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18＊ 昆明的雨 分层练习
【考查范围】字音字形、词语辨析、文学常识、修辞批注、句子赏析、文言翻译、阅读理解
A层·基础夯实
1. [选择题]（字音：密匝匝）下列词语中'匝'字读音完全正确的一项是（ ）
A. 密匝匝（zā）
B. 密匝匝（zhā）
C. 密匝匝（zá）
D. 密匝匝（zǎ）
2. [选择题]（字形：俯视）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 府视
B. 俯视
C. 付视
D. 腑视
3. [选择题]（词语辨析：情结）下列语境中'情结'使用正确的一项是（ ）
A. 他今天情绪很好
B. 昆明生活是他心中解不开的乡愁情结
C. 这件事让人情绪失控
D. 比赛失利令他情绪低沉
4. [选择题]（修辞：辨识）下列句子运用拟人修辞的一项是（ ）
A. 鱼鹰精神抖擞，如同临战状态
B. 湖很大一眼望不到边
C. 天上下起了雨
D. 他买了一本书
5. [选择题]（文学常识：作者）《昆明的雨》的作者是（ ）
A. 汪曾祺
B. 沈从文
C. 老舍
D. 茅盾
6. [选择题]（结构分析：辨识）《昆明的雨》围绕'雨'写了仙人掌、菌子、杨梅等多件事物，这种散文写法是（ ）
A. 形散神聚
B. 总分总
C. 层层递进
D. 夹叙夹议
7. [默写]（名句默写：昆明的雨）我想了一些时候，画了一幅：右上角画一片倒挂着的浓绿的仙人掌，________。
B层·理解运用
1. [简答题]（修辞：批注）请从修辞角度为文中画线句'鱼鹰精神抖擞，如同临战状态'作赏析式批注。
2. [简答题]（句子赏析：情感）赏析'这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天'的表达效果。
3. [简答题]（内容理解）文章开头说'水影响了我的性格'，结合水乡生活谈谈汪曾祺是怎样的人。
4. [翻译题]（文言翻译：实词虚词）翻译：既而弥月不雨，民方以为忧。
5. [简答题]（比较阅读：雨之意）同为写雨，苏轼的'喜'与汪曾祺的'念'有何不同？
6. [简答题]（结构分析）文章围绕'昆明的雨'写了仙人掌、菌子、杨梅等事物，说说这样写的好处。
C层·拓展挑战
1. [阅读理解]（比较阅读）
材料一：汪曾祺写昆明的雨，平和恬淡。
材料二：苏轼写喜雨，热烈关乎民生。
(1) 两文写雨的'语言风格'有何不同？
(2) 你更喜哪种风格？说明理由。
2. [开放性问答]（主旨探究）汪曾祺说'生活，是很好玩的'，结合本文谈谈你对这句话的理解。
3. [综合写作]（微写作）请写一段100字左右的文字，描写你家乡的一种风物，至少运用一种修辞。
4. [开放性问答]（拓展迁移）今天快节奏生活中，我们如何保有汪曾祺式的'慢慢生活'心态？
5. [阅读理解]（语言品味）
原文：'带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。'
(1) 为什么说'心软软的'却'不是怀人不是思乡'？
参考答案与解析
A层·基础夯实
1. A
解析：'匝'读 zā，故选A。
2. B
解析：应为'俯视'，故选B。
3. B
解析：'情结'指深藏心底的深厚情感纠葛；其余三项用'情绪'更恰当。
4. A
解析：A'精神抖擞''临战状态'赋予鱼鹰人的情态，是拟人。
5. A
解析：作者为汪曾祺，故选A。
6. A
解析：散文取材平常却围绕'昆明的雨'这一核心，属'形散神聚'，故选A。
7. 末端开出一朵金黄色的花
解析：出自汪曾祺《昆明的雨》，描写画作内容。
B层·理解运用
1. 运用拟人修辞，将鱼鹰人格化，生动描绘其跃入水中捕鱼前的情态，展现妙趣横生的水乡生活场景，富有生活意趣。
解析：批注须点明修辞+效果+情感。
2. 直抒胸臆，以'紫色长天'这一意象寄寓对家乡的深情，平淡语言中蕴含诗意与眷恋，余味悠长。
解析：景物含情，平和恬淡中见深情。
3. 他是一个热爱生活、能从寻常之物发现美的人，于质朴纯真的水乡生活中挖掘人间真味，性情平和从容。
解析：由水乡生活见作者性情。
4. 不久整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。
解析：实词：既而（不久）；弥月（整月）；雨（下雨，名词作动词）；方（才）。虚词：以（因此，连词）。
5. 苏轼笔下的雨关乎民生丰收，是百姓喜乐的希望，热烈宏大；汪曾祺笔下的雨是温润有情味的风景，寄托对生活的热爱，平淡温婉。
解析：比较二者情感基调与立意。
6. 形散神聚，借与雨相关的事物铺展昆明雨季的风情，取材平常却处处含情，突出'明亮、丰满、使人动情'的雨季之美。
解析：散文特征，散中求聚。
C层·拓展挑战
1.
(1) 两文写雨的'语言风格'有何不同？ 材料一语言平淡诗意、含蓄动人；材料二语言舒展畅达、直写喜乐。
解析：比较语言风格。
(2) 你更喜哪种风格？说明理由。 言之成理即可。
解析：开放题。
2. 他从寻常风物中发现诗意与温情，以审美眼光看待生活，体现从容热爱、恬淡有味的人生态度。
解析：联系文本谈生活态度。
3. 学生围绕家乡风物写作，运用至少一种修辞、写出情感即可。
解析：要求有修辞、有真情。
4. 示例：留意外常小事之美，减少焦虑，于平淡中体味真味。言之成理即可。
解析：联系现实，开放作答。
5.
(1) 为什么说'心软软的'却'不是怀人不是思乡'？ 雨珠缅桂花带来的是当下温润的欢喜，不必借怀人思乡，正见作者于眼前小景即得满足的恬淡心境。
解析：品味看似矛盾处的深情。

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