时比例尺变________、显示范围变________、内容变________。
4. 分议题小结：【知识点】数字地图三大优势：可缩放、可实时更新、可定位导航。北斗BDS——我国自主全球导航系统。电子地图可缩放不可随意改图幅大小。
【过渡语】"理论掌握了，来实战一下——双奥之城和金光穿洞背后就有地图应用的典型例子。"
【分议题三】综合应用——地图选择实战（8分钟）
1. 锚定教材：回顾课本P47-52核心内容。
2. 内容讲解：【教师活动】"北京是世界首个双奥之城——2008年夏季奥运会和2022年冬季奥运会。一个外国游客来北京看冬奥会，他需要哪些地图？第一步：从机场到酒店→需要北京市交通图。第二步：找到鸟巢国家体育场→需要奥运场馆分布图。第三步：在场馆周边找餐厅→放大地图查看周边信息。第四步：还想顺路去长城→需要北京市旅游交通图。这就是典型的目的决定类型、范围决定比例尺的连环应用。
再看金光穿洞案例——每年冬至前后，落日光线恰好穿过十七孔桥的桥洞，形成金光穿洞奇观。如果你想去拍这个景观，怎么用地图？第一，查北京在哪儿→中国政区图。第二，查颐和园在北京市哪个位置→北京市交通图。第三，进园后找十七孔桥→颐和园导游图。第四，想确认冬至那天几点日落光线最好→手机地图查实时方位。一个完整的地图选择链就出来了。"
3. 师生互动：【学生活动】"设计我的出行方案"——每组发一张本地旅游景点清单，限定场景（如"带外地亲戚玩一天"），要求：写出你会依次使用哪些地图（类型+理由），至少包含3张不同类型的地图。小组汇报后全班投票选出最佳方案。
4. 分议题小结：【知识点】地图选择的完整思维链：目的→地图类型→比例尺大小→数字/纸质的切换。一句话：先想干什么、再选什么图、最后定多大比例尺。 【设计意图】手机导航导入建立地图选择服务于生活目的的核心概念。
【设计意图】手机地图操作互动让学生亲自验证数字地图的缩放、定位、导航优势。
【设计意图】双奥之城和金光穿洞两个真实案例串联地图选择链，体现地理知识的现实价值。
课堂练习 每年冬至前后，落日余晖照射在颐和园十七孔桥的侧壁上形成金光穿洞的景象。下图为颐和园游览图。读图，完成下面小题。 1.设计从学校到颐和园的行程路线，需参考（ ）
A．颐和园导游图 B．北京市交通图
C．北京行政区划图 D．北京市地形图 2.新建宫门至知春亭的实地距离约800米，图上距离不到1厘米，据此可以推算出比例尺约为（ ）
A．1∶1000 B．【线段式比例尺：0──1km】
C．图上1cm代表实地距离100米 D．1∶100000 3.同学们使用手机地图查找信息，以下叙述正确的是（ ）
A．缩小地图，可以查到北宫门附近的地铁站口
B．缩小地图，可以查看长廊附近更小范围的景点
C．放大地图，可以看见颐和园所有景点的分布
D．放大地图，可以看见十七孔桥周边的详细信息 答案与解析： 1. B —— 城市交通出行应参考交通图。A是园内游览用。 2. D —— 800m=80000cm，1cm/80000cm≈1∶80000，D最接近。 3. D —— 放大地图比例尺增大，显示更详细信息。 北斗卫星导航系统（BDS）能为全球用户提供全天候、全天时、高精度的定位、导航和授时服务。读图，完成下面小题。 4.手机用户使用北斗卫星导航系统导航，查阅的地图是（ ）
A．羊皮地图 B．传统纸质地图
C．陶片地图 D．电子地图 5.北斗卫星导航系统提供的导航地图优点是（ ）
①可随意改变比例尺大小 ②可随意调整图幅大小
③能实时查看所在位置和行驶路线 ④快速选择最佳出行线路
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④ 答案与解析： 4. D —— 手机导航使用电子地图。 5. C —— 电子地图可缩放、定位、规划路线。图幅受屏幕限制不可调整，②错。
教学总结： 今天学会了两个核心原则：选择地图类型要看目的，选择比例尺要看范围（范围大用小比例、范围小用大比例）。数字地图和北斗导航让地图"活"了起来——可缩放、实时更新、定位导航。从今天起，拿起地图前先问自己三个问题：我干什么？我选什么图？多大比例尺合适？
【板书设计】
教学反思： 手机导航导入效果超出预期——几乎所有学生都举手想操作，参与度很高。但控时需注意，建议限定2-3人操作。 地图分类挑战环节中，卫星云图和地形图的用途区分有困难，可提前准备每种地图的截图做视觉提示。 设计出行方案环节部分小组只考虑了交通图而忽略导游图，说明连环选择链的概念需更多练习巩固。

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