资源简介

(共27张PPT)
与朱元思书
学习目标
1. 借助注释和工具书自主疏通文意，积累重点文言词汇，整体把握文章内容。
2. 抓住“奇山异水，天下独绝”这一总纲，分析“水异”与“山奇”的具体表现，感受景物特征。
3. 品析文章写景手法，学习从不同角度、调动多种感官描绘景物的方法。
4. 理解作者寄情山水的高雅情趣，体会“鸢飞戾天者，望峰息心”的深层意蕴。
请背诵《答谢中书书》的开头。
导入
读准字音
诵读
读准节奏
【原文】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
仆去月谢病，幸阻河梁。逮兹春深，苦于风眩。本图斯游，以怡情性。属（zhǔ）予作文，以记其胜。
【译文】
我上个月因病辞官，幸运地阻止了我过河赴任。到了这春天深处，又为风眩病所苦。本来打算这次游览，以便愉悦心情。正好您要我撰写（这篇）文章，来记录这里的美好景色。
读出韵味
通读
自主疏通，质疑解疑
结合注释和工具书自主疏通文意，圈画疑难词句，小组内交流，互助解决疑难。
理读
抓纲举目，把握结构
1. 如果用一个句子来概括全文，你会选哪一句？
奇山异水，天下独绝。
2. 这句话在全文中起什么作用？
总领全文。
理读
3. 课文哪些段落写“异水”？哪些段落写“奇山”？
第二段写水，第三段写山。
这就是“总 - 分”结构。
品读
赏山水之妙
1. 品“异水”——静与动的交响
朗读第二段，思考：作者写了水的哪几个特点？用文中的词语回答。
清、急。
品读
（1）品“清”——正面与侧面
哪一句写水清？
水皆缥碧，千丈见底。
“千丈见底”——水清到什么程度？
水非常清澈，能见到底。
品读
还有哪一句也是写水清？它和“千丈见底”写法有什么不同？
游鱼细石，直视无碍。
这是从侧面写水清。
正面写还不够，还要侧面写；直接说还不够，还要让你看见。这就是吴均写水的精妙之处。
品读
（2）品“急”——比喻的力量
哪一句写水急？
急湍甚箭，猛浪若奔。
“甚箭”“若奔”——用了什么修辞？好在哪里？
比喻。写出水流之快、浪势之猛。
品读
（3）对比读——动静之间
第二段先写什么？后写什么？
先写静——水清见底；后写动——水流湍急。
一静一动，静得澄澈，动得迅猛。这就是“异水”之“异”——静有静的极致，动有动的极致。
品读
2. 品“奇山”——形与声的合奏
第三段写山，作者写了山的哪些方面？请大家默读，圈点批注。
争高直指；泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
品读
（1）品山之“形”——争高直指
“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”这句话中哪些词用得最有力量？
“竞”“轩邈”“争”——赋予山以人的情态。
山本是静止的，但在作者笔下却有了生命——它们仿佛在比赛谁更高、谁更远。这是什么手法？
拟人。
品读
（2）品山之“声”——泠泠与嘤嘤
除了山的形态，作者还写了山的什么？
声音——“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”
“泠泠”是什么声音？“嘤嘤”是什么声音？你仿佛听到了什么？
泠泠是泉水击打山石的清脆声，嘤嘤是悦耳的鸟鸣声。
品读
还有蝉鸣、猿啼——“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”
山中有视觉之美，还有听觉之美。作者调动了哪些感官来写山？
视觉、听觉。
品读
（3）联读——从形到声，从声到静
写了这么多声音，山反而显得怎样？
更幽静——以声衬静。
这就是“奇山”之“奇”——山不仅有高峻的形态，还有丰富的声音；声音越多，山越幽静。动与静、形与声，交织成一幅完整的山水画卷。
品读
3. 品“独绝”——景与心的交融
我们已经品了“异水”和“奇山”。但天下山水，清者、急者、高者、幽者，未必少见。吴均为什么说这里是“天下独绝”？
品读
最后几句——“鸢飞天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”
“鸢飞戾天者”指什么样的人？“经纶世务者”呢？
追求功名的人、忙于政务的人。
品读
这样的人，看到这里的山峰会怎样？看到这里的山谷会怎样？
“息心”——平息追名逐利之心；
“忘反”——流连忘返。
品读
仅仅是写景吗？这山水有了一种力量——它能洗涤心灵、平息欲望。天下山水虽多，但能让人“息心”“忘反”的，能有几处？再往深处想——这“鸢飞戾天者”“经纶世务者”，仅仅是泛指他人吗？有没有作者自己的影子？
品读
引入吴均生平：出身寒微，仕途失意。
吴均将他的理想寄托在了富春江的山水之中。这山水，是他精神的家园。所以他写景，不是冷眼旁观，而是全身心的投入与沉醉。“独绝”的不仅是山水，更是作者看山水的那颗心——一颗厌倦尘俗、向往自然的心。
4. 诵读——涵泳体悟，以声传情
让我们带着对“独绝”的理解，再次朗读全文。读出山水的奇与异，读出作者的心与情。
品读
联读
将《与朱元思书》与《答谢中书书》对比阅读
对比维度 《与朱元思书》 《答谢中书书》
文章结构 总 - 分：首句“奇山异水，天下独绝”总领，后分写“水”“山”，层次分明 总 - 分 - 总：首句“山川之美，古来共谈”总起，中间具体描绘，末句“自康乐以来”总结感慨
景物特征 “奇”“异”“独绝”——水清流急，山高林密，声景交融，充满动感与生命力 “美”——高峰、清流、石壁、翠竹，四季常青，晨昏变换，宁静雅致
写景手法之角度 俯仰结合：俯视“千丈见底”“游鱼细石”，仰视“负势竞上”“争高直指”；远近交错 平远与高远结合：“高峰入云”仰视，“清流见底”俯视，两岸石壁平视
写景手法之感官 视觉与听觉并重：既有水的清、山的形，又有水声、鸟鸣、蝉叫、猿啼，以声衬静 侧重视觉：色彩鲜明（青林翠竹），兼顾晨昏光影变化（晓雾将歇，夕日欲颓）
写景手法之修辞 比喻（急湍甚箭）、拟人（负势竞上）、对偶（泉水激石……好鸟相鸣……）、夸张（千丈见底） 对偶（高峰入云，清流见底）、夸张（四时俱备）、借代（康乐）
动态与静态 静中有动，动中有静：水之静态清澄，动态湍急；山之静态高耸，动态“竞上”“争高” 动静结合：高峰、清流为静，晓雾、夕日、猿鸟为动，形成和谐画面
情感 不仅赞美山水，更借山批判世俗追名逐利，表达“息心”“忘反”的归隐理想，带有强烈的主观情感 欣赏山水之美，与友人共赏，表达对自然的热爱和隐逸生活的满足，心境平和从容
主旨 水批判世俗追名逐利，表达“息心”“忘反”的归隐理想，带有强烈的主观情感 欣赏山水之美，与友人共赏，表达对自然的热爱和隐逸生活的满足，心境平和从容
语言风格 雄奇奔放，气势充沛，节奏明快，四六骈散结合，多用短句，富有力度 清丽典雅，意境空灵，用词典雅工整，节奏舒缓平和

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