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23 快乐的小河 · 预习导航
一、我能做到的学习目标
我能借助拼音和爸爸妈妈的帮助，认读“撞、怨、软、鸣”等16个生字，会写“游、戏、爱、呢”等6个生字。
我能把课文读通顺，不认识的字先猜一猜，再查字典验证。
我能和小河、大山、泉水、瀑布交朋友，知道小河是怎么变快乐的。
我能和爸爸妈妈一起分角色朗读，读出不同角色的语气。
二、生字初探
（一）认读生字（读一读，记一记）
第一组：
撞zhuàng （部首：扌，15画，左右结构）
怨yuàn （部首：心，9画，上下结构）
软ruǎn （部首：车，8画，左右结构）
鸣míng （部首：口，8画，左右结构）
第二组：
慈cí （部首：心，13画，上下结构）
祥xiáng （部首：礻，10画，左右结构）
量liàng （部首：日，12画，上下结构）
跌diē （部首：足，12画，左右结构）
第三组：
摔shuāi （部首：扌，14画，左右结构）
擦cā （部首：扌，17画，左右结构）
咱zán （部首：口，9画，左右结构）
推tuī （部首：扌，11画，左右结构）
第四组：
驶shǐ （部首：马，8画，左右结构）
坚jiān （部首：土，7画，上下结构）
硬yìng （部首：石，12画，左右结构）
（二）会写生字（写一写，用一用）
游yóu （部首：氵，12画，左右结构）组词：游泳、游戏
戏xì （部首：戈，6画，左右结构）组词：游戏、戏曲
爱ài （部首：爫，10画，上下结构）组词：可爱、爱心
呢ne （部首：口，8画，左右结构）组词：你呢（ne）、呢绒ní róng（ní）
跳tiào （部首：足，13画，左右结构）组词：跳高、跳远
咱zán （部首：口，9画，左右结构）组词：咱们
（三）多音字小喇叭
量：力量lì liàng（读 liàng）　测量cè liáng（读 liáng）
呢：你呢nǐ ne（读 ne）　呢绒ní róng（读 ní）
三、课文初读
（一）默读小侦探
请你把课文默读一遍，遇到不认识的字，先猜一猜它的读音，再查字典验证。把猜对的字圈出来，和爸爸妈妈分享你的猜字方法。
（二）角色朗读我能行
和爸爸妈妈一起分角色朗读课文：
小河——读出抱怨和快乐的不同语气
大山——读出慈祥、和蔼的语气
泉水——读出勇敢的语气
瀑布——读出豪迈的语气
亲子共读小提示：读完一段，可以停下来问一问孩子：你猜接下来小河会怎么说？
（三）课文内容我知道
读完后，和爸爸妈妈说一说：
小河一开始遇到了什么困难？它是什么心情？
大山是怎么劝慰小河的？
小河后来遇到了哪些朋友？它们一起做了什么？
你觉得小河为什么变得快乐了？
（四）仿说小能手
照样子，说一说，看谁说得多。
（　）的石头： （　）地说：
参考词语：慈祥、高兴、坚硬、奇形怪状、勇敢、快乐
（五）标点小发现
课文里有很多对话，你发现了吗？提示语后面用了什么标点？说的话被什么符号包起来了？
例：大山说：“孩子，别抱怨，勇敢一点向前流。”
小发现：提示语后面跟的是 冒号，说的话外面有 引号。
四、预习检测
【自测】第1题：认读生字选一选
请给下列生字选择正确的读音，把序号填在括号里。
①zhuàng　②yuàn　③ruǎn　④míng　⑤cí　⑥xiáng　⑦liàng　⑧diē
撞( )　怨( )　软( )　鸣( )
慈( )　祥( )　量( )　跌( )
【自测】第2题：会写字填一填
看拼音，写词语。
yóu xì( )　 kě ài( )　
tiào yuǎn( )　zán men( )
【自测】第3题：近义词、反义词连一连
把意思相近的词语连起来。
抱怨 和蔼
慈祥 勇敢
英勇 埋怨
把意思相反的词语连起来。
软 悲伤
快乐 硬
【自测】第4题：课文内容判一判（对的打“√”，错的打“×”）
①小河撞到大山后，一直抱怨，后来在大山的劝慰下，它学会了勇敢乐观。( )
②小河的朋友有泉水、瀑布和石头。( )
③这个故事告诉我们：遇到困难不抱怨，团结合作力量大。( )
④课文中把小河、大山、泉水都当作人来写，让它们会说话、有感情，这种写法叫“拟人”。( )
【自测】第5题：仿说写一写
照样子，写一写。
例：坚硬的石头 →( )的石头
例：慈祥地说 →( )地说
答案与解析
第1题答案：
撞（①）　怨（②）　软（③）　鸣（④）
慈（⑤）　祥（⑥）　量（⑦）　跌（⑧）
（教材原文定位：生字表）
第2题答案：
游戏　可爱　跳远　咱们
（教材原文定位：会写字及词语表）
第3题答案：
近义词：抱怨—埋怨　慈祥—和蔼　英勇—勇敢
反义词：软—硬　快乐—悲伤
（教材原文定位：词语积累）
第4题答案：
①（√）　②（×）　③（√）　④（√）
第②题解析：小河的朋友是泉水和瀑布，不是石头。石头是描写对象，不是朋友角色。
（教材原文定位：课文内容）
第5题答案：
示例：奇形怪状的石头、光滑的石头、圆圆的石头
示例：高兴地说、快乐地说、勇敢地说
（教材原文定位：“说一说”练习）

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