资源简介

第一单元素养测评卷
（解析卷）
一、积累与运用（18分）
1. 学习了本单元后，小江拟写了下面一段感想，请根据语境作答。（6分）
(1) 根据拼音写汉字，给加点字注音。
cāng（　　）茫
洇．湿（　　）
【答案】 苍；yīn
【解析】 结合语境与拼音/注音规则。
(2) 结合语境，选择正确的词语填写到相应的横线上。（灼热/焦灼；叩响/捶打）
【答案】 灼热；叩响
【解析】 据语境选词。
(3) 画线句有语病，请你修改并把正确的句子写下来。
【答案】 在九上语文的诗歌单元里，我仿佛被卷进了一场情感的飓风。
【解析】 原句缺主语，加“我”。
2. 小苏邀请你参加“诗文闯关”擂台赛。（7分）
(1) [诗文连句]但愿人长久，＿＿＿＿。（苏轼《水调歌头》）
【答案】 千里共婵娟
【解析】 《水调歌头》。
(2) ＿＿＿＿，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
【答案】 露从今夜白
【解析】 《月夜忆舍弟》。
(3) 先天下之忧而忧，＿＿＿＿。（范仲淹《岳阳楼记》）
【答案】 后天下之乐而乐
【解析】 《岳阳楼记》。
(4) 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“＿＿＿＿，（5）＿＿＿＿”展望未来。
【答案】 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
【解析】 《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
(5) （接上）＿＿＿＿。
【答案】 病树前头万木春
【解析】 与上句连贯。
(6) [看图配诗]根据画面意境题诗两句。
【答案】 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
【解析】 据图意配李白诗句。
(7) （接上）＿＿＿＿。
【答案】 直挂云帆济沧海
【解析】 与上句连贯。
3. 学校举办“诗联咏怀·声传深情”专题学习活动，请你参与。（5分）
(1) [对联创作]上联：山河呼问音容在。请补下联。
【答案】 日月同辉德泽长
【解析】 对仗工整、升华主题。
(2) [朗诵设计]选《我爱这土地》中最触动你的一句，设计朗诵方案。
【答案】 示例：选“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”。前一句语速稍慢、语调微沉，突出疑惑与痛苦；后一句语气加重、语速加快、语调上扬，读出坚定与深情。
【解析】 结合诗句情感设计。
(3) [诗歌仿写]请仿照“你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃”，创作两句诗表达情感。
【答案】 示例：你是一缕一缕的阳光，是风/在枝头轻语。
【解析】 意象组合+句式一致。
二、阅读与理解（42分）
4. 范仲淹《送魏介之江西提点》，小组选画线句“旌旗如火浪如鸥”配插画，有设计一（实写鸥鸟）与设计二（江浪如鸥比喻）两种，你会选哪种？请说明理由。（3分）
【答案】 示例：选设计二。诗句“浪如鸥”是比喻，并非实写鸥鸟；设计一误将“鸥”当真鸟，偏离比喻意图。设计二准确还原比喻，呈现江浪如鸥鸟般灵动，并展现“旌旗如火”的鲜艳动态，贴合诗意。
【解析】 结合比喻修辞分析。
5. 读完本诗，你认为情感基调是忧伤还是欢快？请阐明观点。（3分）
【答案】 示例：欢快。首句“旌旗如火”色彩鲜明热烈；“浪如鸥”赋予行程灵动自由；次句写友人依次游春城，含美好期许；尾句“望归舟”虽有牵挂，但整体以明快景物与积极想象为主，未营造忧伤。
【解析】 结合诗句分析基调。
6. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）茂之摩挲双眼一笑而起不暇束带倚户延望（3分）
【答案】 茂之摩挲双眼/一笑而起/不暇束带/倚户延望
【解析】 据语意与主谓断句。
7. 解释加点词。（1）茂之方．浓睡（　　）（2）相．与．读画久之（　　）（3）童子汲．清泉（　　）（4）管弦未歇．（　　）（4分）
【答案】 （1）正 （2）一起、共同 （3）取水、打水 （4）停歇
【解析】 结合语境。
8. 翻译：（1）晨钟初歇，披衣启户。（2）既而叔父至，仲兄以告，叔父亦云然。（4分）
【答案】 （1）清晨的钟声刚刚停止，（我）披着衣服打开门。（2）不久叔父到了，二哥把（这些）告诉他，叔父也这样说。
【解析】 注意“既而”“云然”翻译。
9. 作者通过不同时段景致描绘，展现了明圣湖怎样的氛围变化？请结合文本分析。（4分）
【答案】 氛围从朦胧静谧转向热闹欢腾，最后归于温馨宁静。清晨薄云细雨、湖光模糊，充满朦胧诗意；傍晚夕阳映照、游舫歌乐喧嚣，热闹欢腾；夜晚灯火如萤、歌乐时断时续，温馨宁静。
【解析】 按时段分析氛围。
10. “雅趣”体现了古代文人怎样的精神追求？请从文中选具体事例分析。（5分）
【答案】 体现寄情山水、追求心灵自由与高雅生活的特质。①寄情山水、物我两忘：欣赏雨后西湖如米家山水般的朦胧美，沉浸自然；②清雅生活、情趣高洁：品茶“终推龙井第一”，体现对生活品质的追求与淡泊雅致。（答两点即可）
【解析】 结合事例分析精神追求。
11. [初读·梳理]旅行如今不稀罕，为什么“麦子阿姨”的旅行格外令人动容？（4分）
【答案】 ①因愧疚，让人想起自己父母；②因遗憾，人人有未了却的心事；③因温暖，助人圆梦的故事温暖；④因自我激励，为她喝彩也是为自己打气。
【解析】 分点概括原因。
12. [精读·理解]第①段在全文有什么作用？（2分）
【答案】 内容上交代故事背景，激发阅读兴趣；结构上开篇点题，为下文写后续故事作铺垫。
【解析】 内容+结构双角度。
13. [析读·批注]第⑧段中“全力”“全程”“周全”三个加点词有什么表达效果？（3分）
【答案】 三个词写出大家用尽全力、细心周到地帮助“麦子阿姨”南行，突出故事里的人都很温暖，表现作者对这种温暖的赞美。
【解析】 分析词语含义与情感。
14. [朗读·配乐]第⑩段诗歌适合配哪种乐曲（A豪迈鼓乐/B轻快钢琴/C舒缓提琴）？请说明原因。（3分）
【答案】 示例：选A。因为“我要买个帐篷”体现说走就走的决心，“辽阔平原”“重峦叠嶂”突出走得远，表现对梦想坚定执着的追求。
【解析】 选曲+结合诗句说明。
15. [整本书阅读]《简·爱》盖茨黑德府思维导图A处补充，并结合情节阐述理由。（4分）
【答案】 示例：A处——舅妈里德太太（或：她的冷漠与虐待）。理由：她答应里德舅舅照顾简·爱却厌恶苛待她；面对约翰欺负简·爱不责罚，反惩罚简·爱；简·爱反抗后送她去条件艰苦的洛伍德学校。
【解析】 结合情节填人物/性格并阐述。
三、写作与表达（60分）
16. 对于“诗歌”，你有怎样的体验、感受和思考？请根据学习经历和表格提示完成写作。
要求：①任选角度，题目自拟；②不少于600字；③不出现真实地名、校名、人名。（60分）
【答案】 略。
【解析】 符合题意、围绕诗歌体验、情感真挚即可。第一单元素养测评卷
一、积累与运用（18分）
1. 学习了本单元后，小江拟写了下面一段感想，请根据语境作答。（6分）
(1) 根据拼音写汉字，给加点字注音。
cāng（　　）茫
洇．湿（　　）
(2) 结合语境，选择正确的词语填写到相应的横线上。（灼热/焦灼；叩响/捶打）
(3) 画线句有语病，请你修改并把正确的句子写下来。
2. 小苏邀请你参加“诗文闯关”擂台赛。（7分）
(1) [诗文连句]但愿人长久，＿＿＿＿。（苏轼《水调歌头》）
(2) ＿＿＿＿，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
(3) 先天下之忧而忧，＿＿＿＿。（范仲淹《岳阳楼记》）
(4) 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“＿＿＿＿，（5）＿＿＿＿”展望未来。
(5) （接上）＿＿＿＿。
(6) [看图配诗]根据画面意境题诗两句。
(7) （接上）＿＿＿＿。
3. 学校举办“诗联咏怀·声传深情”专题学习活动，请你参与。（5分）
(1) [对联创作]上联：山河呼问音容在。请补下联。
(2) [朗诵设计]选《我爱这土地》中最触动你的一句，设计朗诵方案。
(3) [诗歌仿写]请仿照“你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃”，创作两句诗表达情感。
二、阅读与理解（42分）
4. 范仲淹《送魏介之江西提点》，小组选画线句“旌旗如火浪如鸥”配插画，有设计一（实写鸥鸟）与设计二（江浪如鸥比喻）两种，你会选哪种？请说明理由。（3分）
5. 读完本诗，你认为情感基调是忧伤还是欢快？请阐明观点。（3分）
6. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）茂之摩挲双眼一笑而起不暇束带倚户延望（3分）
7. 解释加点词。（1）茂之方．浓睡（　　）（2）相．与．读画久之（　　）（3）童子汲．清泉（　　）（4）管弦未歇．（　　）（4分）
8. 翻译：（1）晨钟初歇，披衣启户。（2）既而叔父至，仲兄以告，叔父亦云然。（4分）
9. 作者通过不同时段景致描绘，展现了明圣湖怎样的氛围变化？请结合文本分析。（4分）
10. “雅趣”体现了古代文人怎样的精神追求？请从文中选具体事例分析。（5分）
11. [初读·梳理]旅行如今不稀罕，为什么“麦子阿姨”的旅行格外令人动容？（4分）
12. [精读·理解]第①段在全文有什么作用？（2分）
13. [析读·批注]第⑧段中“全力”“全程”“周全”三个加点词有什么表达效果？（3分）
14. [朗读·配乐]第⑩段诗歌适合配哪种乐曲（A豪迈鼓乐/B轻快钢琴/C舒缓提琴）？请说明原因。（3分）
15. [整本书阅读]《简·爱》盖茨黑德府思维导图A处补充，并结合情节阐述理由。（4分）
三、写作与表达（60分）
16. 对于“诗歌”，你有怎样的体验、感受和思考？请根据学习经历和表格提示完成写作。
要求：①任选角度，题目自拟；②不少于600字；③不出现真实地名、校名、人名。（60分）

展开更多......

收起↑