资源简介

(共20张PPT)
安徒生童话
学习目标
1. 走进安徒生童话，感受童话的精彩，激发读童话的兴趣。
2. 感受安徒生及其童话中呈现出的真、善、美。
3. 通过阅读方法的指导，培养良好的课外阅读习惯。
谈话激趣，导入主题
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
还知道哪些关于书籍的名人名言？
谈话激趣，导入主题
读书不仅要有明确的目标、有坚定不移的恒心，还要提高读书效率。
——叶圣陶
谈话激趣，导入主题
“要学会读书，必须首先学会默读。”
——加里宁
谈话激趣，导入主题
书是一面镜子，映射出社会和人心的美好与丑恶；书是一把尺子，度量出人间的善与恶、美与丑……
——赵丽宏
走进童话，了解安徒生
安徒生（1805—1872）
丹麦作家，被称为“世界儿童文学的太阳”。他的故事具有浓厚的神话色彩，充满对人类美好生活的向往和对一切美好事物的赞美。代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。
走进童话，了解安徒生
台湾著名作家张晓风曾这样描述：“若是有人五岁了还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；若是有人 15 岁了还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；若是有人 35 岁了还没有认识过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；若是有人 45 岁了还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；若是有人 55 岁了还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。”
—— 张晓风
走进童话，了解安徒生
听了这段话，大家想对安徒生爷爷说些什么呢？
走进童话，了解安徒生
若是有人五岁了还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；
若是有人 15 岁了还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；
若是有人 35 岁了还没有认识过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；
若是有人 45 岁了还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；
若是有人 55 岁了还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
——张晓风
了解童话目录
读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
——叶圣陶
了解童话目录
目录通常在正文之前，一般由篇目和页码两部分构成。其形式有多种，页码有的在篇目前面，有的在篇目后面。要学会根据目录快速查找自己感兴趣的阅读内容。
阅读方法指导
如何阅读童话？
阅读方法指导
第一：认真阅读，关注人物。
第二：边读边想，感受想象。
第三：品评人物，体会情感。
阅读方法指导
要读懂童话，还需静下心来，融入童话故事的情境中。就像吃东西要细嚼慢咽，才能将书中的精华转化为自己的知识营养。有些好文章要反复读几遍，甚至背诵下来。
口语训练
阅读过程中，思考以下问题：
我读的故事是《______》
我最喜欢这个故事中的（______），因为（______）；
或我最讨厌这个故事中的（______），因为（______）。
示例：
我读的故事是《皇帝的新装》
我最喜欢这个故事中的皇帝，因为皇帝很天真，很容易相信别人；
我最讨厌这个故事中的两个骗子，因为他们利用皇帝的善良骗钱。
学法拓展
大家在阅读过程中，有没有发现童话中的人物有什么特点呢？
童话中的人物既可以是现实生活中存在的，也可以是花草树木、虫鱼鸟兽等。所以，阅读童话时要关注人物。
学法拓展
这些故事情节都是现实生活中真实发生的吗？当然不是，这是作者的想象。因此，我们还要感受想象，体会童话中传递的美好情感。
课堂小结
穿越历史，沉浸在“安徒生童话王国”，重温了那些带来欢乐和忧伤的童话。希望大家明天带着对童话的热爱，以书为伴，让阅读成为照亮一生的光芒。
再见

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