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五升六开学检测卷
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题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 总分
得分
一、给加点字选择正确的读音。（5分）
调度（diào tiáo) 精湛（shèn zhàn) 都督（dōu dū) 吆喝(yāo yào) 擂鼓（lèi léi）
二、看拼音，写词语。（7分）
国歌响起,yíng dé( ）比赛的运动员们挺起 xiōng táng( ）站在领奖台上，观众席的nà hǎn （ ）声也消失了，全场静默，所有人的目光都聚集在冉冉升起的五星红旗上。此刻，雄壮的国歌声让人sù rán qǐ jìng（ ）。在耀眼的róng yù（ ）的背后，运动员们不甘píng yōng( ）、刻苦xùn liàn（ ）的精神更值得我们学习。
三、选择题。（10分）
1.下列句子中，加点字词的解释不恰当的一项是（ ）。（2分）
A.短笛无腔信口吹（随口） B.五千仞岳上摩天（碰到天）
C.楚人有鬻盾与矛者（生产，制作） D.孔君平诣其父（拜访）
2.下面句子中，加点的四字词语运用不正确的一项是（ ）。（2分）
A.球赛一开始，我队就连连得分，打得对方手忙脚乱。
B.为了办好“童心向党”班会活动，大家纷纷出谋划策。
C.宁德的太姥山峰峻石奇，真可以说是巧夺天工。
D.作为一名老兵，他对完成这项任务胸有成竹。
3.汉字字体的演变主要是“甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书”。下面对“车”字的演变过程排序正确的一项是（ ）
A.③①②④⑤ B.③⑤②①④ C.⑤③②①④ D. ⑤③②④①
4.奥运健儿在训练之余来到了古城西安的碑林博物馆参观。当看到《颜勤礼碑》时，然然给大家进行了讲解，以下讲解不恰当的一项是（ ）。（3分）
A.用手隔空指着碑文给大家讲解，声音洪亮，让大家都能听见。
B.给大家讲解碑文的作者柳公权及其楷书的特点。
C.讲解碑文内容时，大家不感兴趣，他就跳过不讲了。
D.讲解条理清楚，还补充了汉字书法的知识帮助大家理解。
5.在横线上依次填入与人物对应的事件，正确的一项是（ ）.（2分）
吴用 ，鲁智深 ，扈三娘 ，宋江 ……《水浒传》中到处都是英雄的豪情壮志。
①比武招亲 ②倒拔垂杨柳 ③率军三打祝家庄 ④智取生辰纲
A.④③①② B.③②④① C.④②①③ D.③①④②
四、按要求，写句子。（8分）
1.一向活泼好动的弟弟，今天完全变了样， （（运用对比手法表现出人物前后的变化，3分）
2.他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。（仿写句子。2分）
树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像 在跳跃。
3.用一个排比句赞美名胜古迹“金字塔”。（3分）
你是 ，你是 ，你是 。
五、根据所学知识填空。（11分）
1.诗以寄情：李白的“ ，唯见长江天际流”是送别朋友时的不舍，陆游的“ ，南望王师又一年”是对失地未收复的失望；孟郊“临行密密缝，
”是深挚的母爱；王昌龄的“ ，不破楼兰终不还”是将士誓死杀敌的壮志豪情；王之涣的“羌笛何须怨杨柳， ”是戍边战士的怀乡柔情。
2.“恻隐之心， 。” “君子坦荡荡， 。”这些传诵千古的国学经典名句至今仍让我们受益匪浅。
3.通过本学期的学习，我们认识了很多新朋友，有堪称军神的 ；草船借箭的 ；
极度吝啬的 ；以及像一棵挺脱的树的 。
七、口语交际。（6分）
班里要举行课本剧表演，然然和乐乐正在讨论。然然提出选《景阳冈》这篇课文来演，并询
问乐乐：“乐乐，你选哪个角色？你打算怎么演好这个角色呢？”请你代表乐乐说一说。
八、快乐阅读。（23分）
（一）青山处处埋忠骨（8分）
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
1.对文段中画“____”的句子理解有误的一项是（ ）（2分）
A.这是毛主席的内心独白，他多么希望毛岸英能像前几次一样，平安回到他的身边哪！
B.省略号的运用，突出了毛主席无比悲痛的心情。
C.这两句话让我们看到了一个慈爱的父亲形象。
D.这是对毛主席的语言描写，他不敢相信这是真的。
2.读文段中画“ ”的句子，完成练习。（4分）
（1）这句话是对毛主席接到电报后的_________描写，深刻揭示了毛主席失去爱子后_______________的心情。
（2）那一刻，作为一位父亲，毛主席可能会想：___________________________
3.对于文段的最后一句话，我们应该如何朗读？（ ）（2分）
A.语速较快，语调激昂。 B.语速略慢，语调低沉。
C.语速较快，语调低沉。 D.语速略慢，语调激昂。
（二）泥活（15分）
冯兰瑞老头,坐在厚重的桑木案前,腰板挺直,脖筋绷紧,眼神像锥子似的注视着案子，上新捏好的泥活。他手持竹刀,这里抹一抹,那里抹一抹。①对这么精巧生动的“武松打虎”,你还有什么可以挑剔的 武松左膝镇住大虫的花背,倾全身之力向大虫身上压,右手揪住大虫的耳朵,左手抡拳,那大虫拱起半条身子,悬口吊牙,眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起,只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品,摇了摇头。片刻之后,他似有所悟,重新拿起案.上的竹刀,挑一点儿紫泥,朝着武松的拳背上三剔两刮,顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。②至此,冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容,放下竹刀,搓着两手,轻轻地从案边站起来。
孙子冯大正好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋,便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的热驴肉。他用手甩了一把流到下颌上的汗,说:“爷爷,这酒这肉您就敞开吃!今儿头一天到集上去开张,您猜怎么着 这宗买卖别提多快!”
“怎么个快法呢 ”冯兰瑞问。
“我刚把“芮庄泥人冯’的布幌子打出来,篮子里的各色泥人才摆到地摊上,眨眼之间,赶集的人就围了个里外不透风,嗬,五十件泥人一下子就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了!”
“哈哈哈哈!"冯兰瑞老头开怀地笑起来。
冯大一眼瞄见桑木案上的“武松”,忙奔过来,一会儿蹲下,一会儿直起来，反反复复看了又看,乐得眼泪都流出来:“爷爷!爷爷!这是怎么捏出来的!我压根儿没见过这么好的泥活!”他拉着爷爷两只粗糙的大手,说:“爷爷,下回赶集,我得把这个也带去。”
③“带去吧!”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙儿看个够,收摊时随便卖掉就成。”
“爷!‘武松’难道不肯帮咱一个忙 ”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说，“今儿个，管理市场的胖老刘蹲到地摊旁,捧起这个瞧瞧,抓起那个看看,爱得简直没治!我把“武松打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提!”
冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前,用木滞的眼晴盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌,放到“武松打虎”上面,狠狠地向下压去。 (有改动)
1.第1自然段中画“＿＿＿”的句子都描写了冯兰瑞老人的眼睛。第一个句子:写出了冯兰瑞老人的( 　　) ,第二个句子写出了冯兰瑞老人的( 　　　)。 (2分)
A.一本正经 B.全神贯注 C.粗中有细 D.精益求精
2.阅读下面的句子,对这句话的理解有误的一项是( )(2 分)
片刻之后,他似有所悟,重新拿起案.上的竹刀，挑一点儿紫泥,朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时,那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。
A.这句话是对冯兰瑞的动作描写,从中可以感受到冯兰瑞老人的技艺高超。
B.这句话中描写人物的动词有“拿、挑、三剔两刮”。
C.这句话让我们体会到了冯兰瑞老人纠结的心理。
D.“他似有所悟”中的“悟”指的是武松打虎,必然用劲,拳背上自然会鼓起几条弯曲的虬筋,这样作品才会更加逼真。
3.文中标有序号的三句话依次是对冯兰瑞老人的( )。 (2分)
A.心理描写 神态描写 语言描写 B.语言描写 神态描写 语言描写
C.心理描写 外貌描写 语言描写 D.心理描写 动作描写 语言描写
4.结合相关语句梳理冯兰瑞老人的心理变化,完成下面的心情变化图。(6 分)
5.除技艺高越外，你认为冯兰瑞老人还有怎样的性格特点 (3分)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿______________________________________________________________________________
九、习作。（30分）
《俗世奇人》中的人物给我们留下了深刻的印象，相信你身边也有这样一位个性鲜明的人，请以“不一般的 ”为题写一篇习作。写之前，先想一想他（她）有什么突出的特点，再选取一个典型事例来写。
要求：（1）认真审题，把题目补充完整；（2）选取一个典型事例，写出人物特点；（3）叙述内容要具体，感情真实，不要套作，不得抄袭；（4）不少于400字。
五升六开学检测卷答案
一、diào zhàn dū yāo léi
二、赢得 胸膛 呐喊 肃然起敬 荣誉 平庸 训练
三、1.C 2.C 3.C 4.B 5.C
四、1.像霜打的茄子一样，垂头丧气，坐在那里一动不动。
2.一团团火苗
3.人类建筑史上的奇迹 人类智慧的结晶 我们无与伦比的骄傲
五、1.孤帆远影碧空尽 遗民泪尽胡尘里 黄沙百战穿金甲 春风不度玉门关
2.仁之端也 小人长戚戚
3.刘伯承 诸葛亮 严监生 祥子
七、示例：我选武松这个角色。表演之前，我会把这个故事反复地读几遍，体会武松的人物形象和性格特点。表演时，通过表情、动作、台词等将人物特点表现出来。
八、（一）1.D
2.（1）神态，悲痛 （2）岸英，岸英，你终究是回不来了么？那一次次的分离，你不都一样回来了么？为什么这次…，再见了儿子，我爱你！我的儿子！
3.B
（二）1.B D
2.C 3.A 4. 开怀地笑起来 满意 失望
5.还有坚持原则、追求完美等特点。
九、【习作指导】1.回忆生活中一个特点鲜明的人，可以是性格与众不同的人，也可以是特
也、品质非常突出的人，或者是其他某个方面能给人留下深刻印象的人。
2.写人物要围绕人物的品质，抓住人物的特点，用具体的事例来写。
3.要突出一个人鲜明的特点，就得抓住人物的动作、语言、神态、心理，把细节刻画出来。
【习作例文】不一般的老爷爷
每当我放学回家，都能闻到一股甜甜的糖味，不用说，一定是卖糖画的老爷爷来了。
老爷爷经常穿着一件灰色的大褂，看起来朴素又干净。那张黄得像土的脸上镶着一双
黑得发亮的眼睛，一笑脸上就布满了皱纹。
放学后，老爷爷的车子旁都围满了小朋友，有的要龙的样子，有的要蝴蝶的样子。只要你能想出来，他就能做出来，他做的蝴蝶仿佛要展翅飞走。他做的龙，仿佛点上眼睛就能腾空而起。每当有小朋友等不及地问：“我的好了没？“老爷爷就会笑着说：“马上就好了，不要着急！“那慈爱的模样让嘴里的糖更加甜蜜了。
老爷爷非常讲究卫生。他的车子上随时挂着一个垃圾袋，不管那个小朋友把垃圾丢在地上，他都会捡起来丢进垃圾袋里。
每天见到我们他都会笑得眼睛眯成一条缝，一幅和蔼可亲的模样。我们都喜欢卖糖画的老爷爷。
【点评】小作者先是通过写老爷爷车旁围满了小朋友这一侧面描写突出老爷爷的技艺高超。接着从正面描写来体现老爷爷的技艺高超。同时通过老爷爷的外貌、语言、神态等描写来刻画人物。让老爷爷给读者留下深刻印象。

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