资源简介

部编版道德与法治七年级《做有梦想的少年》教学设计
课题 单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 政治认同：明晰少年梦想与中国梦紧密关联，认同少年肩负民族复兴的时代使命，厚植家国情怀。 道德修养：树立积极向上的人生追求，养成立志、笃行、坚持的优良品格。 法治观念：明确青少年追梦的责任与义务，恪守成长准则，合规逐梦。 健全人格：正视追梦挫折，培养自信坚韧的心态，学会规划自我人生，塑造完整人格。
重点 教学重点：理解梦想的内涵与重要价值，掌握少年梦想的鲜明特点，明确个人梦想与时代、国家的关系，知晓努力是实现梦想的必经之路。 教学难点：帮助学生摒弃空想、功利化梦想的误区，主动将个人理想融入国家发展，把追梦理念转化为日常脚踏实地的行动，克服追梦畏难心理。
难点
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
导入新课 教师播放短视频《少年追梦瞬间》，汇聚航天少年、运动健儿、求学学子的追梦片段，随后提问：视频中少年们的身上有什么共同特质？你的心中是否也藏着属于自己的小梦想？邀请2-3名学生简单分享，顺势引出本节课主题——做有梦想的少年。 借助鲜活的影视素材贴合初中生认知，快速吸引学生注意力，唤醒学生追梦共鸣，通过生活化提问衔接课堂主题，为新知学习铺垫情感与认知基础。
讲授新课 板块一：有梦就有希望——认识梦想，读懂少年梦想 课本核心内容：编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断进步和发展。 师生活动：教师首先结合课本原文，带领学生齐读段落，让学生初步感知梦想的基本含义。随后开展“梦想小探秘”课堂互动活动，教师提问：结合生活体验，说说你认为什么是梦想？梦想和普通的愿望、空想有什么区别？ 学生独立思考1分钟后，小组内交流讨论，每组推选1名代表发言。学生发言总结：梦想是对未来的美好期待，是想要努力实现的目标；空想只是脑海中的想象，不会付诸行动，而梦想是愿意为之奋斗的追求。 教师针对学生发言进行点评总结，明确课本核心知识点：梦想是青少年重要的生命主题，是对未来美好生活的愿望。紧接着教师追问：如果人生没有梦想，生活会变成什么样？引导学生结合自身经历畅谈感悟。有学生分享：没有梦想就会迷茫，不知道努力的方向，学习生活没有动力；有学生表示，梦想能让自己在疲惫时坚持下去。 教师结合学生分享，深入解读课本内容：梦想最大的价值，是赋予生命热情与勇气。初中阶段是树立人生梦想的黄金时期，少年的梦想或许稚嫩、或许遥远，甚至看似不切实际，但正是这些纯粹的向往，推动着个人成长、人类进步。从古至今，万户飞天的梦想，开启了人类探索太空的序幕；一代代航天少年的追梦，成就了中国航天的辉煌，这就是梦想的力量。 随后教师展示课本探究与分享素材，引导学生对比古今少年的梦想，思考：少年的梦想有哪些独特的特点？学生结合素材自主总结：少年梦想天真美好、纯粹真挚，立足自我、向往未来，同时饱含对生活、对世界的美好期许。 板块二：少年有梦不止于心动——少年梦想与时代、祖国同行 课本核心内容：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 师生活动：教师承接上一板块内容，过渡提问：我们每个人都有自己的梦想，有人想成为医生，有人想成为教师，有人想成为科学家，这些个人梦想仅仅是为了自己吗？引发学生深度思考。 教师结合课本知识点，分层讲解核心内容。首先讲解第一层：少年梦想与个人人生目标相连。教师提问：确立梦想对我们的学习生活有什么指引作用？学生结合自身情况回答：梦想能让我们明确学习目标，知道自己为何努力，减少迷茫懈怠。 教师总结：人生没有目标就像船只没有灯塔，漂泊无依。少年梦想就是我们的人生灯塔，为日常学习、成长指明方向，让我们的奋斗更有意义、更有方向。 随后讲解第二层核心内容：少年梦想与时代、祖国紧密相连。教师展示素材：桂海潮年少立志求学追梦，最终扎根航天事业，助力国家航天发展；青年医护人员怀揣救死扶伤的梦想，坚守抗疫一线。教师提问：这些追梦少年的故事，告诉我们个人梦想和国家、时代有什么关系？ 学生分组讨论后发言：个人的梦想离不开时代的发展，国家的发展为我们追梦提供了机会；个人的追梦奋斗，也能助力国家进步。 教师结合课本原文深化知识点：中国梦是实现中华民族伟大复兴，是国家和民族的梦想。新时代的青少年，生逢盛世，拥有绝佳的追梦环境。我们的个人梦想从来不是孤立存在的，个人追梦的脚步，始终与时代发展、祖国进步同频共振。时代为我们搭建了追梦的舞台，我们也要以少年之梦助力强国之梦。 教师开展“我的梦想与祖国”分享活动，邀请学生说说自己的梦想如何贴合时代需求、助力社会发展。学生积极分享：想成为工程师，助力祖国基建发展；想成为军人，守护家国安宁；想成为教师，教书育人、助力教育强国。教师对学生的正向梦想予以肯定，引导学生树立远大、有格局的人生理想，摒弃功利化、狭隘的个人梦想。 板块三：努力就有改变——以实干奔赴梦想 课本核心内容：少年有梦，不应止于心动，更在于行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。努力，是梦想与现实之间的桥梁。努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。努力，需要立志；努力，需要坚持；努力，需要方法。 师生活动：教师过渡导入：我们拥有美好的梦想，明晰了追梦的意义，但很多人的梦想始终停留在脑海中，无法实现，这是为什么？引发学生思考，学生普遍回答：因为没有付出行动，只是空想。 教师紧扣课本核心观点总结：少年有梦，不止于心动，更在于行动。空谈梦想毫无意义，唯有脚踏实地的行动，才能让梦想落地生根。努力，是连接梦想与现实的唯一桥梁。 随后教师分层讲解努力的三大核心要求，结合课本内容逐一突破。第一，努力需要立志。教师讲解：志向是人生的航标，青少年要从小立志，立大志、立长志，把个人志向融入国家和民族的事业中。教师提问：结合本节课所学，说说我们应该树立怎样的志向？学生回答：树立贴合自身、顺应时代、报效祖国的远大志向，不贪图安逸、不局限于小我。 第二，努力需要坚持。教师结合课本案例提问：很多同学刚开始追梦热情满满，久而久之就半途而废，这告诉我们追梦需要什么品质？学生思考后回答：坚持、毅力、永不放弃。教师补充：追梦之路从无捷径，难免遇到挫折困难，一时的努力毫无成效是常态，只有持之以恒、日积月累，才能量变促成质变，让努力兑现成果。 第三，努力需要方法。教师提问：有些同学每天熬夜学习、盲目努力，却始终没有进步，这说明什么道理？学生讨论后总结：努力不是盲目蛮干，讲究科学方法。教师结合课本知识点讲解：正确的方法能让努力事半功倍，合理规划时间、善于总结反思、取长补短、循序渐进，都是追梦的有效方法。 最后开展“我的追梦计划”课堂实践活动，学生结合自身梦想，写下当下的具体努力行动，明确日常学习、生活中的追梦小事。教师随机抽取学生展示计划，点评指导，引导学生明白追梦始于当下、始于点滴小事。 本节课讲解紧扣课本核心知识点，以“认知梦想—升华梦想—践行梦想”为逻辑主线，通过小组讨论、案例分析、实践分享等多元师生活动，层层递进突破重难点。兼顾知识传授与价值引领，贴合初中生认知特点，让学生从懂梦、筑梦到学会追梦，落实四维核心素养培养目标。
课堂小结 本节课我们走进少年的梦想，认识到梦想是青少年最美的生命主题，能赋予我们成长的热情与希望。我们明确了少年梦想的独特价值，懂得个人梦想既关联自身人生目标，更与时代脉搏、中国梦密不可分。同时深刻知晓，追梦从不止于心动，努力是梦想与现实的桥梁。立志、坚持、科学方法是努力的核心要义。作为新时代少年，我们要树立远大理想，立足当下、脚踏实地，以笃行奔赴梦想，以少年之力助力祖国发展，做有梦想、敢追梦、肯实干的新时代少年。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书 做有梦想的少年 一、有梦就有希望 1. 梦想含义：对未来美好生活的愿望 2. 梦想价值：激发生命热情、点亮人生、助力进步 二、少年梦想的特点 1. 与个人人生目标相连（指明方向） 2. 与时代、中国梦密不可分（家国同行） 三、追梦贵在行动 1. 核心：努力是梦想与现实的桥梁 2. 努力要求：立志、坚持、讲究方法 3. 践行：心动+行动，立足当下，脚踏实地
www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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