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小学语文课时教学备课
单元 我上学了 课题 我是小学生 课时 1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.能借助插图和《上学歌》，按顺序观察图画，用完整句子描述上学场景；能有节奏地朗读儿歌，读出小鸟的好奇和“我”的自豪。 2.理解“不迟到、爱学习、爱劳动”是成为合格小学生的基本要求，并能结合生活实际说出具体做法；初步认识校园环境、各科老师，学会简单的自我介绍。 3.通过学唱《上学歌》和《上课歌》，萌发作为小学生的自豪感和对校园生活的向往，初步建立课堂常规意识。
教学重点 认识语文书的基本构成，掌握正确的读书、写字姿势，知道听故事、讲故事的基本要求。
教学难点 将正确的读写姿势转化为自觉行为，让不同基础的学生都能参与课堂、获得成就感。
教学过程设计 一、谈话导入，唤醒入学自豪感 小朋友们，祝贺大家拥有了一个全新的、光荣的称呼——小学生。从踏入校园的这一刻起，你们就不再是幼儿园的小朋友，而是一名正式的小学生了。 老师想问问大家，成为一名小学生，你的心里是什么感觉？是开心，是激动，还是满满的自豪呀？ （给学生10秒自由发言的时间，指名2-3名学生分享心情） 带着这份喜悦与骄傲，今天我们就一起来学习入学的第一篇课文——《我是小学生》。 （教师板书课题，带领学生齐读课题，指导学生读准字音，读出作为小学生的自豪语气） 二、看图想象，感受上学的喜悦 1.有序观察插图，练习说完整句子 请小朋友们翻开课本，看着课文里的插图。我们可以按照“从上到下、从远到近”的顺序来观察：先看看天空中有什么，再看看路上有谁，他们在做什么，脸上的表情是怎样的。 （给学生1分钟安静观察的时间，再指名举手分享） 预设学生发言与教师引导： 学生零散表达：“有小朋友，背着书包。” 教师相机指导：你观察得很认真，如果能把话说完整就更棒了。我们可以这样说：“我看到五位小同学背着书包去上学，他们都开心地笑着。”大家跟着老师一起说一遍。以后回答问题，我们都尽量说完整的句子，让所有人都听明白。 学生补充：“天上有小鸟在飞，太阳公公在笑。” 教师评价：你连太阳的表情都发现了，观察得特别细致！小鸟叽叽喳喳地飞，太阳笑眯眯地看着大家，连它们都在为小朋友们上学感到开心呢。 学生拓展：“路边还有好看的小花，小朋友的书包五颜六色的。” 教师表扬：你发现了更多细节，真是个会观察的好孩子。 教师小结：清晨的阳光下，小鸟飞，花儿笑，小朋友们背着新书包，开开心心往学校走，上学真是一件快乐又美好的事。 2.聆听《上学歌》，自然衔接文本 小朋友们一路走一路笑，嘴里还哼着好听的儿歌。这首儿歌的名字就叫《上学歌》，接下来我们一起来听一听，听听歌里都唱了哪些内容，听完后可以和同桌分享你的感受。 （播放《上学歌》音频，学生初听感知，初步体会儿歌欢快的节奏与上学的愉悦） 三、品读儿歌，体会上学的成长 1.分层朗读，读准读顺读出节奏 这首儿歌朗朗上口，我们一起来学着读一读。 1.教师范读：请小朋友们手指着课文，小耳朵认真听，听清每个字的读音，注意老师哪里停了一下。 2.逐句跟读：老师读一句，小朋友们跟着读一句，我们把字音读准确，把句子读通顺。（教师重点纠正“早、校、劳”等易错字音，带学生多读两遍） 3.自由练读：请小朋友们自己小声读一遍儿歌，不熟的地方可以多读几次。 4.指导停顿：读儿歌和说话不一样，每读完一句话，要轻轻停顿一下，就像唱歌换气一样。这样读出来的儿歌，别人听得清楚，也会更好听。（教师在黑板上标注停顿符号，带着学生分句读） 5.拍手齐读：现在我们伸出小手，跟着节拍一边拍手一边读，读出儿歌的节奏感，读出开开心心上学的感觉。 2. 情境解意，读出不同语气 多有趣的儿歌呀！清晨，红红的太阳从东方升起来，路边的小花仰着笑脸。几只小鸟围着上学的同学们，叽叽喳喳地叫着，好像在说话。 1.提问：小鸟在说什么呢？请小朋友们从儿歌里找一找，用横线画出来。 学生找到句子：“早，早，早，你为什么背上小书包？” 教师引导：小鸟看到小朋友背书包，心里很好奇，所以这句话要读出好奇、疑问的语气。我们可以模仿小鸟尖尖的声音来读一读。 （学生自由练读，指名展示，教师点评语气） 2.追问：那小朋友是怎么回答小鸟的呢？再从儿歌里找出答案。 学生找到答案：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。” 教师引导：这是小朋友的回答，要读得响亮、坚定，读出作为小学生的自信和骄傲。我们一起带着自豪的语气读一读。 （全班齐读，教师指导重音落在“不迟到、爱学习、爱劳动”上） 3.分角色朗读：男生扮演小鸟，读出好奇的问句；女生扮演小学生，读出自信的回答。读完后互换角色，再读一次，在互动中加深对儿歌的理解。 四、情境拓展，践行小学生的样子 1.聊“不迟到”，学会做好上学准备 儿歌里说“天天不迟到”，做一名守时的小学生，是我们要养成的第一个好习惯。请小朋友们和同桌讨论一下，怎么做才能做到上学不迟到呢？ （同桌交流后，全班分享） 预设学生发言： 每天晚上早点睡觉，早上就能早起，不会迟到。 前一天晚上就把书包收拾好，把要穿的衣服叠好放在床头，早上就不会慌慌张张。 定好闹钟，闹钟一响就起床，不赖床。 出门的时候不磨蹭，抓紧时间走路。 教师小结：大家说的办法都特别好用。早睡早起、提前准备、做事不拖拉，我们就能每天开开心心按时到校，做不迟到的小学生。 2.说“爱学习”，明确课堂学习要求 成为小学生，我们最重要的任务就是学习。那在学校里，怎么做才是“爱学习”的好孩子呢？ （引导学生结合课堂生活发言） 预设学生发言： 上课坐端正，认真听老师讲课，不做小动作。 想发言的时候先举手，回答问题声音洪亮。 认真写作业，把字写工整。 遇到不懂的问题，主动问老师和同学。 教师相机联系已学知识：说得都很对。就像我们之前学的读书、写字姿势，认真做好每一个细节，就是爱学习的表现。爱学习要从每一节课、每一件小事做起。 3.练“爱劳动”，用句式大胆表达 爱学习的小朋友，也一定是爱劳动的小朋友。我们一起来看看，这些劳动你都会做吗？ （出示劳动场景图：擦桌子、扫地、洗袜子、收拾书包） 1.教师示范句式：看着图片，我们可以用“我会_______。”来说话。比如老师先说：“我会擦桌子。” 2.看图练说：请小朋友们看着图片，自己试着用这个句式说一说，也可以说两种、三种劳动。 3.全班分享：指名学生发言，鼓励学生说完整、说丰富，比如“我会扫地，还会收拾书包。” 4.拓展延伸：除了图片上的劳动，你在家里、在教室里还会做什么劳动？ 引导学生自由发言，比如“我会倒垃圾”“我会摆桌椅”等。 教师小结：爱劳动的小朋友最能干。在家里，我们可以帮爸爸妈妈做家务；在学校，我们可以为班集体出力。做自己力所能及的事，就是爱劳动的小学生。 4.认识校园与师长，快速融入集体 我们的学校里，不光有好听的儿歌，还有很多有趣的地方和可爱的人，我们一起来认识一下。 1.认识校园场所：依次出示教室、操场、图书馆、音乐教室的图片，逐一介绍：这是我们每天上课的教室；操场是我们上体育课、做游戏、升旗的地方；图书馆里有许许多多好看的书；音乐教室里我们可以唱歌、弹琴。我们的校园丰富多彩，等着大家慢慢去探索。 2.认识各科老师：在学校里，我们会遇到很多老师，有教我们语文的老师，有教数学的老师，还有美术老师、体育老师、音乐老师。不同的老师会带我们学习不同的本领，大家要尊敬每一位老师。 3.学习自我介绍：想要认识更多新朋友，就要学会介绍自己。老师先来做个示范：“大家好，我姓X，大家可以叫我X老师，我喜欢读书和讲故事。”介绍自己的时候，要站端正，声音洪亮，吐字清楚，让每一个人都能听清楚。 （请2-3名学生上台尝试自我介绍，教师和全班同学一起给予掌声鼓励） 4.认识新同学：现在请小朋友们转过身，和身边的小伙伴互相做个自我介绍，握握手，交个新朋友。以后我们就要一起学习、一起游戏，组成一个温暖的大家庭。 5. 熟记课堂常规，学唱《上课歌》 回到教室里，上课铃声一响，我们应该怎么做呢？老师带来了一首《上课歌》，学会它，我们就知道上课该怎么做了。 （出示《上课歌》：上课铃声丁零响，书本文具整齐放。认真听讲勤思考，积极发言声洪亮。） 1.教师带读儿歌，学生跟读2遍。 2.逐句讲解意思：铃声响了要快速安静进教室；把课本和文具整齐地摆放在桌面左上角；上课要认真听老师讲课，多动脑筋想问题；想发言先举手，站起来回答声音要响亮。 3.实操练习：边读儿歌边做动作，读到“书本文具整齐放”时，动手整理自己桌上的文具，当堂落实课堂常规。 五、总结升华，立下成长小目标 1. 榜样引领，理解“为祖国立功劳” 儿歌里说“长大要为祖国立功劳”，这句话是什么意思呢？老师给大家介绍两位了不起的人。 （出示袁隆平爷爷、中国航天员的图片，用儿童化语言讲解） 这位是袁隆平爷爷，他一辈子研究水稻，种出了产量很高的粮食，让许许多多的人都能吃饱饭。 这些是中国航天员，他们驾驶飞船飞上太空，去探索宇宙的秘密，为我们的祖国争光。 他们都用自己学到的本领，为祖国做了很大的贡献，这就是“为祖国立功劳”。我们现在是小学生，只要认真学知识、练本领，好好学习、好好长大，以后也能像他们一样，成为对祖国有用的人。 2.齐唱儿歌，升华情感 现在，全体小朋友起立，我们跟着音乐，一起把《上学歌》开开心心地唱出来。把我们上学的快乐，把我们做小学生的自豪，都放进歌声里。 （播放音乐，全班齐唱，可配合简单动作，在欢快的歌声中结束本节课） 六、课后作业 1.说唱实践：回家给爸爸妈妈读一读、唱一唱《上学歌》，可以配上自己喜欢的动作。 2.劳动实践：今晚自己动手收拾好明天上学的书包，做一个独立、守时的小学生。
作业设计 1.做一做：回家后，把今天学到的正确读书姿势和写字姿势，像小老师一样展示给爸爸妈妈看。 2.讲一讲：给家人讲一个你最喜欢的故事，可以是今天课上听到的《大闹天宫》，也可以是你自己知道的其他故事。 3.看一看：和爸爸妈妈一起翻翻语文书，找一找你最喜欢的图画或故事，说一说为什么喜欢它。
板书设计 我爱学语文 读书姿势 身坐直，脚放平 双手拿书向外倾 写字姿势 眼离书本一尺远 胸离桌子一拳远 手离笔尖一寸远 听故事 讲故事
教学反思 本节课作为一年级新生的第一节语文课，旨在激发兴趣、建立常规。通过“探秘语文书”、“学做读书写字姿势”和“听讲故事”等活动，学生初步认识了语文学习的乐趣和基本规范。 大部分学生对语文书和听故事环节表现出浓厚兴趣，课堂气氛活跃。在姿势练习环节，通过儿歌和口诀辅助，学生能较快掌握要领，但个别学生仍需持续提醒和纠正，良好习惯的养成非一日之功，需在后续每节课中反复强调和巩固。 在“学生讲故事”环节，部分孩子略显羞涩，未来可设计更多小组内分享的机会，降低表达压力，逐步培养他们的自信心和表达能力。

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