资源简介

2026秋人教版一年级数学上册教学工作计划
一、指导思想
本学期数学教学以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，坚持立德树人根本任务，立足一年级学生的年龄特点和认知规律，以“幼小衔接”为起点，以培养学生的数学学习兴趣和良好学习习惯为重点-。教学中注重从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生通过观察、操作、游戏等活动，初步感受数学与日常生活的密切联系。倡导自主探索、合作交流的学习方式，注重培养学生的数感、符号意识、运算能力和空间观念，让学生在轻松愉快的氛围中爱上数学、学好数学。
二、教材分析
本册教科书为2024年秋季修订版人教版（2024）一年级上册，依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》编写-。教材将单元数量从原来的9个精简为6个加1个数学游戏单元，知识结构更为聚焦-，包括“数学游戏”以及“5以内数的认识和加、减法”“6~10的认识和加、减法”“认识立体图形”“11~20的认识”“20以内的进位加法”“复习与关联”六个教学单元。全册共约64课时-。
（一）数学游戏（预备单元）
本单元是新教材新增的幼小衔接内容，以“在校园里找一找”“在操场上玩一玩”“在教室里认一认”“在教室里玩一玩”“学习准备”五个板块展开。原教材中的“准备课”“位置”及“认识钟表”等内容被融入本单元，旨在帮助学生顺利从幼儿园过渡到小学阶段的学习-，用学生感兴趣的形式开启数学学习之旅。建议安排5—6课时。
（二）第一单元·5以内数的认识和加、减法
本单元是正式教学的起始单元，主要内容包括1~5各数的认识、比大小、第几、0的认识，以及5以内数的加法和减法-。本单元是学生认数和计算的开始，是后续学习的基础。建议安排约10课时。
（三）第二单元·6~10的认识和加、减法-
本单元主要内容包括6~9的认识、10的认识、6~10的加减法、连加连减和加减混合。本单元与前一单元紧密衔接，形成完整的10以内数的认识和运算知识网络。建议安排约14课时。
（四）第三单元·认识立体图形-
本单元主要内容包括直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，通过“摸一摸、比一比”“滚一滚、堆一堆”等活动，感知立体图形的特征。建议安排约4课时。
（五）第四单元·11~20的认识-
本单元主要内容包括11~20各数的认识、数位和数的组成、10加几和十几加几及相应的减法。本单元是学生数概念从10扩展到20的重要阶段，为后续20以内进位加法的学习奠定基础。建议安排约8课时。
（六）第五单元·20以内的进位加法-
本单元主要内容包括9加几、8、7、6加几、5、4、3、2加几，以及整理和复习。本单元的重点是理解“凑十法”的原理，是本册的另一个计算教学重点。建议安排约12课时-。
（七）第六单元·复习与关联-
本单元是全册的整理与复习，引导学生对所学知识进行系统梳理，沟通各单元之间的内在联系。建议安排约5课时。
三、学情分析
一年级新生刚从幼儿园进入小学，正处于从学前教育向学校教育的过渡阶段。大部分学生在入学前已经接受过系统的幼儿教育，有较强的求知欲，大部分学生会数10以内的各数，会认、会读这些数，少数学生已能计算10以内的加减法。但大部分学生对课堂学习还不太适应，课堂上集中注意力的时间较短。
在行为习惯方面，学生刚从幼儿园进入小学，课堂常规意识尚未形成，坐姿、握笔、听讲等学习习惯有待培养，自律能力较弱，需要教师耐心引导和反复训练。在数学认知方面，学生对数的认识多停留在唱数层面，对数的实际意义理解不够深入；对加减法的认识多为机械记忆，对算理的理解较为薄弱；空间观念和数学语言表达能力有待发展。
教师需关注每一位学生的个体差异，保护学生的学习兴趣和自信心。教学中应从学生的生活经验出发，采用游戏化、活动化的教学方式，注重幼小衔接，帮助学生顺利完成从幼儿园到小学的过渡。同时，要注重课堂常规的培养，帮助学生逐步养成良好的数学学习习惯。
四、教学目标
（一）知识与技能
熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小。
掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。
初步知道加法和减法的含义，比较熟练地计算一位数的加法和10以内数的减法。
掌握20以内的进位加法，理解“凑十法”的原理。
认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号比较数的大小。
直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
初步学会根据加减法的含义解决一些简单的实际问题。
（二）过程与方法
通过数学游戏和活动，培养数学学习兴趣和参与感。
运用实物操作和图形展示，帮助学生建立数学概念。
通过小组合作和交流，提高学生的合作交流能力。
（三）情感态度与价值观
培养学生对数学的好奇心和探究欲。
鼓励学生勇于尝试、不怕犯错，培养解决问题的信心。
引导学生将数学知识与日常生活相结合，体会数学的实用性。
培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学重难点
（一）教学重点
10以内数的认识和加减法：这是学生认数和计算的开始，是小学数学最基础的内容，必须让学生切实掌握。
20以内的进位加法：这是本册另一个计算教学重点，在日常生活中应用广泛。
数的组成与分解：10以内各数的组成是加减法计算的基础。
（二）教学难点
“凑十法”的理解与运用：20以内进位加法的核心算法，需要学生真正理解凑十的思路和过程。
数位的初步认识：11~20各数的组成涉及“十”和“一”的概念，对一年级学生较为抽象。
从具体到抽象的过渡：引导学生从实物操作逐步过渡到抽象计算。
六、教学措施
（一）创设生动有趣的教学情境
结合一年级学生的年龄特点，通过故事、游戏、儿歌等形式引入数学知识，激发学生的学习兴趣。充分利用“数学游戏”单元，帮助学生在玩中学、在学中玩，顺利完成幼小衔接。
（二）运用直观教学手段
充分利用实物、模型、图片、小棒、计数器等教具学具，帮助学生理解抽象的数学概念。在认数教学中，注重通过摆一摆、数一数、画一画等操作活动，帮助学生建立数的概念。
（三）注重计算教学
在计算教学中，鼓励学生用自己的方法进行计算，提倡算法多样化。通过小组合作学习，让学生自主探究计算方法。加强基本训练，夯实计算基础。
（四）培养良好学习习惯
注重课堂常规的培养，规范学生的学习行为。从开学初就抓好学生的坐姿、写姿、听讲习惯，培养学生认真审题、仔细计算、及时检查的学习习惯。
（五）关注个体差异
关注学生的个体差异，进行分层教学和个别辅导。对学困生加强基础训练，对学有余力的学生适当拓展，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。
（六）注重生活实践
引导学生将数学知识与日常生活相结合，鼓励学生在生活中发现数学、运用数学。通过实践活动，让学生体会数学与日常生活的密切联系。
七、教学进度表
周次 日期 教学内容 课时 备注
第1周 9.1—9.4 入学常规教育（1）；数学游戏：在校园里找一找（2） 3
第2周 9.7—9.11 数学游戏：在操场上玩一玩（1）、在教室里认一认（1）、在教室里玩一玩（1） 3
第3周 9.14—9.18 第一单元·5以内数的认识和加、减法：1~5的认识（1）、比大小（1）、第几（1） 3
第4周 9.21—9.24 第一单元：分与合（1）、认识0（1） 2 中秋节放假
第5周 9.28—9.30 第一单元：认识加法（1）、认识减法（1） 2 国庆节放假
第6周 10.8—10.10 第一单元：5以内加减法练习（1）、整理和复习（1） 2
第7周 10.12—10.16 第二单元·6~10的认识和加、减法：6和7的认识（1）、8和9的认识（1）、10的认识（1） 3
第8周 10.19—10.23 第二单元：6~9的加减法（1）、10的加减法（1）、练习（1） 3
第9周 10.26—10.30 第二单元：连加连减（1）、加减混合（1）、练习（1） 3
第10周 11.2—11.6 第二单元：整理和复习（1）、机动与练习（2） 3
第11周 11.9—11.13 第二单元：单元检测与讲评（1）；第三单元·认识立体图形：认识长方体、正方体（1）、认识圆柱和球（1） 3
第12周 11.16—11.20 第三单元：立体图形的拼搭（1）、练习（1）；第四单元·11~20的认识：11~20各数的认识（1） 3
第13周 11.23—11.27 第四单元：数位与数的组成（1）、10加几和相应的减法（1）、十几加几和相应的减法（1） 3
第14周 11.30—12.4 第四单元：练习（1）、整理和复习（1）；第五单元·20以内的进位加法：9加几（1） 3
第15周 12.7—12.11 第五单元：8、7、6加几（1）、5、4、3、2加几（1）、练习（1） 3
第16周 12.14—12.18 第五单元：整理和复习（1）、机动与练习（2） 3
第17周 12.21—12.25 第一阶段复习：第一、二单元复习（数的认识与加减法） 3
第18周 12.28—12.31 第一阶段复习：第三、四单元复习（立体图形、11~20的认识） 2 元旦放假
第19周 1.4—1.8 第二阶段复习：第五单元复习（20以内进位加法）、全册综合练习 3
第20周 1.11—1.16 期末综合复习与检测 3 期末考试

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