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河南省南阳市内乡县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题
一、积累运用（23分）
1．八年级某班举行“以和为贵”的专题学习活动，下面是小语同学在活动中搜集整理的文字。请阅读并回答（1）—（3）题。
中国传统文化中，“以和为贵”的思想贯穿千年。古人云：“礼之用，和为贵。”荀子亦言：“和则一，一则多力。”强调和谐方能凝聚力量。然而现实中，总有人因（fú zào）的心态做出卑劣行径：或甲__________（阳奉阴违/表里如一），表面附和实则挑拨离间；或借人情往来之名行欺侮之实。这些行为不仅违背了“和”的本质，更让集体陷入内耗的困境。
先贤早有（gào jiè）：真正的“和”绝非无原则妥协，而是“君子和而不同”的智慧。春秋时期，晏婴以“五味调和”喻治国，认为当如厨师调和鼎鼐之法，既保持食材本味又创造新味。这启示我们，构建乙__________（名正言顺/名副其实）的和谐社会，需要以包容之心化解矛盾，以真诚沟通替代冷嘲热讽。正如《中庸》所言：“致中和，天地位焉，万物育焉。”当我们用理解取代偏见，用合作化解纷争，方能让“和”的精神真正融入血脉，成为民族生生不息的文化基因。
(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。
①（fú zào）___________ ②（gào jiè）___________
(2)文段中加点字的读音，正确的一项是（ ）
A．卑劣（liè） 挑拨离间（jiān） 欺侮（rǔ）
B．卑劣（lüè） 挑拨离间（jiān） 欺侮（wǔ）
C．卑劣（liè） 挑拨离间（jiàn） 欺侮（wǔ）
D．卑劣（lüè） 挑拨离间（jiàn） 欺侮（rǔ）
(3)从文段的括号内选择符合语境的成语，分别填入横线处。
甲________________ 乙________________
2．班级准备制作一期“以和为贵”的宣传海报，下面是同学们搜集的几条名言警句，请选出不适合放入海报的一条，并说明理由。
A．君子和而不同，小人同而不和。——《论语》
B．天时不如地利，地利不如人和。——《孟子》
C．和氏之璧乎？价重千金，然以之间纺，曾不如瓦砖。——《淮南子》
D．礼之用，和为贵。——《论语》
3．班级模拟调解委员会正在处理一起纠纷，请根据上下文，补全对话。
纠纷背景：小文和小语是同桌，因不小心越过了课桌中间的“三八线”，两人发生了口角。
调解员：同学们，请冷静。《论语》有云：“君子和而不同。”意思是说君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在具体问题的看法上却不必苟同于对方。
小文：可是他总是把胳膊肘伸到我桌子上来，挤得我都没法写字了！
调解员：小文，你的感受我理解。但咱们能不能换位思考一下，如果换作是你占了地方，别人大声斥责你，你会好受吗？①___________
小文：嗯，你说得对，我不该发火。小语，对不起。
小语：其实我也不对，刚才说话太冲了。
调解员：②___________这就是“以和为贵”的力量。希望你们今后能互相体谅，共同营造和谐的班级氛围。
4．八年级某班举行“以和为贵”的专题学习活动，活动结束，班长写了一篇简短的结束语，但有一处错误，请你帮他修改。
同学们，“和”是校园最美的风景。①通过本次研学活动，大家深刻理解了“以和为贵”的内涵。②我们要学会互相尊重、彼此包容，避免不再发生矛盾冲突。③正如古人所言“和气致祥，乖气致异”。和谐的环境需要你我共同创造。让我们从一句问候开始，共建和谐校园！
第___________句，修改为：_________________________________________________
5．在下面文字的画线处，填入古诗文名句。
“和”是人间温情，脉脉流淌：王勃挥手作别，“海内存知己，①__________”，道尽天涯比邻的豁达；雎鸠关关和鸣，“②___________，君子好逑”，漾起君子慕侣的思怀。
“和”是物我相谐，清音共鸣：常建步入古寺，见“③_________，④__________”，鸟性人心悠然相契；苏轼独立寒夜，写“⑤_________，寂寞沙洲冷”，孤鸿人影共守清辉。
“和”是天下大同，人心所向：《礼记》勾画“⑥___________，讲信修睦”，大同画卷自此舒展；杜甫疾呼“安得广厦千万间，⑦___________”，济世情怀深彻如海；陶渊明漫笔“⑧__________，并怡然自乐”，老幼皆安的图景淳美如诗。
二、现代文阅读（27分）
烟雨龙虎山
①我曾三次到过江西鹰潭的龙虎山。
②第一次是三十年前的夏天。那时我踌躇满志，准备到龙虎山酣畅淋漓地登一回高峰。可是到达后，满眼都是大石头般的山包，圆滚滚地散落在泸溪河沿岸，全无壁立千仞的气势。这龙虎山的外形离我的期望实在有点远。
③第二次是十年前的晚秋。我陪客人走在象鼻山的栈道上，不停地向外省朋友介绍龙虎山的奇山秀水与地质学价值。在程序化的讲解和巡礼似的参观后，宾主两欢，各自散去。这次我虽然对龙虎山有了更多理性的认同，却没时间静下心来慢慢体会。
④今年，我第三次来到龙虎山，赶上了淅淅沥沥的春雨。雨雾浸润过山，浸润过河，也将一种舒缓、悠远的气息刻入记忆。到码头，登竹筏，站在筏子上眺望，明净的泸溪河蜿蜒向前，玉带般串起沿岸的山峰。河上有两只竹筏轻轻漂浮，艄公的竹篙不紧不慢地探向水中，在鹅卵石上碰撞出清脆的回响。河水缓慢流淌，远远望去像是静默不动，似乎它们也被这丹山碧水迷住，忘了自己要奔流到何方。远处山湾又飘出一只竹筏，独人独篱，撑篙的人头戴黄斗笠，身穿蓝雨衣，轻盈灵动。此时的泸溪河是一首悠扬的诗歌，值得人细细品味。
⑤从仙人城乘坐天梯到达山顶后，映入眼帘的是如波浪般向前翻涌的峰林。龙虎山属于丹霞地貌的老年早期，它不似青年期的赤水丹霞颜色鲜亮，也不似壮年期的崀山丹霞起伏剧烈。经过上亿年时光的打磨，它的丹霞峰林已经较为疏散，逐渐独立的山峰点缀在河流两岸。裸露在外的山体被雨水浸湿后，颜色由红褐色转为深沉的黑褐色，像油画色彩一样丰富厚重。然而，绿树青林却密密匝匝地依山而生。山是沉稳的依靠，绿是蓬勃的新生，山体的本色与它孕育的新绿相间相错，相得益彰。泸溪河水贴着山根缓缓地转，迷蒙的烟雨轻轻地萦绕着山体，万物交融，宛如画中仙境。传说，九十九条龙曾在此集结，使得山若龙盘，似虎踞，龙虎争雄，势不相让。这些我年少时看不上的山包，从那么遥远的时间深处走来，也曾陡峭，也曾鲜衣怒马。而今这峰林如一位看尽世事的老者，散发着平和成熟的魅力，与碧水青天、茂林翠谷共同形成了一处人间福地。这样的龙虎山与传说何其不同！《水浒传》开篇写到龙虎山：“千峰竞秀，万壑争流。瀑布斜飞，藤萝倒挂。虎啸时风生谷口，猿啼时月坠山腰。恰似青黛染成千块玉，碧纱笼罩万堆烟。”想来施耐庵是懂得龙虎山的，他既懂龙虎山之美，也懂龙虎山的内涵精髓——为而不争，有容乃大。或许，正是这种智慧成就了龙虎山的文化之绝。
⑥从山顶下来跳上竹筏，耳畔是船工喃喃的解说。泸溪河畔有一个神奇的小村，名叫“无蚊村”，三面环山，一面临水，据说数千年来村子里都没有出现过蚊子。坊间流传，当年张天师偕母路过此地，见母亲被蚊子叮咬，便用法扇一扇，让蚊子不见踪影。其中虚实，自然谁也说不清楚。但船工提及的上清豆腐却令我垂涎。于是登岸入古镇，寻上清豆腐。清蒸的大块白玉豆腐就这样齐整整地摆我面前。轻舀一勺送进嘴里，鲜，嫩，香，滑，在舌面徐徐洇开，久久不散。在细雨如丝的氤氲中，品赏这样纯净的水质、这样地道的手艺，是再美好不过的事。只有与山水相亲相契的人，才能将这份质朴醇厚留在唇齿之间。
⑦竹筏在桃花洲登岸，对面仙水岩的悬崖峭壁分布着一个个大小不一的洞口。这就是著名的崖墓。有的洞口狭长，缝隙处透出微弱的光线，隐约可以望见横躺的棺木，镶嵌在一片漆黑深邃之间。岩壁呈九十度垂直地面，根本没有落脚的地方，在哪儿寻找支点，绳索怎么固定，这些尚未解开的谜团让人惊叹。悬崖之下，几只竹筏鱼贯而出，每只筏上都有一位渔民与两三只鸬鹚。渔民用竹篙一击水，平静的河面立时水花四溅，一只只鸬鹚钻入水中。忽地，一只鸬鹚钻出水面，喉囊鼓鼓的。渔民一把抓起，把其喉咙里的鱼挤出来，随即从鱼篓里拿出一条小鱼往河中抛去，鸬鹚快速衔起，一口吞下。并未捕得鱼的鸬鹚也不着急，何必着急呢？或在水中嬉戏，或是听从主人的示意，站在竹篱的一端，由主人高高挑起，再扑扇着翅膀飞下。远远望去，河上留下一条条波痕，继续讲述着岁月静好的生活智慧。
⑧此时，泸溪河上的烟雨还未散去，烟雨中的一些谜也未解开。这又有什么关系呢？这山水间的智慧定会吸引一代又一代人，一次又一次前来仰望。
（取材于朱干金的文章）
6．文章详细记述了作者第三次游龙虎山的过程。请你摘录文中表明作者游踪的词语，概括作者的见闻及经历，补全下面的表格。（每空15字以内）
游踪 见闻及经历
到码头，登竹筏，站在筏子上 眺望泸溪河美景
（1）__________ （2）__________
从山顶下来跳上竹筏，登岸入古镇 （3）__________
（4）__________ 观赏仙水岩的崖墓与鸬鹚捕鱼
7．作者为什么在写第三次游龙虎山之前还要写前两次游山的经历？结合文章内容说说你的理解。
8．根据要求对文中画线句进行赏析。
（1）远处山湾又飘出一只竹筏，独人独篱，撑篙的人头戴黄斗笠，身穿蓝雨衣，轻盈灵动。（赏析句中加点字“飘”的表达效果）
（2）裸露在外的山体被雨水浸湿后，颜色由红褐色转为深沉的黑褐色，像油画色彩一样丰富厚重。（从修辞角度进行赏析）
9．文章结尾处写道：“这山水间的智慧定会吸引一代又一代人，一次又一次前来仰望。”结合全文内容，说说作者从龙虎山的山水中读出了怎样的智慧。
阅读下面的组合文本，完成下面小题。
【文本一】
①孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，唯有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了。这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。
②我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。
（节选自梁启超《敬业与乐业》）
【文本二】
适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也如抽丝剥茧，需要水落石出的流程。你很难预知，将在18岁还是40岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。
（节选自毕淑敏《精神的三间小屋》）
【文本三】
①从1898年到1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。
②第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性。不久，他们认为分工的效率比较高，皮埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐。
③在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
④她独自一个人就是一家工厂。
⑤她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。”
⑥但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了？这种新物质的放射性极强，极少量的镭散布在矿石中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或测量。最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。
⑦工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，皮埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。
（节选自艾芙·居里《美丽的颜色》）
10．三段文本都写到“业”，其侧重点有不同，阅读后完成下面空格。
梁启超强调要有业；毕淑敏认为____________；艾芙·居里则以父母为例，写出他们对“业”____________。
11．说说【文本二】划线句的作用。
否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。
12．分析【文本三】划线句的表达效果。
但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。
13．梁启超还提到要敬业，下列材料哪些可以证明该观点，选择一个进行分析。
①孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”
②28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
③1994年春，南仁东放弃日本客座教授的优渥条件回国，决心建造世界最大的单口径球面射电望远镜。此后，他耗时10多年，几乎走遍贵州所有洼地，为FAST选址。他带领团队攻克诸多技术难关，历经近百次失败后，研制出世界独一无二的钢索，建成世界上跨度最大、精度最高的索网结构。
三．古诗文阅读（15分）
阅读下面两个文段，完成各题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（《北冥有鱼》）
【乙】夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒①。然蕉曷②尝有声，声假雨也。雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使之为声；蕉雨固相能也。蕉静也，雨动也，动静戛摩③而成声，声与耳又能相入也。迨④若匝匝 ⑤，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔⑥，如珠倾，如马骧⑦，得而象之，又属听者之妙也。
长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？
（选自《石田先生文钞》）
【注释】①不忒（tè）：没有差别。②曷：疑问代词，何，什么。③戛摩：击撞摩擦。④迨（dài）：等到。⑤匝匝 （zhā）：象声词。⑥鸣榔：渔人敲击船舷发出声音，用以惊鱼，使入网中。⑦骧（xiāng）：奔驰。
14．下列对甲、乙两文中加点词语的解释，正确的一项是（ ）
A．“其翼若垂天之云”中的“翼”是“翅膀”的意思。
B．“志怪者也”中的“志”是“记述”的意思，与“处处志之”（《桃花源记》）中的“志”意思相同。
C．“声假雨也”中的“假”和“人多以书假余”中的“假”都是“借”的意思。
D．“属”有“归属，属于”“部属，亲属”“类”等义项，根据语境推测，“又属听者之妙也”中的“属”是“类”的意思。
15．将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
16．甲文富有浪漫色彩，文章是如何体现的？试结合内容加以分析。
17．甲、乙两文共同蕴含了一个怎样的道理？这个道理在郦道元的《三峡》一文中是如何体现的？请结合《三峡》内容简要分析。
阅读两首诗，完成小题。
[甲]
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。[乙]
咏田家
聂夷中①
二月卖新丝，五月粜②新谷。医得眼前疮③，剜却心头肉。
我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵④，只照逃亡屋⑤。
【注释】①聂夷中：唐末诗人。②粜（tiào）：出卖谷物。③眼前疮：指眼前的困难，眼前的痛苦。④绮罗筵：绮罗，贵重的丝织品，这里指穿绫罗绸缎的人，绮罗筵指权贵人家的奢华宴席。⑤逃亡屋：贫苦农民无法生活，逃亡在外留下的空屋。
18．两首诗都运用对比揭露了统治者对人民的剥削。“轻重对比”——甲诗中“一车炭，千余斤”与“_____”形成价值的轻重悬殊对比；“贫富对比”——乙诗中“___________”与“逃亡屋”构成阶级的贫富鲜明对比。
19．小文同学朗诵乙诗颔联时，重读了“医”和“剜”，请结合该诗情感简析这样读的好处。
四．整本书阅读（5分）
20．本学期我们阅读了《昆虫记》，阅读效果怎样呢？请完成以下练习。
(1)【读有所知】下列是对《昆虫记》中的昆虫的描述，不正确的一项是（ ）
A．孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，靠吃杏叶为生。
B．四年黑暗的苦工，五个多星期日光中的享乐，这就是蝉的生活。
C．条纹蜘蛛是因为它身体上有黄、黑、银色相间的条纹而得名。
D．雌性萤火虫和雄性萤火虫发光的器官生长在同一位置。
(2)【读有所获】读完《昆虫记》，我们会发现：整部《昆虫记》展现了一个_____________的世界，有_____________的观察过程叙述，有_____________的情景描写，还有_____________的情感表达。昆虫世界在作者的笔下丰富多彩，熠熠生辉。（填序号）
A．真实严谨 B．爱憎分明 C．温情脉脉 D．详细逼真
(3)【读有所辨】以下两段文字，你认为哪一段是法布尔的作品？请结合具体内容阐述理由。
【甲】
螳螂是昆虫中体型偏大的，体长一般55到105毫米。非洲的螳螂是世界上最大的，身体呈流线型，标志性特征是有两把“大刀”，即前肢，上有一排坚硬的锯齿。
【乙】
螳螂是一种美丽的昆虫，它像一位身材修长的少女。在烈日的草丛中，它仪态万方，严肃半立，前爪像人的手臂一样伸向天空，活脱脱一副很虔诚祷告的姿势。
五．写作（50分）
21．梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。坚持追梦是一种品格，也是一种姿态。读《愚公移山》，我们感受到愚公面对王屋、太行二山的阻拦，率子孙挖山不止的执着追梦精神；读《邓稼先》，我们听见邓稼先在茫茫戈壁中“我不能走”的坚定呼告……
请以《我的追梦之路》为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
22．作文
人生是一场旅行，我们走过山川田野，才领略自然风光；走过街市巷陌，才感受世俗万象；走过任性自我，才磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，才把握前进方向。很多时候，我们只有经历过，才会明白一些事情。
请以《走过，才明白》为题目，写一篇文章。
作文要求：
①自由、有创意地表达出真情实感。
②除诗歌外，其他文体不限。
③不少于500字。
④文字和标点书写要规范、整洁、美观。
⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。
参考答案
1．(1) 浮躁 告诫
(2)C
(3) 阳奉阴违 名副其实
2．选C。理由：这句话的意思是“和氏璧价值连城，但用它来纺线，还不如瓦片砖头有用”。这强调的是事物各有其用（或事物的价值取决于是否适用），而非强调“和睦、和谐”的文化内涵，与“以和为贵”的主题不符。
3． 示例：同桌之间难免无意越线，多一点包容，少一点争执，好好沟通才能解决问题呀。 示例：看，只要大家各退一步，矛盾就迎刃而解了。
4． ② 我们要学会互相尊重、彼此包容，避免发生矛盾冲突（或：避免再发生矛盾冲突）。
5． 天涯若比邻 窈窕淑女 山光悦鸟性 潭影空人心 拣尽寒枝不肯栖 选贤与能 大庇天下寒士俱欢颜 黄发垂髫
6． 从仙人城乘坐天梯到达山顶 欣赏龙虎山峰林 听传说，品美食 在桃花洲登岸 7．作者第一次夏季游山，因没见到期待的壁立千仞而感到失望；第二次晚秋游山，对山有更多的理性认同，却因任务在身未能细细品味。前两次游山为写第三次春雨中欣赏美景、感知智慧起铺垫作用，突出了烟雨龙虎山之美，丰富了读者的认识。 8．（1）“飘”字形象地写出了竹筏轻盈地进入视线的情态，表现水流的轻柔、舒缓与撑篙人的悠然心境，表达了作者对如诗如画风景的喜爱。
（2）运用比喻的修辞手法，将雨水浸湿后的龙虎山山体颜色变化比作色彩丰富而厚重的油画，生动地展现了山体的深邃和壮美，增强了语言的生动性和形象性。 9．从山水美景中，感受到为而不争、有容乃大的智慧；从上清豆腐的质朴醇厚中，感受到当地人与自然的相亲相契；从崖墓未解之谜中，感受到古人的高超技艺；从撑篙人、鸬鹚捕鱼中，感受到岁月静好与恬淡悠远的生活之美。
10． 要寻找适合自己的事业 为事业不懈奋斗的执着与坚守 11．运用比喻，将不适合的事业比作“鸠占鹊巢”，生动形象地说明若精神小屋住进不爱好的事业，会导致内心混乱，突出寻找适合自己事业的重要性。 12．运用拟人，赋予镭人的情态，生动写出镭难以被分离的特点，突出居里夫妇研究的艰难。 13．示例：选择①。孔子发愤忘食、乐以忘忧地钻研学问，体现了对自己所从事的“业”的专注与热爱，是敬业的表现，能证明观点。
14．A 15．山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 16．（1）“鲲之大，不知其几千里也”运用夸张的手法，突出鲲鹏体型大无比、气象宏伟的特点，体现了浪漫色彩。
（2）“怒而飞，其翼若垂天之云”运用比喻的手法，把鲲鹏的翅膀比作悬挂在天空的云彩，生动形象地描写出鲲鹏的翅膀巨大、气势磅礴的特点，富有浪漫色彩。
（3）“其视下也，亦若是则已矣”运用想象，以人之视天来想象鹏之视下的情形，意境开阔邈远，充满浪漫色彩。 17．例一：甲、乙两文共同揭示了世间万物都有所凭借、有所依托的道理。比如《三峡》首段中“重岩叠嶂，隐天蔽日”一句描写出三峡山高峻陡峭的特点，第二段中“夏水襄陵，沿溯阻绝”一句描写出三峡水势的浩大湍急。二者相辅相成，相得益彰，体现出相互依托的道理。
示例二：甲、乙两文共同揭示了世间万物都有所凭借、有所依托的道理。《三峡》中“重岩叠嶂，隐天蔽日”（两岸连山，略无阙处）等句子突出三峡连绵高峻的特点，正所谓水借山势，正是有了这样的特点，才有“夏水襄陵，沿溯阻绝”这样的浩大水势。
18． 半匹红纱一丈绫 绮罗筵 19．示例：重读“医”和“剜”，能突出农民“救眼前急”（如赋税）却要“承受剜肉之痛”（预卖新丝、新谷）的极端痛苦，强化对统治者盘剥的控诉之情。
20．(1)D
(2) C A D B
(3)乙段是法布尔的作品。理由：乙段运用比喻、拟人的修辞手法，使得螳螂的形象更易被读者想象出来，语言生动、细致、形象传神，符合《昆虫记》的语言特点；甲段语言简洁、准确，没有其他的语言修饰和文学性，所以乙段出自《昆虫记》。
21-22.略
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