资源简介

(共44张PPT)
（济南版）七年级
上
第二节
细胞通过分裂和分化
形成不同组织
学习目标
激趣导入
任务
课堂练习
拓展延伸
课堂小结
作业布置
课标要求
思考
板书设计
课标要求
【大概念】
生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动。
【内容要求】
1.1.2 细胞能通过分裂和分化形成不同的组织。细胞分裂可增加细胞数量，细胞分化可形成形态、结构和功能不同的细胞群，即不同组织。动物体具有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等基本组织；植物体具有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等基本组织。
学习目标
生命观念：通过学习细胞分裂、分化的过程，阐明多细胞生物体通过细胞分裂增加细胞数量、通过细胞分化形成不同组织，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位，建立“结构与功能相适应”“生命动态变化”的核心生命观念。
科学思维：通过对比细胞生长、分裂、分化的过程与结果，归纳三者的本质区别；通过分类梳理动植物基本组织的特点，形成归纳、对比、逻辑推理的科学思维能力，建构“细胞→组织”的结构化知识体系。
探究实践：依托教材图文素材、课堂动画演示，自主观察、分析细胞分裂与分化的动态过程，参与小组合作辨析组织类型与功能，提升识图分析、合作探究、表达交流的实践能力。
态度责任：认识细胞生命活动的有序性、精密性，感悟生命的奇妙与严谨；认同生物体结构层次的整体性与统一性，树立尊重生命、敬畏生命的科学态度。
激趣导入
巨柏是我国西藏特有国家一级保护植物，1000粒种子平均质量不足5g，质地极其微小、轻盈，却能生长为树高50m、树干直径近5m的参天大树。
激趣导入
问题1：大家观察资料可以发现，巨柏种子极其微小、质量极轻，而成年巨柏却是高达50米的参天大树，请结合生活思考：植物体能够由小长大、不断生长，背后一定发生了怎样的变化？
答：植物体由小长大，是构成植物体的细胞不断发生变化、持续更新和生长的结果。
激趣导入
问题2：种子最初只有极少数量的细胞，长成大树后植株拥有上亿个细胞，从细胞数量上看，细胞发生了什么变化？
答：构成植物体的细胞数量大大增加，细胞变多了。
问题3：如果所有细胞都长得一模一样、功能完全相同，大树能不能长出树皮、树干、树叶、根系等不同结构？
答：不能，细胞需要发生不同的变化，才能形成形态、功能不同的结构。
激趣导入
问题4：结合以上思考，你觉得植物生长除了细胞数量变多，还需要细胞发生什么变化？
答：除了细胞数量增多，细胞还需要发生形态、结构和功能的变化，才能形成完整的植物体。
任务一
细胞分裂产生新细胞
生物体生长发育中，细胞体积增大是有限的，个体生长主要依靠细胞数目的增多，而细胞数目的增多依靠细胞分裂。
细胞分裂是指一个细胞分裂为两个子细胞的过程。
细胞核内有一些容易被碱性染料染成深色的物质，这些物质在细胞分裂时螺旋变粗，形成染色体。
细胞的遗传物质主要存在于染色体上。
在细胞分裂过程中，染色体的形态和数目会发生有规律的变化。
任务一
细胞分裂产生新细胞
任务一
细胞分裂产生新细胞
分组实验：观察根尖细胞分裂的切片
目的要求
观察根尖细胞分裂的切片，描述染色体形态的变化。
材料器具
根尖细胞分裂的切片；显微镜等。
任务一
细胞分裂产生新细胞
分组实验：观察根尖细胞分裂的切片
方法步骤
1. 将根尖细胞分裂的切片放在显微镜载物台上。
2. 用低倍镜观察，找到细胞呈正方形、排列紧密的区域，将其移至视野中央。
3. 转动转换器，换成高倍物镜，寻找处于不同状态的细胞，注意观察细胞的大小，以及细胞核、染色体等形态结构的变化。
任务一
细胞分裂产生新细胞
分组实验：观察根尖细胞分裂的切片
1
2
3
染色体
问　题
1. 描述你所看到的根尖细胞的形态特点。你认为哪些细胞处于分裂状态？有什么依据？
任务一
细胞分裂产生新细胞
分组实验：观察根尖细胞分裂的切片
1
2
3
染色体
答：根尖分生区细胞整体呈正方形、排列紧密、细胞体积较小；视野中细胞核形态发生明显变化、出现染色体（染色较深、形态螺旋变粗）的细胞处于分裂状态，该类细胞与形态规整、细胞核均匀的静止细胞差异明显。
任务一
细胞分裂产生新细胞
分组实验：观察根尖细胞分裂的切片
1
2
3
染色体
2. 根据图 1.2-9 中有编号的细胞的形态结构，判断它们在细胞分裂过程中的先后顺序。
任务一
细胞分裂产生新细胞
分组实验：观察根尖细胞分裂的切片
1
2
3
染色体
答：细胞分裂整体顺序为：1先完成细胞核内遗传物质复制→2染色体平均分配→3细胞核一分为二→细胞质分裂→形成两个子细胞，对应图示编号顺序遵循“间期→染色体出现→染色体分离→细胞分裂完成”的规律。
任务一
细胞分裂产生新细胞
细胞分裂时，细胞核内的遗传物质先完成复制，再通过染色体平均分配到两个子细胞中，保证子细胞与亲代细胞遗传物质保持一致。
动植物细胞的分裂过程有哪些异同？
任务一
细胞分裂产生新细胞
动物
植物
任务一
细胞分裂产生新细胞
答：
相同点：动植物细胞分裂时，均会先进行遗传物质复制、染色体平均分配，实现细胞核一分为二，最终实现细胞数目增多，亲子代细胞遗传物质一致。
不同点：分裂末期方式不同，动物细胞从细胞中部向内凹陷，缢裂形成两个子细胞；植物细胞在细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁，进而分裂为两个子细胞。
任务二
细胞分化形成组织
细胞分裂产生的子细胞体积比较小，一方面，它们的体积逐渐增大，从 而实现细胞生长；另一方面，在遗传物质的作用下，它们的形态、结构和 功能出现了差异，这就是细胞分化。
细胞通过分化，形成了不同的细胞群。形态相似、结构与功能相同的细胞组成的细胞群叫作组织。
任务二
细胞分化形成组织
细胞通过分化，形成了不同的细胞群。形态相似、结构与功能相同的细胞组成的细胞群叫作组织。
任务二
细胞分化形成组织
分组实验：观察人体和植物体的组织
目的要求
观察人体和植物体的几种组织，认识它们的形态结构特征。
材料器具
人体 4 种基本组织的永久装片，植物体主要组织的永久装片；成熟的番茄果实；显微镜，解剖针，刀片，镊子。
任务二
细胞分化形成组织
分组实验：观察人体和植物体的组织
方法步骤
1. 用显微镜观察人体和植物体组织的永久装片，辨认各种组织中细胞的形态结构特点。
2. 用刀片在番茄外表皮的表面划一个小方块，用镊子撕取这一小块番茄的外表皮，制成临时装片，用显微镜观察细胞的形态结构及排列特点。
3. 将番茄掰开，用解剖针挑取其中的颗粒状果肉，制成临时装片，用显微镜观察细胞的形态结构。
任务二
细胞分化形成组织
分组实验：观察人体和植物体的组织
问　题
1. 辨别人体的 4 种基本组织，分析其结构与功能相适应的特点。
答：人体基本组织包含上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。上皮组织细胞排列整齐紧密，分布于体表和管腔内壁，适配保护、吸收、分泌功能；结缔组织细胞外基质丰富，类型多样（骨、血液等），适配支持、连接、保护、营养运输功能；肌肉组织由肌细胞构成，可收缩舒张，实现机体运动；神经组织由神经细胞构成，可感受刺激、产生并传导兴奋，调节机体生命活动。
任务二
细胞分化形成组织
分组实验：观察人体和植物体的组织
2. 番茄果皮细胞和果肉细胞有什么差异？
答：番茄果皮细胞排列紧密、细胞壁厚，结构规整，主要起保护作用；果肉细胞细胞壁薄、细胞体积大、排列疏松，内含丰富营养物质，具备储存营养的功能，二者形态、结构、功能差异显著。
任务二
细胞分化形成组织
分组实验：观察人体和植物体的组织
3. 观察发现，番茄果肉细胞的细胞质中有一些橙黄色的颗粒，这些颗粒被某种无色透明的结构挤压到了细胞边缘，推测这种无色透明的结构是什么。
答：该结构是液泡，成熟植物细胞液泡体积大、无色透明，占据细胞大部分空间，会将细胞质及细胞器挤压至细胞边缘。
任务二
细胞分化形成组织
植物体的主要组织包括
分生组织、保护组织、输导组织、薄壁组织等
任务二
细胞分化形成组织
分生组织
分布于植物体生长旺盛的部位，细胞排列紧密，细胞核大，能持续分裂产生新细胞
任务二
细胞分化形成组织
保护组织
位于植物体表面，由一层或几层细胞构成，细胞排列紧密，具有保护作用
任务二
细胞分化形成组织
输导组织
细胞呈长管状或长梭状并相互连接，能够运输水、无机盐或有机物等
任务二
细胞分化形成组织
薄壁组织
细胞壁薄，营养丰富，能合成或贮藏物质，是植物体内数量最多的组织
任务二
细胞分化形成组织
人体的基本组织包括
上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等
任务二
细胞分化形成组织
上皮组织
主要分布于体表及体内管腔内表面，细胞排列整齐、紧密，具有保护、吸收、分泌等功能
任务二
细胞分化形成组织
结缔组织
由细胞和大量细胞外基质构成，如骨组织、血液等，具有支持、连接、保护、营养、运输等功能
任务二
细胞分化形成组织
肌肉组织
由肌细胞构成，可收缩和舒张，使机体产生运动。包括骨骼肌、心肌和平滑肌
任务二
细胞分化形成组织
神经组织
主要由神经细胞构成，神经细胞受到刺激能产生并传导兴奋，在人体内起着控制和调节作用
课堂练习
1. 壁虎遇到危险会断尾逃生，一段时间后，又会长出新的尾。与这一过程相关的生命活动是（　　）
A. 细胞分裂
B. 细胞分化
C. 细胞分裂、分化
D. 细胞分裂、生长和分化
课堂练习
2. 患胃病的人时常胃疼，这说明胃中有（　　）
A. 上皮组织
B. 结缔组织
C. 肌肉组织
D. 神经组织
课堂练习
3. 新鲜的水果被磕碰、挤压或磨损后，表皮受损，容易腐烂。推测水果表皮具有什么功能，并设计实验进行验证。
答：功能推测：水果表皮属于植物保护组织，具有保护内部结构，防止微生物侵染、减少水分流失的作用。
实验设计：
① 实验材料：大小、成熟度相同的同种新鲜水果若干；
② 分组处理：将水果随机分为两组，甲组保留完整表皮，乙组人为剥去/破损表皮，两组放置在相同且适宜的环境中；
③ 观察记录：连续观察数日，记录两组水果的腐烂情况；
④ 实验结论：若乙组水果先腐烂、腐烂程度更严重，甲组基本完好，即可证明水果表皮具有保护作用。
课堂小结
1. 细胞是如何进行分裂的？
细胞先复制均分细胞核遗传物质，再分割细胞质，植物细胞新增细胞壁，最终产生两个遗传物质相同的新细胞。
2. 细胞在分化过程中发生了哪些方面的变化？这些变化有什么意义？
细胞分化时形态、结构、功能出现稳定差异，能形成各类组织，让细胞分工协作，构建完整生物体。
作业布置
1.基础作业：完成2024济南版教材课后习题，夯实细胞分裂、分化、组织形成核心概念。
2.提升作业：绘制思维导图，对比细胞生长、分裂、分化的区别与联系，并标注动植物基本组织类型与功能。
3.拓展作业：观察身边植物叶片、果皮、根尖等结构，尝试判断其包含的植物组织，践行学以致用的素养目标。
板书设计
细胞通过分裂和分化形成不同组织
1.细胞生长：细胞体积增大
2.细胞分裂：一个细胞→两个细胞（数目增多）
特点：染色体先复制、再均分，遗传物质稳定
差异：植物末期形成细胞壁；动物细胞向内凹陷缢裂
3.细胞分化：形态、结构、功能发生差异性变化
结果：形成不同组织
4.基本组织分类
植物：分生、保护、薄壁、输导组织
动物：上皮、肌肉、神经、结缔组织
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