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第6课 古代罗马 学案
课题 第6课 古代罗马 课型 新授课
年级 九年级 教材版本 统编版(2026-2027学年)
姓名 班级
一、核心素养目标
核心素养 目标描述
唯物史观 理解罗马从城邦到共和国再到帝国的发展脉络，认识扩张战争中的奴隶制度和阶级矛盾与罗马政治体制变化的内在联系，把握"经济基础决定上层建筑、上层建筑反作用于经济基础"的唯物史观原理。
时空观念 构建罗马文明的时间线：前8世纪罗马建城→前509年共和国建立→前3世纪前期征服意大利→前3-前2世纪布匿战争→前73年斯巴达克起义→前49年凯撒独裁→前27年屋大维建立元首制→2世纪帝国全盛→395年分裂→476年西罗马灭亡，在地图上标注帝国疆域演变。
史料实证 通过罗马城母狼育婴雕像、《十二铜表法》原典、《法理概要》关于奴隶地位的规定、大竞技场遗址等一手/二手史料，分析罗马社会的阶级结构和法制特征。
历史解释 解释罗马共和国向帝国转变的原因（奴隶制发展·军事扩张·军阀独裁）；评价罗马法律体系（《十二铜表法》·罗马法学系统）对后世的影响；分析基督教从受迫害到成为国教的演变原因。
家国情怀 认识罗马文明是欧洲古典文明的重要组成部分，其法律体系（大陆法系渊源）、建筑艺术（拱券·混凝土）和拉丁文化对后世西方文明影响深远；理解丝绸之路时期罗马与中国的交流（《后汉书》记载罗马人到洛阳）及其文明互鉴意义。
二、知识预习
(一)罗马共和国
1. 据传说，罗马人的祖先是孪生兄弟__________和__________，由母狼哺乳长大。罗马兴起于__________半岛中部__________河畔。
2. 约公元前________年，罗马推翻国王统治，建立__________（国家政体）。罗马共和国由__________（300名元老·掌握实权）、两名________（任期一年·主持政务）和__________（拥有选举·立法权）组成。
3. ________有权否决对平民不利的决议，保护平民利益。罗马共和国体现了某种程度的________制衡——不是民主政治（如雅典），而是__________共治。
4. 公元前3世纪前期，罗马征服了整个__________半岛。随后通过三次__________（前264-前146年，罗马与迦太基争夺地中海霸权），灭亡了北非的________。到公元前1世纪后期，罗马征服了__________地区（地中海成为""罗马的内湖""）。
5. 在扩张过程中，罗马将大量被征服地区的人变为________，奴隶处境悲惨。公元前________年，角斗士__________发动奴隶起义，虽被镇压但冲击了罗马奴隶主的统治。
(二)罗马帝国
6. 公元前________年，凯撒率军进攻罗马，控制________，实行独裁统治。公元前44年凯撒被刺杀后，经过多年内战，________成为最后胜利者。他创立"________"，表面敬重共和国传统，实际将所有权力集中到自己手中。公元前________年，他获得"__________"（至圣至尊）称号，罗马共和国演变为罗马帝国。
7. ________世纪，罗马帝国进入全盛时期，__________成为其内湖。罗马帝国将地中海世界和古代文明（如两河流域·尼罗河流域·希腊等）都统一在一起，各种文明交流融合。
8. 罗马帝国时代________已经打通，罗马帝国和________中国不仅有一定了解，且有直接的人员往来。《________》记载了罗马人三次到达洛阳的事迹。
9. ________世纪初，基督教产生于罗马帝国统治下的__________地区。初期基督教主张反抗罗马，受到迫害；后来越来越多的富人加入，教会影响扩大，________年罗马皇帝宣布基督教为罗马国教。
(三)罗马的衰亡与文化
10. 3世纪，罗马帝国陷入政治、经济大危机。________年，帝国分裂为东西两个帝国。________年，西罗马帝国在内部矛盾和__________人的打击下灭亡，西欧进入__________（中世纪）。
11. 罗马建筑的代表包括可容纳约5万观众的____________和巨大穹顶的________。罗马道路__________，古人用"________________"来形容帝国的高度统一。
12. 《__________》是罗马最早的成文法典，它将法律明文公示、按律量刑，打破了贵族对法律的__________，是后世罗马法典乃至________的法学渊源。在法律实践中，罗马人发展出完整的__________系统。
13. 罗马文化成就丰富——维吉尔的《____________》是著名史诗·李维的《________》系统叙述了罗马通史；罗马历法来源于古代________人的太阳历，凯撒命人编制的________成为今天公历的基础。
三、探究归纳
探究一：从共和到帝国——制度变迁的原因
材料一：在扩张过程中，罗马将大量被征服地区的人变为奴隶……斯巴达克起义冲击了罗马奴隶主的统治。
材料二：长期对外扩张催生了拥兵自重的军事统帅，元老院无力约束军阀，共和政体彻底失去稳定国家的能力。
(1)根据两则材料，分析罗马共和国向帝国转变的两个根本原因。
原因①（材料一）：____________________
原因②（材料二）：____________________
(2)屋大维创立元首制时为什么"表面敬重共和国传统"？这说明了什么？
说明：________________________________________
探究二：罗马法学的影响力
材料：《十二铜表法》明文公示、按律量刑。第九表第三条："经长官委任的承审员或仲裁员，在执行职务中收受贿赂的，处死刑。"
(1)这条规定体现了罗马法的什么原则？
原则：____________________
(2)《十二铜表法》的出现有什么历史进步意义？
意义：________________________________________
四、课堂练习
1. 共和政体是罗马共和国实行的一种国家形式，它较早体现了权力之间的相互制衡。以下最能证明这一说法的史实是( )
A.保民官有权否决对平民不利的决议　　　B.公民大会是形式上的最高权力机关
C.凯撒被元老院任命为终身独裁官　　　D.屋大维首创了"元首制"政治形式
2. 为夺取地中海霸权，罗马迅速扩建海军，并发明了新的海战技术装备——接舷吊桥。在公元前260年的米拉海战和公元前256年的埃克诺姆斯角海战中，罗马军队大败迦太基舰队，随后乘胜登陆北非。以上战事发生在( )
A.希波战争期间　　　B.亚历山大东征期间
C.布匿战争期间　　　D.罗马帝国时期
3. 观看反映罗马历史的经典影视作品《斯巴达克斯》《宾虚》《罗马》等，可知下列哪一处情节与史实严重不符( )
A.罗马共和国的政权掌握在贵族手中
B.罗马城邦兴起于意大利半岛中部的台伯河畔
C.全体罗马居民都有权参与国家管理
D.罗马在扩张中大量使用奴隶劳动
4. 地中海成为其内湖，其辽阔的疆域将地中海世界和古代文明如两河流域、尼罗河流域和希腊等文明发源地都统一在一起，各种文明在这个新组建的大家庭中交流与融合。该帝国是( )
A.亚历山大帝国　　　B.罗马帝国　　　C.拜占庭帝国　　　D.阿拉伯帝国
5.《十二铜表法》明文公示、按律量刑。它在第九表第三条中规定："经长官委任的承审员或仲裁员，在执行职务中收受贿赂的，处死刑。"由此可见，古代罗马( )
A.强调法律面前人人平等　　　B.成文法削弱了贵族势力
C.保护私有财产不受侵犯　　　D.注重维护法律程序公正
6. 公元前509年，罗马人推翻国王统治，建立共和国。这一事件在罗马历史上具有里程碑意义，因为它标志着罗马( )
A.进入帝国时代　　　B.完成对意大利的征服
C.从王政走向共和　　　D.基督教成为国教
7. 古代罗马的道路四通八达，"条条大路通罗马"的谚语反映了罗马帝国时期( )
A.民主政治的发达　　　B.帝国疆域的高度统一
C.奴隶制度的盛行　　　D.希腊文化的深远影响
8. 罗马共和国时期，元老院由300名元老组成，掌握国家实际权力；执政官两人，任期一年。这体现了罗马政治制度的( )
A.民主与平等　　　B.权力制衡与贵族共治
C.君主专制　　　D.全体人民共同统治
9. 下列属于古罗马文化成就的有( )
①《十二铜表法》　②大竞技场和万神殿　③维吉尔的《埃涅阿斯纪》　④帕特农神庙
A.①②③　　　B.①②④　　　C.①③④　　　D.②③④
10.(材料分析题)《法理概要》记载："人法中最重要的划分是：所有的人或者是自由人或者是奴隶。奴隶处于主人的支配权下……主人对奴隶拥有生杀权。"
(1)材料反映了罗马社会的什么突出特点？
__________________________________________________________________
(2)结合所学知识，说明这种社会结构对罗马共和国产生了什么影响。
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五、参考答案
二、知识预习
1. 罗慕路斯、勒摩斯、意大利、台伯
2. 509/五零九、共和国、元老院、执政官、公民大会
3. 保民官、权力、贵族
4. 意大利、布匿战争、迦太基、整个地中海
5. 奴隶、73/七三、斯巴达克
6. 49/四九、元老院、屋大维、元首制、27/二七、奥古斯都
7. 2/二、地中海
8. 丝绸之路、汉代、后汉书
9. 1/一、巴勒斯坦、392/三九二
10. 395/三九五、476/四七六、日耳曼、封建社会/中世纪
11. 大竞技场、万神殿、四通八达、条条大路通罗马
12. 十二铜表法、垄断/随意解释权、欧洲、法学
13. 埃涅阿斯纪、罗马史、埃及、儒略历
三、探究归纳
探究一：(1)奴隶制危机（斯巴达克起义冲击统治·奴隶缺乏劳动积极性→经济萎缩）；军阀崛起（长期扩张→军事统帅拥兵自重→元老院失去制衡能力→共和制度失效）。(2)说明屋大维认识到罗马人有共和传统的情结，直接称帝会引起强烈反抗，所以采取"披着共和外衣行帝制之实"的渐进式集权策略；这也说明从共和到帝国并非一天的突变，而是共和制度内在危机积累的结果。
探究二：(1)维护法律程序公正（惩治司法腐败·以死刑严惩受贿承审员）。(2)打破贵族对法律的垄断和随意解释权；将法律明文公示·按律量刑——平民获得了对抗贵族的法律武器；是罗马从习惯法走向成文法的标志，为后世欧洲法学奠定了基础。
四、课堂练习
1. A　　2. C　　3. C　　4. B　　5. D
6. C　　7. B　　8. B　　9. A
10. (1)罗马社会严格区分自由人和奴隶，奴隶完全处于主人的支配和控制之下（生杀权），是极其残酷的奴隶制社会结构。
(2)一方面奴隶制为罗马提供了大量廉价劳动力，支撑了罗马共和国和帝国的经济繁荣与大规模建设；另一方面奴隶处境悲惨→缺乏劳动积极性→奴隶起义（斯巴达克起义）→冲击奴隶主统治+引起社会动荡→成为共和国向帝国转变的重要推力之一。

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