资源简介

课 题 语文园地八 课型 新授 课时 第1课时 课节 17周 4节
核心素养 教学目标 文化自信：整合单元鲁迅生平、作品、精神，深度认识民族魂鲁迅，传承鲁迅先生爱国为民的精神。 语言运用：掌握鲁迅人物卡片制作方法，梳理四类文章标题命名方式，能自主给习作拟定吸睛题目。 思维能力：整合单元鲁迅全部文本信息，归纳标题不同构思逻辑，提升归纳、分类、整合信息的思维。 审美创造：感受不同标题的表达美感，区分人物、事件、事物、新奇创意四类标题的表达效果，学会创意命题。
思政元素 全面感悟鲁迅先生批判黑暗、心系人民、爱国奉献的民族风骨，树立心怀家国、敢于担当的理想。
教学重点 整合单元资料完成鲁迅人物卡片，全面梳理鲁迅形象；
教学难点 灵活运用多种命题方法，结合习作内容创作有吸引力、贴合中心的文章标题。
教学准备 多媒体课件、鲁迅人物卡片模板、标题优劣对比范例
教学方法 谈话交流法、归纳总结法、对比探究法、练习巩固法
教 学 过 程 二次备课
一、谈话导入，回顾单元整体内容 1.整体回顾第八单元学习内容：本单元我们围绕走近鲁迅开展学习，品读了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文，从不同角度认识了立体、鲜活的鲁迅先生，既读懂了他的温柔与温情，也读懂了他心怀家国、敢于抗争的伟大精神。 2.引出本节课学习内容：语文园地可以帮助我们复盘单元阅读方法，梳理阅读技巧，同时学习作文拟题妙招，夯实阅读与习作两大能力。 二、学习交流平台，梳理把握人物形象的阅读方法 1.自主默读交流平台全部内容，圈画出书中介绍的阅读方法，自主梳理关键词，初步感知读懂人物的四大途径。 2.逐点结合单元课文，深度拆解每一种阅读方法，结合课文讲解： （1）结合人物言行、神态、心理读懂人物：结合《我的伯父鲁迅先生》中救助车夫、笑谈碰壁的动作、神态描写，感受鲁迅爱憎分明、心系百姓的品质； （2）结合具体事例感知人物：借助课文多件小事，全面、立体认识人物，避免片面理解人物形象； （3）结合时代背景理解人物：结合旧社会黑暗背景，读懂鲁迅文字背后的抗争与坚守； （4）结合他人评价深化人物形象：借助侄女、女佣、百姓对鲁迅的评价，完善人物认知。 3.小组合作交流：分享自己阅读写人文章时，常用的阅读方法，说一说自己借助方法读懂了哪个人物的特点。 4.全班汇总总结：读懂写人文章，不能只看表面文字，要结合细节、事例、背景、他人评价，全方位感知人物形象。 三、学习词句段运用——探究文章拟题技巧 1.分组出示课本四组课文题目，全班齐读题目，整体感知每组题目的不同特点。 2.分组探究，自主发现拟题规律，教师逐一精讲四类拟题方法，搭配课内课文实例细致讲解： 第一类：以文章主要人物为题。举例：少年闰土、军神、狼牙山五壮士。特点：直观清晰，开门见山，直接点明文章写作对象，适合写人记叙文。 第二类：以文章主要事件为题。举例：开国大典、草船借箭、诺曼底号遇难记。特点：概括全文主要内容，让读者一眼知晓文章记叙的核心事件。 第三类：以文中关键事物为题。举例：竹节人、桥、落花生。特点：以一物贯穿全文，寄托文章情感与主旨，含蓄有深意。 第四类：以新奇创意、反差对比为题。举例：草虫的村落、慢性子裁缝和急性子顾客。特点：题目新颖有趣，制造阅读悬念，快速吸引读者阅读兴趣。 3.深度对比辨析：出示同一篇习作的平淡题目和创意题目，让学生直观感受不同题目带来的阅读差距，明白拟题对作文的重要作用。 4.课堂小练习：以《一件难忘的事》为基础内容，分别用四种方法拟定四个不同题目，同桌之间互相点评题目优劣。 四、课堂小练笔，巩固本节课所学知识 1.回顾两大知识点：读懂人物的四种阅读方法、四种作文拟题方法。 2.当堂书面练习：简要写下读懂人物形象的四种方法，再为本次单元习作《有你，真好》分别拟定 2 个不同类型的作文题目。 3.随机抽查学生练习成果，针对性点评纠错，巩固课堂所学。 五、课堂总结，梳理课堂知识脉络 师生共同课堂整体回顾：本节课我们梳理了阅读写人文章的实用方法，学会从细节、事例、背景、他人评价四个角度读懂人物；同时掌握了四种作文拟题方法，能够写出更加新颖出彩的作文题目。 课前提前收集学生日常阅读短板：不会总结阅读方法、作文题目平淡无吸引力；导入环节结合学生平时习作题目举例，直击学生学习痛点；增加 1 分钟自由发言，让学生简单说说自己平时读写人文章的困惑，贴合学生学情展开教学。 可以为学困生发放填空式方法梳理表格，降低自主归纳难度；补充课外写人短文片段，当堂小练习，让学生现场运用方法分析人物；区分课内阅读和课外阅读的方法运用，让学生学会举一反三。 可以补充本班学生以往习作中平淡、老旧的作文题目，现场修改优化，贴近学生实际习作情况；给拟题困难的学生提供词语素材支架，拓宽拟题思路；明确考场作文拟题要求：贴合中心、简洁通顺、新颖亮眼，兼顾得分点。
作业设计 基础作业：抄写读懂人物形象的四种阅读方法，每种方法搭配一个课内课文例子 巩固作业：给自己最近一篇习作，重新用两种方法修改作文题目，并简单写出拟题理由 提升作业：阅读一篇课外写人短文，运用本节课阅读方法，分析文中人物形象，写三句分析话语。
板书设计 语文园地八 交流平台：读懂人物形象方法 词句段运用：四种拟题方法 抓言行神态心理 主要人物→直白清晰 抓具体典型事例 主要事件→概括内容 结合时代背景 关键事物→含蓄托情 结合他人评价 创意反差→新颖吸睛
教学反思 本节课围绕单元阅读方法和作文拟题两大核心内容展开教学，课堂环节层层递进，结合课内课文实例讲解，降低知识理解难度，大部分学生能够熟练掌握读懂人物形象的四种阅读方法，清晰区分四种拟题方式，并且可以自主完成课堂拟题练习。但课堂教学中依旧存在不足：部分学生不会灵活迁移阅读方法，课外阅读时依旧不会自主分析人物；创意拟题环节，很多学生思维局限，只能写出常规题目，缺少新意。后续教学需要增加更多课外片段实战练习，多展示优质创意题目，打开学生写作思路，持续培养学生良好阅读习惯，落实语文四大核心素养与课堂思政育人目标。
课 时 教 案
课 题 语文园地八 课型 新授 课时 第2课时 课节 17周 5节
核心素养 教学目标 文化自信：品读鲁迅饱含家国情怀、民族大义的经典名言，感悟先辈精神，感受中华书法文化与文学语言的双重魅力，增强文化自豪感。 语言运用：能够流利朗读、精准背诵、规范默写五句鲁迅名言，理解每一句名言含义，学会在习作和日常表达中灵活引用名言。 思维能力：对比观察颜真卿、柳公权楷书字体特点，归纳两种书法字体的差异，提升观察对比、归纳总结的思辨能力。 审美创造：感受柳公权楷书瘦硬挺拔、骨力遒劲的书法美感，体会中华楷书书法的结构美、笔画美，提升汉字书写审美能力。
思政元素 品读鲁迅爱国励志名言，感悟先辈心系民族、砥砺前行的精神，激励学生坚定理想、奋发向上，争做有担当的新时代少年。
教学重点 赏析柳公权楷书特点，了解颜筋柳骨的书法常识，规范进行硬笔楷书书写
教学难点 深度理解鲁迅名言背后的时代意义与精神内涵，能够结合生活实际，在习作中自然引用名言升华文章主旨。
教学准备 多媒体课件、柳体书法高清碑帖图片、名言运用习作片段
教学方法 观察鉴赏法、诵读感悟法、对比分析法、读写结合法
教 学 过 程 二次备课
一、复习旧知，衔接新课导入 1.复习回顾上节课内容：随机抽查提问读懂人物形象的四种方法、四种作文拟题方式，快速巩固旧知。 2.谈话导入：文字不仅可以阅读、写作，更可以书写欣赏；名家名言不仅可以积累，更可以涵养品格。本节课我们一同走进书法天地，感受汉字书写之美；品读鲁迅经典名言，汲取精神力量。 二、学习书写提示，赏析柳公权楷书书法 1.自主观察课本柳公权《玄秘塔碑》书法作品，仔细观察字体笔画、字形结构、整体排版，自主圈画字体特点。 2.教师细致讲解柳公权楷书整体特点：笔画棱角分明，字形瘦硬挺拔，结构匀称端正，整体骨力遒劲，字字刚正有力，有着极强的风骨美。 3.对比鉴赏颜真卿楷书作品，细致区分两大楷书名家字体差异： 颜真卿楷书：笔画肥厚饱满，字形雄浑大气，筋肉丰盈，人称颜筋； 柳公权楷书：笔画清瘦硬朗，棱角清晰分明，骨感十足，人称柳骨； 结合两人为人品格补充：颜真卿忠厚沉稳，柳公权刚正不阿，书法风骨亦是做人风骨。 4.细致讲解硬笔书写要点：书写楷书时，横平竖直、笔画分明、结构匀称，书写时态度端正，一笔一画认真书写，不潦草、不连笔。 5.课堂硬笔临摹练习：选取碑帖中 15 个经典汉字，学生现场临摹，教师巡视指导书写姿势、笔画写法，纠正书写陋习。 6.书写评价：同桌互相欣赏书写作品，点评笔画、结构优缺点，共同提升书写水平。 三、学习日积月累，品读鲁迅五句经典名言 1.初读名言，读准字音：自由朗读五句名言，圈出慨、荐、脊等易错生字，教师正音，指导朗读停顿，做到读准、读通、读顺。 2.再读名言，读懂句意：逐句精讲每一句名言字面意思 + 深层内涵，结合单元学习背景、旧社会时代背景细致解读，贴合学生认知简化讲解： ①无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫：真正的英雄既有家国大义，也有温情柔软的一面，刚柔并济才是真正的男子汉。 ②寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕：表达鲁迅满腔爱国热血，愿意为祖国和民族奉献一切的赤诚之心。 ③其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路：启发我们要勇于开拓、敢于实践，敢于走出属于自己的道路。 ④惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步：民族精神是国家发展的根基，传承民族精神，国家才能不断进步。 ⑤我们从古以来，就有埋头苦干的人…… 这就是中国的脊梁：赞美中华民族无数无私奉献、挺身而出的仁人志士，他们是民族的底气。 3.多层诵读，熟读成诵：开展指名读、分组对读、配乐齐读、填空背诵多种诵读形式，层层递进，帮助学生当堂背诵全部名言。 4.学以致用，实战运用：出示三段习作片段，让学生选择合适名言填入文段，感受名言升华主旨、点明中心的作用；学生自主口头造句，练习名言运用。 四、课堂拓展，单元知识整体整合 1.整合本单元所有鲁迅相关知识：课文内容、人物品质、书写书法、经典名言，全方位梳理鲁迅文学成就与精神品格。 2.情感升华：鲁迅用文字唤醒国人，用精神照亮时代，作为新时代少年，我们要铭记先辈精神，好好学习，心怀家国，砥砺成长。 五、课堂总结，梳理本课知识 师生共同课堂总结：本节课我们欣赏了柳公权楷书，了解颜筋柳骨的书法知识，规范练习楷书书写；积累并理解五句鲁迅名言，学会在习作中灵活引用名言。整个第八单元，我们走近鲁迅，读其文、知其人、悟其心、记其言，全面感受文学大家的人格魅力与文字力量。 可以针对上节课学生拟题薄弱点，快速出示 2 道拟题小题当堂巩固；播放 30 秒中华楷书书法短视频，营造传统文化课堂氛围，快速带入本节课书法学习情境。 可以放大书法局部笔画，逐一拆解起笔、行笔、收笔技巧，方便学生直观学习；针对书写潦草、笔画无力的学生，单独示范指导；补充柳公权练字小故事，让学生明白练字亦是练心，培养静心书写的好习惯。 可以制作分层背诵填空卡，帮扶学困生快速背诵；结合学生日常学习、生活实际解读名言，避免空洞讲解；整理名言适用场景，方便学生习作快速选用；补充课外一句鲁迅名言，拓展积累。 可以出示单元完整知识思维导图，串联两课时语文园地全部内容；鼓励学生课后阅读鲁迅短篇作品，进一步走近文学巨匠，提升文学素养。
作业设计 基础作业：工整默写五句鲁迅名言，标注易错生字 巩固作业：抄写每句名言对应的释义，选择两句名言，分别写一句贴合生活的句子。 提升作业：选取一句最喜欢的鲁迅名言，写一段 100 字左右感悟，结合自身学习生活，谈谈自己的理解与收获。
板书设计 语文园地八 日积月累（鲁迅名言） 刚柔并济，懂得温情 热血报国，赤诚爱国 勇于实践，敢于开拓 弘扬民魂，振兴中华 致敬脊梁，传承精神
教学反思 本节课教学内容充实，环节循序渐进。书法教学环节，学生能够清晰区分颜体和柳体差异，掌握楷书书写规范，感受中华传统书法的独特魅力；名言积累环节，大部分学生可以熟练背诵默写名言，理解名言蕴含的精神内涵，并且能够简单在文段中引用名言。但少部分学生书写习惯较差，难以写出柳体刚劲有力的笔画；部分学生无法结合时代背景深刻理解爱国类名言，感悟较为浅显；名言灵活运用能力不足，引用生硬不自然。后续教学中，要持续加强日常书写指导，多结合通俗小故事讲解时代背景，增加名言片段仿写练习，兼顾书写美育、语言积累与思政德育，全面落实语文四大核心素养。

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