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22 纸船和风筝 · 预习导航
一、预习目标
我能正确认读“筝、鼠、折、漂、扎、乘、抓、线、莓、俩、架、受、愿、朝、取”这15个生字，读准多音字“漂、扎、朝”。
我能正确书写“纸、抓、线、吵、但、受、句、哭”这8个生字，记住它们的部首、笔画和笔顺。
我能流利地朗读课文，试着不出声、不指读，边读边想象画面。
我能了解松鼠和小熊之间发生的故事，感受友谊的珍贵，学习主动和好。
二、生字初探
（一）会认字（读一读，记一记）
筝zhēng [部首： 笔画：12画 结构：上下] 组词：风筝、古筝
鼠shǔ [部首：鼠 笔画：13画 结构：独体] 组词：松鼠、老鼠
折zhé [部首：扌 笔画：7画 结构：左右] 组词：折纸、折断
漂piāo [部首：氵 笔画：14画 结构：左右] 组词：漂流、漂哇漂
扎zā [部首：扌 笔画：4画 结构：左右] 组词：扎风筝、扎小辫
乘chéng [部首：禾 笔画：10画 结构：独体] 组词：乘风、乘坐
抓zhuā [部首：扌 笔画：7画 结构：左右] 组词：抓住、抓紧
线xiàn [部首：纟 笔画：8画 结构：左右] 组词：风筝线、毛线
莓méi [部首：艹 笔画：10画 结构：上下] 组词：草莓、蓝莓
俩liǎ [部首：亻 笔画：9画 结构：左右] 组词：他俩、我俩
架jià [部首：木 笔画：9画 结构：上下] 组词：吵架、书架
受shòu [部首：爪 笔画：8画 结构：上下] 组词：受不了、接受
愿yuàn [部首：心 笔画：14画 结构：上下] 组词：愿意、愿望
朝cháo [部首：月 笔画：12画 结构：左右] 组词：朝他飞来、朝向
取qǔ [部首：耳 笔画：8画 结构：左右] 组词：取下、取得
（二）会写字（描一描，写一写）
纸zhǐ [部首：纟 笔画：7画 结构：左右] 组词：纸船、白纸
抓zhuā [部首：扌 笔画：7画 结构：左右] 组词：抓住、抓鱼
线xiàn [部首：纟 笔画：8画 结构：左右] 组词：线头、画线
吵chǎo [部首：口 笔画：7画 结构：左右] 组词：吵架、争吵
但dàn [部首：亻 笔画：7画 结构：左右] 组词：但是、不但
受shòu [部首：爪 笔画：8画 结构：上下] 组词：受不了、接受
句jù [部首：口 笔画：5画 结构：半包围] 组词：句子、一句话
哭kū [部首：犬 笔画：10画 结构：上下] 组词：哭了、大哭
（三）多音字和形近字
漂：漂流piāo liú 漂亮piào liang
扎：扎风筝zā fēng zhēng 扎针zhā zhēn
朝：朝他飞来cháo tā fēi lái 朝阳zhāo yáng
漂（三点水）在水上漂动 飘（风字旁）在空中飘动
三、课文初读
1. 请你和爸爸妈妈一起读一读课文，注意不出声，不指读，一边读一边想象画面。
2. 课文里都有谁？他们住在哪里？请你用笔在书上圈出来。
3. 松鼠和小熊分别用什么方式表达了对朋友的祝福？
4. 他们为什么吵架？后来是谁先主动和好的？你从这件事中学到了什么？
5. 和爸爸妈妈说说：如果你和好朋友吵架了，你会怎么做？
四、预习检测
【自测】1. 读一读，选一选，把字宝宝送回家。
（1）纸 （2） 线 （3） 筝 （4） 鼠
A. 松 B. 风 C. 船 D. 风筝
【自测】2. 选一选，填序号。
（1）“漂”在“漂流”中读（ ），在“漂亮”中读（ ）。
A. piāo B. piào
（2）“扎”在“扎风筝”中读（ ），在“扎针”中读（ ）。
A. zā B. zhā
【自测】3. 读一读下面的句子，在括号里填上正确的词语（只填序号）。
① 乐坏了 ② 很难过 ③ 高兴得哭了
（1）小熊收到纸船，乐坏了。（ ）
（2）松鼠看到风筝朝他飞来，高兴得哭了。（ ）
（3）他们吵架后，松鼠很难过，小熊也很难过。（ ）
【自测】4. 想一想，填一填。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊扎了一只风筝，风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
（1）“漂哇漂”和“飘哇飘”这两个词，让我们感觉到纸船和风筝在（ ）地前进。
A. 很快 B. 很慢 C. 停住了
（2）纸船和风筝让他们俩成了（ ）。
A. 敌人 B. 好朋友 C. 陌生人
答案与解析
【自测】1. 答案：（1）—C （2）—D （3）—B （4）—A
解析：本题主要考查会认字的读音和字形，教材的识字表中有这些字。
【自测】2. 答案：（1）A；B （2）A；B
解析：“漂”在“漂流”中读piāo，在“漂亮”中读piào；“扎”在“扎风筝”中读zā，在“扎针”中读zhā。教材中出现了这些读音。
【自测】3. 答案：（1）① （2）③ （3）②
解析：本题对应教材中人物的情感变化：小熊收到纸船“乐坏了”，松鼠和好后“高兴得哭了”，吵架后两人都“很难过”。
【自测】4. 答案：（1）B （2）B
解析：“漂哇漂”“飘哇飘”写出了纸船和风筝在水上、空中慢慢移动的样子，所以是“很慢”；教材写了纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

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