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五年级下册语文单元主题阅读：01 童年往事
每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心
注意事项：
◎ 体会课文表达的思想感情。
◎ 把一件事的重点部分写具体。
一、单元主题阅读
课外阅读。
童年的馒头
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的酸楚。那时候，家里穷得丁当响。我在五里外的村小。上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子过得非常清贫。
有一年“六一”，学校说庆祝儿童节，每人发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。
第二天，我的手里多了一片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家的路上，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说。于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没有品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是……等我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没有一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家了！”
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个大馒头！“你看，老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”
二丫娘看看我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
1．从文中找出下列词语的反义词。
贫困-　 　 辛酸-　 　 披星戴月-　 　
2．用横线画出短文第3自然段中的两处心理活动描写。
3．“后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。”为什么说“我”的童年结束了？
【答案】1．清贫；酸楚；起早贪黑
2．吃一个吧，我对自己说。干脆，把娘那个吃了，给妹妹留一个就是……
3．自从那天“我”懂事了，知道让着别人了。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】完成此题目一般分为以下几步：①认真阅读短文，了解短文主要内容。②了解短文后，带问题读短文，可边读边做。文章记叙了在儿童节前夕，我把学校要发馒头的事告诉了妹妹和娘，她们很高兴。可是当天，我没有抵抗住诱惑，半路上就把三个馒头都吃了。娘知道后，不但没有拆穿我，反而为了维护我的面子把家里的存粮拿出来做了馒头。从此之后，我懂事了。赞扬了母爱的伟大。
1．考查了从文中找出词语的近义词。贫困：生活困难，贫穷。近义词为“清贫”。辛酸：辣和酸，比喻痛苦悲伤。近义词为“酸楚”。披星戴月：指身披星星，头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。近义词为“起早摸黑”。
故答案为：清贫、酸楚、起早贪黑
2．考查了对信息的筛选。从“吃一个吧，我对自己说。干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是……”可知答案。
故答案为：吃一个吧，我对自己说。干脆，把娘那个吃了，给妹妹留一个就是……
3．考查了对内容的理解。“我”认为童年在那一天结束，是因为从那天开始“我”懂得了妈妈的好意，也明白了“我”应该替别人着想。据此作答即可。
故答案为：自从那天“我”懂事了，知道让着别人了。
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外婆家的童年（节选）
小小一改顿饭，外婆还总能变出把戏来。
比如煮饭的时候多放点水，等水开了倒汤加点糖给我喝，这就是我童年的饮料。要是感冒上火，嘴角起泡，人中处红肿，她会从饭锅盖上抹下点蒸汽水给我抹上，早上还肿着，妈妈来接我的时候就好了。
外婆自家喂了鸡，每天能给我做个鸡蛋。去得早，她就烧开水，冲一碗鸡蛋汤，当上午茶，要是有肉，就会做鸡蛋饺。将鸡蛋打在碗里搅匀，一勺挖出来，淋在锅里，嗞嗞，煎出一张皮，把剁碎的肉放上去，包成蛋饺子。时间来不及，就做个鸡蛋羹。
要是哪天鸡不给力，外婆也有办法，开餐前，她会用一种欣喜声音呼唤我：“霜霜，快来，我给你变个‘鸡蛋饭’！”“变”字对所有小孩子都充满魔力，我兴冲冲地捧着小碗过去，外婆接过碗，将碗底印在饭上，一个小圆出现了。“快，把饭勺给我，小心，我把鸡蛋盛出来。”这一招儿，屡试不爽，我再不想吃饭，总能被这种欣喜吸引。
不过，外婆也有失误的时候。比如她总说：“豆腐不补，全靠烫肚”，意思是豆腐没营养，最大的作用是赼热吃了给肠道杀菌。这跟营养学，医学都相背离。以至于我曾在饭桌上和朋友力争说：“豆腐是没营养的”，最后重压之下，只好尴尬认输。
4．“屡试不爽”的“爽”字的意思是（　　）
A．明朗、清凉 B．轻松、利落 C．差失，违背 D．舒服
5．联系全文，说说外婆变出了哪些把戏。
6．找出外婆为“我”变出“鸡蛋饭”的句子。
7．文中画横线的句子在全文中的作用是（　　）
A．承上启下 B．总结全文 C．总领下文 D．点明主题
8．你认为外婆是怎样的一个人？
【答案】4．C
5．外婆变出的把戏有：童年的饮料、嘴角起泡用蒸汽水抹上、做鸡蛋饺、包蛋饺子、鸡蛋羹、变个“鸡蛋饭”。
6．“变”字对所有小孩子都充满魔力，我兴冲冲地捧着小碗过去，外婆接过碗，将碗底印在饭上，一个小圆出现了。
7．A
8．外婆是一个很聪明、勤劳能干，很爱外孙的人。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）考查学生结合词语理解字义的能力。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
（2）（3）本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
（4）本题考查过渡句的把握。过渡句，是一个承接或总结上文内容，同时提示或领起下文内容的句子。过渡句是一种常见的句式，一般在作文里出现在两个内容的接驳处，起到承上启下的作用。
（5）本题考查人物形象的分析。结合文章内容和自己的阅读理解，合理概括即可。
4．“屡试不爽”的经过很多次试验都没有差错，所以，“爽”字的意思是 差失，违背。
故答案为：C
5．仔细阅读课文可知答案。从“比如煮饭的时候多放点水，等水开了倒出米汤加点糖给我喝，这就是我童年的饮料。要是感冒上火，嘴角起泡，人中处红肿，她会从饭锅盖上抹下点蒸汽水给我抹上，早上还肿着，妈妈来接我的时候就好了。”可知，外婆变出的把戏有：童年的饮料、嘴角起泡用蒸汽水抹上。从“去得早，她就烧开水，冲一碗鸡蛋汤，当上午茶，要是有肉，就会做鸡蛋饺。将鸡蛋打在碗里搅匀，一勺挖出来，淋在锅里，嗞嗞，煎出一张皮，把剁碎的肉放上去，包成蛋饺子。时间来不及，就做个鸡蛋羹。 ”可知，外婆变出的把戏有：做鸡蛋饺、包蛋饺子、鸡蛋羹。从“霜霜，快来，我给你变个‘鸡蛋饭’！”可知，外婆变出的把戏有：变个“鸡蛋饭”。
故答案为：外婆变出的把戏有：童年的饮料、嘴角起泡用蒸汽水抹上、做鸡蛋饺、包蛋饺子、鸡蛋羹、变个“鸡蛋饭”。
6． 仔细阅读课文第二自然段可知答案。从“‘变’字对所有小孩子都充满魔力，我兴冲冲地捧着小碗过去，外婆接过碗，将碗底印在饭上，一个小圆出现了。 ”可知，外婆为“我”变出了“鸡蛋饭”。
故答案为：“变”字对所有小孩子都充满魔力，我兴冲冲地捧着小碗过去，外婆接过碗，将碗底印在饭上，一个小圆出现了。
7．通读全文可知，二至四自然段写的是小小一改顿饭，外婆还总能变出把戏来。 第五自然段写的是 外婆的失误。所以，“ 不过，外婆也有失误的时候 ”是过渡句，在全文起了承上启下的作用。
故答案为：A
8．从外婆变出童年的饮料、嘴角起泡用蒸汽水抹上、做鸡蛋饺、包蛋饺子、鸡蛋羹的把戏可知，外婆很聪明、勤劳能干，从“变个‘鸡蛋饭’”可知，外婆很有耐心，很爱外孙。
故答案为：外婆是一个很聪明、勤劳能干，很爱外孙的人。
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幸福铃声
第一次强烈地想和老爸通电话，是在十年前，他生日的那天。
那时候，我还在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费，日常开支基本上依赖学校的特困生补助和一些微薄的奖学金。学校离家实在是太远了，为了省下路费，大学四年我没回过一次家。每个周末我都坐在校园的紫荆树下给父亲写信，告诉他，我又考了全年级第一名，拿到了一等奖学金；我在那件从高中时就穿的旧衣服上贴了一朵精致的小花，穿在身上仍然漂亮。还告诉他，我们学校有一种紫色的花，常常在我写信的时候落下一两片，非常美丽温柔，但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。
并不是每封信都会寄出去，毕竟八分钱的邮资对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课。何况父母亲并不识字，每次要走到几里外的二姨家才能“听”到我信中的内容。
没有信的日子，父亲是那么盼望能够知道女儿一切安好。于是，我能解决一切因难的聪明父亲想出一个绝妙办法：他让二姨在回信里告诉我，镇上的一个小商店有电话，他和老板很熟，已经说好了，以后每个星期六晚七点我把电话“打”过去，他会准时候在那里。
而他，其实并不接那电话，只笑呵呵地张开嘴，贪婪地听着那美妙的来电铃声，直至它最后消失。他一直觉得那欢快的铃声就是他女儿的笑声，只要女儿的电话铃声准时响起，他就明白女儿在他乡一切都好。
我家所在的村庄离镇子有十里路，中途有一片宽广的白桦林。每个星期六的黄昏，我的父亲——一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林。母亲说村子里的人这一天都能听到他嘹亮的歌声和笑声。
我还记得那个大雪纷飞的周末，那天是父亲的生日，我多么希望他能接我的电话，我有多少话要亲口对他说……
可是我笑呵呵的父亲等到铃声消失后即刻站了起来，昂首走出了商店。那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我……
9．第2、3自然段从四个方面写了“我”家的生活困难，请概括出来。
①　 　②　 　③　 　④　 　
10．找出文中两次写“梦”的句子，并说出两次做梦分别表达了“我”内心怎样的思想感情。
11．第七段说，“我有
多少话要亲口对他说……”联系全文，想一想“我”要对父亲说什么。
12．短文题目是“幸福铃声”，是因为父亲听见电话铃声，就知道　 　，所以父亲是幸福的；“我”每次打电话，就想起　 　，所以“我”也是幸福的。
【答案】9．我依赖特困生补助和微薄的奖学金生活。；我为省路费大学四年没回过一次家。；我还穿着高中时候穿的旧衣服。；我为省邮资，写的信不全寄出去。
10．但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风沾在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我…….。
第一次做梦表达了我对家乡、对父母的思念之情。第二次做梦既表达了我对父母的思念，也表达了我希望自己家的生活越来越好，有一个美好的未来的思想感情。
11．老爸，我又得到了学校的奖学金了，是全校最高的呢！还有，我写的论文也发表了，还有一笔稿费呢！我还要大声对您说，老爸，生日快乐。
12．女儿在他乡一切都好；父母对自己的牵挂和关爱
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文第2、3自然段内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定范围，再按要求找到答案。
（3）此题主要考查结合语境对人物语言的揣摩能力，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
（4）理解文题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
9．由第2、3自然段可知，“我”家的生活困难表现在四个方面：① 在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费， 我依赖特困生补助和微薄的奖学金生活。② 学校离家实在是太远了， 我为省路费大学四年没回过一次家。③ 大学四年我一直穿着高中时候穿的旧衣服。④我为省 八分钱的邮资， 并不是每封信都会寄出去。
故答案为：
①我依赖特困生补助和微薄的奖学金生活。
②我为省路费大学四年没回过一次家。
③我还穿着高中时候穿的旧衣服。
④我为省邮资，写的信不全寄出去。
10．文中第一次写“梦”的句子是在第2自然段最后一句“但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。” 为省路费 大学四年没回过一次家，但家乡的一切“我”没有忘怀，常出现在梦中，表达了我对家乡、对父母的思念之情。第二次写“梦”的句子是在第8自然段最后一句“那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我……。”从“父亲穿着红披风、四周都是电话机、他拨电话给我” 既表达了我对父母的思念，也表达了我希望自己家的生活越来越好，有一个美好的未来的思想感情。
故答案为：但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风沾在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我…….。
第一次做梦表达了我对家乡、对父母的思念之情。第二次做梦既表达了我对父母的思念，也表达了我希望自己家的生活越来越好，有一个美好的未来的思想感情。
11．人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。如：老爸，我又得到了学校的奖学金了，是全校最高的呢！还有，我写的论文也发表了，还有一笔稿费呢！我还要大声对您说，老爸，生日快乐。
故答案为： 老爸，我又得到了学校的奖学金了，是全校最高的呢！还有，我写的论文也发表了，还有一笔稿费呢！我还要大声对您说，老爸，生日快乐。
12．此题属于“题目理解题”解答此类题先整体感知，看文中包含几层意思然后在解答。短文题目是“幸福铃声”，为了省钱父亲一次都没接过“我”的电话，但父亲一听到电话铃声，就知道女儿在他乡一切都好，所以父亲是幸福的；“我”每次打电话，就想起父母对自己的牵挂和关爱， 也寄托了“我”家乡、对父母的思念， 所以“我”也是幸福的。
故答案为：女儿在他乡一切都好；父母对自己的牵挂和关爱
现代文阅读。
炎夏说瓜
我从小生活在农村，结交了许许多多农民朋友，老的少的都有，和我交情最深厚的是三十多岁的“六机匠”。
他在离我村三四里地的“西河”，种着一点“河淤地”。夏天一早，我跟他下“西河”。他在高粱地里劳动，我在清清的河水里捉鱼，河水清且浅。晌午，我们仰卧在河边树林的沙地上，听千万只鸣蝉的大合唱，其声悠悠，把人催入梦境。
傍晚，收工归来，“六机匠”的肩上扛一把锄，锄杆上搭一领破蓑衣，还有一个小小的牛眼罐。小路两旁，全是“青纱帐”，远远的一个小瓜棚映入眼中。我们拨开高粱，走进瓜棚。主人身旁卧着一只小犬，旁边有一枝土枪。这是防备獾、狼和野兔的，也防有人夜间来“摸瓜”。我们和瓜地主人聊上几句，道一声摘两个“子瓜”。主人慢慢起身，脚步小心地进入瓜地，这儿看看，那儿瞧瞧，最后，一手托一个瓜送到我们面前，用瓦盆里的清水洗一下，然后用手指弹弹，眼睛看看瓜，再望一望我俩。我们用指甲在瓜中间掐一道印子，左手托住，轻轻用右手掌打几下，瓜应声一裂两半，果然是沙瓤。我们用手抓瓤子吃，然后，咬下一块瓜皮刮着吃，刮着刮着，一直刮到了“青州”。瓜，又甜，又鲜，可口沁心。吃完了，抹一抹嘴，丢下三四个铜板，道一声谢，便踏上归途。这时，夕照烧红了半个天，微风从禾稼声中送来，西瓜在肚里发散着清凉。
我们两个人，沐浴着夏风的凉爽，悠悠然走在回家的路上。“六机匠”的巧嘴给我讲吃瓜的故事。我们一面说一面走，一会儿就到了家。这时候，一钩新月像镰刀高悬在他土屋的茅檐上了。
年老了，在都市里吃瓜，想到儿童时期吃瓜的往事。一样是夏天，一样是吃瓜，在北京这样的生活环境里吃瓜，是一种享受，但我感觉，儿时在乡村瓜棚里吃瓜却更有浓厚的生活情趣。
13．《炎夏说瓜》是一篇　 　（记叙 说明）文，主要写了作者儿时和　 　在乡村瓜棚里　 　的快乐往事，让我们感受到作者对家乡的　 　之情。
14．文中画横线的句子运用了　 　的修辞手法。文中画波浪线的句子运用了　 　的修辞手法。请你用自己喜欢的修辞方法写一句话。　 　
15．文中画点的句子中，“浓厚的生活情趣”是指什么呢？
16．下面两道题中，请根据自己的实际情况选择一道题来回答。
①如果你是生活在城市里的孩子，请你把自己在城里吃瓜的情景写下来。
②如果你是生活在农村里的孩子，请你把自己在乡下吃瓜的情景写下来。
【答案】13．记叙；“六机匠”；吃瓜；思念
14．拟人；比喻；秋天到了，树上的果子露出了笑脸，向着我们点头微笑。
15．指作者儿时在家吃瓜的乐趣。
16．抱着圆滚滚的大西瓜，放在水龙头下面洗好，然后放在砧板上，挥动着水果刀，只听见“刷”的几声，两排西瓜排着队等待检阅，我拿起一块慢慢地咬，一口接一口，一块接一块，肚子不知不觉就圆了。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）此题考查对课文主要内容及中心思想的能力，先整体感知课文内容，然后再用简洁的语言概括。
（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题主要考查学生的语言表达能力，言之有理即可。
13．考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。《炎夏说瓜》是一篇记叙文，主要写了作者儿时和“六机匠”在乡村瓜棚里吃瓜的快乐往事，让我们感受到作者对家乡的思念之情。
故答案为：记叙、“六机匠”、吃瓜、思念
14．确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。“晌午，我们仰卧在河边树林的沙地上，听千万只鸣蝉的大合唱，其声悠悠，把人催入梦境。”句中把“蝉”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。“这时候，一钩新月像镰刀高悬在他土屋的茅檐上了。”句中把“一钩新月”比作“镰刀”是比喻。仿写：秋天到了，树上的果子露出了笑脸，向着我们点头微笑。
故答案为：拟人；比喻；秋天到了，树上的果子露出了笑脸，向着我们点头微笑。
15．整体感知短文内容可知，“浓厚的生活情趣”“浓厚的生活情趣”是指作者儿时在家乡河水里捉鱼，仰卧在河边树林的沙地上听千万只鸣蝉的大合唱，口渴时到瓜地吃瓜的乐趣。
故答案为： 指作者儿时在家吃瓜的乐趣。
16．本题旨在考查学生表达能力，根据自己的实际情况，把自己在城里（或在农村）吃瓜的情景写下来，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：抱着圆滚滚的大西瓜，放在水龙头下面洗好，然后放在砧板上，挥动着水果刀，只听见“刷”的几声，两排西瓜排着队等待检阅，我拿起一块慢慢地咬，一口接一口，一块接一块，肚子不知不觉就圆了。
故答案为：抱着圆滚滚的大西瓜，放在水龙头下面洗好，然后放在砧板上，挥动着水果刀，只听见“刷”的几声，两排西瓜排着队等待检阅，我拿起一块慢慢地咬，一口接一口，一块接一块，肚子不知不觉就圆了。
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袅袅炊烟，悠悠乡情
离乡二十多年，每每梦中沉醉于故乡的青山、故乡的绿水时，总能梦到弥漫在房舍上的袅袅炊烟;每每梦中游走在故乡的红砖、故乡的黛瓦时，总能梦到徐徐盘旋的袅袅炊烟;每每梦中涌动着故乡的小桥、故乡的流水时，总能把记忆定格在几里之外就能看到的袅袅炊烟。二十多年过去了，故乡的炊烟像一根丝线，一头系着家乡，一头系在我的心头，它陪伴我度过漫漫岁月，成为我生活中难以忘却的记忆。
清晨，缕缕炊烟袅娜在村庄的额头，那是初醒的小村脱去轻纱般的睡衣。浓郁的原野升腾起的是蓝色的希望，那是对大地深厚的恩情，是母亲的辛劳、父亲的爽朗。
午间，缕缕轻烟飘向蔚蓝的天空，那是屋顶上的庄稼、山冈上的羊群，是父亲在高高的山坡挥起的手，是母亲站在门口唤儿的呼喊。
夕阳西下，黄昏降临，袅袅炊烟轻柔无骨却万种风情，那是父亲躬耕的犁，那是父亲古铜色脊背上的汗，那是母亲的慈祥，那是我童年的温暖。
如今，故乡的青山依旧，绿水依流，故乡的炊烟已脱去锦织的轻纱，离我愈来愈远，我难以再见徐徐升腾的炊烟。但是，无论走到哪儿，在我的记忆深处，故乡的袅袅炊烟，让我刻骨铭心，让我永远怀恋。
17．联系上下文理解词语。
刻骨铭心:　 　 。
18．作者在回忆家乡的时候，是按照　 　顺序来写的。
19．作者主要是对家乡的　 　忘不了，所以文章开头说，当梦到　 　时就会梦到家乡的　 　；当梦到　 　时就会梦到家乡的　 　；当梦到　 　时就会梦到家乡的　 　。
20．短文表达了作者浓浓的　 　之情。作者是通过　 　的方式来表达这种感情的。
【答案】17．记忆深刻，很难忘记。
18．时间
19．炊烟；青山绿水；炊烟；红砖黛瓦；炊烟；小桥流水；炊烟
20．思乡；直接抒情
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查字义，要求我们对生字本义有一定的了解，然后结合句子的意思，体会揣摩字义。要注意平时积累。（2）通读文章，找到表示写作顺序的词语，来判定写作顺序。（3）答案锁定第一段，读懂文段内容，不难填空。（4）通读文章，体会作者表达的情感。
17．本题考查字义，在理解生字固有的意思的基础上，结合句子的意思，来概括字义。要求我们在学习的时候，要注意意思的理解、积累。“刻骨铭心”出自句子“在我的记忆深处，故乡的袅袅炊烟，让我刻骨铭心，让我永远怀恋”，意思是记忆深刻，很难忘记。
18．本题考查文段的理解，要求解答本文的在回忆家乡时候的写作顺序，要抓住关键词语，即“清晨、午间、夕阳西下，黄昏降临……”这一系列是表示时间的词语，所以是按照时间顺序写的。
19．本题考查文段的理解，通读全文，理清文章脉络。相关句子“二十多年过去了，故乡的炊烟像一根丝线，一头系着家乡，一头系在我的心头，它陪伴我度过漫漫岁月，成为我生活中难以忘却的记忆”，所以对家乡的炊烟忘不了。梦到青山绿水，就会梦到家乡的炊烟，相关句子“每每梦中沉醉于故乡的青山、故乡的绿水时，总能梦到弥漫在房舍上的袅袅炊烟”。当梦到家乡的炊烟，就会梦到家乡的红砖黛瓦，相关句子“每每梦中游走在故乡的红砖、故乡的黛瓦时，总能梦到徐徐盘旋的袅袅炊烟”；梦到小桥流水，就会梦到家乡的炊烟，相关句子“每每梦中涌动着故乡的小桥、故乡的流水时，总能把记忆定格在几里之外就能看到的袅袅炊烟”。
20．本题考查作者情感，文章通过回忆家乡的片段，字里行间都流露出对家乡的怀念与热爱，文末“但是，无论走到哪儿，在我的记忆深处，故乡的袅袅炊烟，让我刻骨铭心，让我永远怀恋”，更是直抒胸臆，表达了作者对家乡的思念之情。
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我们跟着月亮走吧
那年我12岁。那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。祖父去世、父亲受伤、哥哥因偷铁被抓要交罚款……这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。
母亲把亲成朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？
“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。”
那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。
歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，可是她坚忍着不让泪水落下。
乌云一层一层压过来，有些让人室息。忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，嗖一下窜出来！一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。母亲终于露出一丝笑容。黑蘑菇总有散开的时候。并催促我说，快，咱就一直跟着月亮走。
人生是由各种烦恼的碎片组合而成的，每个人的一生都是不断拼接的过程。人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪，而是勇敢地扎进去。我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。
跟着月亮走吧。
21．文章写了哪几件事？请简要概括。
22．在短文中画出一个比喻句，并简单写一写它的妙处。
23．短文塑造了一个　 　的母亲的形象。
24．读了这篇文章以后，你有怎样的启示？请结合生活实际，谈谈你的感受。
【答案】21．母亲在月光下教育哥哥；我和母亲在月光下给父亲送饭。
22．一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。
把月光比作利剑，把黑夜比作袍子，生动形象地写出了月光穿透乌云的力量，烘托出母亲乐观的心态。
23．乐观、坚强、有骨气
24．面对生活中的挫折、困难，要正直、乐观、坚强，要勇敢地闯过去。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
21．本题考查概括能力，在读懂文段的基础上，概括主要事件即可。文章2——4段，写的是母亲在月光下教育哥哥；而5——7段，主要写的是我和母亲在月光下给父亲送饭。
22．比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。如：“忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，嗖一下窜出来！”句中把“月亮”比作“鸟儿”，写出了月亮冲出乌云的快活，烘托出母亲心里豁然开朗。
23．考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。短文通过母亲在月光下教育哥哥；我和母亲在月光下给父亲送饭两件事，塑造了一个乐观、坚强、有骨气的母亲的形象。
24．这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。面对生活中的挫折、困难，只有乐观、坚强，才能勇敢地闯过去。
25．阅读课外片段，完成练习。
故都的秋（节选）
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
（1）选文第三自然段中作者描写了故都饱含秋意的景观，其中有五处景观用笔极简，分别是：　 　、　 　、　 　、　 　和　 　。这样一笔带过的原因是（　　）。
A．这些景观虽富于秋的特色，但都为人所写过，作者要另辟蹊径，故而一笔带过
B．这些景观虽富于秋的特色，但不足以表现作者的情感，仅以此衬托，故而用笔极简
（2）作者在写北国之秋的时候，经常提及南方的秋天，这样写的用意是（　　）。
A．故都和南国的秋都富于特色，二者放在一起才能表达作者对秋的怀念
B．将故都的秋和南国的秋进行对比，更加鲜明地表现了作者对故都的秋的喜爱
C．写出了故都的秋和南国的秋都是好的，作者难以取舍
D．将所有自己怀念的故都的秋和南方的秋都记录下来，表达自己对二者的喜爱
【答案】（1）陶然亭的芦花；钓鱼台的柳影；西山的虫唱；玉泉的夜月；潭柘寺的钟声；B
（2）B
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）①解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围（第3自然段第二句话），再按要求找到答案。②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）1、陶然亭的芦花 2、钓鱼台的柳影 3、西山的虫唱 4、玉泉的夜月 5、潭柘寺的钟声；B（2）B
【点评】（1）①考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。②此题考查学生对短文内容的理解的能力。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
课外阅读。
梅花赞
①有人曾赞美过娇艳的牡丹，因为它美丽，能与百花媲美，在百花中夺魁；有人喜欢短暂的昙花，因为它只是开放一个晚上，所以令人格外珍爱；而我唯独钟情于那小小的梅花，它朴实，但在平凡中，它又有着一股万花不能比的精神。
②“墙角数只梅，____。遥知不是雪，____。”是呀！在百花凋零，万物都失去了勃勃生机的时候，只有梅花，坚强地挺立着，与寒风顽强地拼搏着。愈是寒冷，花开得愈香，我想这大概就是大多数中国人喜欢梅花的道理吧！
③我爱梅花，不仅仅是因为它那坚强不屈的品质还有就是它的朴素。春天来临的时候，百花竞相开放，它们不停攀比着。而梅花只是低头躲在那花丛中，过着与世无争、自由快乐的生活。只有到冬天，其他花儿都谢了，它才会出来开出那属于自己的生命之花，好一个“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”。
④“已是悬崖百丈冰，____。”梅花就好比是我们的革命烈士一样，在风雪的面前坚强不屈，在敌人的面前表现出那一份大无畏的革命乐观主义精神。这可真令我佩服不已，我一定要学习它这种坚强不屈的精神。
26．补充文中的诗句。
27．在文中找出下列词语的近义词。
分外——　 　 顽强——　 　 高兴——　 　
28．作者为什么喜欢梅花？
29．文中写了哪些具有梅花精神的人？梅花精神在他们身上有怎样的体现？
30．你喜欢什么花？为什么？
【答案】26．凌寒独自开；为有暗香来；犹有花枝俏
27．格外；坚强；快乐
28．因为梅花具有坚强不屈的品格、朴素的精神。
29．革命烈士。在风雪的面前坚强不屈，在敌人的面前表现出那一份大无畏的革命乐观主义精神。
30．我喜欢荷花，因为它出淤泥而不染，具有高雅、廉洁的精神。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。
26．本题考查诗句的默写。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”出自王安石《梅花》。译文：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。远远的就知道洁白的梅花不是雪，因为有梅花的幽香传来。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”出自近现代毛泽东的《卜算子·咏梅》解释：正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。
故答案为：凌寒独自开；为有暗香来；犹有花枝俏
27．本题考查找近义词。认真寻找短文中的句子可知道答案。分外：格外；超过平常。结合第①段“因为它只是开放一个晚上，所以令人格外珍爱”可知“分外”的近义词是格外。顽强：坚强；强硬；不屈服。结合第③段“我爱梅花，不仅仅是因为它那坚强不屈的品质还有就是它的朴素。"可知“顽强”的近义词是坚强。高兴：愉快而兴奋。结合第③段“而梅花只是低头躲在那花丛中，过着与世无争、自由快乐的生活。”可知‘高兴”的近义词是快乐。
故答案为：格外、坚强、快乐
28．本题考查短文内容的理解。认真分析句子，抓住重点句子进形赏析可知答案。结合第②段“呀!在百花凋零，万物都失去了勃勃生机的时候，只有梅花，坚强地挺立着，与寒风顽强地拼搏着。愈是寒冷，花开得愈香，我想这大概就是大多数中国人喜欢梅花的道理吧!”第③段“我爱梅花，不仅仅是因为它那坚强不屈的品质还有就是它的朴素。”分析这两话可知因为梅花具有坚强不屈和朴素的品质，所以作者喜欢梅花。
故答案为：因为梅花具有坚强不屈的品格、朴素的精神。
29．本题考查短文内容的理解。结合第④段“梅花就好比是我们的革命烈士一样，在风雪的面前坚强不屈，在敌人的面前表现出那一份大无畏的革命乐观主义精神。这可真令我佩服不已，我一定要学习它这种坚强不屈的精神。”可知梅花就好比是我们的革命烈士一样，他们如梅花在风雪的面前坚强不屈，他们在敌人的面前表现出那一份大无畏的革命乐观主义精神。
故答案为：革命烈士。在风雪的面前坚强不屈，在敌人的面前表现出那一份大无畏的革命乐观主义精神。
30．本题考查开放性作答。本题为开放性题型，答案不唯一。根据文章内容，结合实际对花的了解作答，只要言之有理即可。如：我喜欢桂花，它不张扬，却默默地为人间奉献它的芳香，就算没有花的时候，它的枝叶总是那么郁郁葱葱，无论酷暑，也无论严寒。
故答案为：我喜欢荷花，因为它出淤泥而不染，具有高雅、廉洁的精神。
31．阅读短文，按要求做答。
青城山下的男孩
我从青城山下来，急急地往停车场走去。爬了半天的山，有点儿累了，我想快点坐到车上歇歇。突然发现，不知什么时候我身后跟了个男孩子，脏兮兮的脸上抹得一道一道的。我问他：“你跟着我干吗？”他怯生生地把攥着的小手张开了，手心里是一条项链：“你买了吧。”那是种最廉价的项链。我忍不住笑了，对他说：“我不买，我不戴这玩意儿。”可他仍旧一步不落地跟着我。我心里有数，心想，这种孩子我见过，“小”奸巨猾的，离他远点儿。
到了车跟前，我回过身，冲着他随便往远处一指说：“你去那边看看吧，也许有人会买。”说完，我踏进了车门。那孩子一下子就哭了，是那种又委屈又绝望的哭，仿佛那道车门关闭了他全部的希望。他一边哭一边说：“你买了吧，我上学还没有学费呢！”“上学？”我的心一下子就软了。于是我又走下车，从他手里拿过那串项链：“几块钱？”我问他。“3块。”不就是3块钱吗？给他吧。我一边掏钱一边对他说：“你真会做买卖。谁教你的？”那孩子没说话，只是用手不停地抹眼泪。旁边一位老婆婆说：“他爹妈都不在了，他跟着奶奶过。”原来是这样，我心里有点不平静。我打开钱包，没零钱，只有一张10元，一张50元的，犹豫了一下，然后抽出那张50元的递给他。他睁大了眼睛有点儿不知所措地望着我。我拉过他的手，轻轻地对他说：“拿着吧，好好学习。”那个老婆婆催促他说：“快谢谢阿姨！告诉阿姨，再来青城山，到你家去玩。”他接过钱，只是低着头，一句感谢的话也没说。突然，他转身跑了，越跑越远。我忽然觉得我是不是太轻率了，这么简单就把钱掏给人家了。
上了车，我一直望着他跑过的那条小路，突然发现，那条小路的尽头又出现了他的身影，越来越近，他是跑着向这儿奔来的，这次他手里拎着个塑料袋，圆鼓鼓的。我心想，糟了，不知他又要向我推销什么。不过他没上车，而是径直地跑到我座椅的窗下，仰起小脸，气喘吁吁地把那个塑料袋举给我，隔着薄膜我看清了，是栗子，这种栗子是青城山特有的品种，个儿不大，尖尖的，5块钱一斤。我以为他又向我兜售，就忙摆手对他说不要，但那孩子说是送给我的，说着，他还用他那小黑手抓出一把给我看。
我心头一热，一种复杂的感情在我心底升腾起来，我又走下车，来到他面前。只见他那小花脸抹得更脏了，头发里湿漉漉的都是汗。我蹲下来，心里有点儿不是滋味，“阿姨不要，阿姨回北京太远，拿不动。”他像是没听见我的话一样，只是一个劲儿地说：“拿着嘛，拿着嘛。”我只好捧了一把。见我装到兜里，他高兴地冲着我做了一个鬼脸，然后咧着嘴笑了。这是我第一次见到他笑，天真、顽皮，但愿他能永远笑下去。
（曹桂玫）
（1）写出第2，3自然段的主要内容。
（2）读了短文，你一定有许多感受，请把它写下来。
（3）这篇短文是按照　 　的顺序记叙的。
【答案】（1）第2自然段段意：男孩子哭着让“我”买他的项链，说是为了上学。“我”给了他50块钱。当他突然转身跑了的时候，“我”忽然觉得自己是不是太轻率了。
第3自然段段意：车快开的时候，男孩子气喘吁吁地跑了回来，要把一袋栗子送给“我”。
（2）略
（3）事情发展
【知识点】课文内容理解；梅花魂
【解析】【分析】（1）概括自然段的主要内容的方法：看人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：什么人，做了什么事，结果怎么样。第2自然段段意：男孩子哭着让“我”买他的项链，说是为了上学。“我”给了他50块钱。当他突然转身跑了的时候，“我”忽然觉得自己是不是太轻率了。第3自然段段意：车快开的时候，男孩子气喘吁吁地跑了回来，要把一袋栗子送给“我”。（2）谈自己的感受，我们可以根据文章的主旨，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。（3）考查写作顺序，带着问题细读课文就会发现，这篇短文是按照事情发展的顺序记叙的。
【点评】（1）考查概括自然段的主要内容的能力。（2）此题属于开放性试题，结合课文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
（3）此题考查对写作顺序的把握能力。
32．阅读短文，然后按要求做。
_____________
我曾经看到过这样一个故事：
20世纪最具影响力的英国思想家罗素，在上世纪20年代初来到中国的四川。当时正值夏天，四川的天气非常闷热。罗素和陪同他的几个人坐着那种两人抬的竹轿上峨眉山。山路非常陡峭险峻，几位轿夫累得大汗淋漓。作为思想家和文学家的罗素，见此情景，便没有了心情观赏峨眉山的景观，而是思考起几位轿夫的心情来。他想，轿夫们一定痛恨这些坐轿的人，这样热的天气，还要他们抬着上山，甚至他们或许思考，为什么自己是抬轿的人而不是坐轿的人
罗素正思考的时候，到了山腰的一个小平台，陪同的人让轿夫们停下来休息。罗素下了竹轿，认真地观察轿夫们的表情，很想去宽慰一下辛苦的轿夫们。
但是____他看到轿夫们坐在一起____拿出烟斗____有说有笑____讲着很开心的事情____丝毫没有怪怨天气和坐轿的人____也丝毫没有对自己的命运感到悲苦____他们还饶有趣味地给罗素讲自己家乡的笑话____给这位大文学家出了一道智力题____你能用11画____写出两个中国人的名字吗____罗素承认不能____轿夫笑呵呵地说出答案____王一____王二____他们在交谈中不时地发出爽朗的笑声____罗素徒然心生一丝惭愧和自责____我凭什么去宽慰他们____我凭什么认为他们不幸福____
后来，罗素在他的著作中讲到了这个故事。而且，他因此得出了一个著名的人生观点：用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。
是的，坐轿子的人未必是幸福的，抬轿子的人未必是不幸福的。我们可以让自己的生活充满喜悦，我们也可以让自己的生活丰富多彩。那些真正找到人生幸福的人，不是因为作了大官，发了大财，有了大学问，而是因为他们有了一颗健康乐观的心灵，因为他们会用这样的心灵去体验幸福。人生幸福，原来就在我们每一个人的心中。
（1）给第4自然段加上标点符号。
但是　 　他看到轿夫们坐在一起　 　拿出烟斗　 　有说有笑　 　讲着很开心的事情　 　丝毫没有怪怨天气和坐轿的人　 　也丝毫没有对自己的命运感到悲苦　 　他们还饶有趣味地给罗素讲自己家乡的笑话　 　给这位大文学家出了一道智力题　 　你能用11画　 　写出两个中国人的名字吗　 　罗素承认不能　 　轿夫笑呵呵地说出答案　 　王一　 　王二　 　他们在交谈中不时地发出爽朗的笑声　 　罗素徒然心生一丝惭愧和自责　 　我凭什么去宽慰他们　 　我凭什么认为他们不幸福　 　
（2）概括出这个故事的主要内容。
（3）给短文加个题目，写在前面的横线上。
（4）“用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。”你是怎样理解罗素这个著名的人生观点的？
【答案】（1），；，；，；，；，；，；。；，；：“；，；？”；。；：“；、；。”；。；，；？；？
（2）①罗素认为轿夫们不幸福；②罗素发现轿夫们没有对自己的命运感到悲苦；③他因此得出了一个著名的人生观点：用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。
（3）“幸福在哪里”“幸福就在我们心中”
（4）略
【知识点】标点符号；课文内容理解；梅花魂
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。（2）主要内容的考查。阅读短文，梳理段落，就可以概括出故事的梗概。（3）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（4）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
（2）此题考查概括故事的主要内容的能力。（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。（4）主要考查你对 理解句子 等考点的理解。
1 / 1五年级下册语文单元主题阅读：01 童年往事
每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心
注意事项：
◎ 体会课文表达的思想感情。
◎ 把一件事的重点部分写具体。
一、单元主题阅读
课外阅读。
童年的馒头
如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的酸楚。那时候，家里穷得丁当响。我在五里外的村小。上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子过得非常清贫。
有一年“六一”，学校说庆祝儿童节，每人发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。
第二天，我的手里多了一片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家的路上，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说。于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没有品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是……等我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没有一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家了！”
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个大馒头！“你看，老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”
二丫娘看看我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。
后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
1．从文中找出下列词语的反义词。
贫困-　 　 辛酸-　 　 披星戴月-　 　
2．用横线画出短文第3自然段中的两处心理活动描写。
3．“后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。”为什么说“我”的童年结束了？
课外阅读。
外婆家的童年（节选）
小小一改顿饭，外婆还总能变出把戏来。
比如煮饭的时候多放点水，等水开了倒汤加点糖给我喝，这就是我童年的饮料。要是感冒上火，嘴角起泡，人中处红肿，她会从饭锅盖上抹下点蒸汽水给我抹上，早上还肿着，妈妈来接我的时候就好了。
外婆自家喂了鸡，每天能给我做个鸡蛋。去得早，她就烧开水，冲一碗鸡蛋汤，当上午茶，要是有肉，就会做鸡蛋饺。将鸡蛋打在碗里搅匀，一勺挖出来，淋在锅里，嗞嗞，煎出一张皮，把剁碎的肉放上去，包成蛋饺子。时间来不及，就做个鸡蛋羹。
要是哪天鸡不给力，外婆也有办法，开餐前，她会用一种欣喜声音呼唤我：“霜霜，快来，我给你变个‘鸡蛋饭’！”“变”字对所有小孩子都充满魔力，我兴冲冲地捧着小碗过去，外婆接过碗，将碗底印在饭上，一个小圆出现了。“快，把饭勺给我，小心，我把鸡蛋盛出来。”这一招儿，屡试不爽，我再不想吃饭，总能被这种欣喜吸引。
不过，外婆也有失误的时候。比如她总说：“豆腐不补，全靠烫肚”，意思是豆腐没营养，最大的作用是赼热吃了给肠道杀菌。这跟营养学，医学都相背离。以至于我曾在饭桌上和朋友力争说：“豆腐是没营养的”，最后重压之下，只好尴尬认输。
4．“屡试不爽”的“爽”字的意思是（　　）
A．明朗、清凉 B．轻松、利落 C．差失，违背 D．舒服
5．联系全文，说说外婆变出了哪些把戏。
6．找出外婆为“我”变出“鸡蛋饭”的句子。
7．文中画横线的句子在全文中的作用是（　　）
A．承上启下 B．总结全文 C．总领下文 D．点明主题
8．你认为外婆是怎样的一个人？
课外阅读。
幸福铃声
第一次强烈地想和老爸通电话，是在十年前，他生日的那天。
那时候，我还在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费，日常开支基本上依赖学校的特困生补助和一些微薄的奖学金。学校离家实在是太远了，为了省下路费，大学四年我没回过一次家。每个周末我都坐在校园的紫荆树下给父亲写信，告诉他，我又考了全年级第一名，拿到了一等奖学金；我在那件从高中时就穿的旧衣服上贴了一朵精致的小花，穿在身上仍然漂亮。还告诉他，我们学校有一种紫色的花，常常在我写信的时候落下一两片，非常美丽温柔，但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。
并不是每封信都会寄出去，毕竟八分钱的邮资对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课。何况父母亲并不识字，每次要走到几里外的二姨家才能“听”到我信中的内容。
没有信的日子，父亲是那么盼望能够知道女儿一切安好。于是，我能解决一切因难的聪明父亲想出一个绝妙办法：他让二姨在回信里告诉我，镇上的一个小商店有电话，他和老板很熟，已经说好了，以后每个星期六晚七点我把电话“打”过去，他会准时候在那里。
而他，其实并不接那电话，只笑呵呵地张开嘴，贪婪地听着那美妙的来电铃声，直至它最后消失。他一直觉得那欢快的铃声就是他女儿的笑声，只要女儿的电话铃声准时响起，他就明白女儿在他乡一切都好。
我家所在的村庄离镇子有十里路，中途有一片宽广的白桦林。每个星期六的黄昏，我的父亲——一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林。母亲说村子里的人这一天都能听到他嘹亮的歌声和笑声。
我还记得那个大雪纷飞的周末，那天是父亲的生日，我多么希望他能接我的电话，我有多少话要亲口对他说……
可是我笑呵呵的父亲等到铃声消失后即刻站了起来，昂首走出了商店。那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我……
9．第2、3自然段从四个方面写了“我”家的生活困难，请概括出来。
①　 　②　 　③　 　④　 　
10．找出文中两次写“梦”的句子，并说出两次做梦分别表达了“我”内心怎样的思想感情。
11．第七段说，“我有
多少话要亲口对他说……”联系全文，想一想“我”要对父亲说什么。
12．短文题目是“幸福铃声”，是因为父亲听见电话铃声，就知道　 　，所以父亲是幸福的；“我”每次打电话，就想起　 　，所以“我”也是幸福的。
现代文阅读。
炎夏说瓜
我从小生活在农村，结交了许许多多农民朋友，老的少的都有，和我交情最深厚的是三十多岁的“六机匠”。
他在离我村三四里地的“西河”，种着一点“河淤地”。夏天一早，我跟他下“西河”。他在高粱地里劳动，我在清清的河水里捉鱼，河水清且浅。晌午，我们仰卧在河边树林的沙地上，听千万只鸣蝉的大合唱，其声悠悠，把人催入梦境。
傍晚，收工归来，“六机匠”的肩上扛一把锄，锄杆上搭一领破蓑衣，还有一个小小的牛眼罐。小路两旁，全是“青纱帐”，远远的一个小瓜棚映入眼中。我们拨开高粱，走进瓜棚。主人身旁卧着一只小犬，旁边有一枝土枪。这是防备獾、狼和野兔的，也防有人夜间来“摸瓜”。我们和瓜地主人聊上几句，道一声摘两个“子瓜”。主人慢慢起身，脚步小心地进入瓜地，这儿看看，那儿瞧瞧，最后，一手托一个瓜送到我们面前，用瓦盆里的清水洗一下，然后用手指弹弹，眼睛看看瓜，再望一望我俩。我们用指甲在瓜中间掐一道印子，左手托住，轻轻用右手掌打几下，瓜应声一裂两半，果然是沙瓤。我们用手抓瓤子吃，然后，咬下一块瓜皮刮着吃，刮着刮着，一直刮到了“青州”。瓜，又甜，又鲜，可口沁心。吃完了，抹一抹嘴，丢下三四个铜板，道一声谢，便踏上归途。这时，夕照烧红了半个天，微风从禾稼声中送来，西瓜在肚里发散着清凉。
我们两个人，沐浴着夏风的凉爽，悠悠然走在回家的路上。“六机匠”的巧嘴给我讲吃瓜的故事。我们一面说一面走，一会儿就到了家。这时候，一钩新月像镰刀高悬在他土屋的茅檐上了。
年老了，在都市里吃瓜，想到儿童时期吃瓜的往事。一样是夏天，一样是吃瓜，在北京这样的生活环境里吃瓜，是一种享受，但我感觉，儿时在乡村瓜棚里吃瓜却更有浓厚的生活情趣。
13．《炎夏说瓜》是一篇　 　（记叙 说明）文，主要写了作者儿时和　 　在乡村瓜棚里　 　的快乐往事，让我们感受到作者对家乡的　 　之情。
14．文中画横线的句子运用了　 　的修辞手法。文中画波浪线的句子运用了　 　的修辞手法。请你用自己喜欢的修辞方法写一句话。　 　
15．文中画点的句子中，“浓厚的生活情趣”是指什么呢？
16．下面两道题中，请根据自己的实际情况选择一道题来回答。
①如果你是生活在城市里的孩子，请你把自己在城里吃瓜的情景写下来。
②如果你是生活在农村里的孩子，请你把自己在乡下吃瓜的情景写下来。
课外阅读。
袅袅炊烟，悠悠乡情
离乡二十多年，每每梦中沉醉于故乡的青山、故乡的绿水时，总能梦到弥漫在房舍上的袅袅炊烟;每每梦中游走在故乡的红砖、故乡的黛瓦时，总能梦到徐徐盘旋的袅袅炊烟;每每梦中涌动着故乡的小桥、故乡的流水时，总能把记忆定格在几里之外就能看到的袅袅炊烟。二十多年过去了，故乡的炊烟像一根丝线，一头系着家乡，一头系在我的心头，它陪伴我度过漫漫岁月，成为我生活中难以忘却的记忆。
清晨，缕缕炊烟袅娜在村庄的额头，那是初醒的小村脱去轻纱般的睡衣。浓郁的原野升腾起的是蓝色的希望，那是对大地深厚的恩情，是母亲的辛劳、父亲的爽朗。
午间，缕缕轻烟飘向蔚蓝的天空，那是屋顶上的庄稼、山冈上的羊群，是父亲在高高的山坡挥起的手，是母亲站在门口唤儿的呼喊。
夕阳西下，黄昏降临，袅袅炊烟轻柔无骨却万种风情，那是父亲躬耕的犁，那是父亲古铜色脊背上的汗，那是母亲的慈祥，那是我童年的温暖。
如今，故乡的青山依旧，绿水依流，故乡的炊烟已脱去锦织的轻纱，离我愈来愈远，我难以再见徐徐升腾的炊烟。但是，无论走到哪儿，在我的记忆深处，故乡的袅袅炊烟，让我刻骨铭心，让我永远怀恋。
17．联系上下文理解词语。
刻骨铭心:　 　 。
18．作者在回忆家乡的时候，是按照　 　顺序来写的。
19．作者主要是对家乡的　 　忘不了，所以文章开头说，当梦到　 　时就会梦到家乡的　 　；当梦到　 　时就会梦到家乡的　 　；当梦到　 　时就会梦到家乡的　 　。
20．短文表达了作者浓浓的　 　之情。作者是通过　 　的方式来表达这种感情的。
课外阅读。
我们跟着月亮走吧
那年我12岁。那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。祖父去世、父亲受伤、哥哥因偷铁被抓要交罚款……这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。
母亲把亲成朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？
“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。”
那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。
歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，可是她坚忍着不让泪水落下。
乌云一层一层压过来，有些让人室息。忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，嗖一下窜出来！一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。母亲终于露出一丝笑容。黑蘑菇总有散开的时候。并催促我说，快，咱就一直跟着月亮走。
人生是由各种烦恼的碎片组合而成的，每个人的一生都是不断拼接的过程。人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪，而是勇敢地扎进去。我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。
跟着月亮走吧。
21．文章写了哪几件事？请简要概括。
22．在短文中画出一个比喻句，并简单写一写它的妙处。
23．短文塑造了一个　 　的母亲的形象。
24．读了这篇文章以后，你有怎样的启示？请结合生活实际，谈谈你的感受。
25．阅读课外片段，完成练习。
故都的秋（节选）
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
（1）选文第三自然段中作者描写了故都饱含秋意的景观，其中有五处景观用笔极简，分别是：　 　、　 　、　 　、　 　和　 　。这样一笔带过的原因是（　　）。
A．这些景观虽富于秋的特色，但都为人所写过，作者要另辟蹊径，故而一笔带过
B．这些景观虽富于秋的特色，但不足以表现作者的情感，仅以此衬托，故而用笔极简
（2）作者在写北国之秋的时候，经常提及南方的秋天，这样写的用意是（　　）。
A．故都和南国的秋都富于特色，二者放在一起才能表达作者对秋的怀念
B．将故都的秋和南国的秋进行对比，更加鲜明地表现了作者对故都的秋的喜爱
C．写出了故都的秋和南国的秋都是好的，作者难以取舍
D．将所有自己怀念的故都的秋和南方的秋都记录下来，表达自己对二者的喜爱
课外阅读。
梅花赞
①有人曾赞美过娇艳的牡丹，因为它美丽，能与百花媲美，在百花中夺魁；有人喜欢短暂的昙花，因为它只是开放一个晚上，所以令人格外珍爱；而我唯独钟情于那小小的梅花，它朴实，但在平凡中，它又有着一股万花不能比的精神。
②“墙角数只梅，____。遥知不是雪，____。”是呀！在百花凋零，万物都失去了勃勃生机的时候，只有梅花，坚强地挺立着，与寒风顽强地拼搏着。愈是寒冷，花开得愈香，我想这大概就是大多数中国人喜欢梅花的道理吧！
③我爱梅花，不仅仅是因为它那坚强不屈的品质还有就是它的朴素。春天来临的时候，百花竞相开放，它们不停攀比着。而梅花只是低头躲在那花丛中，过着与世无争、自由快乐的生活。只有到冬天，其他花儿都谢了，它才会出来开出那属于自己的生命之花，好一个“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”。
④“已是悬崖百丈冰，____。”梅花就好比是我们的革命烈士一样，在风雪的面前坚强不屈，在敌人的面前表现出那一份大无畏的革命乐观主义精神。这可真令我佩服不已，我一定要学习它这种坚强不屈的精神。
26．补充文中的诗句。
27．在文中找出下列词语的近义词。
分外——　 　 顽强——　 　 高兴——　 　
28．作者为什么喜欢梅花？
29．文中写了哪些具有梅花精神的人？梅花精神在他们身上有怎样的体现？
30．你喜欢什么花？为什么？
31．阅读短文，按要求做答。
青城山下的男孩
我从青城山下来，急急地往停车场走去。爬了半天的山，有点儿累了，我想快点坐到车上歇歇。突然发现，不知什么时候我身后跟了个男孩子，脏兮兮的脸上抹得一道一道的。我问他：“你跟着我干吗？”他怯生生地把攥着的小手张开了，手心里是一条项链：“你买了吧。”那是种最廉价的项链。我忍不住笑了，对他说：“我不买，我不戴这玩意儿。”可他仍旧一步不落地跟着我。我心里有数，心想，这种孩子我见过，“小”奸巨猾的，离他远点儿。
到了车跟前，我回过身，冲着他随便往远处一指说：“你去那边看看吧，也许有人会买。”说完，我踏进了车门。那孩子一下子就哭了，是那种又委屈又绝望的哭，仿佛那道车门关闭了他全部的希望。他一边哭一边说：“你买了吧，我上学还没有学费呢！”“上学？”我的心一下子就软了。于是我又走下车，从他手里拿过那串项链：“几块钱？”我问他。“3块。”不就是3块钱吗？给他吧。我一边掏钱一边对他说：“你真会做买卖。谁教你的？”那孩子没说话，只是用手不停地抹眼泪。旁边一位老婆婆说：“他爹妈都不在了，他跟着奶奶过。”原来是这样，我心里有点不平静。我打开钱包，没零钱，只有一张10元，一张50元的，犹豫了一下，然后抽出那张50元的递给他。他睁大了眼睛有点儿不知所措地望着我。我拉过他的手，轻轻地对他说：“拿着吧，好好学习。”那个老婆婆催促他说：“快谢谢阿姨！告诉阿姨，再来青城山，到你家去玩。”他接过钱，只是低着头，一句感谢的话也没说。突然，他转身跑了，越跑越远。我忽然觉得我是不是太轻率了，这么简单就把钱掏给人家了。
上了车，我一直望着他跑过的那条小路，突然发现，那条小路的尽头又出现了他的身影，越来越近，他是跑着向这儿奔来的，这次他手里拎着个塑料袋，圆鼓鼓的。我心想，糟了，不知他又要向我推销什么。不过他没上车，而是径直地跑到我座椅的窗下，仰起小脸，气喘吁吁地把那个塑料袋举给我，隔着薄膜我看清了，是栗子，这种栗子是青城山特有的品种，个儿不大，尖尖的，5块钱一斤。我以为他又向我兜售，就忙摆手对他说不要，但那孩子说是送给我的，说着，他还用他那小黑手抓出一把给我看。
我心头一热，一种复杂的感情在我心底升腾起来，我又走下车，来到他面前。只见他那小花脸抹得更脏了，头发里湿漉漉的都是汗。我蹲下来，心里有点儿不是滋味，“阿姨不要，阿姨回北京太远，拿不动。”他像是没听见我的话一样，只是一个劲儿地说：“拿着嘛，拿着嘛。”我只好捧了一把。见我装到兜里，他高兴地冲着我做了一个鬼脸，然后咧着嘴笑了。这是我第一次见到他笑，天真、顽皮，但愿他能永远笑下去。
（曹桂玫）
（1）写出第2，3自然段的主要内容。
（2）读了短文，你一定有许多感受，请把它写下来。
（3）这篇短文是按照　 　的顺序记叙的。
32．阅读短文，然后按要求做。
_____________
我曾经看到过这样一个故事：
20世纪最具影响力的英国思想家罗素，在上世纪20年代初来到中国的四川。当时正值夏天，四川的天气非常闷热。罗素和陪同他的几个人坐着那种两人抬的竹轿上峨眉山。山路非常陡峭险峻，几位轿夫累得大汗淋漓。作为思想家和文学家的罗素，见此情景，便没有了心情观赏峨眉山的景观，而是思考起几位轿夫的心情来。他想，轿夫们一定痛恨这些坐轿的人，这样热的天气，还要他们抬着上山，甚至他们或许思考，为什么自己是抬轿的人而不是坐轿的人
罗素正思考的时候，到了山腰的一个小平台，陪同的人让轿夫们停下来休息。罗素下了竹轿，认真地观察轿夫们的表情，很想去宽慰一下辛苦的轿夫们。
但是____他看到轿夫们坐在一起____拿出烟斗____有说有笑____讲着很开心的事情____丝毫没有怪怨天气和坐轿的人____也丝毫没有对自己的命运感到悲苦____他们还饶有趣味地给罗素讲自己家乡的笑话____给这位大文学家出了一道智力题____你能用11画____写出两个中国人的名字吗____罗素承认不能____轿夫笑呵呵地说出答案____王一____王二____他们在交谈中不时地发出爽朗的笑声____罗素徒然心生一丝惭愧和自责____我凭什么去宽慰他们____我凭什么认为他们不幸福____
后来，罗素在他的著作中讲到了这个故事。而且，他因此得出了一个著名的人生观点：用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。
是的，坐轿子的人未必是幸福的，抬轿子的人未必是不幸福的。我们可以让自己的生活充满喜悦，我们也可以让自己的生活丰富多彩。那些真正找到人生幸福的人，不是因为作了大官，发了大财，有了大学问，而是因为他们有了一颗健康乐观的心灵，因为他们会用这样的心灵去体验幸福。人生幸福，原来就在我们每一个人的心中。
（1）给第4自然段加上标点符号。
但是　 　他看到轿夫们坐在一起　 　拿出烟斗　 　有说有笑　 　讲着很开心的事情　 　丝毫没有怪怨天气和坐轿的人　 　也丝毫没有对自己的命运感到悲苦　 　他们还饶有趣味地给罗素讲自己家乡的笑话　 　给这位大文学家出了一道智力题　 　你能用11画　 　写出两个中国人的名字吗　 　罗素承认不能　 　轿夫笑呵呵地说出答案　 　王一　 　王二　 　他们在交谈中不时地发出爽朗的笑声　 　罗素徒然心生一丝惭愧和自责　 　我凭什么去宽慰他们　 　我凭什么认为他们不幸福　 　
（2）概括出这个故事的主要内容。
（3）给短文加个题目，写在前面的横线上。
（4）“用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。”你是怎样理解罗素这个著名的人生观点的？
答案解析部分
【答案】1．清贫；酸楚；起早贪黑
2．吃一个吧，我对自己说。干脆，把娘那个吃了，给妹妹留一个就是……
3．自从那天“我”懂事了，知道让着别人了。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】完成此题目一般分为以下几步：①认真阅读短文，了解短文主要内容。②了解短文后，带问题读短文，可边读边做。文章记叙了在儿童节前夕，我把学校要发馒头的事告诉了妹妹和娘，她们很高兴。可是当天，我没有抵抗住诱惑，半路上就把三个馒头都吃了。娘知道后，不但没有拆穿我，反而为了维护我的面子把家里的存粮拿出来做了馒头。从此之后，我懂事了。赞扬了母爱的伟大。
1．考查了从文中找出词语的近义词。贫困：生活困难，贫穷。近义词为“清贫”。辛酸：辣和酸，比喻痛苦悲伤。近义词为“酸楚”。披星戴月：指身披星星，头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。近义词为“起早摸黑”。
故答案为：清贫、酸楚、起早贪黑
2．考查了对信息的筛选。从“吃一个吧，我对自己说。干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是……”可知答案。
故答案为：吃一个吧，我对自己说。干脆，把娘那个吃了，给妹妹留一个就是……
3．考查了对内容的理解。“我”认为童年在那一天结束，是因为从那天开始“我”懂得了妈妈的好意，也明白了“我”应该替别人着想。据此作答即可。
故答案为：自从那天“我”懂事了，知道让着别人了。
【答案】4．C
5．外婆变出的把戏有：童年的饮料、嘴角起泡用蒸汽水抹上、做鸡蛋饺、包蛋饺子、鸡蛋羹、变个“鸡蛋饭”。
6．“变”字对所有小孩子都充满魔力，我兴冲冲地捧着小碗过去，外婆接过碗，将碗底印在饭上，一个小圆出现了。
7．A
8．外婆是一个很聪明、勤劳能干，很爱外孙的人。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）考查学生结合词语理解字义的能力。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
（2）（3）本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
（4）本题考查过渡句的把握。过渡句，是一个承接或总结上文内容，同时提示或领起下文内容的句子。过渡句是一种常见的句式，一般在作文里出现在两个内容的接驳处，起到承上启下的作用。
（5）本题考查人物形象的分析。结合文章内容和自己的阅读理解，合理概括即可。
4．“屡试不爽”的经过很多次试验都没有差错，所以，“爽”字的意思是 差失，违背。
故答案为：C
5．仔细阅读课文可知答案。从“比如煮饭的时候多放点水，等水开了倒出米汤加点糖给我喝，这就是我童年的饮料。要是感冒上火，嘴角起泡，人中处红肿，她会从饭锅盖上抹下点蒸汽水给我抹上，早上还肿着，妈妈来接我的时候就好了。”可知，外婆变出的把戏有：童年的饮料、嘴角起泡用蒸汽水抹上。从“去得早，她就烧开水，冲一碗鸡蛋汤，当上午茶，要是有肉，就会做鸡蛋饺。将鸡蛋打在碗里搅匀，一勺挖出来，淋在锅里，嗞嗞，煎出一张皮，把剁碎的肉放上去，包成蛋饺子。时间来不及，就做个鸡蛋羹。 ”可知，外婆变出的把戏有：做鸡蛋饺、包蛋饺子、鸡蛋羹。从“霜霜，快来，我给你变个‘鸡蛋饭’！”可知，外婆变出的把戏有：变个“鸡蛋饭”。
故答案为：外婆变出的把戏有：童年的饮料、嘴角起泡用蒸汽水抹上、做鸡蛋饺、包蛋饺子、鸡蛋羹、变个“鸡蛋饭”。
6． 仔细阅读课文第二自然段可知答案。从“‘变’字对所有小孩子都充满魔力，我兴冲冲地捧着小碗过去，外婆接过碗，将碗底印在饭上，一个小圆出现了。 ”可知，外婆为“我”变出了“鸡蛋饭”。
故答案为：“变”字对所有小孩子都充满魔力，我兴冲冲地捧着小碗过去，外婆接过碗，将碗底印在饭上，一个小圆出现了。
7．通读全文可知，二至四自然段写的是小小一改顿饭，外婆还总能变出把戏来。 第五自然段写的是 外婆的失误。所以，“ 不过，外婆也有失误的时候 ”是过渡句，在全文起了承上启下的作用。
故答案为：A
8．从外婆变出童年的饮料、嘴角起泡用蒸汽水抹上、做鸡蛋饺、包蛋饺子、鸡蛋羹的把戏可知，外婆很聪明、勤劳能干，从“变个‘鸡蛋饭’”可知，外婆很有耐心，很爱外孙。
故答案为：外婆是一个很聪明、勤劳能干，很爱外孙的人。
【答案】9．我依赖特困生补助和微薄的奖学金生活。；我为省路费大学四年没回过一次家。；我还穿着高中时候穿的旧衣服。；我为省邮资，写的信不全寄出去。
10．但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风沾在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我…….。
第一次做梦表达了我对家乡、对父母的思念之情。第二次做梦既表达了我对父母的思念，也表达了我希望自己家的生活越来越好，有一个美好的未来的思想感情。
11．老爸，我又得到了学校的奖学金了，是全校最高的呢！还有，我写的论文也发表了，还有一笔稿费呢！我还要大声对您说，老爸，生日快乐。
12．女儿在他乡一切都好；父母对自己的牵挂和关爱
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文第2、3自然段内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定范围，再按要求找到答案。
（3）此题主要考查结合语境对人物语言的揣摩能力，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
（4）理解文题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
9．由第2、3自然段可知，“我”家的生活困难表现在四个方面：① 在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费， 我依赖特困生补助和微薄的奖学金生活。② 学校离家实在是太远了， 我为省路费大学四年没回过一次家。③ 大学四年我一直穿着高中时候穿的旧衣服。④我为省 八分钱的邮资， 并不是每封信都会寄出去。
故答案为：
①我依赖特困生补助和微薄的奖学金生活。
②我为省路费大学四年没回过一次家。
③我还穿着高中时候穿的旧衣服。
④我为省邮资，写的信不全寄出去。
10．文中第一次写“梦”的句子是在第2自然段最后一句“但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。” 为省路费 大学四年没回过一次家，但家乡的一切“我”没有忘怀，常出现在梦中，表达了我对家乡、对父母的思念之情。第二次写“梦”的句子是在第8自然段最后一句“那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我……。”从“父亲穿着红披风、四周都是电话机、他拨电话给我” 既表达了我对父母的思念，也表达了我希望自己家的生活越来越好，有一个美好的未来的思想感情。
故答案为：但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风沾在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我…….。
第一次做梦表达了我对家乡、对父母的思念之情。第二次做梦既表达了我对父母的思念，也表达了我希望自己家的生活越来越好，有一个美好的未来的思想感情。
11．人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。如：老爸，我又得到了学校的奖学金了，是全校最高的呢！还有，我写的论文也发表了，还有一笔稿费呢！我还要大声对您说，老爸，生日快乐。
故答案为： 老爸，我又得到了学校的奖学金了，是全校最高的呢！还有，我写的论文也发表了，还有一笔稿费呢！我还要大声对您说，老爸，生日快乐。
12．此题属于“题目理解题”解答此类题先整体感知，看文中包含几层意思然后在解答。短文题目是“幸福铃声”，为了省钱父亲一次都没接过“我”的电话，但父亲一听到电话铃声，就知道女儿在他乡一切都好，所以父亲是幸福的；“我”每次打电话，就想起父母对自己的牵挂和关爱， 也寄托了“我”家乡、对父母的思念， 所以“我”也是幸福的。
故答案为：女儿在他乡一切都好；父母对自己的牵挂和关爱
【答案】13．记叙；“六机匠”；吃瓜；思念
14．拟人；比喻；秋天到了，树上的果子露出了笑脸，向着我们点头微笑。
15．指作者儿时在家吃瓜的乐趣。
16．抱着圆滚滚的大西瓜，放在水龙头下面洗好，然后放在砧板上，挥动着水果刀，只听见“刷”的几声，两排西瓜排着队等待检阅，我拿起一块慢慢地咬，一口接一口，一块接一块，肚子不知不觉就圆了。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）此题考查对课文主要内容及中心思想的能力，先整体感知课文内容，然后再用简洁的语言概括。
（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题主要考查学生的语言表达能力，言之有理即可。
13．考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。《炎夏说瓜》是一篇记叙文，主要写了作者儿时和“六机匠”在乡村瓜棚里吃瓜的快乐往事，让我们感受到作者对家乡的思念之情。
故答案为：记叙、“六机匠”、吃瓜、思念
14．确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。“晌午，我们仰卧在河边树林的沙地上，听千万只鸣蝉的大合唱，其声悠悠，把人催入梦境。”句中把“蝉”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。“这时候，一钩新月像镰刀高悬在他土屋的茅檐上了。”句中把“一钩新月”比作“镰刀”是比喻。仿写：秋天到了，树上的果子露出了笑脸，向着我们点头微笑。
故答案为：拟人；比喻；秋天到了，树上的果子露出了笑脸，向着我们点头微笑。
15．整体感知短文内容可知，“浓厚的生活情趣”“浓厚的生活情趣”是指作者儿时在家乡河水里捉鱼，仰卧在河边树林的沙地上听千万只鸣蝉的大合唱，口渴时到瓜地吃瓜的乐趣。
故答案为： 指作者儿时在家吃瓜的乐趣。
16．本题旨在考查学生表达能力，根据自己的实际情况，把自己在城里（或在农村）吃瓜的情景写下来，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：抱着圆滚滚的大西瓜，放在水龙头下面洗好，然后放在砧板上，挥动着水果刀，只听见“刷”的几声，两排西瓜排着队等待检阅，我拿起一块慢慢地咬，一口接一口，一块接一块，肚子不知不觉就圆了。
故答案为：抱着圆滚滚的大西瓜，放在水龙头下面洗好，然后放在砧板上，挥动着水果刀，只听见“刷”的几声，两排西瓜排着队等待检阅，我拿起一块慢慢地咬，一口接一口，一块接一块，肚子不知不觉就圆了。
【答案】17．记忆深刻，很难忘记。
18．时间
19．炊烟；青山绿水；炊烟；红砖黛瓦；炊烟；小桥流水；炊烟
20．思乡；直接抒情
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查字义，要求我们对生字本义有一定的了解，然后结合句子的意思，体会揣摩字义。要注意平时积累。（2）通读文章，找到表示写作顺序的词语，来判定写作顺序。（3）答案锁定第一段，读懂文段内容，不难填空。（4）通读文章，体会作者表达的情感。
17．本题考查字义，在理解生字固有的意思的基础上，结合句子的意思，来概括字义。要求我们在学习的时候，要注意意思的理解、积累。“刻骨铭心”出自句子“在我的记忆深处，故乡的袅袅炊烟，让我刻骨铭心，让我永远怀恋”，意思是记忆深刻，很难忘记。
18．本题考查文段的理解，要求解答本文的在回忆家乡时候的写作顺序，要抓住关键词语，即“清晨、午间、夕阳西下，黄昏降临……”这一系列是表示时间的词语，所以是按照时间顺序写的。
19．本题考查文段的理解，通读全文，理清文章脉络。相关句子“二十多年过去了，故乡的炊烟像一根丝线，一头系着家乡，一头系在我的心头，它陪伴我度过漫漫岁月，成为我生活中难以忘却的记忆”，所以对家乡的炊烟忘不了。梦到青山绿水，就会梦到家乡的炊烟，相关句子“每每梦中沉醉于故乡的青山、故乡的绿水时，总能梦到弥漫在房舍上的袅袅炊烟”。当梦到家乡的炊烟，就会梦到家乡的红砖黛瓦，相关句子“每每梦中游走在故乡的红砖、故乡的黛瓦时，总能梦到徐徐盘旋的袅袅炊烟”；梦到小桥流水，就会梦到家乡的炊烟，相关句子“每每梦中涌动着故乡的小桥、故乡的流水时，总能把记忆定格在几里之外就能看到的袅袅炊烟”。
20．本题考查作者情感，文章通过回忆家乡的片段，字里行间都流露出对家乡的怀念与热爱，文末“但是，无论走到哪儿，在我的记忆深处，故乡的袅袅炊烟，让我刻骨铭心，让我永远怀恋”，更是直抒胸臆，表达了作者对家乡的思念之情。
【答案】21．母亲在月光下教育哥哥；我和母亲在月光下给父亲送饭。
22．一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。
把月光比作利剑，把黑夜比作袍子，生动形象地写出了月光穿透乌云的力量，烘托出母亲乐观的心态。
23．乐观、坚强、有骨气
24．面对生活中的挫折、困难，要正直、乐观、坚强，要勇敢地闯过去。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
21．本题考查概括能力，在读懂文段的基础上，概括主要事件即可。文章2——4段，写的是母亲在月光下教育哥哥；而5——7段，主要写的是我和母亲在月光下给父亲送饭。
22．比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。如：“忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，嗖一下窜出来！”句中把“月亮”比作“鸟儿”，写出了月亮冲出乌云的快活，烘托出母亲心里豁然开朗。
23．考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。短文通过母亲在月光下教育哥哥；我和母亲在月光下给父亲送饭两件事，塑造了一个乐观、坚强、有骨气的母亲的形象。
24．这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。面对生活中的挫折、困难，只有乐观、坚强，才能勇敢地闯过去。
25．【答案】（1）陶然亭的芦花；钓鱼台的柳影；西山的虫唱；玉泉的夜月；潭柘寺的钟声；B
（2）B
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）①解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围（第3自然段第二句话），再按要求找到答案。②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）1、陶然亭的芦花 2、钓鱼台的柳影 3、西山的虫唱 4、玉泉的夜月 5、潭柘寺的钟声；B（2）B
【点评】（1）①考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。②此题考查学生对短文内容的理解的能力。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
【答案】26．凌寒独自开；为有暗香来；犹有花枝俏
27．格外；坚强；快乐
28．因为梅花具有坚强不屈的品格、朴素的精神。
29．革命烈士。在风雪的面前坚强不屈，在敌人的面前表现出那一份大无畏的革命乐观主义精神。
30．我喜欢荷花，因为它出淤泥而不染，具有高雅、廉洁的精神。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。
26．本题考查诗句的默写。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”出自王安石《梅花》。译文：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。远远的就知道洁白的梅花不是雪，因为有梅花的幽香传来。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”出自近现代毛泽东的《卜算子·咏梅》解释：正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。
故答案为：凌寒独自开；为有暗香来；犹有花枝俏
27．本题考查找近义词。认真寻找短文中的句子可知道答案。分外：格外；超过平常。结合第①段“因为它只是开放一个晚上，所以令人格外珍爱”可知“分外”的近义词是格外。顽强：坚强；强硬；不屈服。结合第③段“我爱梅花，不仅仅是因为它那坚强不屈的品质还有就是它的朴素。"可知“顽强”的近义词是坚强。高兴：愉快而兴奋。结合第③段“而梅花只是低头躲在那花丛中，过着与世无争、自由快乐的生活。”可知‘高兴”的近义词是快乐。
故答案为：格外、坚强、快乐
28．本题考查短文内容的理解。认真分析句子，抓住重点句子进形赏析可知答案。结合第②段“呀!在百花凋零，万物都失去了勃勃生机的时候，只有梅花，坚强地挺立着，与寒风顽强地拼搏着。愈是寒冷，花开得愈香，我想这大概就是大多数中国人喜欢梅花的道理吧!”第③段“我爱梅花，不仅仅是因为它那坚强不屈的品质还有就是它的朴素。”分析这两话可知因为梅花具有坚强不屈和朴素的品质，所以作者喜欢梅花。
故答案为：因为梅花具有坚强不屈的品格、朴素的精神。
29．本题考查短文内容的理解。结合第④段“梅花就好比是我们的革命烈士一样，在风雪的面前坚强不屈，在敌人的面前表现出那一份大无畏的革命乐观主义精神。这可真令我佩服不已，我一定要学习它这种坚强不屈的精神。”可知梅花就好比是我们的革命烈士一样，他们如梅花在风雪的面前坚强不屈，他们在敌人的面前表现出那一份大无畏的革命乐观主义精神。
故答案为：革命烈士。在风雪的面前坚强不屈，在敌人的面前表现出那一份大无畏的革命乐观主义精神。
30．本题考查开放性作答。本题为开放性题型，答案不唯一。根据文章内容，结合实际对花的了解作答，只要言之有理即可。如：我喜欢桂花，它不张扬，却默默地为人间奉献它的芳香，就算没有花的时候，它的枝叶总是那么郁郁葱葱，无论酷暑，也无论严寒。
故答案为：我喜欢荷花，因为它出淤泥而不染，具有高雅、廉洁的精神。
31．【答案】（1）第2自然段段意：男孩子哭着让“我”买他的项链，说是为了上学。“我”给了他50块钱。当他突然转身跑了的时候，“我”忽然觉得自己是不是太轻率了。
第3自然段段意：车快开的时候，男孩子气喘吁吁地跑了回来，要把一袋栗子送给“我”。
（2）略
（3）事情发展
【知识点】课文内容理解；梅花魂
【解析】【分析】（1）概括自然段的主要内容的方法：看人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：什么人，做了什么事，结果怎么样。第2自然段段意：男孩子哭着让“我”买他的项链，说是为了上学。“我”给了他50块钱。当他突然转身跑了的时候，“我”忽然觉得自己是不是太轻率了。第3自然段段意：车快开的时候，男孩子气喘吁吁地跑了回来，要把一袋栗子送给“我”。（2）谈自己的感受，我们可以根据文章的主旨，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。（3）考查写作顺序，带着问题细读课文就会发现，这篇短文是按照事情发展的顺序记叙的。
【点评】（1）考查概括自然段的主要内容的能力。（2）此题属于开放性试题，结合课文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。
（3）此题考查对写作顺序的把握能力。
32．【答案】（1），；，；，；，；，；，；。；，；：“；，；？”；。；：“；、；。”；。；，；？；？
（2）①罗素认为轿夫们不幸福；②罗素发现轿夫们没有对自己的命运感到悲苦；③他因此得出了一个著名的人生观点：用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。
（3）“幸福在哪里”“幸福就在我们心中”
（4）略
【知识点】标点符号；课文内容理解；梅花魂
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。（2）主要内容的考查。阅读短文，梳理段落，就可以概括出故事的梗概。（3）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（4）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
（2）此题考查概括故事的主要内容的能力。（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。（4）主要考查你对 理解句子 等考点的理解。
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