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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
生命观念：
掌握病毒无细胞结构的特殊形态，认同结构与寄生生活相适应；辩证看待病毒与其他生物、人类的关系，建立一分为二看待生物影响的观念。
科学思维：
运用对比、归纳法区分病毒与细胞生物的差异，结合增殖示意图推理病毒寄生生存逻辑，逻辑解答教材探究、导学问题。
探究实践：
能识图识别三类病毒形态、完整描述病毒增殖步骤；结合生活实例区分植物、动物、细菌病毒，看懂疫苗、生物农药的病毒应用原理。
态度责任：
掌握病毒传染病基础预防常识，理性看待病毒；了解疫苗研发、生物防治的价值，关注食品安全与微生物发酵实践（泡菜制作），树立合理利用微生物、人与自然和谐共生理念。
【课前预习】
1. 病毒的形体极其微小，通常需要借助__________才能观察到。
2. 病毒的形态多样，主要有球状、杆状、__________等。
3. 病毒最核心的结构特征是没有__________，结构十分简单。
4. 病毒仅由__________和内部的遗传物质两部分组成。
5. 病毒无法独立进行生命活动，必须__________在其他生物的活细胞内才能生存与增殖。
6. 病毒的增殖过程依次为：吸附在宿主细胞表面→将__________注入宿主细胞内→利用宿主细胞的物质合成病毒的蛋白质和遗传物质→组装形成新的病毒→从宿主细胞释放，侵染其他细胞。
7. 按侵染对象划分，病毒可分为植物病毒、动物病毒和__________。
8. 烟草花叶病毒属于__________病毒，专门侵染植物细胞。
9. 流感病毒、乙肝病毒属于__________病毒，专门侵染人和动物细胞。
10. 大肠杆菌噬菌体属于__________，专门侵染细菌。
11. 病毒对生物的有害影响是可引发动植物和人类__________，危害生物健康与农业生产。
12. 人类可利用病毒制作__________，预防病毒性疾病。
13. 人类也可利用病毒制作__________，用于农业生物防治，杀灭农业害虫。
【课中研学】
病毒的形态和结构有何特点？
1.在病毒增殖过程中，其遗传物质发挥了怎样的作用？
2.病毒增殖与其他生物的繁殖有何不同？
3.某种药物可以与病毒表面的蛋白质结合，导致病毒无法吸附在细胞表面，从而阻断病毒对细胞的侵染。根据病毒的生命活动特点，设想还可以从哪些方面研发抗病毒药物。
【课堂总结】
1.你了解哪些病毒？它们对其他生物有什么影响？
2.为什么说病毒是一类特殊的生物？
病毒都是有害的吗？说出你的理由。
【课堂练习】
1.判断下列关于病毒的说法是否正确。
（1）从烟草中提取到的烟草花叶病毒，可在葡萄糖溶液中进行人工培养。（　　）
（2）病毒能够引起人类和动物的多种疾病，但并不是所有病毒都对人类和动物有害。（　　）
（3）病毒的个体极其微小，要借助光学显微镜才能观察到。（　　）
（4）大肠杆菌噬菌体呈蝌蚪状，由蛋白质和遗传物质组成。（　　）
2.2009年，一种起源于墨西哥、被称为“猪流感”的传染病席卷全球。起初，这种传染病由人传染给猪，在猪群中暴发，后再由猪传染给人。科学家发现，引起“猪流感”的微生物是甲型H1N1流感病毒，便将其改称为甲型H1N1流感。
（1）根据病毒的寄生特点，甲型H1N1流感病毒属于_______病毒。
（2）推测甲型H1N1流感病毒具有哪些组成成分。
（3）甲型H1N1流感病毒中包含人流感、禽流感、猪流感三种流感病毒基因，据此判断，甲型H1N1流感可能在哪些生物间传播？应如何加强对甲型H1N1流感的预防？
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【分层作业】（15-20道题左右）注意难易程度，选题注意新题型
1.病毒最核心的结构特征是（　　）
A.具有成形的细胞核
B.无细胞结构
C.具有细胞壁
D.具有叶绿体
2.病毒无法独立完成代谢和增殖，其生命活动必须依赖的环境是（　　）
A.洁净的空气
B.其他生物的活细胞
C.富含无机盐的培养液
D.高温灭菌的培养基
3.按照侵染对象的分类标准，导致新冠肺炎的新冠病毒属于（　　）
A.植物病毒
B.动物病毒
C.细菌病毒
D.噬菌体
4.下列结构组分中，所有病毒都具备的是（　　）
A.线粒体
B.蛋白质外壳
C.成形细胞核
D.叶绿体
5.病毒离开活细胞后，为抵抗不良外界环境，通常会转变为的状态是（　　）
A.立刻死亡分解
B.结晶体
C.细菌形态
D.孢子形态
6.专门寄生在细菌细胞内的病毒，也被称为（　　）
A.植物病毒
B.动物病毒
C.噬菌体
D.真菌病毒
7.下列关于病毒个体大小的描述，正确的是（　　）
A.肉眼可以直接观察到
B.需要借助电子显微镜才能观察到
C.和细菌的大小基本一致
D.体积比普通细菌更大
8.下列所列的生物中，不具有细胞结构的是（　　）
A.大肠杆菌
B.水绵
C.草履虫
D.HIV（人类免疫缺陷病毒）
9.病毒的结构极其简单，一般由内部的______和外部的______两部分组成。
10.根据侵染对象的不同，通常可以将病毒划分为三大类：动物病毒、______、细菌病毒，其中细菌病毒也被叫做______。
11.病毒不能独立生活，必须______在其他生物的活细胞内，依靠自身遗传物质携带的遗传信息，利用宿主细胞内的物质合成新的病毒组分，完成增殖过程。
12.人们通常会利用失活或减毒的病毒制成______，接种到人体内后刺激免疫系统产生对应的抗体，用于预防特定的传染病。
13.下列关于病毒生命活动特点的描述，说法正确的是（　　）
A.病毒可以独立在普通营养培养基上完成增殖
B.病毒只能寄生在活细胞中，利用宿主细胞的物质合成自身组分
C.病毒通过细胞分裂的方式繁殖后代
D.病毒对人类只有害处，不存在任何利用价值
14.下列病毒中，属于典型植物病毒的是（　　）
A.流感病毒
B.烟草花叶病毒
C.大肠杆菌噬菌体
D.新冠病毒
15.新冠病毒只能寄生在人体活细胞内获取营养物质，它和人类之间的种间关系属于（　　）
A.共生
B.捕食
C.竞争
D.寄生
16.下列关于病毒与人类关系的说法，描述错误的是（　　）
A.经过人工处理的减毒或无毒的病毒可以制成疫苗预防对应传染病
B.所有病毒都会引发人类患病，没有任何正向利用价值
C.部分病毒可以作为基因工程的载体，运送目的基因进入受体细胞
D.可以利用特定噬菌体治疗由耐药细菌感染引发的疾病
17.注射新冠疫苗后人体获得对新冠病毒的特异性免疫，下列相关描述正确的是（　　）
A.疫苗中的活病毒保留了强致病性，可以大量增殖破坏人体正常细胞
B.灭活的病毒仍保留完整的蛋白质外壳，可以刺激人体免疫系统产生对应的抗体
C.病毒有完整的细胞结构，才能引发人体的免疫反应
D.注射新冠疫苗后获得的免疫可以对所有类型的病毒都起到防御作用
18.下列关于病毒的研究和应用行为，不符合生产生活安全规范的是（　　）
A.利用灭活的新冠病毒组分制备新冠疫苗
B.直接从自然界提取的野生烈性病毒可以随意在普通民用实验室开展研究
C.利用特定昆虫病毒研制生物杀虫剂，减少化学农药的使用量
D.通过转基因技术让改造后的无害病毒携带目的基因进入人体受体细胞，开展基因治疗
19. 请结合病毒的相关知识点回答下列问题：
（1）病毒没有细胞结构，无法独立完成代谢活动，其完整的增殖过程必须在______内才能完成。
（2）如果按照侵染对象划分，专门寄生在大肠杆菌细胞内的T2噬菌体属于______类病毒。
（3）制备新冠灭活疫苗时，会对新冠病毒进行特殊处理，使其内部的______失活，完全失去致病性，但保留完整的蛋白质外壳以维持免疫原性。
20. 请简述病毒的核心结构特征、典型生命活动特点，分别列举2个病毒对人类的正向作用和2个病毒对人类的危害，说明人类应当如何合理利用病毒资源趋利避害。
【参考答案】
【课前预习】
1. 电子显微镜
2. 蝌蚪状
3. 细胞结构
4. 蛋白质外壳
5. 寄生
6. 遗传物质
7. 细菌病毒（噬菌体）
8. 植物
9. 动物
10. 细菌病毒（噬菌体）
11. 患病
12. 疫苗
13. 生物杀虫剂
【课堂练习】
1. （1）×
（2）√
（3）×
（4）√
2.（1）动物
（2）蛋白质外壳和遗传物质
（3）可在人、猪、禽类之间传播；
预防：戴口罩、勤洗手，少去人群密集处；养殖场做好畜禽检疫消杀，避免人畜密切接触；接种流感疫苗；常通风、定期消毒；患病人员、病禽病猪及时隔离。
【分层作业】
1.B
2.B
3.B
4.B
5.B
6.C
7.B
8.D
9.遗传物质、蛋白质外壳
10.植物病毒、噬菌体
11.寄生
12.疫苗
13.B
14.B
15.D
16.B
17.B
18.B
19.（1）活宿主细胞
（2）细菌（噬菌体）
（3）遗传物质（核酸）
20. 核心结构特征：病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成；生命活动特点：病毒不能独立代谢，必须寄生在活细胞内，依靠自身遗传信息利用宿主细胞的物质完成增殖，离开活细胞后通常变为结晶体。正向作用举例：利用减毒/灭活病毒制备疫苗预防传染病、利用噬菌体治疗耐药细菌感染、利用昆虫病毒制作生物杀虫剂减少农药污染等；危害举例：新冠病毒、流感病毒等引发大规模传染病危害人类健康、植物病毒引发农作物减产造成经济损失等。人类可以通过人工改造病毒的特性，在严格做好生物安全管控的前提下，将病毒应用在医疗、农业、科研等领域，规避野生病毒带来的传染病风险，实现趋利避害。
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