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统编版语文八年级上册第17课散文二篇练习题（含答案）
一、积累与运用
.请运用积累的知识，完成各题。
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段máng肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴wèi，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们____离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬 ． 衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤 ． ， 把它再补好。那存在过的____，也许你能忘却，但却不能取消它____下的印迹。我们都非常可怜！
1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
máng肠　　　兴wèi 衬衣 洗涤
2.依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是( )
A .既然　忧心　丢弃 B .既然　忧愁　遗留
C .即使　忧愁　丢弃 D .即使　忧心　遗留
3.选段末尾写到“我们都非常可怜”，这样说的原因是 。
4.选段的中心句是哪一句话？这一段讲到很多消极悲观的现象，与课文标题“永久的生命”相去甚远，作者为什么要这样写？
5.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(　　)
人生中，难免会遇到一些困难，甚至________绝境，令你不知所措，令你几乎________。要前进就必须把泪擦干，哪怕前方道路________，也要坚持走完，哪怕几次三番从头做起也心甘。在许多关键时刻，需要有人帮你推开一扇心窗，抚慰你灵魂的创伤。这推开心窗之人，可以是亲朋好友，也可以是陌生路人；可以是________的哲人名流，也可以是名不见经传的小人物。
A．面临　阻塞　险峻　鹤立鸡群
B．面临　窒息　险峻　德高望重
C．濒临　窒息　崎岖　德高望重
D．濒临　阻塞　崎岖　鹤立鸡群
阅读语段，按要求完成下面的题目。
①与自己相处的前提是保持高尚的价值追求。②有什么样的人生追求，就会有什么样的人生选择，应当自觉培养自省、敬畏、慎独意识，排除外界纷扰对内心的侵袭。③提升与自己相处的能力，关键在于能否养成终身学习的习惯。④知识是提升修养的精神食粮，应当善于把零星的时间“焊接”起来，以永不满足的态度去学习，不断用新知识____、____。
6.请提取第①句的宾语部分，并写在下面的横线上。
7.第③句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
8.请将下面的语句分别填在第④句的横线上。（只填序号）
A.丰富自己 B.充实自己
9.学校开展“感恩遇见”主题演讲活动，要求以“××让我打心底里感到敬重”为开头，阐述自己的名著阅读感受。请你从下图中任选一个人物，联系名著，写一段演讲内容。
二、阅读理解
（一）阅读下文，回答问题。
永久的生命
严文井
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好。对那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的迹印。我们都非常可怜！
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一棵棵从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来是永久的。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
我的小伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀掉许许多多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧。我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
10.《永久的生命》一文从三个方面谈生命，一是______ _____，二是_____ ______，三是_______ ________。
11.《永久的生命》中作者用“地面上的小草”说明了什么？
12.读了这篇文章，感受到作者的豁达胸怀和崇高境界，你对自己的人生有哪些新的认识和思考？
13.《永久的生命》以睿智的语言，讲述人生哲理,意蕴深 刻，文采斐然,化抽象为形象，给人深刻的印象。请结 合下面的语句进行赏析。
生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世 界以色彩，不断给世界以芬芳。
（二）阅读下文，回答问题。
葵花地
①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。
②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。
③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。
④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。
⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！”
⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。
⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。
⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。
⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。
⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！（廖静仁）
14.请结合文章第⑤～⑦段，将下面表格补充完整。
时间节点 主要内容
每年开春 ①____________________________________
两三场春雨过后 祖母小心栽种葵花苗，精心侍弄葵花苗
几番风雨，几番日月 ②____________________________________
15.从人物描写的角度赏析第②段画线句子。
16.第③段在文中有何作用？请简要分析。
17.第⑦段画线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
18.请谈谈你对第⑨段中“我仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵”的理解。
19.请品读链接材料和选文内容，谈谈你得到的启示。
链接材料：让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。——严文井《永久的生命》
（三）阅读材料，完成下列小题。
轮椅上的爸爸光芒万丈，你就是我的整个世界
风梓
这两天，我看到一则新闻，很是感慨。
视频一开始，就看到一位坐轮椅的爸爸，每天一到点，就到3千米以外的学校，去接女儿放学。
女儿坐在爸爸的轮椅上，一路上讲个不停，声情并茂地描述着她的所见所闻。爸爸就这么静静地听着，专注地看着，嘴角不自觉地微微上扬。
每到下坡时，女儿就会爬到爸爸的轮椅后面，牢牢抱住轮椅，帮爸爸稳住重心，防止翻车。
碰到过不去的坎了，女儿就下车，拉住爸爸的脚，帮着他把轮椅从坎上拉过去。
父慈女孝，画面温馨又令人心酸。
然而，爸爸，却是因为女儿的坚持才没有离开人世。
爸爸名叫田海成，两年前，他因一场车祸高位截瘫，妻子不顾一家老小，独自离开了家。
绝望、凄凉，躺在床上的田海成，第一次想到了死。他骗女儿佳佳把农药给他，年仅4岁的女儿一口认定这是打虫子的，不能给爸爸喝，硬生生地把他从死亡边缘拉了回来。从那以后，佳佳经常会帮爸爸锻炼、穿衣、洗脸、挪地儿。
爸爸还是那个爸爸，却因女儿的付出和笑脸，不再对生活绝望，努力学着面向阳光。
有人问他：“你腿脚不方便，为什么还要自己接送孩子？”他由衷地说：“这是一个被爱着的爸爸的责任，也是对孩子力所能及的感谢。”
孩子的付出，他无以为报。唯有好好活着，才能对得起孩子。他给了孩子生的可能，孩子却给了他活下去的希望。
他说：“我知道这样会拖累孩子，理智告诉我，应该把孩子送去给她母亲，可是，没有了孩子，我该怎么活啊？”
生活上的打理，他可以勉强支撑，但是活下去的念头，他要拿什么来支撑？
父母是伟大的，他们赋予了孩子生命，但对父母来说，孩子又何尝不是他们活下去的勇气和动力？
（有删改）
20.题目《轮椅上的爸爸光芒万丈，你就是我的整个世界》运用了什么修辞手法？有什么作用？
21.谈谈你对文中画线句子的理解。
22.作者说“父慈女孝，画面温馨又令人心酸”，如何理解句中的“温馨”“心酸”？
23.本文揭示了怎样的主题思想？
答案
1.盲；味；chèn；dí 2.B 3.过去了的时间永不再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主 4.中心句：过去了的时间永不再回来。 原因：选段讲到很多消极悲观的现象，感叹个人对生命逝去的无可奈何，这是伏笔，欲扬先抑，为后文歌颂生命的不朽铺垫蓄势。5.C 6.保持高尚的价值追求 7.提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的习惯。 8.B A 9.示例一：我选择A。“红小鬼”让我打心底里感到敬重。他们尽管还是些娃娃，却跟随长征部队爬雪山、过草地，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟。他们以难以想象的坚定，走完了艰险的长征路，用不寻常的童年，谱写出一曲曲生命的壮歌。
示例二：我选择B。江姐让我打心底里感到敬重。江姐是我最敬佩的英雄人物，她面对敌人的严刑拷打和残酷折磨从未有丝毫动摇，以超乎常人的毅力和坚定的信念，保守了党的秘密，展现了共产党人的钢铁意志，让我深感震撼，也让我明白了信念的力量是无穷的。她的形象如同一座巍峨的丰碑，矗立在我心灵深处。
示例三：我选择C。保尔·柯察金让我打心底里感到敬重。他面对敌人时顽强斗争，对革命忠诚。他在无数次激烈的斗争中，锻炼成为钢铁般的革命战士。他用自己的生命历程向读者深刻地诠释了何为“我命由我不由天”，令我敬佩。
10．谈时光易逝、生命有限 谈生命的神奇 高度赞美生命
11．生命自身的伟大，生命能够不绝地创造新的生命。
12．示例：人应该热爱生命，热爱生命首先应该有追求，根据自身的条件确定一个追求目标，然后去努力实现它，从而让自己活得有意义 。
13．生命在“终于要凋谢”的花朵里“永存”，看似矛盾， 实则充满哲理。“生命自身”是神奇和不朽的，它 能给世界以色彩和芬芳。作者将生命具体化，用浅 显的语言诠释了生命的伟大，乐观、豁达的观点给 人以无限的启迪。
14.①祖母仔细培育葵花种子，辛苦翻垦葵花地 ②祖母与“我”置身于葵花丛，感受丰收的喜悦
15.这两句话运用了语言描写和动作描写，通过祖母的话和小心扶正葵花苗的动作，写出了祖母对于“我”的添乱并不生气，表现了祖母对“我”的疼爱，也体现出祖母对葵花苗的珍视。
16.这段内容是插叙，补充交代了祖母的出身及婚姻、家庭状况，让祖母这一人物形象更加真实丰满，表现了祖母心灵手巧、吃苦耐劳、坚韧顽强的特点，丰富了文章的内容，使文章情节更加完整。
17.这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了葵花的茂密和勃勃生机，表现了祖母看见葵花茁壮成长的喜悦之情。
18.向日葵象征着祖母对美好生活的向往，寄托着祖母对生命意义的追求，是支撑她在困境中前行的意志与毅力的来源。“我”在祖母种向日葵的过程中感受到她积极的、向上的精神。这句话运用想象的写作手法，把自己想象成一棵向日葵，生动形象地表现出祖母积极向上的精神和对美好生活的向往给“我”以深刻的启发与感染。
19.示例：不要被短暂的不幸压垮，面对困境或挫折，我们要如向日葵一样，以积极乐观的态度面对，要战胜困难，实现人生的价值，高唱生命的凯歌。
20.题目运用了夸张、比喻的修辞手法，生动形象地写出了父爱的伟大，也写出了孩子给了爸爸勇气和希望，突出表现了亲情的伟大。
21.父母给了孩子生命，就要对孩子负责，父母是孩子的依靠。作为父母，能够陪伴孩子成长，也是莫大的幸福，是战胜一切困难的勇气。
22.“温馨”是指父女两人回家路上其乐融融的情景；“心酸”是指年幼的女儿帮助残疾的爸爸下坡、过坎的情景。
23.本文既歌颂了父爱的伟大，也表现出孩子带给家庭的希望。

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