资源简介

2026年秋季学期新教材部编版六年级上册小学语文
教学计划+教学进度表
（按新教材内容编写→格式精编版→可编辑可打印）
一、指导思想
六年级上册语文教学以《义务教育语文课程标准（2022 年版）》为核心指导，立足六年级学生小升初过渡的关键学情，落实语文四大核心素养培养要求。坚持立德树人根本任务，依托本册触摸自然、革命岁月、阅读策略、人性光辉、习作表达、生态保护、科学探索、走近鲁迅八大人文主题单元，兼顾语言文字基础训练、阅读方法习得、习作能力提升与传统文化浸润。教学中融合红色文化、生态教育、科学精神、名家文学熏陶，引导学生在语言实践中积累运用文字，发展逻辑思维与审美感知，树立文化自信，同时做好小学高段到初中的语文能力衔接，全面提升学生综合语文素养。
二、学情分析
六年级的学生经过五年多的语文学习，已掌握基础识字写字、朗读课文、简单习作的能力，多数学生具备自主默读、摘抄词句的习惯，但学生分层差异明显：优等生能自主运用阅读方法分析文本、完成创意写作；中等生可掌握基础知识点，但缺少深度文本赏析与有条理表达的能力；学困生字词基础薄弱，阅读理解抓不住核心，习作存在语句不通、内容空洞问题。同时六年级学生具备独立思考意识，对故事、科普、革命题材文章兴趣较高，但缺少系统性阅读策略，书面表达常出现中心不明确、描写单薄的问题，本学期需分层教学，针对性补齐短板，强化阅读与习作专项训练。
三、教材分析
（一）整体结构
本册教材共八个教学单元，搭配快乐读书吧板块、写字表、词语表等配套学习板块。每个单元设置专属人文主题与清晰语文要素，兼顾阅读、习作、口语交际、语文园地一体化训练。
（二）教材特点
第一单元 触摸自然
本单元人文主题为感受大自然多样美景，核心语文要素是学习情景交融、虚实结合的写景表达方法，编排《古诗词三首》《草原》《丁香结》三篇阅读课文，配套习作《变形记》，语文园地侧重景物诗文朗读、地名拼音拼写、排比句运用。单元以写景文本为载体，引导学生捕捉自然景物细节，学习借景物抒发内心情感，掌握融情于景的写作思路。
第二单元 革命岁月
本单元人文主题是感悟革命先辈的崇高理想与英雄气概，语文要素为梳理事件先后顺序、学习场面与人物细节描写，选编《七律 长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《我的战友邱少云》四篇红色课文，设置口语交际《演讲》、习作《多彩的活动》，语文园地聚焦场面描写写法、爱国主题名言积累。单元依托红色革命文本，渗透爱国主义教育，教会学生完整记叙大型活动、刻画英雄人物。
第三单元 有目的地阅读
本单元是阅读策略专项单元，人文主题为探索世间万物奥秘，核心语文要素是掌握带着任务、带着疑问阅读，学会从非连续性文本筛选提取有用信息，收录《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文，配套习作《___让生活更美好》，语文园地专项训练有目的阅读、摘录资料表达观点。单元系统教授实用阅读方法，提升学生信息筛选、概括整理的实用阅读能力。
第四单元 普通人物闪现的人性光辉
本单元人文主题是体会平凡普通人身上善良、奉献的美好品质，语文要素为分析小说人物形象、理解环境与侧面描写对塑造人物的作用，编排《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇小说类文本，搭配口语交际《请你支持我》、习作《笔尖流出的故事》，语文园地总结小说阅读赏析方法。单元以短篇小说为载体，引导学生读懂人物内心，学习创编完整叙事小故事。
第五单元 习作单元
本单元专项聚焦习作训练，人文主题为表达内心真实想法，核心语文要素是习作围绕中心意思完整写作，选编《灯光》《盼》两篇例文，搭配习作《围绕中心意思写》，设置《爸爸的计划》《小站》两篇辅助例文。单元剥离复杂阅读知识点，专门拆解习作技巧，指导学生紧扣中心选材、分层叙事，解决写作中心模糊的常见问题。
第六单元 人与自然和谐共生
本单元人文主题是树立爱护地球、保护环境的责任意识，语文要素为掌握举例子、列数字等多种说明方法，读懂诗歌、说明文不同文体表达，收录《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》《古诗三首》，设置口语交际《意见不同怎么办》、习作《学写倡议书》，语文园地训练非连续性文本提取信息、古诗词赏析。单元融合说明文、现代诗、古诗多种文体，教会学生运用说明方法说明事物，学会书写倡议类应用文。
第七单元 科学精神
本单元人文主题是感受探索求知、大胆想象的科学精神，语文要素是梳理文章主要内容、分析人物内心，读懂文言文、回忆散文、科幻小说多元文体，编排《文言文二则》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》，配套习作《插上科学的翅膀飞》，语文园地积累传统文化常识、学习多样人物心理描写句式。单元兼顾文言文启蒙与科幻创意写作，培养学生理性思考与想象创作能力。
第八单元 走近鲁迅
本单元人文主题是读懂鲁迅的精神品格与文学魅力，语文要素为借助人物卡片了解作家、学习分小标题写作、赏析象征对比写作手法，选编《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人 —— 纪念鲁迅有感》，配套习作《传承好家风》，语文园地学习拟题、赏析书法、积累鲁迅相关名句。单元集中学习鲁迅相关作品，夯实文学赏析能力，完成小学阶段名家作品系统性学习。
整册教材由浅入深，从写景、叙事、小说、说明文、文言文、名家作品层层递进，阅读策略、习作训练专项化，兼顾人文德育、文体学习与应试能力，配套快乐读书吧引导课外整本书阅读，字词表规范学生识字写字积累，实现课内课外语文学习联动。
四、教学目标
（一）核心素养目标
1.语言运用：熟练掌握本册生字 180 个，规范读写词语表全部词汇；能有感情、分文体朗读课文，默读速度达标；熟练运用排比、环境描写、细节描写、多种说明方法写作，掌握演讲稿、倡议书、叙事文、科幻作文等多种文体格式，语句通顺、表意清晰，能准确摘抄、概括、转述文本内容。
2.思维能力：掌握有目的地阅读、抓中心句、梳理叙事顺序、分析人物形象等阅读思维方法；习作能紧扣中心选材、分层构思；能辩证交流不同意见，大胆提出疑问、梳理文本逻辑；阅读文言文能简单梳理故事道理，科幻写作能进行合理想象，培养逻辑思维与批判性思考能力。
3.审美创造：赏析写景文本感受自然之美，品读红色课文感受英雄精神之美，阅读鲁迅作品感受文学文字之美；能从景物、人物、文字、书法多维度发现美；习作中运用虚实结合、象征、对比手法进行创意表达，完成变形记、科幻故事等创意写作，提升文字审美与创作能力。
4.文化自信：背诵本册全部指定古诗词、文言文段落，积累爱国、传统、家风相关名句；学习革命历史、传统农耕文化、古代寓言、鲁迅文学等中华优秀文化内容；树立爱护环境、传承优良家风、崇敬革命先辈的价值观，理解中华文字与文学的独特魅力，建立文化认同感与自豪感。
（二）知识与技能目标
1.认识本册全部生字，会书写写字表 180 个汉字，辨析形近字、多音字，能熟练运用词语表词语组词、造句，改正习作中的错别字、语病。
2.能根据文体调整朗读语气，写景文读出画面感、革命课文读出庄重感、小说读出人物情绪，默读每分钟达标，能自主完成课文批注、勾画关键语句。
3.熟练掌握第三单元阅读策略，带着任务、疑问阅读，能从说明文、非连续性文本中提取关键信息，概括段落与全文主要内容。
4.掌握本册全部写作技巧：借景抒情、场面描写、小说人物塑造、围绕中心写作、说明方法运用、倡议书书写、科幻想象创作，完成八篇单元习作，做到中心明确、内容具体、分段合理。
5.能规范完成口语交际：流畅演讲、有理有据说服他人、平和沟通不同意见，发言条理清晰、用词礼貌。
6.背诵默写指定古诗、文言文、课文段落，理解诗词文言释义与蕴含的道理，积累并灵活运用语文园地中的名人名句。
7.区分说明文、小说、散文、文言文、诗歌、倡议书等不同文体特点，掌握各类文体基础赏析方法。
8.坚持课外整本书阅读，完成快乐读书吧推荐书目，做好阅读笔记，养成每日课外阅读习惯。
9.书写工整规范，卷面整洁，掌握基础书法赏析方法，能为文章拟定贴切、新颖的标题。
五、教学重点
1.夯实字词基础，熟练掌握本册生字词识写、积累与运用，完成全部必背古诗词、文言文、课文段落的背诵默写。
2.落实单元阅读策略训练，掌握有目的地阅读、概括文章主要内容、筛选文本信息、赏析人物描写、品读景物意境等阅读方法，提升独立阅读理解能力。
3.落实全系列习作训练，掌握写景、写事、写人、说明文、倡议书、科幻故事等文体写作技巧，做到习作中心明确、内容具体、语句通顺、逻辑完整，学会自主修改作文。
4.规范口语交际训练，培养认真倾听、条理表达、文明沟通的口语能力，能完成演讲、劝说、讨论等交际任务。
5.完成文言启蒙教学，读懂《文言文二则》，积累基础文言字词，感受文言文简洁凝练的语言特点。
6.深入品读红色革命文本、鲁迅系列课文，体会文本承载的家国情怀、人文精神；积累五行、五谷、古典诗词等中华传统文化知识，增强文化积累。
7.培养每日课外阅读习惯，落实快乐读书吧课外阅读任务，掌握摘抄、批注、概括等课外阅读方法。
六、教学建议
1.阅读教学分层实施：精读课文精讲细析，拆解语文要素，带着方法品读文本；略读课文放手让学生自主运用课堂所学阅读策略，教师仅做点拨；文言文降低理解难度，以朗读背诵、梳理故事为主，不深挖复杂文言语法，贴合小学生认知水平。
2.习作教学分步拆解：摒弃一次性完整写作模式，按照 “审题 — 选材 — 构思 — 片段练笔 — 完整成文 — 修改互评” 分步教学，第五单元习作专项重点突破中心模糊问题，科幻、创意写作鼓励大胆想象，应用文（倡议书、演讲稿）侧重格式规范训练，增加课堂片段小练笔，降低写作难度。
3.字词教学常态化：每课课前五分钟生字过关，课后配套组词、听写练习，单元末集中听写词语表；建立错题本，收集学生高频错别字、病句，定期复盘巩固；结合课文语境理解词语，不孤立机械默写。
4.落实单元语文园地训练：语文园地知识点当堂消化，词句段运用进行课堂仿写练习，古诗词、名言结合生活场景讲解，鼓励学生摘抄积累，定期开展积累分享活动。
5.德育与语文融合教学：第二单元革命课文结合历史短视频拓展，第八单元鲁迅作品结合时代背景讲解，第六单元环保主题联动校园实践活动，让人文主题不局限于课本，实现知行合一。
6.分层兼顾不同学情：课堂提问、练习、作业分层设计，基础题面向学困生巩固字词，提升题面向中等生训练阅读赏析，拓展创意任务供优等生完成；课后针对性辅导学困生字词与短句写作，给优等生布置拓展阅读、创意练笔任务。
7.强化整本书阅读落地：依托快乐读书吧制定月度阅读计划，每周设置一节阅读分享课，组织读书交流会、人物卡片制作、故事复述活动，检验课外阅读效果，避免课外阅读流于形式。
8.优化课堂评价方式：采用多元化评价，朗读、发言、习作、笔记均纳入课堂评价，增加学生互评、自我修改习作环节，引导学生主动发现文字问题，提升修改能力。
七、教学措施
1.字词基础夯实措施：每课课前五分钟开展生字听写、词语闯关；建立班级易错字词记录本，定期复盘巩固；布置分层字词作业，学困生以抄写识记为主，优等生进行词语造句、语境运用拓展训练。
2.阅读能力提升措施：每节课预留自主默读、批注时间，训练学生圈点勾画关键句；每单元开展阅读方法专项练习课，配套课内阅读习题巩固阅读要素；建立班级阅读小组，四人一组互助交流阅读感悟，定期开展单元阅读检测。
3.习作教学优化措施：习作课先例文赏析、提炼写法，再搭建写作提纲支架，最后自主创作；采用同桌互评、小组共评、教师精评三级评改模式，重点修改习作空洞、语句不通、中心不突出等问题；建立班级优秀习作展示栏，激励学生创意写作。
4.分层培优补差措施：建立学生学情档案，利用课后服务时间开展分层辅导；针对学困生一对一辅导字词、朗读、基础习作；组织优等生文学拓展社团，开展诗词创作、鲁迅作品拓展阅读、科幻短文创作活动。
5.课堂常规培养措施：规范课前预习、课堂发言、课后整理笔记流程；制定倾听、发言课堂评价标准，每月评选 “表达之星”“阅读之星”“书写之星”，以评价激励良好学习习惯养成。
6.传统文化与思政融合措施：红色单元结合革命影片、英雄故事开展主题班会；文言文、古典诗词结合传统节日、文史故事拓展教学；环保、科学单元结合生活实践渗透德育，实现文道统一。
7.评价检测措施：单元结束开展单元综合检测，包含字词、阅读、习作三大板块；日常采用课堂口头提问、随堂小练笔、背诵抽查等过程性评价，结合期末综合测试，全面掌握学生语文学习情况，及时调整教学方案。
8.家校协同措施：定期发放学习告知单，同步单元学习重点；布置亲子共读、家风访谈、红色故事分享等家庭语文实践作业；针对学困生家长开展线上沟通，同步家庭辅导方法，家校合力提升学生语文素养。
附教学进度表：
2026-2027学年度第一学期六年级语文（上册）教学进度表
周次 时间 天数 课时 教学内容 备注
1 9.1-9.4 4 5 1.《古诗三首》（4）2.草原（1）
2 9.7-9.11 5 7 2.草原（2）3.丁香结（3）习作：变形记（2）
3 9.14-9.18 5 7 语文园地一（2）4.七律长征（3）5.狼牙山五壮士（2）
4 9.20-9.24 5 7 5.狼牙山五壮士（1）6.开国大典（3）7.我的战友邱少云（3） 中秋 3天假期
5 9.28-9.30 3 4 口语交际：演讲（1）习作：多彩的活动（2）语文园地二（1） 国庆 7天假期
6 10.8-10.10 3 4 语文园地二（1）8.竹节人（3）
7 10.12-10.16 5 7 9.宇宙生命之谜（3）12*故宫博物院（2） 习作：___让生活更美好（2）
8 10.19-10.23 5 7 语文园地三（2）11.桥（3）12.穷人（2）
9 10.26-10.30 5 7 12.穷人（1）13*金色的鱼钩（2）口语交际：请你支持我（1） 习作：笔尖流出的故事（2）语文园地四（1）
10 11.2-11.6 5 7 语文园地四（1）快乐读书吧：笑与泪，经历与成长（1） 14.灯光（3）15.盼（2）
11 11.9-11.13 5 7 15.盼（1）梳理与交流（1）习作：围绕中心意思写（2）习作例文（1）16.只有一个地球（2）
12 11.16-11.20 5 7 16.只有一个地球（1）17*青山不老（2）18*三黑和土地（2）19.古诗三首（2）
13 11.23-11.27 5 7 19.古诗三首（2）口语交际：意思不同怎么办（1） 习作：学写倡议书（2）语文园地六（2）
14 11.30-12.4 5 7 20.文言文二则（3）21.表里的生物（3） 22*他们那时候多有趣啊（1）
15 12.7-12.11 5 7 22*他们那时候多有趣啊（1）习作：插上科学的翅膀飞（2）语文园地七（2）23.少年闰土（2）
16 12.14-12.18 5 7 23.少年闰土（1）24.好的故事（3）25*我的伯父鲁迅先生（2） 26*有的人——纪念鲁迅有感（1）
17 12.21-12.25 5 7 26*有的人——纪念鲁迅有感（1） 习作：传承好家风（2）语文园地八（2）
18 12.28-12.31 4 5 期末/ 元旦 3天假期
19 1.4-1.8 5 7 期末考试

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