资源简介

(共34张PPT)
（济南版）七年级
上
第一节
生物具有基本的生命特征
学习目标
激趣导入
任务
课堂练习
课堂小结
作业布置
课标要求
板书设计
学习目标
生命观念：
通过观察和分析生物的生命现象，形成"生物具有基本的生命特征"这一核心概念，初步建立结构与功能观、物质与能量观，认识到生命是物质运动的特殊形式，生物与环境相互依存、相互影响。
科学思维：
能够运用比较、归纳的方法，从具体生命现象中抽象概括出生物的基本特征；能够基于证据进行逻辑推理，判断某一物体是否具有生命特征；初步形成"从现象到本质"的科学思维方式。
探究实践：
通过观察教材图片和生活中的生物现象，描述生物的基本特征；能够参与小组讨论，交流观察结果和观点；尝试运用所学知识解释生活中的生物学问题。
态度责任：
激发探究生命奥秘的兴趣，培养热爱生命、尊重生命的情感；初步形成关注生命现象、乐于探索自然的科学态度；认识到生物学知识与日常生活的密切联系，增强学习生物学的主动性。
激趣导入
一只金雕站在山峦之巅眺望着远方，用犀利的双眼搜寻着猎物，瞅准时机振翅飞翔。伴随着利爪划落的碎石，金雕从空中俯冲扑向猎物，完成了捕猎过程。
金雕为什么会主动捕食？这与石头等非生物有什么不同？
任务一
认识生命世界的丰富多彩
任务一
认识生命世界的丰富多彩
任务一
认识生命世界的丰富多彩
任务一
认识生命世界的丰富多彩
任务一
认识生命世界的丰富多彩
任务一
认识生命世界的丰富多彩
任务一
认识生命世界的丰富多彩
思考
思考
思考
任务二
归纳生物的基本特征
松鼠取食植物的叶、果实、种子等；人体内的部分代谢废物随汗液排出
新陈代谢
01
02
03
04
05
06
思考
任务二
归纳生物的基本特征
松鼠取食植物的叶、果实、种子等；人体内的部分代谢废物随汗液排出
新陈代谢
01
大豆种子萌发成幼苗，不断生长，并形成根、茎、叶等器官
生长发育
02
03
04
05
06
思考
任务二
归纳生物的基本特征
松鼠取食植物的叶、果实、种子等；人体内的部分代谢废物随汗液排出
新陈代谢
01
大豆种子萌发成幼苗，不断生长，并形成根、茎、叶等器官
生长发育
02
猫繁殖后代
繁殖
03
04
05
06
猫繁殖后代，子代小猫既有与亲代相似的特征，也有个体间的差异
遗传变异
思考
任务二
归纳生物的基本特征
松鼠取食植物的叶、果实、种子等；人体内的部分代谢废物随汗液排出
新陈代谢
01
大豆种子萌发成幼苗，不断生长，并形成根、茎、叶等器官
生长发育
02
猫繁殖后代
繁殖
03
猫繁殖后代，子代小猫既有与亲代相似的特征，也有个体间的差异
遗传变异
04
含羞草受到刺激后，叶片会迅速闭合
应激性
05
06
思考
任务二
归纳生物的基本特征
松鼠取食植物的叶、果实、种子等；人体内的部分代谢废物随汗液排出
新陈代谢
01
大豆种子萌发成幼苗，不断生长，并形成根、茎、叶等器官
生长发育
02
猫繁殖后代
繁殖
03
猫繁殖后代，子代小猫既有与亲代相似的特征，也有个体间的差异
遗传变异
04
含羞草受到刺激后，叶片会迅速闭合
应激性
05
苞叶雪莲可以在青藏高原的寒冷环境中生存
适应环境
06
任务三
判断生物与非生物
我国西北地区干旱少雨，湖泊的盐浓度不断升高，形成了美丽如花的盐结晶。这些’盐花’大小不同、形态各异，它们是生物吗？为什么？
答：盐花不是生物。
原因： 1. 盐花是湖水中的无机盐随水分蒸发析出形成的盐类结晶体，属于无机物，没有细胞结构（除病毒外生物都由细胞构成）。
2. 它不具备教材总结的生物全部基本生命特征：
不能进行新陈代谢（不需要营养、不呼吸、不排出代谢废物）；
不能真正生长发育，只是盐分不断堆积结晶；
无法繁殖后代，没有遗传和变异现象；
不能对外界刺激作出反应，也不能适应、影响环境。
任务三
判断生物与非生物
课堂练习
1. 将下列语句所描述的生命现象与其表现出的生命特征连线。
春种一粒粟，秋收万颗子 繁殖
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏 遗传
种瓜得瓜，种豆得豆 对外界刺激作出反应
千里之堤，溃于蚁穴 生物适应环境
朵朵葵花向太阳 生物影响环境
课堂练习
2. 科学研究发现，小球藻可以在空间站的密闭环境中生存。小球藻的直径只有 3 ～ 5 μm，繁殖速度快，含有多种营养物质，特别是蛋白质含量高达其干重的 50% 以上，可为航天员持续提供食物。
（1）为什么小球藻适合做宇航食品？小球藻能吸收二氧化碳合成有机物，这表明它具有哪种生命特征？
小球藻适合做宇航食品的原因：个体微小，占用空间站空间极小；繁殖速度快，可持续产出；营养丰富，蛋白质含量高，能够为航天员提供充足的营养物质。
小球藻吸收二氧化碳合成有机物，体现的生命特征：生物的生活需要营养，小球藻可通过光合作用自主制造有机物，满足自身生长所需。
课堂练习
课堂练习
（2）小球藻能在空间站的密闭环境中生存，并能净化空气，这说明生物与环境之间有什么关系？
小球藻可以在空间站密闭特殊环境中正常生存，说明生物可以适应环境；小球藻可以净化空气，改善空间站内的气体环境，说明生物可以影响环境。
课堂小结
1.生物的基本特征有哪些？
2.最基本的生命特征是什么？
3.如何判断一个物体是不是生物？
作业布置
基础性作业：列举生活中的3个生物实例，分别说明它们体现了哪些生命特征
拓展性作业：观察记录：选择一种身边的生物（如宠物、盆栽等），连续观察一周，记录它的生命现象，制作观察日记
实践性作业：以小组合作形式，查阅资料，了解淡水中常见浮游生物的种类、形态与分布，讨论并确定采集水样的地点，准备采样工具，设计观察记录表（为后续探究活动做准备）
板书设计
第一节 生物具有基本的生命特征
一、生命世界是丰富多彩的
形态各异、种类繁多
二、生物的基本特征
1.新陈代谢——最基本特征（物质和能量的交换与转变）
2.生长发育——体积增大、结构复杂
3.繁殖——产生后代、延续物种
4.遗传变异——相似与差异的统一
5.应激性——对外界刺激作出反应
6.适应环境——结构与功能相适应
三、生物与非生物的判断
依据：是否具有生命特征
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