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第二单元素养测评卷
一、积累与运用（22分）
1. 阅读下面的文字，完成后面题目。（7分）
(1) 给加点字注音，根据拼音写汉字。
瞥．见（　　）
suǒ（　　）碎
jué（　　）起
(2) 从括号内选择合适的词语填在文段中横线处。（深恶痛疾/痛心疾首；刻板/深刻）
(3) 文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。
2. 根据课文内容填空。（9分）
(1) 默写诗句：最爱湖东行不足，＿＿＿＿。自非亭午夜分，＿＿＿＿。夕日欲颓，＿＿＿＿。大漠孤烟直，＿＿＿＿。晴川历历汉阳树，＿＿＿＿。岂不罹凝寒？＿＿＿＿。老骥伏枥，＿＿＿＿。鸢飞戾天者，＿＿＿＿；经纶世务者，＿＿＿＿。
(2) 见到高耸的山峰和幽静的山谷，吴均发出了“＿＿＿＿，望峰息心；＿＿＿＿，窥谷忘反”的感慨。
3. [2025宿迁期中]为弘扬中华文化，我校开展了“重阳节”主题系列活动。（6分）
(1) [新闻速递]请为下面的新闻拟一个标题，不超过15字。
(2) [节日祝福]若要在卡片上引用一句与重阳节相关的诗句，你会选择哪一句？请写出诗句并简要说明理由。
二、阅读与理解（38分）
4. 阅读刘子翚《绝句送巨山》，本诗前两句中“＿＿＿＿”四个字表面写巨山的洒脱，实则强调了诗人自己对友人的不舍。（2分）
5. 同样是送别诗，请简要分析本诗后两句和李白《渡荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟”分别表达了怎样的情感。（4分）
6. 解释下列加点词。（1）逾．黄茅岭而下（　　）（2）良久乃已．（　　）（3）益．奇而坚（　　）（4）又怪．其不为之中州（　　）（4分）
7. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）其气之灵不为伟人而独为是物（2分）
8. 用现代汉语翻译：其疏数偃仰，类智者所施设也。（2分）
9. 本文采用了什么写作手法？表达了作者怎样的情感？（3分）
10. 学校公众号“致敬大师”专栏计划介绍杨振宁先生的事迹。请根据文章第④—⑥段，提炼并概括他为祖国培厚基础科学根基的两个具体举措。（4分）
11. 作为主持人，请解读文章核心句：“在更多人心里，杨振宁不仅是‘执灯者’，更是‘架桥人’。”（4分）
12. 请分析文章第 段引用葛墨林院士的回忆，对塑造杨振宁形象起到了哪些作用。（4分）
13. 有编辑疑问：“写杨振宁为何不重点写诺贝尔奖，却写他在多所大学的‘小事’？”请结合写作特点阐述选材组材的深层意图。（4分）
14. 根据伟人事迹，归纳他们的共同特性，填写在表格内。（2分）
15. 读《红星照耀中国》时，小怡发现许多篇目都有“红”字。请结合阅读积累，简要分析该书“红星”内涵。（3分）
三、写作与表达（60分）
16. 请以《如果　　　有颜色》为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整；②除诗歌外文体不限；③不少于600字；④不得出现真实地名、校名、人名；⑤书写正确、规范、美观。（60分）第二单元素养测评卷
（解析卷）
一、积累与运用（22分）
1. 阅读下面的文字，完成后面题目。（7分）
(1) 给加点字注音，根据拼音写汉字。
瞥．见（　　）
suǒ（　　）碎
jué（　　）起
【答案】 piē；琐；崛
【解析】 结合语境与拼音/注音规则。
(2) 从括号内选择合适的词语填在文段中横线处。（深恶痛疾/痛心疾首；刻板/深刻）
【答案】 深恶痛疾；刻板
【解析】 结合词义与语境选择。
(3) 文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。
【答案】 语序不当，应将“镭”放在“那”前面
【解析】 “那蓝色镭的荧光”语序不当。
2. 根据课文内容填空。（9分）
(1) 默写诗句：最爱湖东行不足，＿＿＿＿。自非亭午夜分，＿＿＿＿。夕日欲颓，＿＿＿＿。大漠孤烟直，＿＿＿＿。晴川历历汉阳树，＿＿＿＿。岂不罹凝寒？＿＿＿＿。老骥伏枥，＿＿＿＿。鸢飞戾天者，＿＿＿＿；经纶世务者，＿＿＿＿。
【答案】 绿杨阴里白沙堤；不见曦月；沉鳞竞跃；长河落日圆；芳草萋萋鹦鹉洲；松柏有本性；志在千里；望峰息心；窥谷忘反
【解析】 课内名句，注意“鳞”“鹦鹉”等字。
(2) 见到高耸的山峰和幽静的山谷，吴均发出了“＿＿＿＿，望峰息心；＿＿＿＿，窥谷忘反”的感慨。
【答案】 鸢飞戾天者；经纶世务者
【解析】 《与朱元思书》名句。
3. [2025宿迁期中]为弘扬中华文化，我校开展了“重阳节”主题系列活动。（6分）
(1) [新闻速递]请为下面的新闻拟一个标题，不超过15字。
【答案】 示例：我校开展重阳节系列活动
【解析】 概括主要事件，注意字数限制。
(2) [节日祝福]若要在卡片上引用一句与重阳节相关的诗句，你会选择哪一句？请写出诗句并简要说明理由。
【答案】 示例：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）理由：重阳节有登高、插茱萸的习俗，诗句既贴合节日氛围，又能借诗表达对长辈的思念与祝福，让祝福更有文化韵味。
【解析】 诗句+理由，贴合节日。
二、阅读与理解（38分）
4. 阅读刘子翚《绝句送巨山》，本诗前两句中“＿＿＿＿”四个字表面写巨山的洒脱，实则强调了诗人自己对友人的不舍。（2分）
【答案】 一笑翻然
【解析】 抓关键词理解情感。
5. 同样是送别诗，请简要分析本诗后两句和李白《渡荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟”分别表达了怎样的情感。（4分）
【答案】 本诗后两句将明月人格化，写明月不知人已去仍照书窗，表现出对友人的不舍、惆怅与怀念；《渡荆门送别》写故乡之水恋恋不舍送其远游，运用对面落笔更显思乡情深。
【解析】 结合诗句手法与情感作答。
6. 解释下列加点词。（1）逾．黄茅岭而下（　　）（2）良久乃已．（　　）（3）益．奇而坚（　　）（4）又怪．其不为之中州（　　）（4分）
【答案】 （1）越过 （2）停止 （3）更加 （4）对……感到奇怪/诧异
【解析】 结合语境与课内迁移。
7. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）其气之灵不为伟人而独为是物（2分）
【答案】 其气之灵/不为伟人/而独为是物
【解析】 据语意与主谓结构断句。
8. 用现代汉语翻译：其疏数偃仰，类智者所施设也。（2分）
【答案】 这些树木和竹子疏密有致，高低错落，好像是有智慧的人设计布置的。
【解析】 注意“数”“偃仰”“类”的翻译。
9. 本文采用了什么写作手法？表达了作者怎样的情感？（3分）
【答案】 写作手法：托物言志（或借景抒情）。情感：借小石城山景色奇秀却埋没荒僻之地，抒发怀才不遇的悲愤，表达对造物主是否存在的怀疑，也寄寓虽遭贬谪却坚守志节的情怀。
【解析】 先答手法再析情感。
10. 学校公众号“致敬大师”专栏计划介绍杨振宁先生的事迹。请根据文章第④—⑥段，提炼并概括他为祖国培厚基础科学根基的两个具体举措。（4分）
【答案】 示例：①在南开推动建立理论物理研究室，定期与师生讨论学术、邀请国际学者交流，捐献设备；②在中山发起成立基金会，嘱咐支持数学、古文字学等“冷门”学科；③在东莞理工学院亲自开展科普讲座化解公众疑虑，提醒校方建设研究型大学。（每点2分，写出两点即可）
【解析】 分点概括，每点含具体举措。
11. 作为主持人，请解读文章核心句：“在更多人心里，杨振宁不仅是‘执灯者’，更是‘架桥人’。”（4分）
【答案】 “执灯者”比喻杨先生是科学道路上的引路人，照亮后学方向；“架桥人”比喻他搭建起中外科学交流、学者成长的桥梁。两个比喻生动概括并高度赞美其作为科学巨擘与教育家的双重角色，饱含敬仰之情。
【解析】 解释比喻义并点明情感。
12. 请分析文章第 段引用葛墨林院士的回忆，对塑造杨振宁形象起到了哪些作用。（4分）
【答案】 ①通过权威评价从侧面展现其作为“执灯者”在培养学生方面的独特方法与前远眼光；②揭示其注重国际前沿接轨、为学生创造更高平台的教育理念；③增强内容真实性与说服力，使形象更丰满可感。（每点2分，写两点即可）
【解析】 从侧面描写、理念揭示、真实性三方面作答。
13. 有编辑疑问：“写杨振宁为何不重点写诺贝尔奖，却写他在多所大学的‘小事’？”请结合写作特点阐述选材组材的深层意图。（4分）
【答案】 ①选取多所大学具体事例，展现影响广泛性且真实可信；②组合故事共同构建“执灯者”“架桥人”的立体形象；③表明其伟大在于将心血融入中国大学与科研建设，精神在校园传承，升华纪念意义。（每点1分，三点4分）
【解析】 从选材广泛性、形象构建、主题升华作答。
14. 根据伟人事迹，归纳他们的共同特性，填写在表格内。（2分）
【答案】 平易近人（或与群众/战士同甘共苦）
【解析】 结合名著内容概括。
15. 读《红星照耀中国》时，小怡发现许多篇目都有“红”字。请结合阅读积累，简要分析该书“红星”内涵。（3分）
【答案】 “红星”象征中国共产党领导的红色革命，代表正义、进步与希望；与“红”相关的篇目围绕红色革命展开，“红小鬼”展现新生革命力量，红军不畏艰难勇往直前，像闪耀的红星照亮中国解放之路。
【解析】 结合篇目谈象征义。
三、写作与表达（60分）
16. 请以《如果　　　有颜色》为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整；②除诗歌外文体不限；③不少于600字；④不得出现真实地名、校名、人名；⑤书写正确、规范、美观。（60分）
【答案】 略。
【解析】 符合题意、补全题目、情感真挚即可。

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