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一年级语文课堂练习2026.6
总分：100分
书写分：3分
学校红领巾广播电台正面向全校同学征集稿件，班级里很多同学打算给感
兴趣的版块投稿。快来看看他们都准备投稿哪些内容吧！
版块一：校园文明风
一、
乐乐想向“校园文明风”版英投精。下面是他投稿稿件中的一部分，读一
洲
读，完成练习。
chun tian
yang guang
fei
fei
)来了，(
)
明媚，鸟儿()来()去。我和小伙
sha bao
伴们在操场上
(
)、
绳、
河、
步，真
kuai le
1ǎo
shi
xiyǔ
救
(
)!(
)和声(
)地说：“大家不光要
身体，
hua
cǎo
ting le
diǎnt6u
还要爱护(
)呀！”我们(
),连连(
)。
1.看拼音，在括号里写词语。(10分)
2.在“
”上写出相应的动词。(5分)
3.用“/”划去加点字的错误读音。(6分)
操场(chng
chǎng)
绳(shen
sheng
保护(fù
hù)
真(zhen
zheng
身
(shen
sheng)体
还(hái:hudn)要
4.照样子，写词语。(4分)
fei来fei去
连连dian tou
wo i
版块二：班队微生活
二、下面是乐乐在“班队微生活”稿件中的部分内容，读一读，写一写。(16分)
1.例：小朋友们一边唱歌，一边跳舞。
小猴一边
’边
2.例：看着地上乱扔的纸盒，乐乐生气极了！
害怕极了！
3.例：秋天是个丰收的季节！（雪白雪白）的棉花，（金黄金黄)的稻子。
校园里的月季真美呀！(
)的叶子，(
)的花朵。
4.例：小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
奶奶讲故事。
奶奶
奶奶
版块三：文学星空
三、课内，小朋友读了许多古诗和名句。读下面一段话，帮乐乐把稿件内容补
充完整吧！（23分)
语文老师告诉我们，学习上遇到不懂的闽题，要记住“不知则问，
”；多读书，才能“
,下笔如有神”。春天的早
晨，我们读着《春晓》，感受“春眠不觉晓，
”的美好；夏
天的池塘边，《小池》里的“小荷才露尖尖角，
”,让我们
看见蜻蜓立在荷叶上的模样。晚上，望着月亮，我想起李白的诗句
”。我们还读过他写的《赠汪伦》，
其中“
”写出了朋友之
间的深情厚谊。
四、课外，小朋友们还读了有趣的故事，读一读完成练习。
没头脑和不高兴
从前，有两个小朋友，一个叫没头脑，一个叫不高兴。
没头脑有一个坏毛病，做事情总是马马虎虎、丢三落四。上学忘带本子，
画画忘带笔，收拾东西总是乱糟糟的。大家都说他：“你做事太不认真啦！”
不高兴也有一个坏毛病。不管大家叫他做什么，他都爱顶嘴、闹脾气。别
人叫他排队，他不高兴；别人叫他读书，他也不高兴。他天天把“不高兴”挂
在嘴边。
有一天，老师让大家一起打扫救室。同学们都认真扫地、擦桌子。只有没
头脑东看看、西看看，态记拿扫把。不高兴站在一边，嘴巴撅得高高的，不肯
帮忙干活。
1.短文一共有()个自然段。(2分)
2.文中两个小朋友的名字分别是
和
。(4分)
3.“闹”用音序查字法查字典，应先查音序
,再查音节
。(2分)
4.“扫”、“擦”的偏旁都是
，带这个偏旁的字大多与
有关。我
还知道虫子旁的字大多与
有关，反犬旁的字大多与
有关。(4
分)
5.选一选（填序号）。(4分)
①爱闹脾气、很任性②马虎、丢三落四
没头脑的毛病是()，不高兴的毛病是()。
6.如果你是老师，你想对他们说什么？(2分)
版块四：童心童语
五、小朋友们还想向“童心童语”栏目投稿。清写清楚什么时候，谁在哪里遇到
了什么困难，又是怎么解决的呢。注意语句通顺，标点恰当哦！(15分)江苏省泰州市兴化市2025-2026学年六年级下学期6月期末语文试题
参考答案
六年级（下）学科素养评价 语文 自测练习
卷面分（5分）
1. 规范书写（3分）
规范端正，1分；美观入体，1分；行款整齐，1分。
2. 卷面清洁（2分）
随意涂改，卷面脏污，使用修正液、修正带，每发现一处扣0.5分，2分扣完为止。
第一篇章 拾光·印记——积累与运用（33分）
板块一 纪念册"卷首语"（13分）
1. 根据拼音写汉字。（8分）
挪移 稚气 蟋蟀 援手 争辩 依偎 司空见惯 彼此
（每词1分）
2. 与画"____"句子表达内容与情感类似的诗句是（ D ）（2分）
D. 花有重开日，人无再少年。
3. 联系上下文，最适合填入①处的句子是（ B ）（2分）
B. 苟日新，日日新，又日新。
4. 仿写句子（1分）
（能运用夸张的修辞手法，表达通顺即可）
例：那时候，总觉得时间过得好慢，每一天都有一个世纪那么长。
那时候，总觉得时间过得好慢，钟表的指针像钉住似的，半天也不挪动一下。
板块二 纪念册"成长留痕"（11分）
1. 字词的字音形意有错误的是（ B ）（2分）
B项中"蕨水"的"蕨"应读jué，"契而不舍"应为"锲而不舍"。
2. 词语使用不恰当的一项是（ C ）（2分）
C项"开山鼻祖"比喻开创某种学术、技艺或门派的始祖，用在此处语境不当。
3. 没有语病的一项是（ C ）（2分）
C项表述正确。A项"看见……笑声"搭配不当；B项缺主语；D项"防止不再出现"否定失当。
4. 文本理解正确的一项是（ D ）（2分）
D项正确。《十六年前的回忆》采用倒叙手法，首尾呼应，突出对李大钊的深切怀念。
5. 课外阅读《鲁滨逊漂流记》（每题1分，共3分）
① C. 28年
② D. 乐善好施→喜欢独处
③ A. 遇到不理解的词句，我会反复琢磨，绝不放过。（不恰当）
板块三 纪念册"精彩瞬间"（9分）
1. 不适合"珍惜时间"主题的事例是（ C ）（2分）
C项"马克思和恩格斯两人情谊很深"讲的是友谊，与珍惜时间无关。
2. 填空与情感选择（每空0.5分，共3分）
① 针尖上一滴水滴在大海里
② 滴在时间的流里
③ 除徘徊外
④ 被微风吹散了
⑤ 被初阳蒸融了
⑥ ③（忧伤、惆怅）
3. 诗句填空（每空0.5分，共4分）
① 随风潜入夜（润物细无声）
② 取之于蓝，而青于蓝（青，取之于蓝，而青于蓝）
③ 读书须用意（一字值千金）
④ 画到生时是熟时（冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时）
⑤ 白了少年头，空悲切（莫等闲，白了少年头，空悲切）
⑥ 自缘身在最高层（不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层）
⑦ 千磨万击还坚劲（任尔东西南北风）
⑧ 江山代有才人出（各领风骚数百年）
第二篇章 探究·启智——阅读与鉴赏（32分）
短文一：非连续性文本阅读（6分）
1. 最适合王洋的方案是（ B ）（1分）
B. 方案B：DIY手账本（预估花费15元，王洋预算50元；总耗时8-12小时，王洋有8小时空闲，虽略超但最接近且最省钱）。
2. 低成本美化的方式（多选）（1分）
A. 剪下废旧画报的图案作装饰
C. 手绘花边代替购买的贴纸
（少答扣0.5分，答错不得分）
3. 关于【材料一】说法正确的是（ C ）（1分）
C. 绝大多数家长支持孩子制作纪念册。（45.16%非常支持+22.58%支持+近三成选择混合形式，合计超过90%）
4. 为纪念册取名（1分）
（意境优美、贴合主题即可）
如《拾光集》《时光留痕》《光阴的诗》等。
5. 说服妈妈（2分）
（语言表达顺畅得1分，有理有据有说服力得1分）
例：王洋妈妈，制作纪念册能珍藏六年小学时光，将同学、老师的美好回忆永远留存，也是孩子成长的见证，这是很有意义的。而且，制作的过程能锻炼文字表达能力，培养美感，也是在紧张的学习生活中适当的放松，劳逸结合，更有助于学习呢！
短文二：古诗阅读（6分）
1. 对"离心何以赠，自有玉壶冰"赏析最恰当的是（ B ）（1分）
B. 诗人将高洁本心当临别赠礼。
2. 借柳烘托离情的诗句是（ A ）（1分）
A. 昔我往矣，杨柳依依。
3. 对景物赏析恰当的是（ B ）（1分）
B. 【甲】诗夜景中藏离愁；【乙】诗美景反衬忧伤。
4. 情感内涵对比，说法不准确的是（ D ）（1分）
D. 两首诗情绪均低落压抑，始终沉浸在悲痛之中。（不准确，两首诗虽有离愁，但各有寄托，并非始终悲痛）
5. 临别送"真挚的情意"（2分）
（能表达真情实感的礼物1分，理由表达合理1分）
例如：我会送上一片红色枫叶。枫叶经霜变红，像我们一起走过的热烈时光，也象征着我们的友情会像枫叶一样，永远鲜明温暖。
我会送上一个约定。不同的地方，共同的奋斗，约定来日顶峰相见。
我会赠送一句祝福。简单的祝福语藏着我最真心的期盼，这是临别最真挚的牵挂。
短文三：回忆我的语文老师（节选）（20分）
1. 梳理情节，完成鱼骨图。（每空1分，共4分）
① 直言我的作文写不好
② 摆出作文本，指出我的问题
③ 好奇、专注、认真
④ 释然、平静
2. 再读短文，做出判断。（每题2分，共8分）
① C. 以雨的差异为例告诉学生：对生活万象的敏感、观察与表达，本身就是语文。
② A. 让"我"自己对比字迹和内容的变化，从而真正意识到自己的问题。
③ B. 过度依赖才气会导致浮躁、失去自我，反而损害写作。
④ B. 语言平实自然，于叙事与细节中蕴藏真挚情感。
3. 品析感悟（3分）
（结合课文内容，有理即可。答到一点给1分，共3分）
因为那个夜晚给了曹文轩深远的影响：
① 让他看清了自己的问题：从六本作业本上看到了自己骄傲、浮躁的问题；
② 让他记住了"才气害人"的警告，明白了不能因别人的夸奖而迷失自己，要始终保持清醒和谦逊；
③ 让他懂得了写作的真谛：诚实、朴素的描写胜于堆砌词藻；
④ 学会了面对批评：从撕本子、踢门，到能静下心来倾听，懂得了学会接受批评才能获得真正的成长；
⑤ 理解了语文老师的良苦用心，改变了对老师的态度，由愤恨到信任、感激。
4. 表达观点——演讲（5分）
（演讲格式正确得1分，观点明确得1分，结合文本或生活经验理由充分得2分，语言通顺得1分）
示例一（赞同老师做法）
同学们，大家好！我认可这位老师的做法。曹文轩当时恃才浮躁，作文浮夸，多位老师一味夸赞，让他迷失自我。老师当众点出问题，看似严厉，实则是一针见血地敲醒他。正是这次批评，让他冷静反思，改正缺点。真正的教育不只有温柔鼓励，适时的直言批评，才能让人正视不足、不断成长。我的演讲到此结束，谢谢大家。
示例二（不赞同老师做法）
同学们，大家好！我认为这种做法不妥。当众否定学生，容易伤害孩子的自尊心，激发逆反心理。文中曹文轩当场撕本、顶撞老师，就是受打击后的过激反应。指出问题可以私下沟通，既点明不足，又保护学生尊严，教育效果会更好。我的演讲到此结束，谢谢大家。
第三篇章 追光·致远——表达与交流（30分）
作文评分标准（满分30分）
题目一：毕业前，我想带走__________
题目二：写给十年前的自己
1. 一类文（27—30分）
中心明确，有具体事例，描写生动，情感真挚；语句流畅，用词恰当；结构完整，书写工整，无错别字。
2. 二类文（24—27分）
中心明确，有完整事例，能表达真实情感；语句通顺，少量语病；结构完整，书写规范。
3. 三类文（18—24分）
中心基本明确，事例简单；语句基本通顺，语病较多；结构基本完整。
4. 四类文（18分及以下）
中心模糊，内容空洞；语句不通顺，错别字多；结构混乱。
补充要求：
（题目一）半命题作文需补全题目（未按要求补充完整题目，扣1分）；
（题目二）书信格式：称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期齐全（格式不全酌情扣1-2分）；
错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌情扣1-2分。

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